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　　習近(jin)平(ping)總書記在新時(shi)代第二次(ci)全(quan)國教(jiao)育大會(hui)上強調，“緊緊圍繞(rao)立德樹人(ren)根本(ben)任務，朝著(zhu)建成(cheng)教(jiao)育強國戰略(lve)(lve)目標扎(zha)實(shi)邁(mai)進(jin)(jin)”。高等教(jiao)育作為國家發(fa)(fa)展(zhan)和社會(hui)進(jin)(jin)步(bu)的重要推(tui)動力，始終與現(xian)代化(hua)進(jin)(jin)程緊密相連。隨著(zhu)全(quan)球經濟一體化(hua)和科(ke)技(ji)革命的不斷深(shen)入，高校培養人(ren)才(cai)搖(yao)籃、科(ke)技(ji)創(chuang)(chuang)新源泉、文化(hua)傳承創(chuang)(chuang)新基地的角(jiao)色和使命正在發(fa)(fa)生深(shen)刻的變化(hua)，面(mian)臨(lin)著(zhu)前所(suo)未有(you)的挑戰與機遇(yu)。新征程上，我(wo)們要主動擔(dan)當(dang)強國建設使命，統(tong)籌(chou)實(shi)施科(ke)教(jiao)興國戰略(lve)(lve)、人(ren)才(cai)強國戰略(lve)(lve)、創(chuang)(chuang)新驅動發(fa)(fa)展(zhan)戰略(lve)(lve)，進(jin)(jin)一步(bu)深(shen)化(hua)改革，一體推(tui)進(jin)(jin)教(jiao)育發(fa)(fa)展(zhan)、科(ke)技(ji)創(chuang)(chuang)新、人(ren)才(cai)培養，提升自(zi)主創(chuang)(chuang)新能(neng)力，培養更多高素質人(ren)才(cai)，支撐科(ke)技(ji)進(jin)(jin)步(bu)和國家發(fa)(fa)展(zhan)。

　　一、高等教育的歷史演進

　　高等(deng)教(jiao)(jiao)育作為上層建(jian)筑的(de)組成部(bu)分，既(ji)受國家政治體(ti)制、經(jing)濟基礎(chu)的(de)影響(xiang)，也反作用于國家發(fa)(fa)展(zhan)、現代化進程，同(tong)時也遵(zun)循著自身(shen)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)內在規律。梳(shu)理(li)高等(deng)教(jiao)(jiao)育守(shou)正創(chuang)新、傳承發(fa)(fa)展(zhan)、與時俱進的(de)歷(li)史(shi)變革，有(you)助(zhu)于我們從歷(li)史(shi)中學(xue)習借鑒，更好(hao)地把握高等(deng)教(jiao)(jiao)育發(fa)(fa)展(zhan)的(de)現代走向。

　　(一)世(shi)界高等教育的發展脈(mo)絡：知識傳授向創新引領的深(shen)化(hua)

　　從(cong)(cong)中(zhong)世(shi)紀的(de)(de)(de)博洛尼亞大(da)學創建(jian)算起(qi)，高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)已有千年歷史，無論(lun)是職(zhi)能、宗旨還是自身的(de)(de)(de)內容和結構，都(dou)發生(sheng)了(le)巨大(da)的(de)(de)(de)變化，而(er)且仍在持續的(de)(de)(de)革(ge)新當中(zhong)。尤(you)其是隨(sui)著近代(dai)工業革(ge)命的(de)(de)(de)興起(qi)和經濟社會(hui)的(de)(de)(de)快速發展，高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)逐漸從(cong)(cong)精英階(jie)層向更廣泛的(de)(de)(de)社會(hui)群(qun)體開放，而(er)作為高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)核心元(yuan)素的(de)(de)(de)大(da)學，也在與國家需求、時代(dai)發展的(de)(de)(de)“推-拉(la)”中(zhong)轉型蝶變，為世(shi)界科(ke)技進(jin)步、人類文(wen)明(ming)作出了(le)不可(ke)替(ti)代(dai)的(de)(de)(de)貢獻(xian)。

　　一是以(yi)知識傳授為(wei)主的(de)(de)(de)(de)(de)精英(ying)(ying)(ying)教(jiao)育。中(zhong)世(shi)紀早期的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)，受制(zhi)于當時(shi)統治者的(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)要(yao)(yao)和經(jing)濟社(she)(she)會(hui)條件所限，多(duo)以(yi)神學(xue)、法學(xue)等(deng)(deng)(deng)(deng)單科大(da)學(xue)為(wei)主，課程由大(da)學(xue)規程或教(jiao)皇(huang)敕令固(gu)定下來，通過知識傳授的(de)(de)(de)(de)(de)方式培養(yang)政府、宗教(jiao)界的(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)級管(guan)理人(ren)(ren)才(cai)。隨(sui)著社(she)(she)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)、經(jing)濟貿易的(de)(de)(de)(de)(de)繁榮(rong)以(yi)及(ji)城市的(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)(xing)起，社(she)(she)會(hui)需(xu)要(yao)(yao)大(da)量的(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理者、律師(shi)、醫生、文(wen)書和牧師(shi)，大(da)學(xue)設(she)立文(wen)法、修辭、邏輯、算數、幾(ji)何、天文(wen)、音樂等(deng)(deng)(deng)(deng)基礎課程，專門培養(yang)少數社(she)(she)會(hui)精英(ying)(ying)(ying)。17世(shi)紀開始，宗教(jiao)改(gai)革(ge)、資產階級革(ge)命及(ji)近代(dai)(dai)科學(xue)革(ge)命的(de)(de)(de)(de)(de)不斷發展(zhan)(zhan)，歐洲一些國(guo)(guo)家開始探索建(jian)立現(xian)代(dai)(dai)學(xue)制(zhi)，以(yi)求適(shi)應(ying)工業(ye)化(hua)和新(xin)興(xing)(xing)社(she)(she)會(hui)階層(ceng)對高(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)求。19世(shi)紀初(chu)，柏林大(da)學(xue)、倫敦大(da)學(xue)應(ying)運(yun)而生，從招生上打破了固(gu)化(hua)傳統，開始招收新(xin)興(xing)(xing)社(she)(she)會(hui)階層(ceng)學(xue)生，并開始將(jiang)教(jiao)學(xue)與(yu)研究結合(he)起來，注重對新(xin)知識的(de)(de)(de)(de)(de)探索，開始培養(yang)技術型人(ren)(ren)才(cai)，開啟了世(shi)界現(xian)代(dai)(dai)高(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)紀元。此后，歐洲國(guo)(guo)家現(xian)代(dai)(dai)高(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)教(jiao)育快速發展(zhan)(zhan)并逐漸向外傳播(bo)，為(wei)19世(shi)紀中(zhong)期以(yi)后美國(guo)(guo)、日本等(deng)(deng)(deng)(deng)國(guo)(guo)家建(jian)立現(xian)代(dai)(dai)高(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)教(jiao)育制(zhi)度(du)開辟(pi)先河、提供樣板。但(dan)這一時(shi)期世(shi)界高(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)教(jiao)育毛(mao)入學(xue)率(lv)維持在較低水平，直到20世(shi)紀50年(nian)代(dai)(dai)，歐洲也只有不到5%的(de)(de)(de)(de)(de)適(shi)齡人(ren)(ren)口(kou)能夠接(jie)受高(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)教(jiao)育，屬于以(yi)知識傳授和文(wen)化(hua)傳承為(wei)主的(de)(de)(de)(de)(de)精英(ying)(ying)(ying)教(jiao)育。

　　二(er)(er)是產學(xue)(xue)研(yan)(yan)融(rong)(rong)合的(de)大(da)(da)眾化教(jiao)育。受二(er)(er)戰(zhan)影響，世界政治經(jing)濟格局發生了巨大(da)(da)變化，世界多極(ji)化和經(jing)濟全(quan)球(qiu)化趨勢(shi)不(bu)斷加(jia)強(qiang)(qiang)，戰(zhan)后經(jing)濟和社(she)(she)會(hui)(hui)重建大(da)(da)規模展(zhan)(zhan)(zhan)開。發展(zhan)(zhan)(zhan)高(gao)等(deng)教(jiao)育成(cheng)(cheng)為(wei)美歐(ou)各國(guo)經(jing)濟社(she)(she)會(hui)(hui)發展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)戰(zhan)略(lve)選擇，加(jia)強(qiang)(qiang)大(da)(da)學(xue)(xue)和企業(ye)的(de)產學(xue)(xue)研(yan)(yan)合作(zuo)成(cheng)(cheng)為(wei)新的(de)發展(zhan)(zhan)(zhan)趨勢(shi)。如法(fa)國(guo)1989年的(de)《高(gao)等(deng)教(jiao)育法(fa)》強(qiang)(qiang)調(diao)，大(da)(da)學(xue)(xue)既是發明創造(zao)的(de)基(ji)地，又(you)是工業(ye)和經(jing)濟發展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)動力(li)機，要(yao)重視把科(ke)研(yan)(yan)轉(zhuan)變為(wei)生產力(li)，政府鼓勵大(da)(da)學(xue)(xue)面向社(she)(she)會(hui)(hui)通過(guo)提(ti)供科(ke)技(ji)咨詢、科(ke)研(yan)(yan)合同(tong)、技(ji)術培(pei)訓，靈活而及時地滿足工業(ye)界的(de)需要(yao)。這一時期的(de)高(gao)等(deng)教(jiao)育在政府的(de)支持下，融(rong)(rong)入國(guo)家(jia)戰(zhan)略(lve)需求導向，擴大(da)(da)招生規模，調(diao)整教(jiao)學(xue)(xue)模式，加(jia)強(qiang)(qiang)與社(she)(she)會(hui)(hui)和企業(ye)聯系等(deng)方式，著力(li)培(pei)養符合社(she)(she)會(hui)(hui)需求的(de)專業(ye)人才。

