狠狠色婷婷久久一区二区,岳毛多又紧做起爽,久久精品青草社区,精品一区二区三区在线视频,色综合99久久久无码国产精品

　　江蘇大學(xue)認真學(xue)習貫徹習近平總書記關于教育的(de)重要(yao)論述，落實立德樹人根本任(ren)務，堅持以專業化、職(zhi)業化為導(dao)向，始終將(jiang)輔導(dao)員隊(dui)伍建設(she)作(zuo)為教師隊(dui)伍和管理隊(dui)伍建設(she)的(de)重要(yao)內(nei)容，抓牢抓實制度建設(she)、平臺載(zai)體建設(she)，形成了“選配(pei)聘用、教育培養、教學(xue)研(yan)究(jiu)、考核評價、職(zhi)級(ji)提升”的(de)“五制并舉(ju)”輔導(dao)員隊(dui)伍高質(zhi)量發展的(de)探索實踐體系，確保學(xue)校輔導(dao)員工(gong)作(zuo)有(you)條件、干事(shi)有(you)平臺、待遇有(you)保障(zhang)、發展有(you)空間。

　　一、強化統籌謀劃，把好隊伍“方向盤”

　　學(xue)校(xiao)(xiao)黨(dang)委(wei)高度重視輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)隊(dui)伍(wu)建設，始終把全(quan)面加強黨(dang)的領導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)貫穿輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)隊(dui)伍(wu)建設全(quan)過程各方面，構建“黨(dang)委(wei)統一領導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)、部門(men)(men)齊抓共管(guan)(guan)、校(xiao)(xiao)院有效(xiao)聯動、全(quan)校(xiao)(xiao)協同推進”的工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)格局(ju)。學(xue)校(xiao)(xiao)成立思想政(zheng)治工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)領導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)小組(zu)、輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)領導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)小組(zu)，構建黨(dang)委(wei)領導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)、學(xue)工(gong)(gong)部門(men)(men)統籌(chou)、相關部門(men)(men)協同、學(xue)院具體(ti)實(shi)施(shi)的輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)隊(dui)伍(wu)建設工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)體(ti)系。先后出(chu)臺(tai)(tai)《輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)管(guan)(guan)理(li)辦(ban)法(fa)》《輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)考核辦(ban)法(fa)》《輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)室(shi)建設管(guan)(guan)理(li)辦(ban)法(fa)(試行)》等文件，不斷(duan)完善輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)選聘管(guan)(guan)理(li)機制。集成優勢資源打造全(quan)方位的輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)發展支持體(ti)系，充分發揮省(sheng)高等教育學(xue)會(hui)輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)研(yan)(yan)究委(wei)員(yuan)(yuan)會(hui)秘書處、省(sheng)輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)培訓與研(yan)(yan)修基(ji)地等平臺(tai)(tai)作(zuo)(zuo)用，依托專家資源，舉辦(ban)專題培訓、工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)沙龍、調研(yan)(yan)交流等活(huo)動，推動理(li)論研(yan)(yan)究與工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)實(shi)踐互(hu)(hu)促互(hu)(hu)進，有效(xiao)提(ti)升輔(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)隊(dui)伍(wu)建設質效(xiao)。

　　二、完善選聘機制，建好人才“蓄水池”

　　堅持(chi)高(gao)要(yao)求(qiu)選聘、高(gao)標準(zhun)配(pei)備(bei)，按照(zhao)師生(sheng)(sheng)比不(bu)低于1：200要(yao)求(qiu)，嚴把入口關，努(nu)力(li)(li)打造一支(zhi)政(zheng)(zheng)(zheng)治強、業(ye)務精、紀律嚴、作風正(zheng)的輔(fu)導(dao)員(yuan)隊伍(wu)。不(bu)斷優化(hua)輔(fu)導(dao)員(yuan)隊伍(wu)的年齡、學歷、職稱、職務及(ji)性別比例結(jie)(jie)構，為輔(fu)導(dao)員(yuan)可持(chi)續(xu)發展和(he)提(ti)升大學生(sheng)(sheng)思想(xiang)政(zheng)(zheng)(zheng)治教(jiao)育(yu)水平奠定扎實基礎(chu)。推進協同(tong)育(yu)人(ren)，凝(ning)聚(ju)育(yu)人(ren)合力(li)(li)，按照(zhao)“以(yi)專為主、專兼(jian)結(jie)(jie)合”的原則，鼓勵符合崗(gang)位能力(li)(li)要(yao)求(qiu)的專業(ye)教(jiao)師、黨政(zheng)(zheng)(zheng)干部等擔任兼(jian)職輔(fu)導(dao)員(yuan)，推動形成全(quan)方位、全(quan)領域、全(quan)覆(fu)蓋的輔(fu)導(dao)員(yuan)隊伍(wu)建(jian)設局面。結(jie)(jie)合輔(fu)導(dao)員(yuan)自身優勢特長，注重人(ren)崗(gang)匹(pi)配(pei)，在政(zheng)(zheng)(zheng)治理(li)論(lun)宣講、學業(ye)規(gui)劃教(jiao)育(yu)、心理(li)健康(kang)教(jiao)育(yu)、學生(sheng)(sheng)社團指導(dao)、創(chuang)新創(chuang)業(ye)賽事指導(dao)、“一站式”學生(sheng)(sheng)社區建(jian)設等方面配(pei)備(bei)專項輔(fu)導(dao)員(yuan)，進一步(bu)提(ti)升育(yu)人(ren)工作的針(zhen)對(dui)性和(he)有效性。

