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　　近(jin)日(ri)，教(jiao)育(yu)部印發通知，出(chu)臺《進(jin)一(yi)步(bu)加強中小學生心理健康工作十條措(cuo)施》。具體內容一(yi)起來看：

進一步加強中小學生心理健康工作十條措施

　　為落實健康第一教育理念，進(jin)一步提高中(zhong)小學(xue)生(sheng)(sheng)心理健康工(gong)(gong)作(zuo)水平，針(zhen)對中(zhong)小學(xue)生(sheng)(sheng)心理健康階段性特(te)點和突(tu)出問題，制定(ding)以(yi)下(xia)工(gong)(gong)作(zuo)措施。

　　一、有效緩解學生考試升學焦慮。減輕學(xue)(xue)(xue)生(sheng)過(guo)重作(zuo)業負擔，嚴(yan)控書面作(zuo)業總量，嚴(yan)禁(jin)布置(zhi)(zhi)機(ji)械重復、懲罰(fa)性(xing)作(zuo)業，鼓勵每(mei)周設置(zhi)(zhi)一天“無作(zuo)業日”。規(gui)范(fan)考(kao)試管理，減少(shao)日常測試頻次(ci)，合理設置(zhi)(zhi)考(kao)試難度，不得以考(kao)試成(cheng)績對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)排名。鞏固(gu)校外培訓治理成(cheng)果，繼(ji)續嚴(yan)控義務(wu)教育階段學(xue)(xue)(xue)科(ke)類培訓，規(gui)范(fan)非學(xue)(xue)(xue)科(ke)類培訓，加強(qiang)(qiang)學(xue)(xue)(xue)科(ke)類隱形(xing)變異培訓防范(fan)治理。有(you)序(xu)推進(jin)中考(kao)改(gai)革，加快擴大優質高中招生(sheng)指(zhi)標到校，開(kai)展均衡派位招生(sheng)試點(dian)，緩解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)和(he)(he)家(jia)長升(sheng)學(xue)(xue)(xue)焦慮(lv)。全(quan)面落實生(sheng)命安全(quan)與健康教育進(jin)中小學(xue)(xue)(xue)課程教材指(zhi)南，每(mei)月至少(shao)開(kai)展一次(ci)綜(zong)合性(xing)教育實踐活動，加強(qiang)(qiang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)生(sheng)命教育、青春(chun)期教育和(he)(he)挫(cuo)折教育，提升(sheng)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)適應環(huan)境、調適情緒、應對壓力(li)等方面能力(li)，增強(qiang)(qiang)心理韌性(xing)和(he)(he)心理免疫力(li)。

　　二、全面落實“體育每天2小時”。全(quan)(quan)面推(tui)行(xing)中小(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)每天(tian)綜合(he)(he)體育活動(dong)時間不(bu)低于2小(xiao)時，保證(zheng)義務教育階(jie)段全(quan)(quan)體學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)夠按規定課(ke)時開展(zhan)(zhan)體育鍛(duan)煉(lian)(lian)，普遍開展(zhan)(zhan)“班級(ji)賽(sai)”“年級(ji)賽(sai)”等全(quan)(quan)員性體育比賽(sai)活動(dong)，打造(zao)“能(neng)出(chu)汗”的體育課(ke)。鼓(gu)勵學(xue)(xue)(xue)校與社(she)區(qu)合(he)(he)作開放周邊運動(dong)場(chang)館，為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)放學(xue)(xue)(xue)后開展(zhan)(zhan)體育鍛(duan)煉(lian)(lian)提供場(chang)所保障。鼓(gu)勵推(tui)行(xing)“課(ke)間15分(fen)鐘”，延長(chang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)課(ke)間活動(dong)時間，豐(feng)富課(ke)后服務體育項目，增加學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)戶外活動(dong)時長(chang)。開展(zhan)(zhan)健康(kang)學(xue)(xue)(xue)校建設試點，探索一攬(lan)子解決近視、肥胖(pang)、心理健康(kang)等學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)身心健康(kang)突(tu)出(chu)問題(ti)的有效機制模(mo)式。