　　三(san)是(shi)引領創(chuang)新(xin)的(de)(de)(de)普及(ji)化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。21世紀以來，得(de)(de)益于科技進(jin)步(bu)、經濟發展(zhan)(zhan)，世界(jie)(jie)高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)普及(ji)化趨勢不斷加(jia)(jia)(jia)(jia)強(qiang)。2015年，聯合國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科文組織發布(bu)《教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)2030行(xing)動(dong)框架》，倡議(yi)為(wei)(wei)(wei)全(quan)民提(ti)(ti)供平等(deng)(deng)接受高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)機會，保證弱勢群(qun)體(ti)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)機會，使人人都能(neng)享受到優質的(de)(de)(de)、有獲(huo)得(de)(de)感的(de)(de)(de)高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。相應的(de)(de)(de)，高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資源不斷拓展(zhan)(zhan)和(he)豐富(fu)，更(geng)(geng)多人群(qun)有機會更(geng)(geng)加(jia)(jia)(jia)(jia)公平地(di)(di)接受更(geng)(geng)有質量(liang)的(de)(de)(de)高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，極大地(di)(di)促進(jin)了(le)社會整(zheng)體(ti)知(zhi)識(shi)水平和(he)文化素養的(de)(de)(de)提(ti)(ti)升。但隨著百年未有之大變局的(de)(de)(de)深度演(yan)進(jin)，高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)正(zheng)呈現著全(quan)球性(xing)、不確定性(xing)、多樣性(xing)等(deng)(deng)特征。特別是(shi)新(xin)一輪科技革命與產業革命加(jia)(jia)(jia)(jia)快重(zhong)塑世界(jie)(jie)，人工智能(neng)、數字化等(deng)(deng)對(dui)高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發展(zhan)(zhan)提(ti)(ti)出了(le)新(xin)的(de)(de)(de)挑(tiao)戰。在這(zhe)一背景下，創(chuang)新(xin)驅動(dong)成為(wei)(wei)(wei)世界(jie)(jie)發展(zhan)(zhan)共識(shi)，科技強(qiang)國(guo)成為(wei)(wei)(wei)世界(jie)(jie)各(ge)國(guo)的(de)(de)(de)戰略選擇(ze)。因此(ci)，高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)基(ji)礎性(xing)地(di)(di)位更(geng)(geng)加(jia)(jia)(jia)(jia)彰顯，更(geng)(geng)加(jia)(jia)(jia)(jia)注重(zhong)加(jia)(jia)(jia)(jia)強(qiang)知(zhi)識(shi)創(chuang)新(xin)、技術創(chuang)新(xin)和(he)國(guo)際(ji)科研(yan)合作交流(liu)，著力培養創(chuang)新(xin)型(xing)人才(cai)。如日本，近(jin)年來堅(jian)持(chi)以加(jia)(jia)(jia)(jia)拿大學者簡·奈(nai)特提(ti)(ti)出的(de)(de)(de)國(guo)際(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)樞紐(niu)理論(lun)為(wei)(wei)(wei)指導，提(ti)(ti)出首都圈整(zheng)備(bei)計劃，統籌(chou)發展(zhan)(zhan)學生(sheng)樞紐(niu)、高(gao)(gao)(gao)(gao)技能(neng)人才(cai)樞紐(niu)以及(ji)知(zhi)識(shi)和(he)創(chuang)新(xin)樞紐(niu)，在促進(jin)持(chi)續創(chuang)新(xin)的(de)(de)(de)同時主動(dong)接受國(guo)際(ji)市場(chang)的(de)(de)(de)檢驗(yan)，從而(er)提(ti)(ti)升世界(jie)(jie)影響(xiang)力。

　　(二(er))我國高等教(jiao)育(yu)的變革趨勢：外延式發展向內涵式提升(sheng)轉型(xing)

　　新中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)成立(li)75年(nian)來(lai)，我(wo)(wo)國(guo)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)扎根中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)大(da)地，為(wei)(wei)國(guo)家(jia)(jia)圖富強(qiang)、為(wei)(wei)民(min)族謀復興、為(wei)(wei)社(she)會育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)才(cai)，始(shi)終與國(guo)家(jia)(jia)發(fa)展(zhan)(zhan)同向(xiang)同行。從發(fa)展(zhan)(zhan)歷程來(lai)看(kan)，呈(cheng)現(xian)(xian)出了(le)(le)(le)(le)起步晚、發(fa)展(zhan)(zhan)快(kuai)的(de)(de)(de)(de)特點(dian)和(he)(he)外延式(shi)(shi)發(fa)展(zhan)(zhan)向(xiang)內涵(han)(han)式(shi)(shi)提升轉型的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)趨勢(shi)。新中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)成立(li)之初(chu)，百(bai)廢(fei)待興，高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)領域更是困難重重。1949年(nian)，我(wo)(wo)國(guo)僅有高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)學(xue)校205所(suo)，高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)毛(mao)入學(xue)率僅為(wei)(wei)0.26%。1952年(nian)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)部根據“以(yi)(yi)培養工業建(jian)(jian)設人(ren)(ren)(ren)才(cai)和(he)(he)師資為(wei)(wei)重點(dian)，發(fa)展(zhan)(zhan)專門學(xue)院，整頓和(he)(he)加強(qiang)綜(zong)合大(da)學(xue)”的(de)(de)(de)(de)方針，借鑒蘇聯發(fa)展(zhan)(zhan)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)為(wei)(wei)經濟建(jian)(jian)設快(kuai)速(su)培養對(dui)口人(ren)(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)經驗，在全國(guo)范圍內進(jin)行了(le)(le)(le)(le)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)校院系調整工作，有效改(gai)變了(le)(le)(le)(le)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)結構，擴大(da)了(le)(le)(le)(le)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)規模(mo)(mo)。1977年(nian)，我(wo)(wo)國(guo)恢復了(le)(le)(le)(le)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)考制(zhi)度，使高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)重新走上(shang)正軌，涌現(xian)(xian)了(le)(le)(le)(le)一大(da)批專業人(ren)(ren)(ren)才(cai)和(he)(he)知識精英(ying)，為(wei)(wei)我(wo)(wo)國(guo)在新時期及其后的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)和(he)(he)騰飛奠定了(le)(le)(le)(le)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)基礎。隨(sui)著1985年(nian)《中(zhong)(zhong)(zhong)共中(zhong)(zhong)(zhong)央關(guan)于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)體制(zhi)改(gai)革(ge)的(de)(de)(de)(de)決定》的(de)(de)(de)(de)頒布，正式(shi)(shi)拉開(kai)了(le)(le)(le)(le)探索高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)體制(zhi)改(gai)革(ge)的(de)(de)(de)(de)序幕，我(wo)(wo)國(guo)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)進(jin)入了(le)(le)(le)(le)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)“快(kuai)車(che)道(dao)”。黨的(de)(de)(de)(de)十八大(da)以(yi)(yi)來(lai)，在以(yi)(yi)習近平同志為(wei)(wei)核心的(de)(de)(de)(de)黨中(zhong)(zhong)(zhong)央堅強(qiang)領導下(xia)，我(wo)(wo)國(guo)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)快(kuai)速(su)發(fa)展(zhan)(zhan)，建(jian)(jian)成了(le)(le)(le)(le)世界規模(mo)(mo)最(zui)大(da)的(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)體系，培育(yu)(yu)(yu)(yu)了(le)(le)(le)(le)一大(da)批高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)素質專門人(ren)(ren)(ren)才(cai)，為(wei)(wei)經濟建(jian)(jian)設、社(she)會發(fa)展(zhan)(zhan)、科技進(jin)步發(fa)揮了(le)(le)(le)(le)重要作用。據統計，2023年(nian)，我(wo)(wo)國(guo)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)學(xue)校有3074所(suo)，普通本專科招生(sheng)規模(mo)(mo)1042.22萬人(ren)(ren)(ren)，全國(guo)各種形式(shi)(shi)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)在學(xue)總規模(mo)(mo)4763.19萬人(ren)(ren)(ren)，研究生(sheng)人(ren)(ren)(ren)數(shu)388.29萬人(ren)(ren)(ren)，成為(wei)(wei)名副其實(shi)的(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)大(da)國(guo)。但是從總體上(shang)看(kan)，我(wo)(wo)國(guo)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)發(fa)展(zhan)(zhan)不平衡不充分的(de)(de)(de)(de)矛盾依然存(cun)在，同國(guo)際(ji)先(xian)進(jin)水(shui)平相比在質量上(shang)還有明顯差(cha)距。在以(yi)(yi)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)式(shi)(shi)現(xian)(xian)代化全面推(tui)進(jin)強(qiang)國(guo)建(jian)(jian)設、民(min)族復興偉業的(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵時期和(he)(he)我(wo)(wo)國(guo)高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)向(xiang)著普及化邁進(jin)、實(shi)現(xian)(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)大(da)國(guo)向(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)強(qiang)國(guo)躍升的(de)(de)(de)(de)重要階段，高(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)內涵(han)(han)提升是當下(xia)正在推(tui)進(jin)并且需要長(chang)期堅持的(de)(de)(de)(de)必然選擇。

　　(三)新時(shi)代我國(guo)高校的創新探索：教育教學(xue)為主向推進(jin)教育科技(ji)人才“三位(wei)一體”

