狠狠色婷婷久久一区二区,岳毛多又紧做起爽,久久精品青草社区,精品一区二区三区在线视频,色综合99久久久无码国产精品

構建協同育人體系 促進學生健康成長

北京市人民政府

　　習(xi)近平(ping)總書(shu)記在中共(gong)中央政治(zhi)局第五次集體(ti)學(xue)習(xi)時強(qiang)(qiang)調，學(xue)校(xiao)、家(jia)庭、社會(hui)要緊密合作(zuo)、同向發力，積極投(tou)身教(jiao)育(yu)強(qiang)(qiang)國(guo)實(shi)踐，共(gong)同辦好教(jiao)育(yu)強(qiang)(qiang)國(guo)事(shi)業。北(bei)京市(shi)委(wei)、市(shi)政府高度重視，準確把握教(jiao)育(yu)的(de)政治(zhi)屬性(xing)、戰略屬性(xing)、民生屬性(xing)，把構建學(xue)校(xiao)、家(jia)庭、社會(hui)協(xie)同育(yu)人(ren)體(ti)系作(zuo)為(wei)建設高質量教(jiao)育(yu)體(ti)系的(de)重要抓手(shou)，凝心(xin)聚(ju)力辦好人(ren)民滿意的(de)首都教(jiao)育(yu)。

　　發(fa)揮(hui)(hui)政(zheng)策(ce)引領(ling)，強化家校(xiao)(xiao)(xiao)社(she)協(xie)同育(yu)(yu)(yu)人頂層設計。家庭(ting)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)是(shi)(shi)基礎，學校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)是(shi)(shi)關鍵，社(she)會教(jiao)育(yu)(yu)(yu)是(shi)(shi)保障(zhang)，三者目標(biao)一(yi)致、內容(rong)交融(rong)、作用互(hu)補，各具(ju)育(yu)(yu)(yu)人特色(se)。北(bei)京市(shi)委(wei)、市(shi)政(zheng)府統籌教(jiao)育(yu)(yu)(yu)、婦聯等(deng)多(duo)部門，充分發(fa)揮(hui)(hui)市(shi)家庭(ting)工(gong)作聯席會作用，相(xiang)繼出臺(tai)推進(jin)家庭(ting)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)五年規劃(hua)、加強館校(xiao)(xiao)(xiao)合作等(deng)系列(lie)政(zheng)策(ce)文件，推進(jin)家庭(ting)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)地方立法，為家校(xiao)(xiao)(xiao)社(she)協(xie)同育(yu)(yu)(yu)人體系建(jian)設提供引領(ling)和(he)保障(zhang)。截至目前，已建(jian)立家校(xiao)(xiao)(xiao)社(she)共育(yu)(yu)(yu)咨詢(xun)室(shi)120個，推動形成了學有良教(jiao)、家有良方、社(she)有良策(ce)的融(rong)合發(fa)展(zhan)模式。

　　健全長(chang)效(xiao)機制，指(zhi)導家(jia)(jia)(jia)長(chang)科學開(kai)展(zhan)家(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。一是(shi)全面普及家(jia)(jia)(jia)長(chang)學校和家(jia)(jia)(jia)長(chang)委(wei)員會(hui)建設。目前北京市中小學家(jia)(jia)(jia)長(chang)學校和家(jia)(jia)(jia)長(chang)委(wei)員會(hui)的普及率(lv)達(da)100％，在此(ci)基(ji)礎上，推(tui)動中小學干部教(jiao)(jiao)師定期開(kai)展(zhan)入戶家(jia)(jia)(jia)訪(fang)，對特殊家(jia)(jia)(jia)庭、行為偏差、思想重大(da)變化(hua)、學業較(jiao)大(da)波動、生活重大(da)變故五類情況開(kai)展(zhan)“五必訪(fang)”。二是(shi)持(chi)續完善家(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)指(zhi)導課程體系建設。舉辦家(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)指(zhi)導師培訓班，建立家(jia)(jia)(jia)長(chang)培訓體系等。三是(shi)努(nu)力營造全社(she)會(hui)關心支持(chi)家(jia)(jia)(jia)庭教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的良好(hao)氛圍(wei)。向家(jia)(jia)(jia)長(chang)宣傳(chuan)“雙減(jian)”政策和科學育(yu)(yu)人(ren)觀念(nian)。常(chang)態化(hua)組(zu)織“重家(jia)(jia)(jia)教(jiao)(jiao) 樹家(jia)(jia)(jia)風(feng) 傳(chuan)美(mei)德 共育(yu)(yu)人(ren)”系列(lie)活動，引導家(jia)(jia)(jia)長(chang)更加注重家(jia)(jia)(jia)庭、家(jia)(jia)(jia)教(jiao)(jiao)與家(jia)(jia)(jia)風(feng)建設。

　　拓寬教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)視(shi)野，豐富社會(hui)(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)資源供(gong)給。北(bei)京擁有豐富的社會(hui)(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)資源，充分(fen)挖掘整合各類優(you)質(zhi)資源與服(fu)務(wu)，為中小學(xue)生構筑了廣闊的實(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)平臺(tai)。一是打造社會(hui)(hui)大課堂(tang)實(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)新地圖。自2008年啟動中小學(xue)生社會(hui)(hui)大課堂(tang)以來，匯聚全市(shi)1300余家社會(hui)(hui)資源單(dan)位，形成立(li)體(ti)化、多(duo)元化的資源體(ti)系。持續開展“七(qi)個一”活(huo)動，深化社會(hui)(hui)主義核(he)心(xin)價值觀教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，受益學(xue)生達260余萬人(ren)次(ci)。二是構建高(gao)質(zhi)量課內課后整體(ti)育(yu)人(ren)體(ti)系。印(yin)發《北(bei)京市(shi)義務(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)校(xiao)課后服(fu)務(wu)工(gong)作(zuo)指南（試行(xing)）》，指導(dao)學(xue)校(xiao)充分(fen)發揮課后服(fu)務(wu)育(yu)人(ren)功能，統籌(chou)利用周邊高(gao)校(xiao)、自然地理等城鄉教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)資源，因地制宜構建“環學(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)圈”。

