中國教育在線
培(pei)養什么人(ren)、怎樣培(pei)養人(ren)、為誰培(pei)養人(ren)是教育的根本問題，也是建設教育強國的核(he)心課題。代表委員們表示，要全面構(gou)建固本鑄魂(hun)的思想(xiang)政(zheng)治教育體系，推進學校思政(zheng)教育守正創新(xin)，不斷塑造立德樹人(ren)新(xin)格(ge)局。
不斷塑造立德樹人新格局
——代表委員熱議加強和改進新時代學校思想政治教育
培(pei)養什么人、怎樣培(pei)養人、為誰(shui)培(pei)養人是(shi)(shi)教(jiao)育的根本問(wen)題，也是(shi)(shi)建設教(jiao)育強國的核心課題。
習近(jin)平(ping)總書記在全國(guo)教育大會(hui)上(shang)強調，要堅(jian)持不懈(xie)用新時代中國(guo)特色社會(hui)主義思想鑄魂育人，實施新時代立德(de)樹人工程。
《教(jiao)育(yu)強國(guo)建(jian)設規(gui)劃綱要(2024—2035年(nian))》(以下(xia)簡(jian)稱《綱要》)提出教(jiao)育(yu)強國(guo)建(jian)設的(de)“八大體(ti)系”，第一項(xiang)就(jiu)是“固(gu)本(ben)鑄(zhu)魂的(de)思(si)想(xiang)政(zheng)治教(jiao)育(yu)體(ti)系”；明確(que)的(de)38項(xiang)重點任務的(de)第一項(xiang)就(jiu)是“加強和改進新時代學(xue)校思(si)想(xiang)政(zheng)治教(jiao)育(yu)”。
代(dai)表(biao)委(wei)員們表(biao)示，要(yao)全面構建(jian)固本鑄(zhu)魂的思想政(zheng)(zheng)治教育(yu)體(ti)系(xi)，推(tui)進(jin)學校思政(zheng)(zheng)教育(yu)守正(zheng)創(chuang)新(xin)，不(bu)斷塑造立德樹(shu)人新(xin)格局。
以學理化闡釋強化理論武裝
理論強，才(cai)能方向(xiang)明、人心齊、底氣(qi)足(zu)。
在中國式(shi)現代化的宏偉(wei)征(zheng)途上，習近平新(xin)時(shi)代中國特色社(she)會(hui)主義思(si)想，是新(xin)時(shi)代中國共產黨的思(si)想旗幟。
《綱要(yao)》指出，“加快構建以習近平新時代中國(guo)(guo)特色(se)社會主(zhu)義(yi)思想為核心內容的課程教材體系”“開好講好‘習近平新時代中國(guo)(guo)特色(se)社會主(zhu)義(yi)思想概論’課”。
在這一過程中，推進(jin)黨的(de)創新理論進(jin)教材、進(jin)課堂(tang)、進(jin)頭(tou)腦，尤為關鍵(jian)。
在調研(yan)中，全(quan)國政協委員、民建(jian)中央常委蘇(su)華(hua)注意到，在推動(dong)黨(dang)的(de)創新理(li)論“三進(jin)”的(de)過(guo)程中，一些地方(fang)和(he)學(xue)校在學(xue)懂弄通、學(xue)深悟(wu)透方(fang)面存在差距。蘇(su)華(hua)建(jian)議：“要(yao)加強黨(dang)的(de)創新理(li)論體(ti)系(xi)化學(xue)理(li)化研(yan)究(jiu)闡(chan)釋(shi)，全(quan)面推動(dong)黨(dang)的(de)創新理(li)論研(yan)究(jiu)成果(guo)轉化為相(xiang)應(ying)的(de)學(xue)科(ke)方(fang)向和(he)課(ke)程教材。”
在中國(guo)人民大(da)學，馬克思主義學院教(jiao)師們認識到，要抓住學生特點，以(yi)經典文獻為依據講出(chu)理論(lun)的(de)深邃，以(yi)發展脈絡(luo)為重(zhong)點講出(chu)歷(li)史的(de)厚重(zhong)，以(yi)中外比較為方法講出(chu)視野的(de)廣博(bo)，以(yi)生動實(shi)踐為根基講出(chu)思想的(de)鮮(xian)活，推動課程教(jiao)學實(shi)現從“以(yi)教(jiao)為主”向“以(yi)學為主”的(de)轉變。