　　我(wo)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)高(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)作(zuo)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新體(ti)系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)組(zu)成部分，始終以(yi)服務建(jian)(jian)設(she)教育(yu)強(qiang)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)、科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)強(qiang)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)、人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)強(qiang)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)己任，把發展科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)第(di)一生(sheng)產(chan)力、培(pei)(pei)養(yang)(yang)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)第(di)一資源、增(zeng)強(qiang)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新第(di)一動(dong)力更好結合起來，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)探索教育(yu)科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)一體(ti)化(hua)發展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新實(shi)(shi)踐，有效支撐(cheng)了我(wo)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)教育(yu)、科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)和(he)(he)經濟(ji)社會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展。人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)方(fang)面(mian)，我(wo)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)高(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)擔當起創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)搖籃，以(yi)“雙一流”建(jian)(jian)設(she)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)牽(qian)引，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)完善(shan)“五育(yu)并舉”育(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)體(ti)系，優化(hua)調整學(xue)科(ke)(ke)專(zhuan)業(ye)結構(gou)(gou)，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)模式、建(jian)(jian)強(qiang)高(gao)(gao)(gao)素(su)質教師隊伍，推(tui)進教育(yu)數(shu)字化(hua)改革，人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)規(gui)模和(he)(he)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)自主(zhu)培(pei)(pei)養(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)質量(liang)能力不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)提升，為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)加(jia)快(kuai)建(jian)(jian)設(she)世界重要(yao)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)中心和(he)(he)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新高(gao)(gao)(gao)地提供了有力支撐(cheng)。匯聚人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)方(fang)面(mian)，我(wo)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)高(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)已成為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)戰略(lve)科(ke)(ke)學(xue)家(jia)與領軍人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)成長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)沃(wo)土，全(quan)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)超過40%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩院院士(shi)、近70%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)杰出青年(nian)科(ke)(ke)學(xue)基金(jin)獲得者都集(ji)聚在(zai)(zai)(zai)高(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)。這(zhe)一數(shu)字不(bu)(bu)(bu)僅彰顯(xian)了我(wo)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)高(gao)(gao)(gao)等(deng)教育(yu)在(zai)(zai)(zai)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)卓越(yue)(yue)成就，也預(yu)示著高(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)未來科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新與推(tui)動(dong)高(gao)(gao)(gao)質量(liang)發展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)無限可能。科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新方(fang)面(mian)，我(wo)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)高(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)也是(shi)科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)(gao)地，在(zai)(zai)(zai)全(quan)球(qiu)科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)競爭日益激烈(lie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)背(bei)景下，我(wo)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)高(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)積(ji)(ji)極(ji)(ji)投身(shen)科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新浪潮，聚焦科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)前沿的(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)學(xue)難(nan)題和(he)(he)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)計民生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關鍵(jian)領域，持續(xu)構(gou)(gou)筑“大(da)(da)平(ping)臺(tai)”，組(zu)建(jian)(jian)“大(da)(da)團隊”、申報“大(da)(da)項(xiang)目”、產(chan)出“大(da)(da)成果”，凸顯(xian)高(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)在(zai)(zai)(zai)科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新中舉足輕重地位。據(ju)統計，2017—2023年(nian)度國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)“三大(da)(da)獎(jiang)”獲獎(jiang)名(ming)單(dan)中，160所高(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)作(zuo)為(wei)(wei)(wei)(wei)(wei)第(di)一完成單(dan)位獲獎(jiang)項(xiang)目共計697項(xiang)，獲獎(jiang)數(shu)量(liang)占授獎(jiang)總數(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)60%以(yi)上(shang)。特(te)別(bie)是(shi)近年(nian)來，高(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)主(zhu)動(dong)加(jia)強(qiang)與科(ke)(ke)研(yan)(yan)機構(gou)(gou)、企業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)緊密合作(zuo)，攻克了一系列具有深遠戰略(lve)價(jia)值的(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)研(yan)(yan)項(xiang)目，越(yue)(yue)來越(yue)(yue)多“大(da)(da)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)重器”打上(shang)了“高(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)制造”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)烙印。截(jie)至2023年(nian)底，國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)內(nei)高(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)有效發明專(zhuan)利擁有量(liang)達79.4萬件。積(ji)(ji)極(ji)(ji)參與并主(zhu)導國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)實(shi)(shi)驗室、大(da)(da)型科(ke)(ke)學(xue)裝置(zhi)等(deng)關鍵(jian)平(ping)臺(tai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)構(gou)(gou)建(jian)(jian)，據(ju)統計，黨(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)十八大(da)(da)以(yi)來，我(wo)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)高(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)牽(qian)頭建(jian)(jian)設(she)了60%以(yi)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)科(ke)(ke)類國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)重點實(shi)(shi)驗室、30%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)工程(技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu))研(yan)(yan)究中心，形成了支撐(cheng)科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)研(yan)(yan)平(ping)臺(tai)體(ti)系。

　　二、高等教育支撐科技、人才的邏輯向度

　　科(ke)技發展靠(kao)人才(cai)，人才(cai)培養靠(kao)教育，教育進步又(you)離不開(kai)科(ke)技反哺(bu)和(he)人才(cai)助力，三者是內在一致、相(xiang)互支(zhi)撐的(de)統一整(zheng)體(ti)。從(cong)理論(lun)基礎、思想演(yan)進、價值(zhi)理性(xing)、制度優勢等(deng)維度，深刻認識教育、科(ke)技、人才(cai)“三位一體(ti)”形成和(he)發展的(de)完(wan)整(zheng)邏輯，有(you)助于(yu)(yu)準確把握其(qi)作為(wei)一個整(zheng)體(ti)的(de)價值(zhi)導向、戰略重(zhong)點和(he)實踐要求，有(you)助于(yu)(yu)進一步提升高(gao)等(deng)教育支(zhi)撐科(ke)技、人才(cai)的(de)精準性(xing)和(he)有(you)效性(xing)。

　　(一)理論基礎(chu)：馬克(ke)思(si)主義教育觀(guan)(guan)、科技(ji)觀(guan)(guan)、人才觀(guan)(guan)的重要內容

　　馬(ma)(ma)克(ke)思(si)(si)(si)(si)(si)和(he)(he)(he)恩格斯雖然(ran)(ran)沒有(you)直接對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)、科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)、人(ren)(ren)(ren)才(cai)三者之間彼此(ci)支撐(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)(guan)系(xi)(xi)進(jin)(jin)(jin)行論述(shu)，但從其教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)觀(guan)(guan)、科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)觀(guan)(guan)、人(ren)(ren)(ren)才(cai)觀(guan)(guan)等(deng)(deng)相(xiang)關(guan)(guan)(guan)論述(shu)中(zhong)，可(ke)以看出(chu)馬(ma)(ma)克(ke)思(si)(si)(si)(si)(si)恩格斯對(dui)(dui)于(yu)(yu)三者辯證統一(yi)(yi)關(guan)(guan)(guan)系(xi)(xi)已(yi)有(you)思(si)(si)(si)(si)(si)考。馬(ma)(ma)克(ke)思(si)(si)(si)(si)(si)認為(wei)(wei)，“(教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu))不僅(jin)是(shi)(shi)提(ti)高社(she)會(hui)生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)種方法(fa)，而且是(shi)(shi)造(zao)就全面發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)唯一(yi)(yi)方法(fa)。”，同時提(ti)出(chu)“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)價值不僅(jin)僅(jin)止于(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)自(zi)(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完善(shan)”，“應該與更大范(fan)圍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)斗爭和(he)(he)(he)進(jin)(jin)(jin)步關(guan)(guan)(guan)聯起來”，強調(diao)“把教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)同物(wu)質生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)結合起來”，這些(xie)論述(shu)凸顯了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)與人(ren)(ren)(ren)才(cai)以及物(wu)質生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)、社(she)會(hui)進(jin)(jin)(jin)步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)密切關(guan)(guan)(guan)系(xi)(xi)。馬(ma)(ma)克(ke)思(si)(si)(si)(si)(si)主(zhu)義人(ren)(ren)(ren)才(cai)觀(guan)(guan)認為(wei)(wei)，人(ren)(ren)(ren)才(cai)掌握著科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)文(wen)化知識，可(ke)以將生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各個要(yao)素進(jin)(jin)(jin)行滲透和(he)(he)(he)凝(ning)結，進(jin)(jin)(jin)而將科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)技(ji)(ji)(ji)術轉化為(wei)(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)力(li)，因此(ci)人(ren)(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)和(he)(he)(he)智慧是(shi)(shi)推動(dong)生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)力(li)和(he)(he)(he)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)革(ge)命發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)(guan)鍵因素，強調(diao)了(le)人(ren)(ren)(ren)才(cai)對(dui)(dui)于(yu)(yu)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)技(ji)(ji)(ji)術進(jin)(jin)(jin)步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)性(xing)。同時，從人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)價值實(shi)(shi)現需(xu)要(yao)出(chu)發(fa)(fa)，提(ti)出(chu)“實(shi)(shi)踐成(cheng)才(cai)”和(he)(he)(he)“人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)全面發(fa)(fa)展(zhan)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理論，強調(diao)“要(yao)改變一(yi)(yi)般的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)本(ben)(ben)性(xing)，使它獲得一(yi)(yi)定(ding)勞(lao)動(dong)部門的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)(ji)(ji)能和(he)(he)(he)技(ji)(ji)(ji)巧，成(cheng)為(wei)(wei)發(fa)(fa)達的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)和(he)(he)(he)專門的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)勞(lao)動(dong)力(li)，就要(yao)有(you)一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)或訓練”，進(jin)(jin)(jin)一(yi)(yi)步明確(que)了(le)人(ren)(ren)(ren)才(cai)發(fa)(fa)展(zhan)對(dui)(dui)于(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)需(xu)求。馬(ma)(ma)克(ke)思(si)(si)(si)(si)(si)主(zhu)義科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)觀(guan)(guan)充(chong)分肯定(ding)了(le)自(zi)(zi)(zi)然(ran)(ran)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)在(zai)大工業(ye)形成(cheng)和(he)(he)(he)發(fa)(fa)展(zhan)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)歷史(shi)推進(jin)(jin)(jin)作用，認為(wei)(wei)自(zi)(zi)(zi)然(ran)(ran)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)和(he)(he)(he)工業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結合為(wei)(wei)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)解放提(ti)供著物(wu)質條(tiao)件。馬(ma)(ma)克(ke)思(si)(si)(si)(si)(si)指出(chu)，自(zi)(zi)(zi)然(ran)(ran)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)“通過工業(ye)日益在(zai)實(shi)(shi)踐上進(jin)(jin)(jin)入人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)，改造(zao)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)，并為(wei)(wei)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)解放做準備”，認為(wei)(wei)“工業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)歷史(shi)和(he)(he)(he)工業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)已(yi)經產(chan)(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)(dui)象性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)存在(zai)，是(shi)(shi)一(yi)(yi)本(ben)(ben)打開了(le)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)(guan)于(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)本(ben)(ben)質力(li)量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)書”，明確(que)了(le)科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)是(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)本(ben)(ben)質力(li)量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)(dui)象化，人(ren)(ren)(ren)是(shi)(shi)促進(jin)(jin)(jin)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)進(jin)(jin)(jin)步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)體(ti)、科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)發(fa)(fa)展(zhan)應當以促進(jin)(jin)(jin)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)由全面發(fa)(fa)展(zhan)為(wei)(wei)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)等(deng)(deng)觀(guan)(guan)點。聯系(xi)(xi)地看，“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)-人(ren)(ren)(ren)才(cai)-科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)-社(she)會(hui)”循環互(hu)促的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)底層邏(luo)輯(ji)深(shen)深(shen)蘊含(han)于(yu)(yu)馬(ma)(ma)克(ke)思(si)(si)(si)(si)(si)主(zhu)義教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)觀(guan)(guan)、人(ren)(ren)(ren)才(cai)觀(guan)(guan)、科(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)觀(guan)(guan)等(deng)(deng)觀(guan)(guan)點和(he)(he)(he)論述(shu)之中(zhong)。