用心履責協同發力 共譜立德樹人“家”篇章

江蘇省婦聯

　　近年來，江(jiang)蘇省(sheng)婦聯深(shen)入(ru)學習貫(guan)徹黨的(de)二十大(da)精神和習近平總書記(ji)關于注(zhu)重家(jia)庭家(jia)教家(jia)風建設(she)重要(yao)論述，立足婦聯職能、發揮獨特作用、協(xie)同聯動各(ge)方，努力推動形(xing)成(cheng)家(jia)校社協(xie)同育(yu)人良好(hao)局(ju)面。

　　堅持黨的領導(dao)，強(qiang)化“立德樹人”責任(ren)擔(dan)當(dang)。一是加(jia)強(qiang)黨建引領。深入學(xue)習貫(guan)徹黨的二十(shi)(shi)大關于“健全學(xue)校家庭社(she)會育人機制”部(bu)署要求，省市縣三級黨委(wei)(wei)(wei)將(jiang)其(qi)納入常委(wei)(wei)(wei)會工(gong)(gong)作要點(dian)，省市黨委(wei)(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)育工(gong)(gong)作領導(dao)小組和政府婦兒工(gong)(gong)委(wei)(wei)(wei)聯合(he)召(zhao)開(kai)家庭教(jiao)(jiao)(jiao)育工(gong)(gong)作推(tui)進(jin)(jin)會全覆蓋。二是加(jia)強(qiang)法(fa)治保(bao)障(zhang)。2019年(nian)(nian)出(chu)臺《江蘇省家庭教(jiao)(jiao)(jiao)育促進(jin)(jin)條例(li)》，2022年(nian)(nian)在全國率(lv)先開(kai)展家庭教(jiao)(jiao)(jiao)育促進(jin)(jin)“一法(fa)一條例(li)”執(zhi)法(fa)檢(jian)查(cha)。16個重(zhong)點(dian)相關部(bu)門依法(fa)履(lv)職，扎實做好執(zhi)法(fa)檢(jian)查(cha)“后半篇文章(zhang)”。三是加(jia)強(qiang)統籌謀劃(hua)。“家庭教(jiao)(jiao)(jiao)育支持服務(wu)計劃(hua)”納入省市“十(shi)(shi)四五(wu)”經(jing)濟社(she)會發(fa)展規劃(hua)，納入“十(shi)(shi)四五(wu)”婦女兒童發(fa)展規劃(hua)重(zhong)點(dian)項目(mu)。省政府教(jiao)(jiao)(jiao)育督導(dao)辦和婦兒工(gong)(gong)委(wei)(wei)(wei)辦聯合(he)開(kai)展《江蘇省家庭教(jiao)(jiao)(jiao)育促進(jin)(jin)條例(li)》專項督導(dao)。

　　發揮組織(zhi)優勢(shi)，探(tan)索(suo)“在你(ni)身(shen)邊”服務路(lu)徑。一是開(kai)展“三(san)(san)全”試(shi)點。推動城鄉社區普遍建立家(jia)長(chang)學校(xiao)，2020年(nian)起探(tan)索(suo)社區全域、父母(mu)全程、家(jia)庭(ting)(ting)(ting)全類型“三(san)(san)全”工(gong)作試(shi)點；引(yin)導群眾參與，積極助力基(ji)層(ceng)治理，全省建成“三(san)(san)全”社區1105個。二是推廣“三(san)(san)道”課程。聯合高(gao)校(xiao)開(kai)發“兒童(tong)發展、父母(mu)擔當、祖(zu)輩支持”家(jia)庭(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)“三(san)(san)道”課程，依(yi)托線上線下手段，近百萬家(jia)庭(ting)(ting)(ting)從中受益。三(san)(san)是壯大三(san)(san)支隊(dui)伍。優化各級家(jia)教(jiao)(jiao)研究會成員(yuan)結構，成立長(chang)三(san)(san)角(jiao)家(jia)庭(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)專(zhuan)家(jia)智(zhi)庫(ku)，有序充實家(jia)校(xiao)社協同專(zhuan)家(jia)力量(liang)。指(zhi)導基(ji)層(ceng)吸(xi)納近2萬名教(jiao)(jiao)師、兒童(tong)工(gong)作者(zhe)、網格員(yuan)、“五老”人員(yuan)等組建家(jia)庭(ting)(ting)(ting)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)志愿(yuan)者(zhe)聯盟，面(mian)向家(jia)庭(ting)(ting)(ting)提(ti)供公(gong)益性宣講。連續兩年(nian)培訓以專(zhuan)業(ye)社工(gong)為主體(ti)的(de)骨(gu)干力量(liang)446人。

　　整合多(duo)方資源(yuan)，營造“協(xie)同(tong)育人(ren)”良好氛圍。一(yi)是(shi)開(kai)(kai)展主(zhu)(zhu)題活動(dong)。依托寒暑假等(deng)重要(yao)節點，聯合教育等(deng)多(duo)部門開(kai)(kai)展“把(ba)愛(ai)帶回(hui)家(jia)”“守護(hu)童年(nian) 攜手成長(chang)”等(deng)主(zhu)(zhu)題實(shi)(shi)踐(jian)活動(dong)，全(quan)省(sheng)舉辦家(jia)教故事分享會、親子(zi)紅色(se)研學(xue)等(deng)各類主(zhu)(zhu)題活動(dong)2萬多(duo)場，參(can)與總人(ren)次超2600萬。二是(shi)提供關愛(ai)服務。實(shi)(shi)施一(yi)人(ren)一(yi)策，持續不斷把(ba)關愛(ai)送到最困難最需要(yao)幫助的困境(jing)兒童身邊。三是(shi)發布典型(xing)案(an)(an)(an)例(li)。聯合省(sheng)教育廳等(deng)部門開(kai)(kai)展“共話成長(chang) 共育新人(ren)”家(jia)校(xiao)社(she)協(xie)同(tong)行動(dong)，征集推(tui)選宣(xuan)傳一(yi)批教子(zi)有方、家(jia)校(xiao)合作、社(she)會支持的典型(xing)案(an)(an)(an)例(li)。此外，反向(xiang)警醒，發布典型(xing)案(an)(an)(an)例(li)，不斷強化涉案(an)(an)(an)未成年(nian)人(ren)父母家(jia)庭(ting)監(jian)護(hu)主(zhu)(zhu)體責任。