　　三、優化培養模式，打造隊伍“強引擎”

　　實(shi)施“增信計(ji)(ji)(ji)劃”，組建輔(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)理(li)論巡講團，分(fen)專題(ti)(ti)、體系(xi)化開展線(xian)上線(xian)下理(li)論宣講，堅(jian)持(chi)將黨的(de)創新理(li)論作(zuo)為輔(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)專題(ti)(ti)學習的(de)首要內容，不斷提(ti)升輔(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)隊伍的(de)政治(zhi)素(su)養和理(li)論水平(ping)。實(shi)施“增能(neng)計(ji)(ji)(ji)劃”，結合輔(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)學科背景、年(nian)齡結構、管理(li)服(fu)務對象不同，構建“分(fen)層次+多形式+重(zhong)實(shi)效”的(de)“菜單式”培(pei)(pei)訓模(mo)式，按年(nian)度遴(lin)選編印(yin)《優秀輔(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)工作(zuo)案例(li)》等校(xiao)本化指導(dao)(dao)(dao)(dao)教材，確保輔(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)“培(pei)(pei)訓提(ti)升有(you)(you)平(ping)臺、日常學習有(you)(you)教材”。實(shi)施“增效計(ji)(ji)(ji)劃”，連(lian)續14年(nian)設立輔(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)“專項(xiang)課(ke)題(ti)(ti)”;連(lian)續10年(nian)舉辦校(xiao)級輔(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)素(su)質能(neng)力(li)大(da)(da)賽(sai);實(shi)施“思政博士(shi)”專項(xiang)計(ji)(ji)(ji)劃，努力(li)推動(dong)輔(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)業(ye)務水平(ping)和綜合能(neng)力(li)整(zheng)體提(ti)升，先后涌現(xian)出“全國(guo)高校(xiao)輔(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)年(nian)度人物(wu)入(ru)圍(wei)獎(jiang)獲得(de)者”“省最美(mei)輔(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)”“省輔(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)年(nian)度人物(wu)”“省輔(fu)導(dao)(dao)(dao)(dao)員(yuan)素(su)質能(neng)力(li)大(da)(da)賽(sai)一等獎(jiang)”等先進典(dian)型。

　　四、健全考評體系，暢通成長“立交橋”

　　堅持嚴管與(yu)厚愛相(xiang)(xiang)(xiang)結合、激勵與(yu)約束相(xiang)(xiang)(xiang)并重、過程與(yu)結果(guo)相(xiang)(xiang)(xiang)統一(yi)，深化(hua)輔導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)考核(he)(he)評(ping)價體(ti)系(xi)改革，形成以(yi)管理服務 對(dui)(dui)象評(ping)價為主體(ti)，構(gou)建涵(han)蓋學(xue)(xue)生評(ping)議(yi)、學(xue)(xue)院評(ping)議(yi)、學(xue)(xue)校評(ping)議(yi)、學(xue)(xue)情測試(shi)“四(si)位(wei)(wei)一(yi)體(ti)”的評(ping)價體(ti)系(xi)。強化(hua)考核(he)(he)結果(guo)運用，確立凡(fan)“獎(jiang)、罰(fa)、升、降、去、留(liu)”先看考核(he)(he)結果(guo)導(dao)(dao)(dao)向(xiang)。暢通輔導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)“職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)級(ji)、職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)員(yuan)(yuan)、職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)稱、職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)務”四(si)線職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業發展(zhan)進(jin)階通道，創新(xin)性設置1—5級(ji)輔導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)崗位(wei)(wei)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)級(ji)，分別對(dui)(dui)應9—5級(ji)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)員(yuan)(yuan)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)級(ji)崗位(wei)(wei)待遇，實現崗位(wei)(wei)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)級(ji)與(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)員(yuan)(yuan)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)級(ji)的雙向(xiang)互通，一(yi)線普(pu)通專職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)輔導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)最(zui)高(gao)可享(xiang)(xiang)受(shou)正處級(ji)待遇，不斷拓寬輔導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)發展(zhan)空間(jian);輔導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)稱評(ping)聘享(xiang)(xiang)受(shou)單(dan)(dan)設標(biao)準、單(dan)(dan)列(lie)指標(biao)、單(dan)(dan)獨(du)評(ping)審。學(xue)(xue)校所有(you)(you)黨政(zheng)管理部門(men)所需人員(yuan)(yuan)堅持從一(yi)線輔導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)中選拔，不再單(dan)(dan)獨(du)對(dui)(dui)外(wai)招聘。努(nu)力確保輔導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)工(gong)作有(you)(you)條件、干事有(you)(you)平臺(tai)、待遇有(you)(you)保障、發展(zhan)有(you)(you)空間(jian)。