　　(二)思(si)想演(yan)進：中國共產黨歷屆領導人關于教(jiao)育、科技、人才工(gong)作(zuo)重要論(lun)述的精神內核

　　重(zhong)視教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)、人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)工作始終(zhong)是(shi)我們(men)(men)黨(dang)(dang)的(de)(de)(de)優良傳統(tong)。新(xin)(xin)(xin)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)成立之(zhi)初，毛澤東同(tong)志(zhi)鮮明(ming)提(ti)(ti)出(chu)(chu)“自然科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)是(shi)人(ren)(ren)們(men)(men)爭取自由的(de)(de)(de)一(yi)種(zhong)武(wu)裝(zhuang)”、知識(shi)分子“是(shi)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)戰(zhan)線(xian)上(shang)的(de)(de)(de)尖兵”以及“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)必(bi)須(xu)為(wei)無產(chan)階級政(zheng)(zheng)治(zhi)服(fu)(fu)務，必(bi)須(xu)同(tong)生(sheng)產(chan)勞動相結合(he)”。改革(ge)開放(fang)后(hou)鄧小平同(tong)志(zhi)強(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)調(diao)“我們(men)(men)要(yao)(yao)實(shi)現(xian)(xian)(xian)現(xian)(xian)(xian)代(dai)(dai)化(hua)(hua)(hua)，關(guan)(guan)鍵(jian)是(shi)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)要(yao)(yao)能上(shang)去。發(fa)(fa)(fa)展(zhan)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)，不抓(zhua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)不行”，“科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)培(pei)養(yang)，基(ji)礎(chu)(chu)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)”。21世紀(ji)前后(hou)，江澤民同(tong)志(zhi)提(ti)(ti)出(chu)(chu)實(shi)施(shi)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)興(xing)國(guo)(guo)(guo)(guo)戰(zhan)略(lve)(lve)，胡錦(jin)濤同(tong)志(zhi)提(ti)(ti)出(chu)(chu)實(shi)施(shi)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)強(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)國(guo)(guo)(guo)(guo)戰(zhan)略(lve)(lve)。新(xin)(xin)(xin)時(shi)代(dai)(dai)以來(lai)(lai)，習(xi)(xi)近平總(zong)書記(ji)反復(fu)(fu)強(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)調(diao)“科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)是(shi)第(di)(di)(di)一(yi)生(sheng)產(chan)力、人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)是(shi)第(di)(di)(di)一(yi)資源、創新(xin)(xin)(xin)是(shi)第(di)(di)(di)一(yi)動力”，深入實(shi)施(shi)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)興(xing)國(guo)(guo)(guo)(guo)戰(zhan)略(lve)(lve)、人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)強(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)國(guo)(guo)(guo)(guo)戰(zhan)略(lve)(lve)、創新(xin)(xin)(xin)驅動發(fa)(fa)(fa)展(zhan)戰(zhan)略(lve)(lve)。黨(dang)(dang)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)央(yang)對于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)、人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)工作的(de)(de)(de)認(ren)(ren)(ren)識(shi)不斷深化(hua)(hua)(hua)，引領我國(guo)(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)、人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)工作取得(de)歷史性(xing)成就(jiu)、發(fa)(fa)(fa)生(sheng)歷史性(xing)變(bian)(bian)革(ge)，有(you)效支(zhi)(zhi)撐了(le)(le)(le)黨(dang)(dang)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)國(guo)(guo)(guo)(guo)家事業發(fa)(fa)(fa)展(zhan)。特別是(shi)黨(dang)(dang)的(de)(de)(de)十(shi)八大(da)(da)以來(lai)(lai)，習(xi)(xi)近平總(zong)書記(ji)統(tong)籌(chou)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)華(hua)民族(zu)偉大(da)(da)復(fu)(fu)興(xing)戰(zhan)略(lve)(lve)全局(ju)(ju)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)世界百年(nian)未有(you)之(zhi)大(da)(da)變(bian)(bian)局(ju)(ju)，深刻把握教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)、人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)三者內在(zai)規(gui)律和(he)(he)(he)(he)(he)(he)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)邏輯(ji)，逐漸形成了(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)、人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)一(yi)體(ti)(ti)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)、協(xie)同(tong)配合(he)、系統(tong)集(ji)(ji)成的(de)(de)(de)體(ti)(ti)系化(hua)(hua)(hua)認(ren)(ren)(ren)識(shi)。2017年(nian)10月30日(ri)(ri)，習(xi)(xi)近平總(zong)書記(ji)在(zai)會(hui)見(jian)清華(hua)大(da)(da)學(xue)經濟(ji)管理(li)學(xue)院顧(gu)問委員(yuan)(yuan)會(hui)海外委員(yuan)(yuan)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)方企業家委員(yuan)(yuan)時(shi)指出(chu)(chu)：“人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)是(shi)創新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)根基(ji)，是(shi)創新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)核心要(yao)(yao)素。培(pei)養(yang)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)，根本要(yao)(yao)依(yi)靠(kao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)”，對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)、創新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)遞進(jin)支(zhi)(zhi)撐關(guan)(guan)系進(jin)行了(le)(le)(le)闡釋(shi)。2022年(nian)10月16日(ri)(ri)，黨(dang)(dang)的(de)(de)(de)二(er)十(shi)大(da)(da)報告首次將(jiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)、人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)工作進(jin)行專(zhuan)題(ti)部署(shu)(shu)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)系統(tong)謀(mou)劃，并(bing)鮮明(ming)地指出(chu)(chu)了(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)之(zhi)于(yu)強(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)國(guo)(guo)(guo)(guo)建(jian)(jian)設偉業的(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)(chu)性(xing)、戰(zhan)略(lve)(lve)性(xing)支(zhi)(zhi)撐作用。之(zhi)后(hou)，習(xi)(xi)近平總(zong)書記(ji)在(zai)2023年(nian)1月31日(ri)(ri)主持(chi)二(er)十(shi)屆中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)央(yang)政(zheng)(zheng)治(zhi)局(ju)(ju)第(di)(di)(di)二(er)次集(ji)(ji)體(ti)(ti)學(xue)習(xi)(xi)時(shi)強(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)調(diao)“堅持(chi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)、科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)創新(xin)(xin)(xin)、人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)培(pei)養(yang)一(yi)體(ti)(ti)推(tui)(tui)(tui)進(jin)，形成良性(xing)循(xun)環”；在(zai)2023年(nian)5月29日(ri)(ri)主持(chi)二(er)十(shi)屆中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)央(yang)政(zheng)(zheng)治(zhi)局(ju)(ju)第(di)(di)(di)五(wu)次集(ji)(ji)體(ti)(ti)學(xue)習(xi)(xi)時(shi)明(ming)確“建(jian)(jian)設教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)強(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)國(guo)(guo)(guo)(guo)、科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)強(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)國(guo)(guo)(guo)(guo)、人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)強(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)國(guo)(guo)(guo)(guo)具有(you)內在(zai)一(yi)致性(xing)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)相互(hu)(hu)支(zhi)(zhi)撐性(xing)，要(yao)(yao)把三者有(you)機(ji)結合(he)起(qi)來(lai)(lai)、一(yi)體(ti)(ti)統(tong)籌(chou)推(tui)(tui)(tui)進(jin)，形成推(tui)(tui)(tui)動高質量(liang)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)倍增效應。”2024年(nian)7月15日(ri)(ri)至(zhi)(zhi)18日(ri)(ri)，黨(dang)(dang)的(de)(de)(de)二(er)十(shi)屆三中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)全會(hui)審議通過的(de)(de)(de)《中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)共中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)央(yang)關(guan)(guan)于(yu)進(jin)一(yi)步全面深化(hua)(hua)(hua)改革(ge)、推(tui)(tui)(tui)進(jin)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)式(shi)現(xian)(xian)(xian)代(dai)(dai)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)決定》，統(tong)籌(chou)部署(shu)(shu)推(tui)(tui)(tui)進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)體(ti)(ti)制(zhi)機(ji)制(zhi)一(yi)體(ti)(ti)改革(ge)的(de)(de)(de)系列舉措，并(bing)將(jiang)其作為(wei)“構建(jian)(jian)支(zhi)(zhi)持(chi)全面創新(xin)(xin)(xin)體(ti)(ti)制(zhi)機(ji)制(zhi)”的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)舉措，明(ming)確了(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)、人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)價值(zhi)旨歸和(he)(he)(he)(he)(he)(he)時(shi)代(dai)(dai)使命(ming)是(shi)服(fu)(fu)務支(zhi)(zhi)撐創新(xin)(xin)(xin)國(guo)(guo)(guo)(guo)家建(jian)(jian)設。2024年(nian)9月9日(ri)(ri)至(zhi)(zhi)10日(ri)(ri)，習(xi)(xi)近平總(zong)書記(ji)在(zai)全國(guo)(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)大(da)(da)會(hui)上(shang)再(zai)次強(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)調(diao)：“一(yi)體(ti)(ti)推(tui)(tui)(tui)進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)、科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)創新(xin)(xin)(xin)、人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)培(pei)養(yang)。”這些(xie)重(zhong)要(yao)(yao)論述和(he)(he)(he)(he)(he)(he)重(zhong)大(da)(da)戰(zhan)略(lve)(lve)部署(shu)(shu)，極大(da)(da)深化(hua)(hua)(hua)了(le)(le)(le)對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)、人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)一(yi)體(ti)(ti)化(hua)(hua)(hua)推(tui)(tui)(tui)進(jin)的(de)(de)(de)重(zhong)大(da)(da)理(li)論和(he)(he)(he)(he)(he)(he)實(shi)踐問題(ti)的(de)(de)(de)規(gui)律性(xing)認(ren)(ren)(ren)識(shi)，突(tu)出(chu)(chu)彰顯了(le)(le)(le)“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)-人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)(cai)涌現(xian)(xian)(xian)-科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)進(jin)步-經濟(ji)發(fa)(fa)(fa)達”的(de)(de)(de)循(xun)序(xu)漸進(jin)歷程和(he)(he)(he)(he)(he)(he)循(xun)環互(hu)(hu)促邏輯(ji)，鮮明(ming)昭示了(le)(le)(le)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)式(shi)現(xian)(xian)(xian)代(dai)(dai)化(hua)(hua)(hua)新(xin)(xin)(xin)征程上(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)創新(xin)(xin)(xin)使命(ming)，為(wei)我國(guo)(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)事業改革(ge)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)、加快推(tui)(tui)(tui)進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)強(qiang)(qiang)(qiang)(qiang)國(guo)(guo)(guo)(guo)建(jian)(jian)設提(ti)(ti)供了(le)(le)(le)根本遵循(xun)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)奮斗方向(xiang)。