協同構建青少年“積極教育”友好環境

浙江省海寧市硤石街道西山社區

　　西山社區(qu)是位于浙江嘉興海寧市的老城(cheng)區(qu)，常住(zhu)居民一萬多(duo)(duo)(duo)人(ren)。多(duo)(duo)(duo)年來，西山社區(qu)將(jiang)關心(xin)關愛(ai)學(xue)(xue)生健(jian)康成長作(zuo)為社區(qu)工作(zuo)的重(zhong)點，匯聚學(xue)(xue)校(xiao)、家庭和社會(hui)多(duo)(duo)(duo)方力量，建立(li)起觀念同(tong)(tong)向、履職同(tong)(tong)責、育人(ren)同(tong)(tong)力的家校(xiao)社協同(tong)(tong)育人(ren)體系(xi)。

　　系統謀劃，根植共(gong)育(yu)理念。西山社(she)(she)區(qu)將家校社(she)(she)協同(tong)育(yu)人(ren)理念融(rong)入社(she)(she)區(qu)建設(she)方方面面。在社(she)(she)區(qu)黨群服(fu)務陣(zhen)地和小區(qu)建設(she)中，近5年累(lei)計投入270萬(wan)元，設(she)置彩虹閱覽室、親(qin)子活(huo)動區(qu)、睦(mu)鄰托(tuo)育(yu)中心等多個(ge)兒(er)童(tong)友好空間，打造“一主多副(fu)”的兒(er)童(tong)服(fu)務矩(ju)陣(zhen)。

　　著(zhu)眼(yan)實效，優化項(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)設計。西山社區持續(xu)開展(zhan)(zhan)暑期“愛心教(jiao)室”項(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)，融課(ke)業(ye)輔(fu)導、社區活動、社會實踐(jian)為(wei)一體(ti)，累計服(fu)務學生(sheng)4700余人次(ci)，其中將留(liu)守兒(er)童接到海寧服(fu)務890人次(ci)。開展(zhan)(zhan)“天使的愛”關愛女(nv)童項(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)，幫(bang)助女(nv)童學會更(geng)好保護(hu)自己。開設“祖輩課(ke)堂”，為(wei)老年人開展(zhan)(zhan)家庭教(jiao)育指導提供服(fu)務。此外(wai)，社區還(huan)實施了0—3歲睦鄰托(tuo)育、3—6歲親(qin)子樂(le)園、6—12歲愛心伴成長、關愛留(liu)守兒(er)童等(deng)10多個服(fu)務項(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)，涵蓋了社區各年齡段孩子。

　　巧(qiao)用(yong)資(zi)(zi)源，凝(ning)聚(ju)服務(wu)合力。西山社區主(zhu)(zhu)動(dong)發揮(hui)協同育(yu)人的(de)橋梁紐(niu)帶作用(yong)，鏈接起(qi)學(xue)生服務(wu)“需求端”和(he)社會(hui)資(zi)(zi)源“供給端”，凝(ning)聚(ju)了政(zheng)府部門和(he)社會(hui)組(zu)織(zhi)服務(wu)合力。依托(tuo)嘉興、海寧兩(liang)級(ji)教育(yu)行(xing)政(zheng)部門，圍繞(rao)“積極教育(yu)”開(kai)發“慧心(xin)”“慧愛(ai)”家(jia)庭教育(yu)、心(xin)理健康(kang)教育(yu)系列微課。聯(lian)合轄區單位開(kai)展主(zhu)(zhu)題(ti)活(huo)動(dong)，與(yu)(yu)博物館(guan)開(kai)展“小(xiao)小(xiao)文(wen)物修復師”體驗活(huo)動(dong)，與(yu)(yu)藝術館(guan)開(kai)展“名人文(wen)化”宣講(jiang)活(huo)動(dong)，與(yu)(yu)交(jiao)警隊(dui)開(kai)展“我是小(xiao)交(jiao)警”活(huo)動(dong)等(deng)，有(you)效(xiao)破解了社區育(yu)人資(zi)(zi)源碎片化、零散化的(de)瓶頸。聯(lian)合學(xue)校開(kai)展愛(ai)心(xin)義(yi)賣、關(guan)愛(ai)老(lao)人等(deng)活(huo)動(dong)，強化了學(xue)生的(de)公(gong)民(min)意識和(he)社會(hui)責(ze)任(ren)感。結合“八一建軍節”，開(kai)展“向老(lao)兵致敬”軍訓拉練(lian)活(huo)動(dong)，激發學(xue)生愛(ai)國主(zhu)(zhu)義(yi)情懷。

　　蓄勢賦(fu)(fu)能，共建清朗環境。一方(fang)(fang)面，社區充分利用“網格化”管理的(de)(de)優勢，積(ji)極參與(yu)兒童讀物整頓、違規培訓治理和網絡生(sheng)態維護，共同守護青少年學生(sheng)健康成長(chang)的(de)(de)清朗環境；另一方(fang)(fang)面，社區堅持“疏堵(du)并重、破立(li)結(jie)合、蓄勢賦(fu)(fu)能”，建立(li)了“家庭點(dian)單(dan)、學校(xiao)與(yu)社區聯合接單(dan)”的(de)(de)服務新模(mo)式(shi)，組(zu)建了包(bao)含“街舞班”“書畫班”“朗誦(song)班”等10余個學生(sheng)社團，結(jie)合學校(xiao)“愛(ai)的(de)(de)燈塔”黨(dang)建品(pin)牌、社區“我們的(de)(de)節日(ri)”等系列活動，豐富了學生(sheng)的(de)(de)課(ke)余生(sheng)活。

加強研究引導推動家校社協同育人

華東師范大學基礎教育改革與發展研究所

　　在(zai)服務基礎(chu)教(jiao)育改革(ge)創(chuang)新的過程(cheng)中，我(wo)們(men)聚焦(jiao)學校家庭社會協(xie)同育人，進行了深入探(tan)索研究，主要開(kai)展了以(yi)下工作。

