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近日，教(jiao)(jiao)育(yu)部、國家(jia)衛生健康委聯合印發《關于加(jia)強高等職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)醫養(yang)(yang)(yang)照護與(yu)管理(li)專業(ye)建設工(gong)作的通知》(簡稱“《通知》”)，部署加(jia)強醫養(yang)(yang)(yang)照護與(yu)管理(li)專業(ye)建設，加(jia)快(kuai)培養(yang)(yang)(yang)醫養(yang)(yang)(yang)結(jie)合專業(ye)人(ren)才(cai)，更好滿(man)足老(lao)年人(ren)多層(ceng)次、多樣化健康養(yang)(yang)(yang)老(lao)需求(qiu)。
《通知》強(qiang)(qiang)調，要加強(qiang)(qiang)專業(ye)設置管理(li)(li)，支(zhi)持專業(ye)梯次設置，鼓勵(li)(li)有(you)條件(jian)的(de)學(xue)校探索(suo)醫養照(zhao)護與管理(li)(li)專業(ye)中高(gao)本貫通培(pei)養模式，鼓勵(li)(li)普通本科高(gao)校與高(gao)等職業(ye)學(xue)校建立專業(ye)幫扶(fu)機制，促進相關專業(ye)共建共享。
《通(tong)知》明確，各地要深(shen)化專業內涵建設(she)，優化人(ren)才培養方案，開(kai)發(fa)一(yi)批(pi)(pi)核(he)心課(ke)程，建設(she)一(yi)批(pi)(pi)優質教材(cai)，培育優秀教師團(tuan)隊，推進訂單(dan)培養等人(ren)才培養模(mo)式改革，促(cu)進產教融合(he)(he)、醫教協同、校企合(he)(he)作。
《通知》要(yao)求，各地教(jiao)育(yu)、衛生健康行政部門要(yao)做好組(zu)織(zhi)實施，協(xie)同推進(jin)，鼓勵有(you)條件的(de)地方對新增布點的(de)學校(xiao)、醫養(yang)照(zhao)護與管理(li)專(zhuan)業學生等給予支持，支持各地暢通就業渠道，為畢業生提供良(liang)好的(de)職業發(fa)展機會。
據悉，北京、河北、黑龍江、江蘇、浙江、江西、山東、廣東、廣西、四川等10個省(區、市)為醫養照護與管理專業建設重點省份，到2027年底，原則上每個重點省份要累計新增不少于3個醫養照護與管理專業布點，帶動全國醫養照護與管理專業建設水平整體提高。
《通知》原文如(ru)下：
教育部辦公廳 國家衛生健康委辦公廳關于加強高等職業教育醫養照護與管理專業建設工作的通知
教職成(cheng)廳〔2025〕1號
各(ge)省、自治區、直轄(xia)市教(jiao)育(yu)廳(教(jiao)委(wei)(wei))、衛生(sheng)健康(kang)委(wei)(wei)，新疆生(sheng)產建(jian)設兵團(tuan)教(jiao)育(yu)局、衛生(sheng)健康(kang)委(wei)(wei)：
為深入貫徹黨的二十屆三中全會和全國教(jiao)育(yu)大會精神，落實《教(jiao)育(yu)強國建設規劃綱要(2024—2035年)》部署，促(cu)進醫養(yang)(yang)(yang)結(jie)合發(fa)展，加(jia)強高等職業(ye)教(jiao)育(yu)醫養(yang)(yang)(yang)照(zhao)護與(yu)管理專業(ye)建設，加(jia)快培養(yang)(yang)(yang)醫養(yang)(yang)(yang)結(jie)合專業(ye)人才，現(xian)將有(you)關工作通知如(ru)下。
一、加強專業設置管理
(一)支(zhi)持專(zhuan)業(ye)(ye)梯次設置。引導和支(zhi)持本(ben)地(di)職(zhi)業(ye)(ye)本(ben)科學校等設置醫養照(zhao)護與管(guan)理職(zhi)業(ye)(ye)本(ben)科專(zhuan)業(ye)(ye)，并作為貫(guan)通培養專(zhuan)業(ye)(ye)，鼓勵(li)(li)健康(kang)管(guan)理、老(lao)年(nian)保健與管(guan)理、智慧健康(kang)養老(lao)服務與管(guan)理等高職(zhi)專(zhuan)科專(zhuan)業(ye)(ye)畢業(ye)(ye)生報考。鼓勵(li)(li)有條件的學校探索醫養照(zhao)護與管(guan)理專(zhuan)業(ye)(ye)中高本(ben)貫(guan)通培養模式(shi)。
(二)完善專(zhuan)業(ye)(ye)建設管(guan)理。引(yin)(yin)導(dao)高(gao)等職業(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)緊(jin)密對接區域(yu)醫養結(jie)合發展需求，結(jie)合人才(cai)供需情(qing)況和學(xue)(xue)校(xiao)辦學(xue)(xue)實(shi)際，做好醫養照(zhao)護與管(guan)理專(zhuan)業(ye)(ye)設置論證(zheng)和布點規劃。鼓(gu)勵普通本科高(gao)校(xiao)與高(gao)等職業(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)建立(li)專(zhuan)業(ye)(ye)幫(bang)扶機(ji)制，引(yin)(yin)導(dao)醫藥衛生類相關優勢(shi)專(zhuan)業(ye)(ye)和醫養照(zhao)護與管(guan)理專(zhuan)業(ye)(ye)結(jie)對建設，促(cu)進共建共享(xiang)。
二、深化專業內涵建設