　　(三)價值理性：以中國(guo)式現代化(hua)全面推進(jin)強國(guo)建設民族(zu)復興偉業的基礎(chu)性、戰略性支撐

　　當前(qian)，我(wo)們黨(dang)正帶領(ling)全黨(dang)全國(guo)(guo)(guo)各族人(ren)(ren)(ren)民(min)(min)朝(chao)著“2035年(nian)建成(cheng)(cheng)教(jiao)育強(qiang)國(guo)(guo)(guo)、科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)強(qiang)國(guo)(guo)(guo)、人(ren)(ren)(ren)才(cai)強(qiang)國(guo)(guo)(guo)，基本實現(xian)社會主義現(xian)代(dai)(dai)化；本世紀(ji)中葉建成(cheng)(cheng)社會主義現(xian)代(dai)(dai)化強(qiang)國(guo)(guo)(guo)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)宏偉(wei)目標(biao)奮力(li)(li)(li)前(qian)進(jin)(jin)(jin)。中國(guo)(guo)(guo)式(shi)現(xian)代(dai)(dai)化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)表現(xian)形式(shi)是(shi)經(jing)濟現(xian)代(dai)(dai)化。經(jing)濟學領(ling)域一(yi)度(du)認為(wei)“經(jing)濟增(zeng)(zeng)(zeng)長(chang)(chang)由(you)資(zi)本決(jue)定論、技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術進(jin)(jin)(jin)步論和(he)人(ren)(ren)(ren)力(li)(li)(li)資(zi)本論三(san)條曲線構成(cheng)(cheng)”，其(qi)中人(ren)(ren)(ren)力(li)(li)(li)資(zi)本理論提出“人(ren)(ren)(ren)力(li)(li)(li)資(zi)本是(shi)當今時(shi)(shi)代(dai)(dai)促(cu)進(jin)(jin)(jin)國(guo)(guo)(guo)民(min)(min)經(jing)濟增(zeng)(zeng)(zeng)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要(yao)原因(yin)，人(ren)(ren)(ren)口質(zhi)量(liang)(liang)和(he)知識投資(zi)在很大程(cheng)度(du)上(shang)決(jue)定了(le)人(ren)(ren)(ren)類未(wei)來前(qian)景，教(jiao)育是(shi)人(ren)(ren)(ren)力(li)(li)(li)資(zi)本增(zeng)(zeng)(zeng)值的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)主要(yao)手段”。由(you)此(ci)(ci)可得(de)(de)出，中國(guo)(guo)(guo)式(shi)現(xian)代(dai)(dai)化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)點(dian)是(shi)解放發(fa)展生產(chan)力(li)(li)(li)和(he)促(cu)進(jin)(jin)(jin)產(chan)業(ye)(ye)轉(zhuan)型升(sheng)級，實現(xian)這二者都要(yao)依靠科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)，科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)又以人(ren)(ren)(ren)才(cai)培養和(he)高質(zhi)量(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育為(wei)基礎。因(yin)此(ci)(ci)，教(jiao)育、科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)、人(ren)(ren)(ren)才(cai)三(san)者互為(wei)因(yin)果、相互促(cu)進(jin)(jin)(jin)，共同服務于經(jing)濟社會高質(zhi)量(liang)(liang)發(fa)展和(he)中國(guo)(guo)(guo)式(shi)現(xian)代(dai)(dai)化大局，具有(you)內在價值邏輯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)致性。黨(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)十八大以來，我(wo)國(guo)(guo)(guo)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)事(shi)業(ye)(ye)取得(de)(de)了(le)突破(po)性進(jin)(jin)(jin)展，成(cheng)(cheng)為(wei)僅次于美國(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)世界第(di)二大研(yan)發(fa)投入國(guo)(guo)(guo)家(jia)，人(ren)(ren)(ren)才(cai)資(zi)源(yuan)規(gui)模(mo)、科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)人(ren)(ren)(ren)力(li)(li)(li)資(zi)源(yuan)以及研(yan)發(fa)人(ren)(ren)(ren)員數量(liang)(liang)等(deng)指(zhi)標(biao)居全球首位，全球創(chuang)新(xin)(xin)(xin)指(zhi)數排名為(wei)第(di)11位，科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)進(jin)(jin)(jin)步對我(wo)國(guo)(guo)(guo)經(jing)濟增(zeng)(zeng)(zeng)長(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)貢(gong)獻率(lv)從52.2%提升(sheng)至60%以上(shang)。但客觀來看，我(wo)國(guo)(guo)(guo)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)事(shi)業(ye)(ye)還(huan)(huan)存(cun)在一(yi)些不(bu)容(rong)忽視的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)薄弱環節，如科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)進(jin)(jin)(jin)步貢(gong)獻率(lv)與主要(yao)發(fa)達國(guo)(guo)(guo)家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)80%左(zuo)右還(huan)(huan)存(cun)在較(jiao)大差距，同時(shi)(shi)我(wo)國(guo)(guo)(guo)高水平領(ling)軍(jun)人(ren)(ren)(ren)才(cai)數量(liang)(liang)和(he)質(zhi)量(liang)(liang)都亟待(dai)提升(sheng)，人(ren)(ren)(ren)才(cai)培養與國(guo)(guo)(guo)家(jia)戰(zhan)略(lve)需求、科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)需要(yao)適配度(du)不(bu)高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結構性矛盾(dun)比(bi)較(jiao)突出。與此(ci)(ci)同時(shi)(shi)，世界百(bai)年(nian)未(wei)有(you)之大變(bian)局加(jia)速演進(jin)(jin)(jin)，圍繞(rao)高素(su)質(zhi)人(ren)(ren)(ren)才(cai)和(he)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)制高點(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)國(guo)(guo)(guo)際競爭空前(qian)激烈(lie)，美西方持(chi)續(xu)加(jia)筑關鍵(jian)領(ling)域技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術、人(ren)(ren)(ren)才(cai)封(feng)鎖鏈(lian)，時(shi)(shi)代(dai)(dai)之變(bian)、強(qiang)國(guo)(guo)(guo)偉(wei)業(ye)(ye)正無(wu)比(bi)迫切地呼喚我(wo)國(guo)(guo)(guo)教(jiao)育、科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)、人(ren)(ren)(ren)才(cai)等(deng)事(shi)業(ye)(ye)自立自強(qiang)，進(jin)(jin)(jin)一(yi)步提升(sheng)教(jiao)育尤其(qi)是(shi)高等(deng)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)生產(chan)力(li)(li)(li)，支(zhi)撐(cheng)促(cu)進(jin)(jin)(jin)人(ren)(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)能(neng)力(li)(li)(li)和(he)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)質(zhi)量(liang)(liang)效能(neng)，形成(cheng)(cheng)彼此(ci)(ci)支(zhi)撐(cheng)、系(xi)統集成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)強(qiang)大創(chuang)新(xin)(xin)(xin)合力(li)(li)(li)，實現(xian)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)興(xing)國(guo)(guo)(guo)戰(zhan)略(lve)、人(ren)(ren)(ren)才(cai)強(qiang)國(guo)(guo)(guo)戰(zhan)略(lve)、創(chuang)新(xin)(xin)(xin)驅動發(fa)展戰(zhan)略(lve)有(you)效聯動，產(chan)生助(zhu)力(li)(li)(li)中國(guo)(guo)(guo)特色社會主義現(xian)代(dai)(dai)化強(qiang)國(guo)(guo)(guo)建設(she)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)倍增(zeng)(zeng)(zeng)效應。