　　一是(shi)加強項目(mu)牽引，引導推(tui)動家校社協同育人(ren)。

　　華(hua)東師范大(da)學(xue)(xue)推(tui)動(dong)以(yi)3個月的(de)(de)寒暑假(jia)為(wei)研究對象的(de)(de)“你(ni)好(hao)，寒假(jia)！”“你(ni)好(hao)，暑假(jia)！”項目，迄今已開展10年(nian)，目前已發(fa)展成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)擁有500余名成(cheng)(cheng)(cheng)員的(de)(de)團隊。緊扣(kou)學(xue)(xue)生核心素養相關的(de)(de)“文(wen)化基(ji)礎、自主發(fa)展、社(she)會參與”三(san)大(da)方面，匯聚(ju)形(xing)(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)了以(yi)“成(cheng)(cheng)(cheng)就兒童·發(fa)展人人”為(wei)核心目標的(de)(de)家(jia)校(xiao)社(she)系統驅動(dong)力(li)(li)。積(ji)極(ji)將(jiang)優質的(de)(de)家(jia)校(xiao)社(she)教(jiao)(jiao)育(yu)資(zi)源與改(gai)革經驗向鄉(xiang)(xiang)(xiang)村學(xue)(xue)校(xiao)、薄弱學(xue)(xue)校(xiao)輻射延伸(shen)，主持的(de)(de)鄉(xiang)(xiang)(xiang)村家(jia)校(xiao)社(she)合作(zuo)研究成(cheng)(cheng)(cheng)果已經形(xing)(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)并(bing)在(zai)推(tui)廣之(zhi)中(zhong)。2016年(nian)搭建(jian)完成(cheng)(cheng)(cheng)鄉(xiang)(xiang)(xiang)村家(jia)校(xiao)社(she)互(hu)學(xue)(xue)共(gong)學(xue)(xue)行動(dong)模型(xing)，在(zai)家(jia)校(xiao)合力(li)(li)共(gong)育(yu)、親子隔代互(hu)學(xue)(xue)、共(gong)建(jian)溫情鄉(xiang)(xiang)(xiang)土、城鄉(xiang)(xiang)(xiang)聯動(dong)共(gong)進、主體終身學(xue)(xue)習等(deng)方面取(qu)得重(zhong)要進展；2019年(nian)形(xing)(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)了鄉(xiang)(xiang)(xiang)村學(xue)(xue)校(xiao)參與鄉(xiang)(xiang)(xiang)村社(she)區治理模型(xing)，在(zai)加深(shen)鄉(xiang)(xiang)(xiang)村學(xue)(xue)校(xiao)與鄉(xiang)(xiang)(xiang)村社(she)區治理的(de)(de)雙向互(hu)動(dong)關系上不斷發(fa)力(li)(li)，實現(xian)了從學(xue)(xue)校(xiao)小系統走(zou)(zou)向社(she)區大(da)生態、從學(xue)(xue)校(xiao)日常(chang)走(zou)(zou)向鄉(xiang)(xiang)(xiang)村社(she)區新生活的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)模式(shi)變革。

　　二是注重(zhong)區域創新，加強研(yan)究(jiu)成果國際交流。

　　在長三(san)角、珠三(san)角等(deng)區域(yu)(yu)進(jin)行制度化探索與(yu)扎(zha)根(gen)式(shi)創新，基本形成區域(yu)(yu)性經驗。針(zhen)對長三(san)角、珠三(san)角等(deng)區域(yu)(yu)涌現的進(jin)城務工人(ren)員隨遷(qian)子(zi)女教育問題，以(yi)加強(qiang)城市中小學與(yu)隨遷(qian)子(zi)女家(jia)(jia)庭(ting)合作(zuo)為目標，搭建形成家(jia)(jia)校(xiao)合作(zuo)促(cu)進(jin)隨遷(qian)子(zi)女家(jia)(jia)庭(ting)教育能力提升模型，促(cu)進(jin)家(jia)(jia)庭(ting)文化轉(zhuan)化為具體的教育行動。開(kai)展大量國(guo)際(ji)交流合作(zuo)，助(zhu)力我國(guo)學校(xiao)家(jia)(jia)庭(ting)社會協同(tong)育人(ren)學科(ke)體系、學術體系、話語(yu)體系建設，促(cu)進(jin)扎(zha)根(gen)中國(guo)大地的教育研究成果走向(xiang)國(guo)際(ji)。

　　三是下(xia)沉基層(ceng)一線，打(da)通(tong)家校社(she)協同(tong)育(yu)人(ren)“最后一公里”。

　　當前，上海(hai)及長三角14個街鎮(zhen)聯合(he)開展的(de)鎮(zhen)域家校社(she)合(he)作研究，四川省成都(dou)市青羊區(qu)的(de)校家館合(he)作研究等，是由政府部門整體(ti)推進的(de)代表(biao)性成果。以(yi)“幸福作業(ye)”“假期(qi)生活重建”“假期(qi)與(yu)學(xue)(xue)期(qi)初銜接”“學(xue)(xue)校參與(yu)社(she)區(qu)治理(li)”等為(wei)突破口(kou)，助力打造(zao)全社(she)會(hui)共同關(guan)心的(de)“雙減(jian)”教育新(xin)模式(shi)，推動(dong)形成“校園主陣地，社(she)區(qu)新(xin)天地”的(de)雙向互動(dong)格局。整體(ti)來看，以(yi)學(xue)(xue)校為(wei)基點，具(ju)有“人人、時時、處處、事事可學(xue)(xue)”特征的(de)育人格局已經(jing)形成，并在學(xue)(xue)習型(xing)社(she)會(hui)、學(xue)(xue)習型(xing)大國建設中發揮出獨特價值。

高水平推進全環境立德樹人

山東省教育廳

　　山東省(sheng)深入貫徹教(jiao)育(yu)部構(gou)建家(jia)校社協同育(yu)人(ren)機制部署(shu)要求，充分發揮學校、家(jia)庭(ting)和社會協同育(yu)人(ren)功(gong)能，高質量建設全(quan)國(guo)協同育(yu)人(ren)實驗區，高水平(ping)推進全(quan)環境立德(de)樹人(ren)。