　　三、保障學生充足睡眠時間。合理(li)安(an)排學(xue)(xue)(xue)校(xiao)上下學(xue)(xue)(xue)時(shi)(shi)間，不(bu)得(de)要(yao)求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提前到校(xiao)參加(jia)統(tong)一教學(xue)(xue)(xue)活動，有條件的(de)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)應(ying)保障學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)必要(yao)的(de)午休時(shi)(shi)間。多種途徑普及(ji)科學(xue)(xue)(xue)睡眠(mian)(mian)知識，指(zhi)導家(jia)長制(zhi)定科學(xue)(xue)(xue)的(de)作息時(shi)(shi)間表(biao)，教育學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)養成良好睡眠(mian)(mian)衛生(sheng)(sheng)習慣，保障每天充(chong)足睡眠(mian)(mian)時(shi)(shi)間。嚴格執行睡眠(mian)(mian)管理(li)規定，堅(jian)決遏(e)制(zhi)超時(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)習等違規行為，防止(zhi)學(xue)(xue)(xue)業過重、無序競(jing)爭擠占睡眠(mian)(mian)時(shi)(shi)間。將學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)睡眠(mian)(mian)狀況納入學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)體質健(jian)康監(jian)(jian)測和教育質量評價監(jian)(jian)測體系。

　　四、培養學生健康用網習慣。加強學生(sheng)(sheng)網(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)(luo)素(su)養(yang)(yang)教育，培養(yang)(yang)學生(sheng)(sheng)網(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)(luo)安全和網(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)(luo)法治意識，幫助(zhu)學生(sheng)(sheng)養(yang)(yang)成良好用網(wang)(wang)(wang)習慣。規范管理(li)學生(sheng)(sheng)帶(dai)入學校的智能(neng)終端產(chan)品(pin)，嚴禁將手機等(deng)電子產(chan)品(pin)帶(dai)入課堂(tang)。鼓(gu)勵(li)學生(sheng)(sheng)和家長(chang)共同(tong)開展“息(xi)屏行(xing)動”，減(jian)少對網(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)(luo)過(guo)度依(yi)賴。會同(tong)有關部(bu)門壓實網(wang)(wang)(wang)站(zhan)平臺監管責任，優化(hua)算法推薦機制，不(bu)得向學生(sheng)(sheng)推送危(wei)害心理(li)健康的各類信息(xi)，堅決(jue)遏(e)制“販(fan)賣焦慮(lv)”“誘導內卷”等(deng)違規行(xing)為(wei)。持續凈化(hua)未成年人網(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)(luo)環境，推廣應用“未成年人模式”，加強動漫、短(duan)視頻、微短(duan)劇、網(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)(luo)綜藝和網(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)(luo)游戲、網(wang)(wang)(wang)絡(luo)(luo)(luo)文學等(deng)管理(li)。

