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　　10月18日，人(ren)才發展(zhan)(zhan)專(zhuan)委(wei)會第三屆(jie)新(xin)醫(yi)(yi)科(ke)人(ren)才評(ping)(ping)價與發展(zhan)(zhan)論壇在康(kang)復(fu)大學(xue)舉(ju)行。論壇期間(jian)，圍繞新(xin)醫(yi)(yi)科(ke)人(ren)才評(ping)(ping)價與發展(zhan)(zhan)，中國教育(yu)發展(zhan)(zhan)戰略(lve)學(xue)會副(fu)(fu)會長兼人(ren)才發展(zhan)(zhan)專(zhuan)委(wei)會理事長李志民接受了人(ren)才發展(zhan)(zhan)專(zhuan)委(wei)會的采訪。李志民表(biao)示，醫(yi)(yi)學(xue)發展(zhan)(zhan)的根本(ben)目的是為了提高生命的品質，新(xin)醫(yi)(yi)科(ke)人(ren)才評(ping)(ping)價改革不能(neng)拘泥(ni)于頂(ding)刊發表(biao)、影響因子、高被引論文等科(ke)研“副(fu)(fu)產品”，應回歸醫(yi)(yi)學(xue)本(ben)心(xin)。

　　人才發展專委會：國家推出包括新工科、新農科、新醫科、新文科在內的“四新”建設，隨著“新醫科”的發展，您認為時代的發展、科技的進步對于推動整個新醫科教育發展有著怎樣的意義？

　　李志民：2017年，教育(yu)部(bu)正(zheng)式推出新(xin)(xin)(xin)工科建(jian)(jian)設計劃；2018年，教育(yu)部(bu)規劃推出新(xin)(xin)(xin)工科、新(xin)(xin)(xin)農科、新(xin)(xin)(xin)醫(yi)科、新(xin)(xin)(xin)文(wen)科，實施(shi)“四(si)(si)新(xin)(xin)(xin)”建(jian)(jian)設。到2020年新(xin)(xin)(xin)醫(yi)科、新(xin)(xin)(xin)文(wen)科全面推出。國家的(de)發(fa)展(zhan)離不開硬實力(li)(li)、軟實力(li)(li)、健康力(li)(li)以及生(sheng)態的(de)成(cheng)長(chang)力(li)(li)，推進“四(si)(si)新(xin)(xin)(xin)”建(jian)(jian)設，瞄準的(de)正(zheng)是(shi)國家發(fa)展(zhan)的(de)“四(si)(si)力(li)(li)”，從而培養(yang)國家發(fa)展(zhan)需要(yao)的(de)緊缺人才。

　　近年來，科學(xue)技(ji)術飛速進步，涌現(xian)了(le)一大(da)批新(xin)技(ji)術、新(xin)概念(nian)，不僅是(shi)對(dui)于(yu)新(xin)醫科教育發(fa)展(zhan)，對(dui)于(yu)整(zheng)個教育領域而言，都(dou)具(ju)有重大(da)意義。從(cong)整(zheng)體上來看，當(dang)今時代(dai)(dai)的(de)發(fa)展(zhan)有兩個標志性的(de)技(ji)術——互(hu)聯(lian)網(wang)及信息(xi)(xi)技(ji)術、人(ren)工智能。過去，人(ren)才(cai)評價(jia)(jia)靠論文、分數(shu)、學(xue)歷等，但隨著互(hu)聯(lian)網(wang)和信息(xi)(xi)技(ji)術的(de)發(fa)展(zhan)應用、迭代(dai)(dai)，今后的(de)評價(jia)(jia)會基于(yu)統計學(xue)實施，將(jiang)達到更加外(wai)在(zai)的(de)、公開(kai)的(de)、公平(ping)的(de)狀態。此外(wai)，人(ren)工智能大(da)模型(xing)的(de)出現(xian)，也(ye)進一步推(tui)動了(le)人(ren)才(cai)評價(jia)(jia)以(yi)及人(ren)才(cai)培養的(de)現(xian)代(dai)(dai)化、數(shu)字(zi)化發(fa)展(zhan)。