“堅持思政(zheng)(zheng)課(ke)建設與黨的(de)(de)(de)創新理(li)(li)論(lun)(lun)武(wu)裝同步推進，應注重(zhong)把‘用學(xue)(xue)術講政(zheng)(zheng)治’作為思政(zheng)(zheng)課(ke)的(de)(de)(de)核(he)心競爭力。”全國(guo)(guo)政(zheng)(zheng)協委員、中國(guo)(guo)社會科學(xue)(xue)院大學(xue)(xue)校長(chang)張政(zheng)(zheng)文認為，思政(zheng)(zheng)課(ke)作為黨的(de)(de)(de)理(li)(li)論(lun)(lun)武(wu)裝的(de)(de)(de)重(zhong)要組成(cheng)部分，其本(ben)質是講道理(li)(li)，要求以“內容(rong)為王(wang)”。必須加(jia)強對教學(xue)(xue)內容(rong)的(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)，將(jiang)教學(xue)(xue)實踐中遇到(dao)的(de)(de)(de)問題作為深化理(li)(li)論(lun)(lun)研(yan)究(jiu)的(de)(de)(de)重(zhong)要課(ke)題，并將(jiang)這些(xie)研(yan)究(jiu)成(cheng)果運用到(dao)思政(zheng)(zheng)課(ke)教學(xue)(xue)中。
以校內外結合豐富實踐路徑
習近平(ping)總書記指(zhi)出，要高度重視思(si)政(zheng)(zheng)課的實踐性，把(ba)(ba)思(si)政(zheng)(zheng)小課堂同社會大課堂結(jie)(jie)合起(qi)來，在理論和實踐的結(jie)(jie)合中，教育引導學生把(ba)(ba)人生抱負落實到(dao)腳踏實地(di)的實際行(xing)動中來。
《綱要》明確，要把學(xue)(xue)校思想政(zheng)治教育“融入思想道德、文(wen)化知(zhi)識、社會實踐教育”“推進大(da)中小學(xue)(xue)思政(zheng)課(ke)一體化改(gai)革創(chuang)新”。
早春二(er)月，江蘇(su)省淮安市暖風陣陣。
連日來，全(quan)(quan)國(guo)人大代表、淮(huai)安(an)市新安(an)小(xiao)學校長張大冬在為兒(er)童劇《新安(an)旅(lv)行團》赴香港巡演(yan)一事忙碌。這部(bu)時長40分鐘(zhong)的兒(er)童劇，全(quan)(quan)部(bu)由該校師(shi)生出演(yan)。
2021年5月30日，習近平總書記(ji)給新(xin)安(an)小學(xue)少(shao)先隊員親切回信。新(xin)安(an)小學(xue)牢(lao)記(ji)總書記(ji)囑托，把傳承新(xin)安(an)旅行(xing)團光榮傳統(tong)作為思政(zheng)教育(yu)的(de)重要內(nei)容，組織孩子們擔(dan)任新(xin)安(an)旅行(xing)團歷史紀念(nian)(nian)館的(de)小講解員，開展“小好(hao)漢重走新(xin)旅路(lu)”紅色尋訪(fang)，加強理(li)想信念(nian)(nian)教育(yu)和價(jia)值觀塑造。
“實(shi)踐(jian)是增強本(ben)領的途徑，我們(men)應當(dang)以‘在路上’的方式(shi)，打(da)造行走的思政課。”張(zhang)大冬建議(yi)，“要打(da)通(tong)課內課外(wai)、校內校外(wai)的學(xue)習通(tong)道，通(tong)過實(shi)境研學(xue)、志愿服務、職業體驗等方式(shi)，讓課堂(tang)‘活’起來，讓學(xue)生‘動’起來。”
河(he)西走廊中部的祁連山北麓，山間的風還裹著寒意。