　　建機(ji)(ji)制(zhi)，讓多維協(xie)(xie)同(tong)育(yu)人合力聚(ju)起來。一是(shi)健(jian)全(quan)工(gong)作(zuo)(zuo)機(ji)(ji)制(zhi)。將構建家(jia)校社協(xie)(xie)同(tong)育(yu)人機(ji)(ji)制(zhi)納(na)入(ru)全(quan)環境立(li)德(de)樹人協(xie)(xie)調推(tui)進(jin)(jin)(jin)(jin)機(ji)(ji)制(zhi)，進(jin)(jin)(jin)(jin)行(xing)一體(ti)謀劃、一體(ti)部(bu)署、一體(ti)推(tui)進(jin)(jin)(jin)(jin)。二是(shi)強化工(gong)作(zuo)(zuo)推(tui)進(jin)(jin)(jin)(jin)。省委教(jiao)育(yu)工(gong)委主要負(fu)責同(tong)志多次召集座(zuo)談會。起草(cao)完(wan)成建設全(quan)國(guo)實驗區實施(shi)方案(an)，建立(li)“亮點即(ji)報(bao)、進(jin)(jin)(jin)(jin)度(du)通報(bao)、總(zong)結年(nian)報(bao)”調度(du)機(ji)(ji)制(zhi)。三(san)是(shi)壓實部(bu)門責任。將家(jia)校社協(xie)(xie)同(tong)育(yu)人工(gong)作(zuo)(zuo)成效納(na)入(ru)政府履行(xing)教(jiao)育(yu)職(zhi)責評價(jia)和教(jiao)育(yu)質(zhi)量評價(jia)重(zhong)要內容等(deng)，把推(tui)進(jin)(jin)(jin)(jin)學(xue)校協(xie)(xie)同(tong)育(yu)人作(zuo)(zuo)為學(xue)校班子成員(yuan)述職(zhi)評議(yi)考(kao)核指標，將學(xue)校的家(jia)長學(xue)校和家(jia)委會建設運(yun)行(xing)情況納(na)入(ru)省級教(jiao)育(yu)督導內容。

　　攻難點，讓社會(hui)協同育(yu)(yu)人(ren)平臺建(jian)起來。一是創新(xin)社會(hui)育(yu)(yu)人(ren)載體。整(zheng)合基層黨群(qun)服(fu)務(wu)中(zhong)心(xin)、文明(ming)實(shi)踐(jian)中(zhong)心(xin)等各類(lei)場所，集聚部(bu)門單位資源，全面(mian)建(jian)設社區(qu)家庭教育(yu)(yu)服(fu)務(wu)中(zhong)心(xin)。二(er)是拓寬(kuan)社會(hui)實(shi)踐(jian)育(yu)(yu)人(ren)途徑。編制(zhi)研學(xue)實(shi)踐(jian)課(ke)(ke)程開(kai)發指南。協調省科協等部(bu)門全面(mian)向中(zhong)小學(xue)生免費或優惠開(kai)放(fang)博物(wu)館、體育(yu)(yu)場館等社會(hui)資源。三(san)是積極引入優秀社會(hui)育(yu)(yu)人(ren)資源進(jin)校(xiao)園(yuan)。全面(mian)梳理33項社會(hui)事務(wu)進(jin)校(xiao)園(yuan)活動，編制(zhi)“白(bai)名單”，豐富學(xue)校(xiao)課(ke)(ke)堂(tang)和課(ke)(ke)后服(fu)務(wu)內容。

　　抓(zhua)重點，讓(rang)家(jia)(jia)庭(ting)(ting)協(xie)同(tong)育(yu)人責任樹(shu)起來。一是注重家(jia)(jia)長家(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)能力(li)提升。建(jian)立省市縣校四級志愿服務隊，常態(tai)化開展(zhan)宣講活(huo)動。每年組織家(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)宣傳周活(huo)動。二(er)是推進家(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)指(zhi)導課程資源擴增。持(chi)續推出《家(jia)(jia)校共育(yu)大課堂》等家(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)類系列節目，優化“養教(jiao)(jiao)(jiao)有方”客(ke)戶(hu)端，建(jian)立家(jia)(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)指(zhi)導課程資源庫。三是激勵(li)親子實踐(jian)活(huo)動開展(zhan)。鼓勵(li)支持(chi)家(jia)(jia)長帶領子女開展(zhan)戶(hu)外親子實踐(jian)活(huo)動等。

　　疏堵(du)點，讓學(xue)校協同育(yu)人(ren)(ren)能力強(qiang)起來(lai)。一(yi)是(shi)全面(mian)提升(sheng)中小學(xue)幼兒園(yuan)家長(chang)學(xue)校建設水平。編制(zhi)學(xue)校家長(chang)學(xue)校建設規范(fan)和課程指南(nan)；將中小學(xue)教(jiao)師(shi)家校社協同育(yu)人(ren)(ren)能力培養(yang)納入(ru)“省(sheng)培計劃(hua)”。二(er)是(shi)推(tui)進家校溝(gou)通常態化(hua)。建立由不同群體(ti)代表組成的家委會(hui)。開展全員家訪，落實“校長(chang)帶頭、中層示(shi)范(fan)、班主任為主體(ti)、全員參與”的家訪機制(zhi)。三是(shi)全面(mian)推(tui)行全員育(yu)人(ren)(ren)導(dao)師(shi)制(zhi)。將全員育(yu)人(ren)(ren)導(dao)師(shi)制(zhi)延伸到(dao)義務教(jiao)育(yu)階段，對學(xue)生(sheng)的思想、學(xue)習、生(sheng)活(huo)、心理、成長(chang)等(deng)進行全面(mian)指導(dao)。