　　(四)制度優勢：新(xin)型舉國(guo)體制在教(jiao)育、科技、人(ren)才(cai)一(yi)體化改(gai)革(ge)發展中的(de)創新(xin)性應用

　　中(zhong)國(guo)(guo)特(te)色社(she)(she)會主(zhu)義(yi)制(zhi)度具(ju)有(you)(you)集(ji)(ji)(ji)中(zhong)力(li)(li)量(liang)(liang)(liang)辦大(da)事(shi)的(de)(de)顯(xian)(xian)著優(you)(you)(you)(you)(you)勢，這一(yi)(yi)優(you)(you)(you)(you)(you)勢在新(xin)(xin)(xin)(xin)中(zhong)國(guo)(guo)成(cheng)(cheng)立之初的(de)(de)工(gong)業建設(she)、“兩(liang)彈一(yi)(yi)星”，改革開(kai)放之后的(de)(de)西氣東輸、西電東送、南水(shui)(shui)北調，新(xin)(xin)(xin)(xin)時代以來的(de)(de)疫情防控(kong)、脫貧攻(gong)(gong)堅(jian)戰(zhan)等(deng)重(zhong)大(da)實(shi)踐中(zhong)得以充(chong)分(fen)彰(zhang)顯(xian)(xian)和(he)(he)(he)有(you)(you)效發(fa)(fa)揮(hui)(hui)。新(xin)(xin)(xin)(xin)征(zheng)程(cheng)上，黨中(zhong)央再次強(qiang)調健全(quan)新(xin)(xin)(xin)(xin)型舉(ju)(ju)(ju)國(guo)(guo)體制(zhi)，就是要(yao)充(chong)分(fen)發(fa)(fa)揮(hui)(hui)中(zhong)國(guo)(guo)特(te)色社(she)(she)會主(zhu)義(yi)制(zhi)度集(ji)(ji)(ji)中(zhong)力(li)(li)量(liang)(liang)(liang)辦大(da)事(shi)的(de)(de)優(you)(you)(you)(you)(you)勢和(he)(he)(he)力(li)(li)量(liang)(liang)(liang)，聚焦(jiao)強(qiang)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)關鍵核心技(ji)術攻(gong)(gong)關，圍繞優(you)(you)(you)(you)(you)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)重(zhong)大(da)科(ke)技(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)組織(zhi)機(ji)制(zhi)，提(ti)(ti)升(sheng)科(ke)技(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)力(li)(li)量(liang)(liang)(liang)、要(yao)素配置、人(ren)才(cai)隊伍的(de)(de)體系(xi)(xi)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、建制(zhi)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、協同(tong)(tong)(tong)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)水(shui)(shui)平(ping)，加快提(ti)(ti)升(sheng)國(guo)(guo)家(jia)(jia)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)體系(xi)(xi)整體效能(neng)。教(jiao)育、科(ke)技(ji)、人(ren)才(cai)一(yi)(yi)體化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)改革發(fa)(fa)展(zhan)是一(yi)(yi)項系(xi)(xi)統(tong)工(gong)程(cheng)，必(bi)須樹(shu)牢全(quan)局(ju)(ju)觀念(nian)和(he)(he)(he)系(xi)(xi)統(tong)思維，“從前期(qi)夯基壘臺、立柱(zhu)架梁，到(dao)中(zhong)期(qi)全(quan)面(mian)(mian)推進、積(ji)厚成(cheng)(cheng)勢”再到(dao)后期(qi)“加強(qiang)系(xi)(xi)統(tong)集(ji)(ji)(ji)成(cheng)(cheng)、協同(tong)(tong)(tong)高(gao)效”，需(xu)要(yao)“蹄疾步穩、有(you)(you)力(li)(li)有(you)(you)序(xu)解決各(ge)領(ling)域(yu)各(ge)方(fang)面(mian)(mian)體制(zhi)性(xing)障礙、機(ji)制(zhi)性(xing)梗阻、政(zheng)策(ce)(ce)(ce)性(xing)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)問題(ti)，方(fang)向目標清晰，戰(zhan)略(lve)部(bu)(bu)署(shu)明確，方(fang)法路(lu)徑高(gao)效，實(shi)現由(you)局(ju)(ju)部(bu)(bu)探索、破冰突(tu)圍到(dao)系(xi)(xi)統(tong)協調、全(quan)面(mian)(mian)深化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)歷史性(xing)轉變”。這些舉(ju)(ju)(ju)措的(de)(de)推進與實(shi)現，涉及(ji)教(jiao)育、科(ke)技(ji)、人(ren)才(cai)等(deng)領(ling)域(yu)多個(ge)(ge)部(bu)(bu)門、多條戰(zhan)線(xian)、多個(ge)(ge)主(zhu)體、多項流程(cheng)的(de)(de)協同(tong)(tong)(tong)耦(ou)合(he)，需(xu)要(yao)把政(zheng)策(ce)(ce)(ce)鏈(lian)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)鏈(lian)、人(ren)才(cai)鏈(lian)、產業鏈(lian)、資金(jin)鏈(lian)等(deng)多個(ge)(ge)鏈(lian)條有(you)(you)機(ji)結(jie)合(he)起來，把國(guo)(guo)家(jia)(jia)實(shi)驗室(shi)、國(guo)(guo)家(jia)(jia)科(ke)研機(ji)構、高(gao)水(shui)(shui)平(ping)研究型大(da)學(xue)、科(ke)技(ji)領(ling)軍(jun)企業等(deng)國(guo)(guo)家(jia)(jia)戰(zhan)略(lve)科(ke)技(ji)力(li)(li)量(liang)(liang)(liang)集(ji)(ji)(ji)成(cheng)(cheng)起來，共同(tong)(tong)(tong)賦能(neng)高(gao)水(shui)(shui)平(ping)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)。新(xin)(xin)(xin)(xin)型舉(ju)(ju)(ju)國(guo)(guo)體制(zhi)不僅具(ju)有(you)(you)舉(ju)(ju)(ju)政(zheng)府和(he)(he)(he)國(guo)(guo)家(jia)(jia)財政(zheng)之力(li)(li)的(de)(de)優(you)(you)(you)(you)(you)勢，更有(you)(you)舉(ju)(ju)(ju)市(shi)場多元主(zhu)體、社(she)(she)會各(ge)界之力(li)(li)和(he)(he)(he)綜合(he)各(ge)方(fang)面(mian)(mian)智(zhi)慧力(li)(li)量(liang)(liang)(liang)協同(tong)(tong)(tong)發(fa)(fa)力(li)(li)的(de)(de)優(you)(you)(you)(you)(you)勢，能(neng)夠更好地促進教(jiao)育、科(ke)技(ji)、人(ren)才(cai)領(ling)域(yu)的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)要(yao)素織(zhi)鏈(lian)成(cheng)(cheng)網、拓網成(cheng)(cheng)體，更好地統(tong)籌戰(zhan)略(lve)規劃(hua)、政(zheng)策(ce)(ce)(ce)措施、重(zhong)大(da)任(ren)(ren)務、科(ke)研力(li)(li)量(liang)(liang)(liang)、資源平(ping)臺、區(qu)域(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)，形(xing)成(cheng)(cheng)目標導(dao)向相(xiang)一(yi)(yi)致、政(zheng)策(ce)(ce)(ce)制(zhi)度相(xiang)銜接(jie)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)鏈(lian)條相(xiang)貫通、資源配置相(xiang)關聯的(de)(de)一(yi)(yi)體化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)格局(ju)(ju)，進一(yi)(yi)步提(ti)(ti)升(sheng)集(ji)(ji)(ji)成(cheng)(cheng)攻(gong)(gong)關質量(liang)(liang)(liang)和(he)(he)(he)效率。新(xin)(xin)(xin)(xin)型舉(ju)(ju)(ju)國(guo)(guo)體制(zhi)還能(neng)夠圍繞國(guo)(guo)家(jia)(jia)重(zhong)大(da)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)任(ren)(ren)務，推動教(jiao)育尤其是高(gao)等(deng)教(jiao)育布局(ju)(ju)結(jie)構、人(ren)才(cai)培養(yang)體系(xi)(xi)和(he)(he)(he)學(xue)科(ke)結(jie)構不斷(duan)優(you)(you)(you)(you)(you)化(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，不斷(duan)提(ti)(ti)升(sheng)高(gao)等(deng)教(jiao)育體系(xi)(xi)與科(ke)技(ji)強(qiang)國(guo)(guo)建設(she)需(xu)求的(de)(de)適(shi)配度，努(nu)力(li)(li)培養(yang)和(he)(he)(he)集(ji)(ji)(ji)聚一(yi)(yi)批有(you)(you)極強(qiang)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)能(neng)力(li)(li)的(de)(de)“大(da)師級”人(ren)才(cai)，源源不斷(duan)產出高(gao)水(shui)(shui)平(ping)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)成(cheng)(cheng)果(guo)，有(you)(you)力(li)(li)支撐強(qiang)國(guo)(guo)建設(she)和(he)(he)(he)民族復興(xing)偉業。