(三)優化(hua)人(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)養方(fang)案。各地要加強(qiang)(qiang)對醫(yi)(yi)(yi)養照護與(yu)管理(li)專業(ye)的(de)人(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)養、課程設置、教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法、專業(ye)規劃等(deng)方(fang)面的(de)辦學(xue)指(zhi)導。推(tui)進課程思政建(jian)(jian)設，加強(qiang)(qiang)法治素養培(pei)(pei)養，將健(jian)康中國建(jian)(jian)設、積極應對人(ren)(ren)口老(lao)齡化(hua)、依法執業(ye)等(deng)理(li)念融(rong)入教(jiao)(jiao)學(xue)。引導學(xue)校聯(lian)合(he)(he)醫(yi)(yi)(yi)養結合(he)(he)機(ji)構、綜合(he)(he)性醫(yi)(yi)(yi)院(yuan)老(lao)年醫(yi)(yi)(yi)學(xue)科、基層醫(yi)(yi)(yi)療(liao)衛(wei)生(sheng)機(ji)構及老(lao)年醫(yi)(yi)(yi)學(xue)特色醫(yi)(yi)(yi)院(yuan)、康復醫(yi)(yi)(yi)院(yuan)、護理(li)院(yuan)(中心、站)等(deng)相(xiang)(xiang)關機(ji)構共同制定醫(yi)(yi)(yi)養照護與(yu)管理(li)專業(ye)人(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)養方(fang)案，注重理(li)論與(yu)實(shi)(shi)(shi)踐緊密結合(he)(he)，實(shi)(shi)(shi)踐教(jiao)(jiao)學(xue)學(xue)時原則上不(bu)低于(yu)50%。除實(shi)(shi)(shi)操課程外(wai)，支持學(xue)生(sheng)到(dao)相(xiang)(xiang)關醫(yi)(yi)(yi)療(liao)衛(wei)生(sheng)服務(wu)機(ji)構實(shi)(shi)(shi)習、實(shi)(shi)(shi)訓(xun)，在真實(shi)(shi)(shi)環境(jing)中提升實(shi)(shi)(shi)操技能，增強(qiang)(qiang)就業(ye)本領。
(四(si))開發(fa)一批核心(xin)課(ke)程(cheng)。引(yin)導學(xue)校開展職(zhi)(zhi)業崗位能力需(xu)求調研(yan)，與(yu)相(xiang)關醫療(liao)衛(wei)生(sheng)服務機(ji)構合作(zuo)，繪制能力圖譜，開發(fa)專業核心(xin)課(ke)程(cheng)，研(yan)究制定課(ke)程(cheng)標準(zhun)。鼓勵各地(di)開展醫養照護與(yu)管理專業教學(xue)資源庫建設(she)。支持各地(di)、各學(xue)校探索將專業課(ke)程(cheng)與(yu)醫療(liao)護理員(yuan)等(deng)(deng)有關職(zhi)(zhi)業技能等(deng)(deng)級標準(zhun)、培訓(xun)大(da)綱相(xiang)結合，鼓勵學(xue)生(sheng)在完成學(xue)業課(ke)程(cheng)的同(tong)時，報考相(xiang)關職(zhi)(zhi)業技能等(deng)(deng)級證書、參加有關技能大(da)賽。
(五)建設一(yi)批優質(zhi)教(jiao)材(cai)(cai)。引(yin)導學校(xiao)與相關醫療衛生服務(wu)機構合作編寫醫養照護與管理專業優質(zhi)教(jiao)材(cai)(cai)。探(tan)索以典型工作任務(wu)為(wei)依據，以項目、任務(wu)、活動、案(an)例(li)等(deng)為(wei)載體(ti)的方式(shi)，開發活頁式(shi)、工作手冊(ce)式(shi)教(jiao)材(cai)(cai)，對接真實(shi)服務(wu)、適應學生需(xu)求，保證教(jiao)材(cai)(cai)的思想性、科學性、創新性、啟發性和(he)先進性。結合數(shu)(shu)(shu)智化時代要(yao)求，充分應用人工智能技術(shu)，融入虛擬仿(fang)真等(deng)數(shu)(shu)(shu)字資源，開發數(shu)(shu)(shu)字教(jiao)材(cai)(cai)，滿足學生多(duo)樣化的學習(xi)需(xu)求。
(六)培(pei)育(yu)優秀教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)團(tuan)隊。各地要加(jia)強醫(yi)(yi)養照護與(yu)管理專(zhuan)業(ye)(ye)“雙師(shi)(shi)型”教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍建設(she)，建強用好教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)創(chuang)新團(tuan)隊和名師(shi)(shi)(名匠(jiang))工(gong)作室，支持相關(guan)醫(yi)(yi)療衛生(sheng)服務機構(gou)高水平專(zhuan)業(ye)(ye)人(ren)員到(dao)職(zhi)業(ye)(ye)學校兼職(zhi)任教(jiao)(jiao)，職(zhi)業(ye)(ye)學校教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)到(dao)相關(guan)醫(yi)(yi)療衛生(sheng)服務機構(gou)實踐鍛煉。鼓勵符合條件的機構(gou)積極參與(yu)醫(yi)(yi)養照護與(yu)管理專(zhuan)業(ye)(ye)專(zhuan)任教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培(pei)養培(pei)訓(xun)等教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學工(gong)作。