　　五、關心關愛特殊學生群體。針(zhen)(zhen)對(dui)留(liu)守兒(er)(er)(er)童(tong)、流動(dong)兒(er)(er)(er)童(tong)、孤(gu)兒(er)(er)(er)、事實無人撫養兒(er)(er)(er)童(tong)以及單親家(jia)(jia)庭兒(er)(er)(er)童(tong)等特殊學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)群(qun)體(ti)建檔立卡，“一(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)策”加(jia)強心(xin)理(li)健(jian)康指導(dao)。在(zai)開(kai)學(xue)、考試、假期(qi)、升學(xue)等時間節點(dian)，密切(qie)關注特殊學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)群(qun)體(ti)情緒和行為變化，針(zhen)(zhen)對(dui)性開(kai)展心(xin)理(li)狀況研(yan)判(pan)、個(ge)體(ti)心(xin)理(li)輔導(dao)和情感關懷。與學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)家(jia)(jia)長或(huo)監護(hu)人保(bao)持常態化聯系，對(dui)特殊學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)群(qun)體(ti)每學(xue)期(qi)至少開(kai)展1次家(jia)(jia)訪(fang)，及時掌(zhang)握(wo)心(xin)理(li)變化和家(jia)(jia)庭關系情況。深化實施“愛心(xin)媽(ma)媽(ma)”結對(dui)關愛留(liu)守困境兒(er)(er)(er)童(tong)等行動(dong)。支持寄(ji)宿制(zhi)學(xue)校改(gai)善生(sheng)(sheng)(sheng)活條(tiao)件，加(jia)強對(dui)寄(ji)宿學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的生(sheng)(sheng)(sheng)活照料和安全管(guan)護(hu)，提升學(xue)校管(guan)理(li)人員、生(sheng)(sheng)(sheng)活教師的關愛服務水平。

　　六、建立監測預警和干預機制。推(tui)進建設(she)全國學(xue)生心(xin)理健康(kang)監測(ce)(ce)預警(jing)(jing)系統(tong)，每年(nian)組織開展1次(ci)心(xin)理健康(kang)抽樣監測(ce)(ce)。國家義務教育(yu)質量監測(ce)(ce)每年(nian)監測(ce)(ce)學(xue)生心(xin)理健康(kang)狀況(kuang)和(he)工(gong)作(zuo)開展情況(kuang)。督促指(zhi)導地方(fang)建設(she)監測(ce)(ce)預警(jing)(jing)系統(tong)，完善心(xin)理健康(kang)問(wen)題(ti)及時(shi)發現、預警(jing)(jing)、干預處置機制，推(tui)進分(fen)級響應模式。統(tong)籌規范學(xue)生心(xin)理健康(kang)測(ce)(ce)評，每名學(xue)生每學(xue)年(nian)接受心(xin)理測(ce)(ce)評一般不(bu)超過1次(ci)。

　　七、推進實施全員育心制度。開(kai)展(zhan)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)健(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育培訓，提升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)“育心(xin)(xin)(xin)(xin)”意識和(he)(he)能(neng)力(li)(li)，在學(xue)(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中有機融入(ru)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)健(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育內(nei)容，提高對學(xue)(xue)(xue)(xue)生心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)行(xing)為偏常的識別和(he)(he)早期(qi)干預能(neng)力(li)(li)。配(pei)齊配(pei)強專(zhuan)職(zhi)(zhi)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)健(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)、校醫和(he)(he)保健(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，定(ding)期(qi)開(kai)展(zhan)職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)能(neng)培訓，發揮專(zhuan)業(ye)引領作用(yong)。構(gou)建班(ban)主任、專(zhuan)兼(jian)職(zhi)(zhi)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)健(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)、精神科醫師(shi)三級心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)健(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)服(fu)(fu)務(wu)(wu)體系，開(kai)展(zhan)接力(li)(li)式服(fu)(fu)務(wu)(wu)。建立心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)健(jian)(jian)康(kang)(kang)(kang)(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研制度，縣級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研機構(gou)配(pei)備心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研員。鼓勵有條件的學(xue)(xue)(xue)(xue)校引進(jin)社(she)會工作專(zhuan)業(ye)人(ren)員開(kai)展(zhan)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)與社(she)會支持服(fu)(fu)務(wu)(wu)。