　　五、建好平臺載體，奏響育人“交響曲”

　　以“打造團隊、培育(yu)骨干、產(chan)出成(cheng)果、凝練(lian)方(fang)法”為(wei)目標，先(xian)后(hou)成(cheng)立(li)“訓(xun)研(yan)”“江心”“紅色領航”“青春導航”“輔(fu)導員(yuan)微技(ji)能探索(suo)”等11個輔(fu)導員(yuan)工作室，通過(guo)理(li)論講授、討論交流、體驗(yan)參與、案例模擬等方(fang)式，引導輔(fu)導員(yuan)開展(zhan)(zhan)(zhan)“組團式”工作研(yan)究。為(wei)促進(jin)輔(fu)導員(yuan)真正享受(shou)“教(jiao)師和干部的(de)雙重身份(fen)”待遇，成(cheng)立(li)“學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)長指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)導中心”，設置學(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)規(gui)劃指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)導、心理(li)健康、法紀與安(an)全(quan)、就(jiu)業(ye)(ye)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)導、創業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)、研(yan)究生(sheng)(sheng)報考指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)導、出國留(liu)學(xue)(xue)(xue)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)導等7個成(cheng)長指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)導類課程(cheng)教(jiao)研(yan)室，建立(li)包(bao)含必修課《學(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)規(gui)劃概論》1門、公選課《生(sheng)(sheng)涯發展(zhan)(zhan)(zhan)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)導》《就(jiu)業(ye)(ye)技(ji)能提(ti)升(sheng)》《職業(ye)(ye)發展(zhan)(zhan)(zhan)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)導A/B》4門的(de)“知(zhi)行合一(yi)”課程(cheng)，編(bian)寫印發大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)素質教(jiao)育(yu)系列教(jiao)材(cai)7本(ben)，其中1本(ben)教(jiao)材(cai)獲批(pi)“十四五”省(sheng)規(gui)劃教(jiao)材(cai)，通過(guo)國家級(ji)規(gui)劃教(jiao)材(cai)首(shou)次遴選，鼓勵(li)輔(fu)導員(yuan)在(zai)指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)規(gui)劃、成(cheng)長指(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)導、就(jiu)業(ye)(ye)創業(ye)(ye)、心理(li)幫扶等方(fang)面(mian)下功(gong)夫(fu)、展(zhan)(zhan)(zhan)作為(wei)，服務學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)全(quan)面(mian)成(cheng)長成(cheng)才。

　　六、強化供需對接，拓寬育人“實踐場”

　　深(shen)入推(tui)進“一站式”學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)社(she)區(qu)建(jian)設，深(shen)化(hua)雙院(yuan)(yuan)協同(tong)，建(jian)立(li)“書院(yuan)(yuan)/學(xue)院(yuan)(yuan)領導(dao)(dao)—輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)/思政導(dao)(dao)師(shi)—班團學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)干部(bu)—學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)”的(de)“四級聯動”工作(zuo)體系，通(tong)過引(yin)導(dao)(dao)輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)與(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)同(tong)吃、同(tong)住、同(tong)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活，暢通(tong)師(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)溝通(tong)渠(qu)道，幫助輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)深(shen)入了解學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)思想動態，特(te)別是學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)業(ye)、心理、就(jiu)業(ye)等(deng)方面問題(ti)(ti)(ti)，及時(shi)回應學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)需求。探索構建(jian)“一書院(yuan)(yuan)、一主題(ti)(ti)(ti)、一品牌”書院(yuan)(yuan)品牌特(te)色(se)項目，形(xing)成“人格養(yang)成與(yu)品格塑造”主題(ti)(ti)(ti)的(de)夢溪書院(yuan)(yuan)、“醫(yi)文(wen)融(rong)合創(chuang)新(xin)”主題(ti)(ti)(ti)的(de)北固(gu)書院(yuan)(yuan)等(deng)特(te)色(se)樣板書院(yuan)(yuan)，組織輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)深(shen)入社(she)區(qu)開(kai)展特(te)色(se)品牌活動，在提(ti)升社(she)區(qu)文(wen)化(hua)的(de)同(tong)時(shi)，不斷提(ti)升思想政治教育工作(zuo)的(de)針(zhen)對性、實(shi)效性，引(yin)導(dao)(dao)輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)努力成為青(qing)年學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)知(zhi)心人、青(qing)年工作(zuo)的(de)熱心人、青(qing)年成長的(de)引(yin)路(lu)人。