　　這兩項技術對(dui)于人才培(pei)養、青年(nian)教(jiao)師成(cheng)長，甚至對(dui)整個社會的發展具有深遠影響，廣大教(jiao)育工作者(zhe)在思(si)想(xiang)觀(guan)念及認識(shi)上一(yi)定要(yao)有所轉變(bian)、與時俱進(jin)。

　　人才發展專委會：在您看來，傳統醫科人才評價與新醫科人才評價有什么區別和共同點？

　　李志民：無論是(shi)新(xin)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)科(ke)(ke)(ke)還是(shi)傳統醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)科(ke)(ke)(ke)，中醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)還是(shi)西醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)，醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)根本目的(de)(de)(de)(de)是(shi)為了(le)預防和治(zhi)療疾病、減輕(qing)痛苦，是(shi)為了(le)讓人(ren)類(lei)更健康、更美(mei)好地生(sheng)活。所(suo)以在人(ren)才評(ping)(ping)價(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)過程中，一(yi)(yi)定不能(neng)忘(wang)記(ji)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)根本目的(de)(de)(de)(de)。過去，我們對醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)人(ren)才評(ping)(ping)價(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)認識(shi)有(you)一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)局限(xian)性，在評(ping)(ping)價(jia)(jia)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)研(yan)究、醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)人(ren)才時，拘泥(ni)于頂刊(kan)發(fa)表(biao)、影響因子(zi)、高(gao)被引(yin)論文、作者(zhe)單篇(pian)他引(yin)率等，忘(wang)記(ji)了(le)醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)根本目的(de)(de)(de)(de)是(shi)為了(le)提高(gao)生(sheng)命的(de)(de)(de)(de)品質(zhi)。因此，未來在醫(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)科(ke)(ke)(ke)人(ren)才評(ping)(ping)價(jia)(jia)改革中，我們應該更注重人(ren)才為人(ren)類(lei)健康、人(ren)類(lei)生(sheng)存質(zhi)量帶來的(de)(de)(de)(de)貢獻，而不是(shi)僅僅靠論文這一(yi)(yi)科(ke)(ke)(ke)研(yan)過程中的(de)(de)(de)(de)副產品來定性。

　　人才發展專委會：“醫學+x”意味著更多的新技術和新知識，您覺得青年教師應該從哪些方面來提升自己的素質，才能更好地適應交叉學科發展的大趨勢呢？

　　李志民：不(bu)論是(shi)從(cong)科技(ji)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)角度(du)，還是(shi)從(cong)現(xian)代科學(xue)(xue)的(de)(de)起源來(lai)講，醫學(xue)(xue)本身就是(shi)一個交叉學(xue)(xue)科。最(zui)初的(de)(de)科學(xue)(xue)是(shi)不(bu)分(fen)學(xue)(xue)科的(de)(de)，很多的(de)(de)藝術家哲學(xue)(xue)家，同(tong)(tong)時也是(shi)數(shu)學(xue)(xue)家、物理學(xue)(xue)家等。因(yin)此，為了能(neng)(neng)更好地發(fa)(fa)展(zhan)，青(qing)年(nian)學(xue)(xue)者應該盡可能(neng)(neng)拓寬自己(ji)的(de)(de)知(zhi)識面，充分(fen)吸收(shou)利(li)用不(bu)同(tong)(tong)學(xue)(xue)科的(de)(de)專長。今天，技(ji)術的(de)(de)進步已(yi)經給年(nian)輕人的(de)(de)成長創造(zao)了良好的(de)(de)條件。青(qing)年(nian)人才要學(xue)(xue)會利(li)用新技(ji)術、新工(gong)具(如人工(gong)智(zhi)能(neng)(neng))，來(lai)提高(gao)研究的(de)(de)效率，增加研究的(de)(de)精準度(du)，從(cong)繁重(zhong)、重(zhong)復的(de)(de)一般性工(gong)作中解(jie)脫出來(lai)，把精力花在研究真(zhen)問題，做真(zhen)學(xue)(xue)問上。