政府主導強統籌 全域育人謀發展

湖南省常德市桃源縣人民政府

　　湖南省(sheng)桃(tao)源縣整(zheng)縣推(tui)進家庭(ting)教育從(cong)2017年啟動至(zhi)今(jin)，已形成“政府主導、部門協同、兩育統籌”的(de)協同育人模式(shi)。2023年，桃(tao)源縣《整(zheng)縣推(tui)進學校家庭(ting)社會(hui)協同育人》獲評湖南省(sheng)首屆(jie)基礎教育創新案例；2024年，入(ru)選全國(guo)學校家庭(ting)社會(hui)協同育人實(shi)驗區。

　　政府主導，全(quan)方位(wei)統籌。一是(shi)成(cheng)立(li)(li)中(zhong)心，全(quan)域推動(dong)。成(cheng)立(li)(li)家(jia)庭教(jiao)育(yu)領導小組，由縣委(wei)書記、縣長(chang)任雙組長(chang)，制(zhi)定(ding)縣級(ji)家(jia)庭教(jiao)育(yu)兩個(ge)五年規劃，成(cheng)立(li)(li)縣家(jia)庭教(jiao)育(yu)指導服(fu)務中(zhong)心、鄉(xiang)鎮(zhen)、村(cun)（社區(qu)）三(san)級(ji)服(fu)務機(ji)構(gou)。二(er)是(shi)研發(fa)平(ping)臺(tai)，融(rong)合(he)聯(lian)動(dong)。依托縣融(rong)媒體“視外(wai)桃源”客戶端開發(fa)家(jia)校社協同(tong)育(yu)人平(ping)臺(tai)。目(mu)前(qian)，平(ping)臺(tai)注冊總用戶18.7萬人。三(san)是(shi)健全(quan)機(ji)制(zhi)，精(jing)準互動(dong)。建立(li)(li)校內外(wai)“未病＋已病”同(tong)治機(ji)制(zhi)，全(quan)部門聯(lian)動(dong)建立(li)(li)“兩不得三(san)必(bi)須”危(wei)(wei)機(ji)響應(ying)機(ji)制(zhi)。目(mu)前(qian)，該(gai)機(ji)制(zhi)化解了3起危(wei)(wei)機(ji)，挽救了4個(ge)家(jia)庭。

　　教育(yu)(yu)(yu)(yu)主力(li)(li)，全要素保(bao)障(zhang)。一是(shi)(shi)課(ke)題研究(jiu)，專業(ye)保(bao)障(zhang)。2019年、2023年分(fen)別啟動了家(jia)(jia)(jia)庭(ting)教育(yu)(yu)(yu)(yu)和(he)心理健康(kang)教育(yu)(yu)(yu)(yu)兩個省級課(ke)題。二是(shi)(shi)隊伍建設，人才保(bao)障(zhang)。通過開設家(jia)(jia)(jia)庭(ting)教育(yu)(yu)(yu)(yu)和(he)心理健康(kang)教育(yu)(yu)(yu)(yu)工作坊，將(jiang)班主任(ren)培(pei)養(yang)成“兩育(yu)(yu)(yu)(yu)”中堅力(li)(li)量(liang)，培(pei)養(yang)了300余名家(jia)(jia)(jia)庭(ting)教育(yu)(yu)(yu)(yu)指(zhi)導(dao)師。三是(shi)(shi)課(ke)程(cheng)研發，內容保(bao)障(zhang)。自主研發《家(jia)(jia)(jia)庭(ting)教育(yu)(yu)(yu)(yu)實(shi)用指(zhi)導(dao)》系列讀本(ben)，聯合(he)縣(xian)教育(yu)(yu)(yu)(yu)、司法等部(bu)門，打造了以育(yu)(yu)(yu)(yu)兒、健康(kang)、平安(an)、普法為主題的線上(shang)課(ke)程(cheng)。

　　家(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)主(zhu)(zhu)(zhu)責，全周期成長(chang)(chang)。一是家(jia)(jia)長(chang)(chang)自(zi)覺學習，觀念轉變。通過公眾號(hao)、“視外(wai)桃源”客戶端等平臺，家(jia)(jia)長(chang)(chang)參加“提升家(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)教育能(neng)力的學習”的比(bi)例從5.37％上升到98.77％。二是家(jia)(jia)長(chang)(chang)逐(zhu)步歸(gui)位，擔責上肩。積極引(yin)導(dao)家(jia)(jia)長(chang)(chang)回(hui)鄉就業，2019年和(he)2022年有關(guan)調查(cha)數(shu)據顯示，認識到家(jia)(jia)長(chang)(chang)履行孩子成長(chang)(chang)主(zhu)(zhu)(zhu)責的比(bi)例從66.73％上升到97.34％。三是互評互陪，親子和(he)諧。由學校主(zhu)(zhu)(zhu)導(dao)開展勞動(dong)、共讀、運動(dong)等家(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)親子活動(dong)，定期評選“優秀學習型家(jia)(jia)長(chang)(chang)”。

　　社會主(zhu)動(dong)(dong)(dong)，全(quan)區域護航。一是(shi)企業安員(yuan)，就(jiu)業賦(fu)能(neng)(neng)。通過(guo)企業創(chuang)設“寶媽(ma)車間”、領(ling)辦“家庭教(jiao)(jiao)育(yu)指導實(shi)踐基(ji)地”，實(shi)施春風送(song)崗行動(dong)(dong)(dong)，幫助家長在家鄉創(chuang)業。二(er)是(shi)群團協作，未保賦(fu)能(neng)(neng)。建(jian)立(li)預防青少年犯(fan)罪(zui)聯動(dong)(dong)(dong)機(ji)制，整合22個部門和公(gong)益組織，打(da)造(zao)“桃(tao)爸(ba)桃(tao)媽(ma)公(gong)益沙龍”等系列活動(dong)(dong)(dong)品牌。三(san)是(shi)營造(zao)氛圍，宣傳賦(fu)能(neng)(neng)。組織家庭教(jiao)(jiao)育(yu)和心理健(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)育(yu)工作表(biao)彰活動(dong)(dong)(dong)，建(jian)設100家“書香(xiang)小店”，營造(zao)了重視家風家教(jiao)(jiao)建(jian)設的(de)濃厚氛圍。

