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　　2025年(nian)(nian)7月1日，杭(hang)州(zhou)電子科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)大學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)“先(xian)(xian)用后(hou)轉(zhuan)(zhuan)”成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)池(chi)調(diao)(diao)研(yan)(yan)(yan)(yan)團(tuan)聚(ju)焦成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)池(chi)的(de)實(shi)現路徑和轉(zhuan)(zhuan)化(hua)(hua)機制優化(hua)(hua)的(de)主題，赴紹興(xing)市上虞區調(diao)(diao)研(yan)(yan)(yan)(yan)杭(hang)州(zhou)電子科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)大學(xue)(xue)(xue)上虞工(gong)業(ye)(ye)(ye)元宇(yu)宙成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)池(chi)。為落實(shi)黨的(de)二(er)十屆三中(zhong)全會《決定》提出的(de)“鼓(gu)勵引導高校(xiao)院(yuan)所以‘先(xian)(xian)使(shi)用后(hou)付(fu)費(fei)’方式(shi)許可成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)給中(zhong)小微企(qi)業(ye)(ye)(ye)”的(de)改(gai)革部署(shu)，深(shen)(shen)化(hua)(hua)浙江省(sheng)“先(xian)(xian)用后(hou)轉(zhuan)(zhuan)”機制的(de)先(xian)(xian)行探索，浙江省(sheng)自2025年(nian)(nian)伊始(shi)(shi)開始(shi)(shi)建(jian)(jian)設首批9家(jia)“先(xian)(xian)用后(hou)轉(zhuan)(zhuan)”成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)池(chi)。作為首批成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)池(chi)中(zhong)“服務機構+產學(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)(yan)(yan)合作”模式(shi)的(de)典范，杭(hang)州(zhou)電子科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)大學(xue)(xue)(xue)上虞工(gong)業(ye)(ye)(ye)元宇(yu)宙成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)池(chi)依托我校(xiao)上虞科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)與工(gong)程研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)院(yuan)，整合高校(xiao)科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)和區域產業(ye)(ye)(ye)資源，推(tui)動“先(xian)(xian)用后(hou)轉(zhuan)(zhuan)”機制向縱深(shen)(shen)發展(zhan)。調(diao)(diao)研(yan)(yan)(yan)(yan)團(tuan)一(yi)行受(shou)到(dao)研(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)院(yuan)院(yuan)長李黎(li)教授(shou)(shou)團(tuan)隊(dui)老師(shi)們(men)的(de)熱情接(jie)待(dai)，李黎(li)教授(shou)(shou)為調(diao)(diao)研(yan)(yan)(yan)(yan)團(tuan)師(shi)生深(shen)(shen)度介紹和剖析(xi)了工(gong)業(ye)(ye)(ye)元宇(yu)宙成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)(guo)池(chi)的(de)建(jian)(jian)設進程、技(ji)(ji)(ji)術轉(zhuan)(zhuan)化(hua)(hua)痛點與產學(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)(yan)(yan)協同機制，令調(diao)(diao)研(yan)(yan)(yan)(yan)團(tuan)師(shi)生受(shou)益匪淺。

實地走訪：觸摸前沿技術脈動

　　調(diao)研伊始(shi)，研究院老(lao)師帶領(ling)調(diao)研團一(yi)行參觀(guan)了杭州(zhou)電(dian)(dian)子(zi)科(ke)技(ji)(ji)大學上虞科(ke)學工程研究院展廳。展廳內陳列的(de)(de)(de)(de)成果(guo)令(ling)師生們(men)印(yin)象深刻，數字版(ban)權保護(hu)領(ling)域(yu)的(de)(de)(de)(de)隱(yin)(yin)形二維(wei)碼(ma)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)巧妙(miao)地將(jiang)信息融(rong)入圖案，為包裝防偽(wei)和多媒體(ti)版(ban)權保護(hu)提(ti)供了隱(yin)(yin)蔽性(xing)解(jie)決(jue)方案；智(zhi)能制造展區的(de)(de)(de)(de)3D數字化(hua)打印(yin)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)實(shi)(shi)現了個性(xing)化(hua)產品的(de)(de)(de)(de)精準定制；而數字媒體(ti)團隊打造的(de)(de)(de)(de)萬物互(hu)聯(lian)平臺則通過智(zhi)能傳感器(qi)網絡，為商圈環境監測提(ti)供了數據支撐。參觀(guan)走訪過程中團隊成員(yuan)積極提(ti)問(wen)，與技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)人(ren)員(yuan)互(hu)動交流(liu)，沉浸式體(ti)驗(yan)了從技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)研發到產業應(ying)用(yong)(yong)的(de)(de)(de)(de)完(wan)整鏈條。 “這(zhe)次參觀(guan)讓我們(men)深刻理解(jie)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)實(shi)(shi)用(yong)(yong)性(xing)，激發了對(dui)工程化(hua)轉(zhuan)化(hua)的(de)(de)(de)(de)新思考。” 調(diao)研團成員(yuan)紛紛表示感受(shou)到了工業元宇宙的(de)(de)(de)(de)廣闊應(ying)用(yong)(yong)前景和杭電(dian)(dian)科(ke)技(ji)(ji)團隊的(de)(de)(de)(de)創新活力。