全國政(zheng)協(xie)委員、甘肅省(sheng)肅南裕固族(zu)自(zi)治縣第三中學副校(xiao)長賀穎春在寒(han)風中走訪(fang)調(diao)研，積累做好思政(zheng)教育的(de)素材。
“作為一名教育(yu)工作者，要把鑄牢中(zhong)華民族共同體意識自然融(rong)入教學，將愛(ai)我中(zhong)華的(de)種子埋入學生心(xin)靈深處。”賀穎春建議，“深入挖掘富(fu)有地方特(te)色的(de)中(zhong)華優秀(xiu)傳統文化和(he)(he)紅色革(ge)命故事所蘊(yun)含(han)的(de)歷史價值和(he)(he)精(jing)神力(li)量。”
近年來(lai)，各(ge)地持續完(wan)善促進學生(sheng)全面發展的體制機制，推進實施學生(sheng)體質強健(jian)計(ji)劃、學校(xiao)美育(yu)浸(jin)潤行動(dong)、勞動(dong)習慣(guan)養(yang)成計(ji)劃、學生(sheng)心理健(jian)康促進行動(dong)……新時代(dai)學校(xiao)思想政(zheng)治教育(yu)的路(lu)徑更加多元，資源(yuan)更加豐富。
以數字技術拓展思政場域
全國兩會召開(kai)前夕，高質量啟動實施(shi)新時(shi)代(dai)立(li)德樹人(ren)工程調研(yan)座(zuo)談(tan)會在廣州召開(kai)。
會議提出，要“緊密貼近青少年思(si)維方(fang)式和生活(huo)狀(zhuang)態(tai)”“把握網絡時代年輕一代的實際需要”。
“人工(gong)智能的(de)發展是一場重塑文明形態(tai)的(de)歷史性(xing)變革。如何在智能文明浪潮中，將青少年鍛(duan)造(zao)為(wei)擔(dan)當民族復興大任的(de)時代新人，是我們(men)必須關注的(de)戰略命題。”全國政協委員、北京(jing)大學人工(gong)智能研究院院長朱(zhu)松(song)純建議，要充分發揮“AI+X”的(de)優勢，以文理相(xiang)結(jie)合為(wei)前(qian)提(ti)，鍛(duan)煉(lian)學生交(jiao)叉學科方向的(de)綜合思維能力。
全國人大代(dai)表、山西財經大學(xue)習近平新時代(dai)中國特色社會主義思想概論(lun)教研室(shi)主任(ren)白(bai)琦瑞(rui)注意到，在(zai)短(duan)視頻與AI共舞的數字時代(dai)，知識(shi)獲取方式呈現碎片化(hua)、場景化(hua)特征(zheng)，思政(zheng)教育亟須在(zai)新傳播渠道上(shang)提質增(zeng)效。
“新時代(dai)思政(zheng)課要大(da)膽借(jie)助信(xin)息化教(jiao)(jiao)學手段，如(ru)多媒體、網絡(luo)平(ping)臺等，豐富教(jiao)(jiao)學內容呈現(xian)形式，使(shi)抽象(xiang)理(li)論(lun)變得(de)生動形象(xiang)。”全國人大(da)代(dai)表、揚(yang)州大(da)學黨委書(shu)記丁建寧說(shuo)。近(jin)年來，揚(yang)州大(da)學構建“線(xian)上+線(xian)下+實(shi)踐”立體化教(jiao)(jiao)學模式，通(tong)過“微課視頻(pin)+慕課平(ping)臺”實(shi)現(xian)課前(qian)預習精(jing)準化，將(jiang)創(chuang)新理(li)論(lun)融(rong)入“行走的課堂”。
……
齊心協力(li)、同(tong)題共答。代表(biao)委員們紛紛提出意見建議，助力(li)加強和改進(jin)新時代學校(xiao)思想政治教育，為培養擔(dan)當民族復興大任的時代新人凝心聚力(li)。
代表委員一席談
全國人大代表丁建寧：以深厚的理論內涵筑牢思政“金課”根基
思(si)政(zheng)(zheng)課(ke)(ke)“抬(tai)頭率(lv)”難題本質上是(shi)價(jia)值引領與(yu)認知需(xu)求(qiu)間的“張力(li)失衡”。破解這一難題，需(xu)在馬克思(si)主義(yi)認識論(lun)與(yu)方法論(lun)框架下，重構思(si)政(zheng)(zheng)課(ke)(ke)實踐路徑(jing)。