　　八、優化校園心理支持環境。實(shi)施中小學(xue)(xue)“護苗(miao)行動”，及時(shi)化解學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)間存在(zai)的矛盾沖突，堅決防止各類學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)欺凌行為(wei)。開展(zhan)“和(he)(he)(he)諧校園”“友善班(ban)級”“溫馨宿舍(she)(she)”建設(she)，加強(qiang)集體(ti)教(jiao)(jiao)育，營造團(tuan)結(jie)友愛(ai)(ai)的集體(ti)氛圍。發揮(hui)班(ban)(團(tuan))干(gan)部、心(xin)理(li)委員、宿舍(she)(she)長(chang)等作(zuo)用(yong)，鼓勵(li)開展(zhan)朋輩幫扶。學(xue)(xue)校普遍建立心(xin)理(li)健康(kang)類、藝體(ti)類、科技類、實(shi)踐類、志愿服務類等興(xing)趣小組和(he)(he)(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)社團(tuan)，常態(tai)化組織集體(ti)活動，培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)廣泛興(xing)趣愛(ai)(ai)好(hao)，推(tui)動“生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)有(you)(you)社團(tuan)”。利(li)用(yong)人工智(zhi)能(neng)等現代信息技術賦能(neng)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)理(li)健康(kang)工作(zuo)，支(zhi)(zhi)持地(di)方探索開發“AI心(xin)理(li)助手”“智(zhi)能(neng)減壓(ya)室”，為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提供(gong)心(xin)理(li)問題初步識別、即時(shi)心(xin)理(li)支(zhi)(zhi)持和(he)(he)(he)情緒疏(shu)導等。加強(qiang)教(jiao)(jiao)師(shi)心(xin)理(li)健康(kang)支(zhi)(zhi)持體(ti)系建設(she)，減輕教(jiao)(jiao)師(shi)工作(zuo)負(fu)擔，及時(shi)做(zuo)好(hao)教(jiao)(jiao)職工心(xin)理(li)調(diao)適和(he)(he)(he)情緒關懷。鼓勵(li)有(you)(you)資(zi)質的社會力量、專業醫療機構，為(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)開展(zhan)心(xin)理(li)輔導實(shi)訓提供(gong)支(zhi)(zhi)持。

　　九、培育家庭和諧親子關系。推進(jin)學(xue)校(xiao)(xiao)持續加(jia)強(qiang)“教(jiao)聯(lian)體(ti)”建設，密切(qie)家(jia)(jia)校(xiao)(xiao)協同，通過家(jia)(jia)長會(hui)、家(jia)(jia)長學(xue)校(xiao)(xiao)、家(jia)(jia)長課堂、家(jia)(jia)訪等形式(shi)，每學(xue)期至(zhi)少組織2次家(jia)(jia)庭教(jiao)育指(zhi)導(dao)活動，將心(xin)理(li)(li)健(jian)(jian)康(kang)作(zuo)為(wei)必講內容，引導(dao)家(jia)(jia)長多(duo)陪伴多(duo)關(guan)(guan)愛，注重(zhong)培養子女(nv)健(jian)(jian)康(kang)身心(xin)。加(jia)強(qiang)學(xue)生發(fa)展(zhan)情況跟蹤分析(xi)，定期向家(jia)(jia)長反饋，幫(bang)助家(jia)(jia)長及(ji)時掌握(wo)情況，重(zhong)點做好與留守(shou)兒童等困境(jing)(jing)兒童家(jia)(jia)庭溝通聯(lian)系，共同做好關(guan)(guan)心(xin)關(guan)(guan)愛。會(hui)同婦聯(lian)、關(guan)(guan)工委等部門加(jia)強(qiang)社區家(jia)(jia)庭教(jiao)育指(zhi)導(dao)，普遍開(kai)展(zhan)心(xin)理(li)(li)健(jian)(jian)康(kang)基本知識和(he)技能培訓，提高家(jia)(jia)長心(xin)理(li)(li)健(jian)(jian)康(kang)素養，為(wei)子女(nv)健(jian)(jian)康(kang)成長營造和(he)諧(xie)和(he)睦的(de)家(jia)(jia)庭環境(jing)(jing)。