發揮革命紀念館教育功能 創新協同育人路徑

中國人民抗日戰爭紀念館

　　中國人(ren)民(min)抗(kang)(kang)日(ri)戰(zhan)爭紀念(nian)館是全(quan)國唯一一家(jia)全(quan)面反映(ying)偉大(da)抗(kang)(kang)戰(zhan)歷史的大(da)型綜合(he)性(xing)專題紀念(nian)館，也是有效連接學(xue)校(xiao)(xiao)家(jia)庭(ting)面向(xiang)各地青少年(nian)學(xue)生(sheng)，進行黨(dang)史國史教育、弘揚抗(kang)(kang)戰(zhan)精(jing)神(shen)、涵養(yang)家(jia)國情懷的社會(hui)大(da)課堂。近年(nian)來，抗(kang)(kang)戰(zhan)館充(chong)分(fen)發揮資源優勢(shi)和教育功能，堅持館校(xiao)(xiao)合(he)作(zuo)、親子互動、家(jia)社共建，注重以(yi)史育人(ren)、以(yi)文化(hua)人(ren)、實踐育人(ren)，不斷(duan)創新(xin)學(xue)校(xiao)(xiao)家(jia)庭(ting)社會(hui)協同育人(ren)新(xin)路徑(jing)。

　　用(yong)好(hao)展(zhan)廳，讓精品展(zhan)陳(chen)(chen)成實景課堂。抗(kang)戰館的(de)(de)基(ji)本(ben)(ben)陳(chen)(chen)列(lie)《偉大勝利 歷(li)史(shi)貢獻(xian)》，注(zhu)重(zhong)吸納(na)新研究成果和(he)師生家長意見，全景式展(zhan)現中華民(min)族英勇抵抗(kang)日本(ben)(ben)帝國主義(yi)侵略的(de)(de)光輝歷(li)史(shi)和(he)巨(ju)大貢獻(xian)。突出(chu)原創性和(he)教育性，每年推出(chu)1—2個專題展(zhan)覽，提供了(le)不間(jian)斷、多角度(du)、可觀感(gan)的(de)(de)教育空(kong)間(jian)。

　　銜接街區，就近(jin)構(gou)建(jian)友善教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)集(ji)群。抗(kang)(kang)戰館聯合盧溝橋地區的19所學校，成立(li)了(le)盧溝橋教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)集(ji)群抗(kang)(kang)戰精(jing)神傳承志愿(yuan)服務(wu)團(tuan)，打(da)造(zao)出鄉土(tu)文(wen)化實踐(jian)育(yu)(yu)(yu)人品(pin)牌。創辦盧溝橋教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學苑，成為館校合作(zuo)、館社協作(zuo)“弘揚抗(kang)(kang)戰精(jing)神 擔當育(yu)(yu)(yu)人使命”工作(zuo)坊。積極(ji)推動抗(kang)(kang)戰文(wen)化資(zi)源轉化為教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)資(zi)源，盧溝橋教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)集(ji)群的紅色教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)結出了(le)累累碩果。

　　立足(zu)北(bei)(bei)(bei)京，打造(zao)紅(hong)色(se)資(zi)源(yuan)思政示范(fan)項(xiang)目。抗(kang)戰館是(shi)北(bei)(bei)(bei)京市社會(hui)大課堂教育的發起地。多(duo)(duo)年來(lai)，抗(kang)戰館持(chi)續開展“學英烈事跡誦(song)抗(kang)戰經典做紅(hong)色(se)傳人(ren)”系列教育活動，形成了具有(you)抗(kang)戰館特色(se)的常態化教學模式和北(bei)(bei)(bei)京地區富有(you)代表性的全日制紀(ji)念(nian)館課程，至今已(yi)覆蓋580多(duo)(duo)所學校，累計(ji)接待62萬(wan)余名中小學生。

　　面(mian)向全國(guo)，建(jian)設館校社共(gong)建(jian)共(gong)育(yu)的精神家園。抗戰(zhan)(zhan)館開展(zhan)“學黨史(shi)敬英雄育(yu)新人(ren)”等(deng)紅色宣(xuan)講，參與京津冀(ji)館校融合發展(zhan)聯盟，籌建(jian)全國(guo)抗戰(zhan)(zhan)紀(ji)念館聯盟，組(zu)建(jian)抗戰(zhan)(zhan)館“益起來”志愿服務總隊。特別(bie)是通(tong)過“流動的抗戰(zhan)(zhan)館”，舉(ju)辦國(guo)內巡展(zhan)111個(ge)(ge)，把一個(ge)(ge)個(ge)(ge)精彩的展(zhan)覽(lan)送到(dao)了校園里、教室前。

　　占領云(yun)端，積(ji)極創(chuang)新線(xian)上教育模(mo)式(shi)。運用云(yun)觀展、云(yun)祭掃等(deng)形式(shi)，引導學(xue)生居家“云(yun)游”紀念館。利(li)用微信(xin)公眾(zhong)號(hao)開發(fa)“青少年線(xian)上教育平臺(tai)”，設(she)置(zhi)抗(kang)戰(zhan)史知識(shi)問答、抗(kang)戰(zhan)文物說、學(xue)唱抗(kang)戰(zhan)歌曲、虛擬展廳等(deng)板塊，積(ji)極為學(xue)生提供線(xian)上教育活動(dong)。

　　服務大(da)局，國家抗(kang)戰(zhan)(zhan)(zhan)紀念儀(yi)式教育影響廣泛。抗(kang)戰(zhan)(zhan)(zhan)館(guan)是國家抗(kang)戰(zhan)(zhan)(zhan)紀念地，每年都要隆重(zhong)(zhong)舉辦抗(kang)戰(zhan)(zhan)(zhan)紀念活動(dong)，師生(sheng)們(men)在參與中得到思想洗禮(li)和精(jing)神感召。抗(kang)戰(zhan)(zhan)(zhan)館(guan)“清明節的銘記”已(yi)連續舉辦16年，抗(kang)戰(zhan)(zhan)(zhan)老戰(zhan)(zhan)(zhan)士帶領青(qing)少年祭英烈(lie)(lie)等系列(lie)活動(dong)，搭建了追(zhui)思、緬懷、尊崇、傳(chuan)承英烈(lie)(lie)精(jing)神的重(zhong)(zhong)要平臺。