要(yao)(yao)以(yi)深(shen)(shen)厚的(de)理(li)(li)論內涵筑牢思(si)政“金課(ke)”根(gen)基。馬克(ke)思(si)主義理(li)(li)論是(shi)思(si)政課(ke)的(de)基石，應將其深(shen)(shen)度融入教(jiao)學(xue)全過程，為(wei)(wei)學(xue)生認識(shi)世界、分(fen)析問題提供科學(xue)指引。教(jiao)師需(xu)系(xi)(xi)統闡釋馬克(ke)思(si)主義理(li)(li)論的(de)基本原理(li)(li)，引導學(xue)生領悟其思(si)想精髓。同時，要(yao)(yao)善(shan)于通過創(chuang)新理(li)(li)念、方(fang)式和場景，巧(qiao)妙地化“張(zhang)力失衡”為(wei)(wei)“粘(zhan)力賦能”，全面(mian)呈現中(zhong)國(guo)特色社會主義理(li)(li)論體系(xi)(xi)和實踐成就，幫助學(xue)生理(li)(li)解中(zhong)國(guo)特色社會主義道路(lu)的(de)必然性(xing)與正確性(xing)。
全國政協委員蘇華：發揮文化育人作用加強職業院校思政教育
加(jia)強和(he)改進職業院校思(si)政教(jiao)育，要充分發(fa)揮文化育人(ren)作用，構(gou)建思(si)政育人(ren)新格局。
要運用新(xin)時代(dai)偉大變革成功案例，發揮紅色(se)資(zi)源(yuan)(yuan)育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)功能，拓(tuo)展實踐育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)和(he)網絡(luo)育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)的空間和(he)陣地(di)。立(li)(li)足新(xin)時代(dai)職業(ye)(ye)院校立(li)(li)德樹(shu)人(ren)(ren)的根本(ben)任務，汲取(qu)中華優秀傳(chuan)統文(wen)化和(he)革命文(wen)化的豐厚營養，充分利用愛國主義教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)基地(di)、紅色(se)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)基地(di)等校內外教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)資(zi)源(yuan)(yuan)，廣泛開(kai)展社(she)會實踐、勞(lao)動實踐和(he)職業(ye)(ye)體驗。重(zhong)點抓(zhua)好以強國有我、技能報國為(wei)核(he)心(xin)的職業(ye)(ye)理想教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，以工匠(jiang)精(jing)神(shen)(shen)、勞(lao)動精(jing)神(shen)(shen)為(wei)核(he)心(xin)的職業(ye)(ye)精(jing)神(shen)(shen)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，以服務人(ren)(ren)民、回饋社(she)會為(wei)核(he)心(xin)的職業(ye)(ye)道德教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，促進學生全面(mian)發展。
文字 | 高毅(yi)哲 焦以璇(xuan) 唐琪
來源 | 《中國教育(yu)報》2025年03月04日
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