　　十、健全部門協同防護機制。依(yi)托有關單位全覆蓋建設市縣中(zhong)小學(xue)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)輔導中(zhong)心(xin)(xin)(xin)(xin)，做好(hao)知(zhi)識(shi)普及、業務(wu)(wu)指導、心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)咨(zi)詢、師資培訓等(deng)工作。會同(tong)衛生健(jian)康(kang)(kang)、公安、網信、社會工作、共(gong)青(qing)團(tuan)、婦(fu)聯(lian)等(deng)建立學(xue)生重大心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)問題(ti)線(xian)上線(xian)下(xia)發(fa)現機制，推(tui)進(jin)精神(shen)疾病轉介(jie)就(jiu)醫和(he)愈后復學(xue)機制建設，指導學(xue)校制定校園突發(fa)心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)危機事件處理(li)(li)(li)預案。發(fa)揮好(hao)12355青(qing)少年服務(wu)(wu)臺和(he)12356心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)援(yuan)助熱線(xian)作用。會同(tong)民政、衛生健(jian)康(kang)(kang)、共(gong)青(qing)團(tuan)和(he)少先隊、婦(fu)聯(lian)等(deng)建設社區心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)服務(wu)(wu)平臺，支持社會工作專業人員、志(zhi)愿者等(deng)開展兒童(tong)青(qing)少年心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)健(jian)康(kang)(kang)服務(wu)(wu)。會同(tong)宣傳、衛生健(jian)康(kang)(kang)、科(ke)(ke)協等(deng)加強心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)健(jian)康(kang)(kang)知(zhi)識(shi)、心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)問題(ti)表現與識(shi)別等(deng)科(ke)(ke)普，提(ti)升宣傳引導專業性、科(ke)(ke)學(xue)性，營(ying)造全社會關心(xin)(xin)(xin)(xin)學(xue)生心(xin)(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)健(jian)康(kang)(kang)的(de)良好(hao)氛圍(wei)。

教育部基礎教育司負責人就《進一步加強中小學生心理健康工作十條措施》答記者問

　　1.問：出臺《十條措施》的主要背景和考慮是什么？

　　答：中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)生心(xin)理(li)健(jian)康(kang)事關立(li)德(de)樹人，事關強國(guo)(guo)建(jian)設和民族復興。當前，中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)生心(xin)理(li)健(jian)康(kang)問(wen)題日益受到社會廣(guang)泛關注，心(xin)理(li)健(jian)康(kang)工作面(mian)臨新形勢新挑(tiao)戰(zhan)。為(wei)(wei)深入貫徹落實黨中(zhong)央、國(guo)(guo)務院(yuan)關于(yu)青少(shao)年健(jian)康(kang)工作的決策部署，按照(zhao)教育部重點工作安排，我們(men)堅持問(wen)題導向(xiang)和效果(guo)導向(xiang)，針對中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)生心(xin)理(li)健(jian)康(kang)突出問(wen)題和階(jie)段性特點，以(yi)“小(xiao)切(qie)口”為(wei)(wei)突破，制定(ding)了這(zhe)十條(tiao)具體措施，全面(mian)提升(sheng)中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)生心(xin)理(li)素(su)質(zhi)，促進身心(xin)健(jian)康(kang)成長。

　　2.問：《十條措施》在緩解學業考試焦慮方面提出了哪些具體辦法？

　　答：《十(shi)條措(cuo)施》明確提出：一是強(qiang)化(hua)作(zuo)業管理(li)，嚴控(kong)總量，嚴禁機械重復、懲(cheng)罰性作(zuo)業，鼓勵設立“無作(zuo)業日”，從(cong)源頭上減輕日常壓(ya)力。二是規(gui)范考(kao)試管理(li)，減少(shao)測試頻(pin)次，合理(li)控(kong)制難度，明確禁止按考(kao)試成(cheng)績排(pai)名，減少(shao)競爭焦(jiao)慮。三是深化(hua)校外培(pei)訓(xun)治理(li)，嚴控(kong)學(xue)科類(lei)(lei)培(pei)訓(xun)，規(gui)范非學(xue)科類(lei)(lei)培(pei)訓(xun)。四是推(tui)進中(zhong)(zhong)考(kao)改革，擴大優(you)質(zhi)高中(zhong)(zhong)招生(sheng)指標到(dao)校比例，探索均(jun)衡派位，緩解升(sheng)學(xue)壓(ya)力。五是加強(qiang)課(ke)程與實踐教育，每(mei)月(yue)至少(shao)開展1次綜合性實踐活動，提升(sheng)學(xue)生(sheng)心理(li)韌(ren)性和(he)應對能力。