　　三、高等教育支撐科技、人才的提升策略

　　全(quan)(quan)面建(jian)設(she)社(she)會主義現代化(hua)國(guo)(guo)(guo)家，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是(shi)基礎(chu)，科(ke)技是(shi)關鍵，人才(cai)是(shi)根本(ben)。高等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)在教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)強國(guo)(guo)(guo)建(jian)設(she)中(zhong)的(de)龍頭作(zuo)用，既體現在對(dui)整個教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)系統的(de)引領帶(dai)動(dong)上，也體現在對(dui)人才(cai)的(de)培養、對(dui)科(ke)技的(de)涵育(yu)(yu)、對(dui)發展(zhan)(zhan)的(de)引領帶(dai)動(dong)上。面對(dui)新(xin)的(de)形勢和任務(wu)，應當通過全(quan)(quan)周期深化(hua)人才(cai)自主培養模式、全(quan)(quan)鏈條推進產學研深度(du)融合(he)、全(quan)(quan)方(fang)位加強師資隊伍建(jian)設(she)、全(quan)(quan)要素健(jian)全(quan)(quan)政策(ce)支撐保障體系、全(quan)(quan)球化(hua)拓展(zhan)(zhan)國(guo)(guo)(guo)際(ji)交流合(he)作(zuo)，進一步(bu)推動(dong)我國(guo)(guo)(guo)高等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)發展(zhan)(zhan)適應新(xin)時(shi)代需求，更(geng)好(hao)地(di)服務(wu)國(guo)(guo)(guo)家戰略，為建(jian)設(she)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)強國(guo)(guo)(guo)、科(ke)技強國(guo)(guo)(guo)、人才(cai)強國(guo)(guo)(guo)奠定堅(jian)實基礎(chu)。

　　(一)全周期深化人才自主培養模式

　　習近平(ping)總書記深(shen)刻(ke)指出：“當今世(shi)界(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)競(jing)爭(zheng)說到底(di)是(shi)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)競(jing)爭(zheng)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)競(jing)爭(zheng)。”科(ke)(ke)(ke)技創(chuang)新(xin)需(xu)(xu)(xu)要人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)支(zhi)(zhi)撐，人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)養(yang)又依(yi)(yi)賴(lai)于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)發(fa)(fa)(fa)展。建設(she)(she)成(cheng)為教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)、科(ke)(ke)(ke)技及人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)強(qiang)(qiang)(qiang)國(guo)不僅需(xu)(xu)(xu)要外(wai)部的(de)(de)(de)(de)(de)“輸血”支(zhi)(zhi)持，更需(xu)(xu)(xu)要內部自我發(fa)(fa)(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)“造血”能(neng)(neng)力。這就需(xu)(xu)(xu)要提(ti)升(sheng)(sheng)自身的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)體系(xi)，尤其(qi)是(shi)強(qiang)(qiang)(qiang)化(hua)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)自主(zhu)培(pei)(pei)養(yang)能(neng)(neng)力。截至(zhi)2023年，我國(guo)高(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)毛(mao)入學(xue)(xue)(xue)(xue)率已達60.2%，進入普及化(hua)階段。在(zai)此背景下，人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)重點已由過去的(de)(de)(de)(de)(de)數量(liang)不足轉向(xiang)對(dui)質(zhi)量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)更高(gao)要求(qiu)(qiu)。因此，建立并(bing)完善人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)自主(zhu)培(pei)(pei)養(yang)體系(xi)成(cheng)為提(ti)升(sheng)(sheng)高(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)質(zhi)量(liang)并(bing)滿足國(guo)家長遠發(fa)(fa)(fa)展需(xu)(xu)(xu)求(qiu)(qiu)的(de)(de)(de)(de)(de)重要途徑。要優化(hua)專(zhuan)(zhuan)業(ye)課(ke)程設(she)(she)置(zhi)，通(tong)過行(xing)業(ye)調(diao)研了解最新(xin)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)需(xu)(xu)(xu)求(qiu)(qiu)趨勢(shi)，并(bing)根據新(xin)興(xing)領(ling)域(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展趨勢(shi)及時增設(she)(she)或(huo)淘汰(tai)相(xiang)(xiang)關課(ke)程、調(diao)適相(xiang)(xiang)關專(zhuan)(zhuan)業(ye)，確保教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)內容與(yu)(yu)社(she)會需(xu)(xu)(xu)求(qiu)(qiu)始終(zhong)相(xiang)(xiang)匹(pi)配。如(ru)設(she)(she)立專(zhuan)(zhuan)門針對(dui)人(ren)(ren)工智能(neng)(neng)、大(da)(da)數據、生(sheng)(sheng)物技術(shu)、集成(cheng)電路、基(ji)(ji)(ji)礎軟(ruan)件、先(xian)進材料、科(ke)(ke)(ke)研儀器等領(ling)域(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)方向(xiang)，開設(she)(she)跨學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)類(lei)課(ke)程、實(shi)(shi)踐(jian)課(ke)程，強(qiang)(qiang)(qiang)化(hua)跨學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)習與(yu)(yu)前(qian)沿科(ke)(ke)(ke)技領(ling)域(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)養(yang)。加大(da)(da)實(shi)(shi)驗性(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)和實(shi)(shi)踐(jian)活動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)比重，鼓勵本科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)盡早參(can)與(yu)(yu)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)研究(jiu)(jiu)項(xiang)目，與(yu)(yu)導師合作(zuo)開展課(ke)題(ti)研究(jiu)(jiu)，從而在(zai)實(shi)(shi)踐(jian)中(zhong)(zhong)(zhong)提(ti)升(sheng)(sheng)解決問題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力。結(jie)合創(chuang)新(xin)競(jing)賽(sai)、創(chuang)業(ye)孵化(hua)等方式激發(fa)(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)造力，支(zhi)(zhi)持他們投(tou)身于(yu)符合個(ge)人(ren)(ren)興(xing)趣的(de)(de)(de)(de)(de)研究(jiu)(jiu)工作(zuo)中(zhong)(zhong)(zhong)。深(shen)入實(shi)(shi)施基(ji)(ji)(ji)礎學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)本碩博一體化(hua)貫(guan)通(tong)培(pei)(pei)養(yang)，加強(qiang)(qiang)(qiang)基(ji)(ji)(ji)礎教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)與(yu)(yu)高(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)銜接(jie)，依(yi)(yi)托“中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)英(ying)才(cai)(cai)(cai)計劃”“強(qiang)(qiang)(qiang)基(ji)(ji)(ji)計劃”“基(ji)(ji)(ji)礎學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)拔尖學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)培(pei)(pei)養(yang)計劃”等，推動(dong)高(gao)校和中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)養(yang)模式互相(xiang)(xiang)銜接(jie)、螺旋上升(sheng)(sheng)、滲透融合。堅持用習近平(ping)新(xin)時代中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)特色社(she)會主(zhu)義思想鑄魂育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)，在(zai)整個(ge)培(pei)(pei)養(yang)環節(jie)將理想信(xin)念(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)和社(she)會主(zhu)義核心價(jia)值(zhi)觀貫(guan)穿其(qi)中(zhong)(zhong)(zhong)、融入全程，實(shi)(shi)現知(zhi)識傳授、技能(neng)(neng)訓練與(yu)(yu)價(jia)值(zhi)引(yin)(yin)領(ling)的(de)(de)(de)(de)(de)有機結(jie)合，引(yin)(yin)導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)立報國(guo)強(qiang)(qiang)(qiang)國(guo)大(da)(da)志向(xiang)、做(zuo)挺膺擔當奮斗者。

