近(jin)日,電(dian)子科(ke)(ke)技(ji)(ji)大學(xue)公布了首批人工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)技(ji)(ji)術(shu)賦能(neng)(neng)本(ben)科(ke)(ke)教學(xue)教改(gai)(gai)項(xiang)(xiang)目立項(xiang)(xiang)名單,103個(ge)人工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)賦能(neng)(neng)項(xiang)(xiang)目獲立項(xiang)(xiang)。這一舉(ju)措標志著該(gai)校在構建人工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)技(ji)(ji)術(shu)賦能(neng)(neng)新工(gong)(gong)科(ke)(ke)與一流本(ben)科(ke)(ke)教育教學(xue)改(gai)(gai)革新生態方面(mian),邁出了新的(de)一步。
本次建設的人工智能(neng)賦(fu)能(neng)課(ke)程,皆為納入本科(ke)人才培(pei)養(yang)方案的本科(ke)課(ke)程,旨在利用人工智能(neng)技術,圍繞學(xue)(xue)生(sheng)獨立思考、批判性思維(wei)、自(zi)主學(xue)(xue)習(xi)、創新能(neng)力(li)(li)培(pei)養(yang)等(deng),改進和提(ti)升本科(ke)教學(xue)(xue)效(xiao)果(guo),增強學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)體驗(yan),強化(hua)學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)主學(xue)(xue)習(xi)能(neng)力(li)(li)和終身(shen)學(xue)(xue)習(xi)能(neng)力(li)(li)培(pei)養(yang)與習(xi)慣(guan)養(yang)成。
項目(mu)從多個維度探索人工智(zhi)能(neng)(neng)賦能(neng)(neng)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)建(jian)設(she)與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革(ge)的(de)(de)(de)新(xin)模式(shi),包(bao)括:利用(yong)(yong)AI助(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、數(shu)字人等(deng)智(zhi)能(neng)(neng)輔(fu)(fu)助(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工具提升(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果,增強(qiang)個性(xing)化(hua)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)體驗;基于AI能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)知(zhi)識圖譜構建(jian)和(he)(he)應用(yong)(yong),實(shi)(shi)現(xian)知(zhi)識關聯(lian)的(de)(de)(de)呈現(xian)和(he)(he)自主研學(xue)(xue)(xue)路徑的(de)(de)(de)設(she)計,助(zhu)力(li)學(xue)(xue)(xue)生對(dui)核(he)心知(zhi)識的(de)(de)(de)深入理解(jie)、有效掌握以及(ji)自主探索的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)能(neng)(neng)力(li)培養;運用(yong)(yong)人工智(zhi)能(neng)(neng)技術輔(fu)(fu)助(zhu)實(shi)(shi)驗教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue),加強(qiang)真實(shi)(shi)場景模擬;以及(ji)AI支持(chi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)評(ping)價系統,輔(fu)(fu)助(zhu)學(xue)(xue)(xue)情分(fen)析(xi)和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果評(ping)估,等(deng)。如“線性(xing)代數(shu)與(yu)空間解(jie)析(xi)幾何”課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)建(jian)設(she)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)AI助(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)工具和(he)(he)該課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)在中國大學(xue)(xue)(xue)MOOC平(ping)臺上的(de)(de)(de)AI升(sheng)級版(ban)實(shi)(shi)施“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師-AI協同”的(de)(de)(de)“學(xue)(xue)(xue)生自主學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)+課(ke)(ke)堂全程(cheng)(cheng)研究(jiu)式(shi)深度學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)”的(de)(de)(de)全新(xin)課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式(shi),深刻理解(jie)和(he)(he)掌握數(shu)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)本(ben)質,在學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)知(zhi)識的(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)中學(xue)(xue)(xue)研究(jiu),讓研究(jiu)成為一(yi)種能(neng)(neng)力(li)、一(yi)種思維習(xi)(xi)慣。“基于多模態(tai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)數(shu)據的(de)(de)(de)多維度能(neng)(neng)力(li)智(zhi)能(neng)(neng)評(ping)價機制(zhi)研究(jiu)”則(ze)是構建(jian)綜合數(shu)據平(ping)臺,對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中的(de)(de)(de)多模態(tai)數(shu)據進行采(cai)集(ji)和(he)(he)分(fen)析(xi),通過人工智(zhi)能(neng)(neng)評(ping)價機制(zhi),實(shi)(shi)現(xian)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)行為模型(xing)的(de)(de)(de)構建(jian)、學(xue)(xue)(xue)生能(neng)(neng)力(li)評(ping)估以及(ji)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)效果的(de)(de)(de)實(shi)(shi)時(shi)反饋,推動核(he)心課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)群的(de)(de)(de)個性(xing)化(hua)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)路徑設(she)計和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法的(de)(de)(de)創新(xin)。
電子科(ke)技(ji)大學(xue)(xue)(xue)于今年6月召開了(le)“人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)+教(jiao)(jiao)育”專題交流研討與推進會,并發布《電子科(ke)技(ji)大學(xue)(xue)(xue)加強人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)教(jiao)(jiao)育和大力推進探索實踐人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)技(ji)術賦(fu)能(neng)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作方案(an)》,全面(mian)實施“人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)+教(jiao)(jiao)育”行動(dong)計劃。此次建(jian)設(she)將進一步推進人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)技(ji)術賦(fu)能(neng)本科(ke)人(ren)才培養的各類課程,進一步深化(hua)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革創新(xin),推動(dong)構(gou)建(jian)以智(zhi)(zhi)助(zhu)學(xue)(xue)(xue)、以智(zhi)(zhi)助(zhu)教(jiao)(jiao)、以智(zhi)(zhi)助(zhu)管、以智(zhi)(zhi)助(zhu)研的教(jiao)(jiao)育新(xin)生態。
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