　　3.問：《十條措施》圍繞影響學生心理健康的突出問題有哪些針對性措施？

　　答：圍繞運動不夠(gou)、睡(shui)眠(mian)不足(zu)、網(wang)絡沉迷(mi)等對中小(xiao)(xiao)學(xue)生(sheng)心(xin)(xin)理健康(kang)(kang)產生(sheng)影響的突出問題(ti)，強調注重身心(xin)(xin)協(xie)同發展(zhan)，培養(yang)健康(kang)(kang)生(sheng)活(huo)方式。一(yi)是全面(mian)落實“每天(tian)體育(yu)活(huo)動不少(shao)(shao)于2小(xiao)(xiao)時(shi)”，推行“能(neng)出汗”的體育(yu)課，普及全員體育(yu)競賽(sai)，延長(chang)課間(jian)活(huo)動時(shi)間(jian)，通(tong)過體育(yu)鍛煉(lian)釋放壓力、增強體質、促(cu)進心(xin)(xin)理健康(kang)(kang)。二是保障充足(zu)睡(shui)眠(mian)，科學(xue)安排作息(xi)，嚴禁擠占睡(shui)眠(mian)時(shi)間(jian)，并將睡(shui)眠(mian)納入健康(kang)(kang)監測與教(jiao)育(yu)評價體系。三是培養(yang)健康(kang)(kang)用網(wang)習慣，加(jia)強網(wang)絡素養(yang)教(jiao)育(yu)，規(gui)范中小(xiao)(xiao)學(xue)生(sheng)帶入學(xue)校的智能(neng)終(zhong)端產品管(guan)理，凈化網(wang)絡環境，減少(shao)(shao)不良信息(xi)對學(xue)生(sheng)的心(xin)(xin)理侵蝕。

　　4.問：《十條措施》對關懷留守兒童、單親家庭兒童等特殊學生群體有哪些考慮？

　　答：留守兒童(tong)(tong)(tong)、流(liu)動兒童(tong)(tong)(tong)、孤兒、事實(shi)無人撫(fu)養兒童(tong)(tong)(tong)以及單親(qin)家庭兒童(tong)(tong)(tong)等(deng)特殊學(xue)生(sheng)群體是學(xue)生(sheng)心(xin)理健(jian)康關愛(ai)工作(zuo)的(de)重點。《措施》要求(qiu)：一是建立“一生(sheng)一策”心(xin)理健(jian)康檔案，實(shi)行(xing)建檔立卡(ka)管理，在開學(xue)、考試、升(sheng)學(xue)等(deng)關鍵(jian)節點加(jia)強(qiang)心(xin)理輔導和情感關懷。二是每(mei)學(xue)期至少開展1次家訪，常(chang)態(tai)化家校溝通，深化“愛(ai)心(xin)媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)”等(deng)結(jie)對幫扶行(xing)動。三是改善寄宿制學(xue)校條件，提(ti)升(sheng)生(sheng)活教師關愛(ai)服務水平，為學(xue)生(sheng)提(ti)供更加(jia)溫馨的(de)學(xue)習生(sheng)活環境。