基于市域一體化推進協同育人體系建設

山東省泰山教育創新研究院

　　近年來，山東(dong)省(sheng)(sheng)泰山教育(yu)創新研究院立足區域實踐，探索建立基于市域一(yi)體化推(tui)進家校(xiao)社協同育(yu)人(ren)的(de)城市公共服務體系，并(bing)先后在省(sheng)(sheng)內外多個城市推(tui)進實施(shi)。

　　一(yi)是堅持標(biao)(biao)準(zhun)與特色并行，立足(zu)實際打造城市品牌。研發(fa)分年級家(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育指導教(jiao)(jiao)材《牽手(shou)兩代 幸(xing)福(fu)路上》，建成家(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育公共服(fu)務平臺——幸(xing)福(fu)路—中國家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)移動(dong)學校(xiao)；創(chuang)立家(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育課(ke)(ke)程(cheng)教(jiao)(jiao)學方法(fa)——家(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育課(ke)(ke)程(cheng)五步教(jiao)(jiao)學法(fa)；系統總結出(chu)以機制、隊伍、課(ke)(ke)程(cheng)、平臺、活動(dong)、評價(jia)六(liu)大體系為核心的城市家(jia)(jia)(jia)庭(ting)教(jiao)(jiao)育標(biao)(biao)準(zhun)化服(fu)務綱要(yao)；并聯合濰坊、濟南多地教(jiao)(jiao)育局研制《家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)課(ke)(ke)程(cheng)標(biao)(biao)準(zhun)》《家(jia)(jia)(jia)長(chang)(chang)學校(xiao)建設標(biao)(biao)準(zhun)》等(deng)16項團體標(biao)(biao)準(zhun)。

　　二(er)是(shi)(shi)堅持課程核(he)心定位，“五步(bu)教(jiao)(jiao)學(xue)法(fa)”落地(di)家長(chang)課程。區(qu)域(yu)推進家庭教(jiao)(jiao)育關鍵(jian)(jian)是(shi)(shi)課程落地(di)，課程落地(di)的關鍵(jian)(jian)是(shi)(shi)班(ban)(ban)主任。基(ji)于班(ban)(ban)主任和家長(chang)兩個群體、“牽手兩代”家長(chang)課程與“幸福路平臺(tai)”兩大資源，通過“視頻導課、問(wen)題研討、課堂總(zong)結、作業(ye)鞏(gong)固、微課拓展”的家庭教(jiao)(jiao)育課程五步(bu)教(jiao)(jiao)學(xue)法(fa)，助力學(xue)校和班(ban)(ban)主任簡單、高效、便捷落實“1學(xue)期2次家庭教(jiao)(jiao)育指導”的國家要求。

　　三是推進“課程學(xue)習(xi)+問(wen)(wen)題解決”雙平(ping)臺建(jian)設，助力家(jia)庭(ting)教(jiao)育優質均(jun)衡(heng)。研發幸福路—中國家(jia)長(chang)(chang)移動學(xue)校(xiao)，提(ti)供課程超(chao)過5000節，最高日訪問(wen)(wen)量突破(po)800萬(wan)人(ren)(ren)次(ci)，活躍用(yong)(yong)戶日均(jun)使用(yong)(yong)時長(chang)(chang)達19分鐘，賦能(neng)全國54個城(cheng)市、1萬(wan)多所學(xue)校(xiao)、800多萬(wan)家(jia)庭(ting)的學(xue)習(xi)。與(yu)浙江大(da)(da)學(xue)智(zhi)能(neng)教(jiao)育研究(jiu)中心合作(zuo)，利(li)用(yong)(yong)“浙大(da)(da)技術+泰山數據”打(da)造(zao)家(jia)庭(ting)教(jiao)育生成式人(ren)(ren)工智(zhi)能(neng)大(da)(da)模型(xing)——明智(zhi)家(jia)長(chang)(chang)，通(tong)過“知識問(wen)(wen)答、數字人(ren)(ren)專家(jia)咨詢、行為(wei)訓練(lian)、情(qing)感引領”四大(da)(da)功能(neng)模塊設計，為(wei)平(ping)臺30萬(wan)用(yong)(yong)戶提(ti)供近千(qian)萬(wan)次(ci)快速、及時、個性化(hua)的問(wen)(wen)題解答。通(tong)過“課程學(xue)習(xi)+問(wen)(wen)題解決”雙平(ping)臺建(jian)設，實現家(jia)庭(ting)教(jiao)育優質資源(yuan)共建(jian)、共享(xiang)，助力協(xie)同育人(ren)(ren)工作(zuo)優質均(jun)衡(heng)。

　　四是立(li)足“學校(xiao)指(zhi)導+社(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)助力(li)+家(jia)庭(ting)(ting)落地(di)”空間(jian)模型，落實(shi)全(quan)環境(jing)立(li)德(de)樹人(ren)(ren)理念(nian)。聯合教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、婦聯等(deng)單位打造(zao)“校(xiao)校(xiao)都有(you)家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)指(zhi)導師(shi)(shi)、村(cun)村(cun)都有(you)家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)指(zhi)導員、家(jia)家(jia)都有(you)家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)服務賬號”的家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)“三(san)有(you)”工(gong)程，并(bing)以(yi)“三(san)有(you)模式”為基礎，在學校(xiao)與家(jia)庭(ting)(ting)間(jian)建立(li)了(le)扎根(gen)社(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)的“鹿非馬社(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)成長中心”，實(shi)現家(jia)庭(ting)(ting)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)從(cong)內容(rong)、師(shi)(shi)資(zi)、平臺到社(she)(she)(she)(she)區(qu)(qu)陣地(di)的延伸和扎根(gen)，構建起(qi)了(le)覆蓋城(cheng)鄉(xiang)的家(jia)校(xiao)社(she)(she)(she)(she)協同育(yu)(yu)人(ren)(ren)服務體系，助力(li)全(quan)環境(jing)立(li)德(de)樹人(ren)(ren)理念(nian)落地(di)生(sheng)根(gen)。