座談聚焦：解碼成果池運行機制

　　座談環節，研究(jiu)(jiu)院院長李黎老師系統(tong)介紹了上虞工業元宇宙成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)池的(de)(de)(de)建(jian)設(she)(she)現狀。研究(jiu)(jiu)院目前匯聚了14支核(he)(he)心團隊，涵蓋(gai)數字版權(quan)、智能制造、物聯網及虛擬(ni)交(jiao)互等多個前沿領域。李老師重點分享了“先用(yong)后(hou)(hou)轉(zhuan)(zhuan)”的(de)(de)(de)實踐案例，如在數字版權(quan)保(bao)護領域，團隊憑借多年的(de)(de)(de)技(ji)術積(ji)累和專利優勢，已成(cheng)(cheng)功(gong)服務(wu)于華(hua)為、中國(guo)移動等頭部(bu)企業。李老師強調，成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)轉(zhuan)(zhuan)化絕非簡單的(de)(de)(de)技(ji)術交(jiao)易，企業與高(gao)校合(he)作過程(cheng)中普遍要求對科(ke)研成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)進(jin)行技(ji)術驗證，考察高(gao)校科(ke)研團隊將“實驗室樣(yang)品”打磨成(cheng)(cheng)“生(sheng)產(chan)線產(chan)品”的(de)(de)(de)能力，故(gu)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)池建(jian)設(she)(she)是將能夠通(tong)過技(ji)術驗證、有(you)(you)團隊實力、有(you)(you)望轉(zhuan)(zhuan)化的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)甄(zhen)選出來的(de)(de)(de)過程(cheng)。在“先測試、后(hou)(hou)付費”的(de)(de)(de)“先用(yong)后(hou)(hou)轉(zhuan)(zhuan)”方式基礎上，這進(jin)一步降低雙方風險(xian)、提升成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)轉(zhuan)(zhuan)化成(cheng)(cheng)功(gong)率。產(chan)學研深度融合(he)是“先用(yong)后(hou)(hou)轉(zhuan)(zhuan)”成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)池建(jian)設(she)(she)契合(he)市場需求、持續優化的(de)(de)(de)核(he)(he)心能力。

痛點剖析：直面成果“先用后轉”核心挑戰

　　深(shen)入交(jiao)流中，成(cheng)果池面臨(lin)的(de)(de)共性難(nan)題(ti)逐漸(jian)清晰。李黎老師指出，學(xue)校研發與企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)需(xu)求(qiu)(qiu)脫節是核心瓶頸：龍頭企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)研發實力(li)(li)雄厚，其攻堅(jian)的(de)(de)技(ji)術難(nan)題(ti)往(wang)往(wang)遠超(chao)高(gao)校團(tuan)(tuan)隊單(dan)點研究的(de)(de)深(shen)度；同時，高(gao)校擅長單(dan)點技(ji)術突破，但工(gong)程(cheng)化能力(li)(li)的(de)(de)短(duan)板影響系統工(gong)程(cheng)方案落地(di)。此(ci)外，學(xue)校學(xue)科考核導(dao)向(側重理論創新)與地(di)方產業(ye)(ye)發展(zhan)需(xu)求(qiu)(qiu)(追求(qiu)(qiu)工(gong)程(cheng)落地(di))之間存在(zai)張力(li)(li)。李老師坦言：“成(cheng)果池的(de)(de)核心價值在(zai)于精準(zhun)對接市(shi)場，但目前單(dan)靠小團(tuan)(tuan)隊‘單(dan)打獨(du)斗’對接大(da)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)需(xu)求(qiu)(qiu)，匹配難(nan)度大(da)、周期長，亟需(xu)機制創新和資(zi)源(yuan)協(xie)同。”調研團(tuan)(tuan)隊通(tong)過此(ci)環節汲取(qu)了寶貴經(jing)驗：“這些痛(tong)點的(de)(de)剖析(xi)讓我(wo)們(men)意識到，未來需(xu)加強市(shi)場導(dao)向能力(li)(li)，此(ci)行是轉化實戰的(de)(de)第一課(ke)。”

未來展望：構建特色化轉化生態

　　面對(dui)挑戰，李黎老(lao)師(shi)(shi)提出了破局思路：杭(hang)電應立足(zu)自身(shen)特(te)色(se)(se)，避(bi)免盲目追求基礎研(yan)究(jiu)(jiu)，集中資源將“論文寫在(zai)祖國大(da)地(di)上”。同時學(xue)校可以采取優化考核(he)機制(zhi)的(de)措施，鼓勵教師(shi)(shi)投(tou)身(shen)工程(cheng)(cheng)實踐，并通過引入工程(cheng)(cheng)化人(ren)才補齊團隊(dui)能力短板。在(zai)“成果(guo)池+風險池”建(jian)設方(fang)面，她(ta)建(jian)議探索更靈活(huo)的(de)專利(li)評估與保險機制(zhi)，簡化存量專利(li)入池流(liu)程(cheng)(cheng)，并借鑒地(di)方(fang)“人(ren)才創業貸”模式，為成果(guo)轉化提供(gong)金(jin)融支持。李老(lao)師(shi)(shi)寄語(yu)調研(yan)團隊(dui)：“希望你們(men)深入研(yan)究(jiu)(jiu)成果(guo)池的(de)痛點，為構建(jian)具有(you)杭(hang)電特(te)色(se)(se)的(de)‘先用后轉’生態貢獻(xian)智慧，讓(rang)更多(duo)‘隱形碼’這樣的(de)技術成果(guo)真正惠及產業。”