　　5.問：《十條措施》在加強學校心理健康工作方面作出了哪些安排？

　　答：一是(shi)建(jian)設(she)國(guo)家及(ji)地方心(xin)(xin)理(li)健康(kang)監(jian)測預(yu)(yu)警系統，每年開展(zhan)(zhan)1次監(jian)測，規范學(xue)校(xiao)(xiao)心(xin)(xin)理(li)測評，推進完善心(xin)(xin)理(li)健康(kang)問題(ti)及(ji)時發(fa)現、預(yu)(yu)警、干預(yu)(yu)處置(zhi)機制(zhi)和分級響應。二是(shi)推進“全員育心(xin)(xin)”，學(xue)校(xiao)(xiao)配齊心(xin)(xin)理(li)教(jiao)師(shi)，建(jian)立心(xin)(xin)理(li)健康(kang)教(jiao)育教(jiao)研制(zhi)度，強化教(jiao)師(shi)培(pei)訓，構建(jian)班主任(ren)、心(xin)(xin)理(li)教(jiao)師(shi)、精神科(ke)醫師(shi)三(san)級服務梯隊。三(san)是(shi)優化校(xiao)(xiao)園環境，開展(zhan)(zhan)“護苗行動(dong)”，建(jian)設(she)溫馨班級、宿舍(she)，發(fa)展(zhan)(zhan)各類社團，發(fa)揮朋(peng)輩互助(zhu)作(zuo)用，同時加強教(jiao)師(shi)心(xin)(xin)理(li)關懷(huai)。

　　6.問：《十條措施》在家庭教育指導方面提出了哪些具體要求？

　　答(da)：家庭教(jiao)育在學(xue)生(sheng)心(xin)(xin)理健(jian)康工作中起(qi)到重要(yao)作用，良好(hao)(hao)的(de)家庭環境是(shi)(shi)(shi)孩子健(jian)康成長的(de)港灣。一是(shi)(shi)(shi)推進學(xue)校(xiao)(xiao)持續加(jia)(jia)強“教(jiao)聯(lian)體”建設，強化家校(xiao)(xiao)協同(tong)，每學(xue)期至少組織2次(ci)家庭教(jiao)育指(zhi)導活動，將心(xin)(xin)理健(jian)康作為必講(jiang)內容。二是(shi)(shi)(shi)加(jia)(jia)強學(xue)生(sheng)發(fa)展(zhan)情(qing)況(kuang)跟蹤分析(xi)，定期向家長反(fan)饋(kui)，幫助家長及時掌握情(qing)況(kuang)，共同(tong)做好(hao)(hao)關(guan)心(xin)(xin)關(guan)愛。三是(shi)(shi)(shi)會同(tong)婦聯(lian)、關(guan)工委等(deng)加(jia)(jia)強社區(qu)家庭教(jiao)育指(zhi)導，普(pu)遍開展(zhan)心(xin)(xin)理健(jian)康基本(ben)知(zhi)識(shi)和技能(neng)培訓，提高家長心(xin)(xin)理健(jian)康素養(yang)。

　　7.問：請問《十條措施》在部門協同方面作了哪些部署？

　　答：一是加(jia)強部(bu)門(men)聯動，教育部(bu)門(men)要積極會同宣傳、網信、公(gong)安、衛生健(jian)康、共(gong)青(qing)團、婦聯等部(bu)門(men)單(dan)位(wei)，形(xing)成工(gong)作(zuo)(zuo)合(he)力，推動各項工(gong)作(zuo)(zuo)落地見效。二是提供(gong)專業支(zhi)(zhi)持和資源保障，依托有關單(dan)位(wei)全(quan)(quan)覆蓋建設市縣(xian)中(zhong)小學心(xin)(xin)理(li)輔導(dao)中(zhong)心(xin)(xin)，構建社區心(xin)(xin)理(li)服務平臺，用好心(xin)(xin)理(li)援助(zhu)熱線。三(san)是營造良好氛圍(wei)，廣泛宣傳科(ke)學理(li)念(nian)，引導(dao)全(quan)(quan)社會共(gong)同關心(xin)(xin)和支(zhi)(zhi)持學生心(xin)(xin)理(li)健(jian)康工(gong)作(zuo)(zuo)。