(七)創(chuang)新(xin)人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養模(mo)式。推(tui)進(jin)訂單培(pei)養等人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養模(mo)式改革，促進(jin)產教融合、醫教協同(tong)、校企(qi)合作，推(tui)動(dong)人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養與行業需求(qiu)精準對(dui)接。支(zhi)持相關醫療衛生(sheng)服(fu)務(wu)機(ji)構與職業學校簽訂實(shi)(shi)踐和培(pei)訓協議，推(tui)動(dong)落實(shi)(shi)學生(sheng)實(shi)(shi)習崗位設(she)置與教學實(shi)(shi)踐活動(dong)，支(zhi)持學校建(jian)設(she)老(lao)(lao)年(nian)人(ren)(ren)能(neng)力評(ping)估、老(lao)(lao)年(nian)人(ren)(ren)健康管理、老(lao)(lao)年(nian)人(ren)(ren)整合照護(hu)、失(shi)(shi)能(neng)失(shi)(shi)智老(lao)(lao)年(nian)人(ren)(ren)照護(hu)等真實(shi)(shi)服(fu)務(wu)場(chang)景(jing)的校內實(shi)(shi)訓場(chang)所。
三、做好組織實施
各地教(jiao)育(yu)、衛生(sheng)(sheng)健康行(xing)(xing)政部(bu)門要協同推進落(luo)實(shi)高等職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)醫養(yang)(yang)照(zhao)護與(yu)管理(li)(li)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)建設。鼓(gu)勵有(you)條件的(de)(de)(de)地方對新增布點的(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)、醫養(yang)(yang)照(zhao)護與(yu)管理(li)(li)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)等給予支(zhi)持。教(jiao)育(yu)行(xing)(xing)政部(bu)門重點支(zhi)持、指導學(xue)(xue)校(xiao)做(zuo)好專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)設置的(de)(de)(de)科學(xue)(xue)論(lun)證和專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)建設，支(zhi)持有(you)條件的(de)(de)(de)機(ji)構建設開(kai)放型區(qu)域(yu)產教(jiao)融(rong)合實(shi)踐(jian)中心。衛生(sheng)(sheng)健康行(xing)(xing)政部(bu)門重點為有(you)需求的(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)提(ti)供(gong)技術支(zhi)持、機(ji)構對接，協調區(qu)域(yu)內(nei)相(xiang)關(guan)醫療(liao)衛生(sheng)(sheng)服(fu)務機(ji)構為學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)師(shi)實(shi)踐(jian)和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實(shi)習提(ti)供(gong)醫養(yang)(yang)結合服(fu)務崗位，將醫養(yang)(yang)照(zhao)護與(yu)管理(li)(li)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)師(shi)資納(na)入醫養(yang)(yang)結合人才培(pei)訓范圍，鼓(gu)勵將符(fu)合條件的(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)推薦為老年醫學(xue)(xue)人才培(pei)訓單(dan)位，支(zhi)持各地暢通就業(ye)(ye)渠道，為畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)提(ti)供(gong)良(liang)好的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)發展(zhan)機(ji)會(hui)。
北京、河北、黑(hei)龍江、江蘇(su)、浙江、江西、山(shan)東、廣東、廣西、四川等(deng)10個(ge)省(區、市(shi))作為醫(yi)養照(zhao)護(hu)與管理(li)高(gao)等(deng)職業(ye)(ye)教育專(zhuan)業(ye)(ye)建設重(zhong)(zhong)點(dian)(dian)省份(fen)，到(dao)2025年底，原(yuan)則上每個(ge)重(zhong)(zhong)點(dian)(dian)省份(fen)新增(zeng)1個(ge)醫(yi)養照(zhao)護(hu)與管理(li)專(zhuan)業(ye)(ye)布點(dian)(dian)；到(dao)2027年底，原(yuan)則上每個(ge)重(zhong)(zhong)點(dian)(dian)省份(fen)累計新增(zeng)不少于3個(ge)醫(yi)養照(zhao)護(hu)與管理(li)專(zhuan)業(ye)(ye)布點(dian)(dian)，帶動(dong)全國(guo)醫(yi)養照(zhao)護(hu)與管理(li)專(zhuan)業(ye)(ye)建設水平整體提高(gao)。
教育(yu)部辦公廳 國家衛(wei)生健康委辦公廳
2025年2月(yue)20日(ri)
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