　　(二)全鏈條推進(jin)產學研深度融(rong)合

　　高(gao)(gao)校(xiao)是(shi)科(ke)(ke)技(ji)(ji)第(di)(di)(di)一(yi)生產力(li)(li)(li)、人(ren)才(cai)第(di)(di)(di)一(yi)資源、創(chuang)新(xin)第(di)(di)(di)一(yi)動力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要結合(he)點，肩(jian)負著(zhu)科(ke)(ke)技(ji)(ji)創(chuang)新(xin)和(he)(he)(he)(he)(he)自主(zhu)人(ren)才(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)任。習(xi)近平(ping)總(zong)書(shu)記指出，高(gao)(gao)水平(ping)研(yan)究型大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)要“發揮(hui)基礎研(yan)究深(shen)(shen)厚(hou)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)交(jiao)叉融合(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優(you)(you)勢(shi)，成為(wei)(wei)(wei)基礎研(yan)究的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)力(li)(li)(li)軍和(he)(he)(he)(he)(he)重(zhong)(zhong)大(da)科(ke)(ke)技(ji)(ji)突(tu)破的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生力(li)(li)(li)軍”。黨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)二十屆三(san)中全會(hui)(hui)提出，“分(fen)類推進高(gao)(gao)校(xiao)改(gai)革，建(jian)立科(ke)(ke)技(ji)(ji)發展、國家(jia)戰略(lve)需(xu)(xu)求牽(qian)引的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)設置調(diao)整(zheng)機制(zhi)和(he)(he)(he)(he)(he)人(ren)才(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)模式，超常布局急需(xu)(xu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)專業(ye)，加強基礎學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)、新(xin)興學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)、交(jiao)叉學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)建(jian)設和(he)(he)(he)(he)(he)拔(ba)尖人(ren)才(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)，著(zhu)力(li)(li)(li)加強創(chuang)新(xin)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)培(pei)(pei)養(yang)(yang)”。高(gao)(gao)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)與專業(ye)結構(gou)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)育資源的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)配具有(you)導向性(xing)作用。而學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)叉融合(he)是(shi)高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育體系(xi)(xi)內自主(zhu)培(pei)(pei)養(yang)(yang)人(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)獨特(te)優(you)(you)勢(shi)，通過不同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)深(shen)(shen)度交(jiao)流與整(zheng)合(he)，使(shi)得新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思維火花被(bei)激發、創(chuang)新(xin)成果被(bei)創(chuang)造(zao)。要以重(zhong)(zhong)大(da)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)問題(ti)和(he)(he)(he)(he)(he)社會(hui)(hui)發展需(xu)(xu)求為(wei)(wei)(wei)牽(qian)引，打破各(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)專業(ye)之間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)界(jie)限，促進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)、專業(ye)和(he)(he)(he)(he)(he)課(ke)程的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)叉融合(he)，構(gou)建(jian)多層次、跨學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)生態(tai)系(xi)(xi)統。在(zai)(zai)戰略(lve)性(xing)關鍵領域進行(xing)(xing)前(qian)瞻性(xing)部署，推動前(qian)沿性(xing)和(he)(he)(he)(he)(he)顛覆性(xing)技(ji)(ji)術(shu)研(yan)究，攻克一(yi)系(xi)(xi)列制(zhi)約高(gao)(gao)質量(liang)發展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)(ji)術(shu)難(nan)題(ti)，形成先發優(you)(you)勢(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)(ji)術(shu)體系(xi)(xi)，引領未來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)(ji)術(shu)發展方向。將服務國家(jia)重(zhong)(zhong)大(da)戰略(lve)和(he)(he)(he)(he)(he)技(ji)(ji)術(shu)瓶頸問題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)研(yan)需(xu)(xu)求轉(zhuan)化(hua)為(wei)(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)育目(mu)標和(he)(he)(he)(he)(he)人(ren)才(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)導向，鼓勵和(he)(he)(he)(he)(he)支持師生進行(xing)(xing)既有(you)探索性(xing)質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)究，也有(you)直接服務于社會(hui)(hui)需(xu)(xu)求的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應用研(yan)究。進一(yi)步深(shen)(shen)化(hua)產教(jiao)(jiao)(jiao)融合(he)，構(gou)建(jian)更為(wei)(wei)(wei)緊密(mi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)企合(he)作關系(xi)(xi)，邀(yao)請企業(ye)在(zai)(zai)高(gao)(gao)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)計劃(hua)制(zhi)定、教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)編寫(xie)及實(shi)(shi)踐環(huan)節(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)設計中發揮(hui)作用，創(chuang)建(jian)以項目(mu)為(wei)(wei)(wei)導向、以解決實(shi)(shi)際技(ji)(ji)術(shu)需(xu)(xu)求為(wei)(wei)(wei)驅動力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)體系(xi)(xi)；依據特(te)定行(xing)(xing)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)(xu)要定制(zhi)培(pei)(pei)訓計劃(hua)，采用校(xiao)內外雙導師制(zhi)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生同時接受理(li)論知識和(he)(he)(he)(he)(he)實(shi)(shi)踐經驗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)雙重(zhong)(zhong)熏陶；共同建(jian)立聯合(he)實(shi)(shi)驗室或研(yan)發中心，促進資源互補，為(wei)(wei)(wei)師生提供更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)習(xi)機會(hui)(hui)和(he)(he)(he)(he)(he)參(can)與科(ke)(ke)研(yan)項目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)(hui)，提升學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐操作能(neng)(neng)力(li)(li)(li)和(he)(he)(he)(he)(he)解決復雜問題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)。建(jian)立產學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)一(yi)體化(hua)平(ping)臺，促進高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育與產業(ye)界(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)作，實(shi)(shi)現教(jiao)(jiao)(jiao)育資源與產業(ye)需(xu)(xu)求的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)效(xiao)對(dui)接，使(shi)研(yan)究成果能(neng)(neng)夠迅速轉(zhuan)化(hua)為(wei)(wei)(wei)生產力(li)(li)(li)，為(wei)(wei)(wei)經濟社會(hui)(hui)發展作出貢獻。

　　(三)全(quan)方位加(jia)強(qiang)師資隊(dui)伍建設

　　教(jiao)(jiao)(jiao)育是(shi)推動經濟社(she)會(hui)高(gao)(gao)質(zhi)量發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)石(shi)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)則(ze)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育基(ji)石(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)奠基(ji)者，肩負著(zhu)加速建設教(jiao)(jiao)(jiao)育強國、提(ti)(ti)供(gong)(gong)令(ling)人(ren)(ren)(ren)民滿意(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)歷史使命。2024年8月發(fa)布的(de)(de)(de)(de)(de)《中(zhong)共中(zhong)央 國務(wu)院關于弘揚(yang)教(jiao)(jiao)(jiao)育家精神加強新(xin)(xin)時代高(gao)(gao)素(su)(su)質(zhi)專(zhuan)業(ye)化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)隊(dui)伍(wu)建設的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)見》，對打(da)造適應教(jiao)(jiao)(jiao)育強國建設需要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)隊(dui)伍(wu)進(jin)行了全面(mian)(mian)部署(shu)，為新(xin)(xin)時代高(gao)(gao)素(su)(su)質(zhi)專(zhuan)業(ye)化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)隊(dui)伍(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)建設提(ti)(ti)供(gong)(gong)了關鍵指(zhi)引。要(yao)(yao)堅(jian)持不(bu)懈用習近(jin)平(ping)新(xin)(xin)時代中(zhong)國特色社(she)會(hui)主義(yi)思(si)想培(pei)根鑄魂、啟智潤心，使教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)從黨(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)(xin)理(li)(li)論(lun)中(zhong)汲取真理(li)(li)營養，從教(jiao)(jiao)(jiao)育家的(de)(de)(de)(de)(de)精神中(zhong)匯聚前進(jin)動力，引導其在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育過程、教(jiao)(jiao)(jiao)育環節、教(jiao)(jiao)(jiao)育方(fang)法中(zhong)做到先立“德”再樹“人(ren)(ren)(ren)”，始終將(jiang)師(shi)(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)(shi)風作(zuo)為首要(yao)(yao)標準，更(geng)好(hao)地履行指(zhi)導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)健康成長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)責任(ren)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)堅(jian)持面(mian)(mian)向世界(jie)科技(ji)(ji)前沿(yan)、面(mian)(mian)向經濟主戰場、面(mian)(mian)向國家重大需求(qiu)、面(mian)(mian)向人(ren)(ren)(ren)民生(sheng)命健康的(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)則(ze)，緊跟社(she)會(hui)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)步伐，通過高(gao)(gao)質(zhi)量的(de)(de)(de)(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)來提(ti)(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水(shui)平(ping)，實(shi)現教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)與科研(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)相互促進(jin)、相得益彰，進(jin)而培(pei)養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)跨學(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)維(wei)能力和研(yan)(yan)(yan)究(jiu)方(fang)法。圍(wei)繞學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)成長(chang)(chang)(chang)需求(qiu)，擴展(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)自己的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)知識和技(ji)(ji)能，更(geng)新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)核心能力，學(xue)(xue)(xue)習專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)前沿(yan)技(ji)(ji)術(shu)，掌握學(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理(li)(li)念(nian)，切實(shi)有效(xiao)地開展(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動，不(bu)斷(duan)提(ti)(ti)高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量和效(xiao)果。要(yao)(yao)為教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)成長(chang)(chang)(chang)發(fa)展(zhan)規劃(hua)路徑、搭建平(ping)臺，發(fa)揮教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)名師(shi)(shi)(shi)(shi)、科研(yan)(yan)(yan)領軍(jun)人(ren)(ren)(ren)才、學(xue)(xue)(xue)術(shu)帶頭人(ren)(ren)(ren)、師(shi)(shi)(shi)(shi)德典范人(ren)(ren)(ren)物、“雙帶頭人(ren)(ren)(ren)”等教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)傳幫(bang)帶作(zuo)用，按(an)職業(ye)發(fa)展(zhan)階(jie)段(duan)分層次分類型(xing)規劃(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)職業(ye)成長(chang)(chang)(chang)目標，統籌(chou)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)研(yan)(yan)(yan)修、職業(ye)發(fa)展(zhan)咨詢、教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)指(zhi)導、學(xue)(xue)(xue)術(shu)發(fa)展(zhan)、學(xue)(xue)(xue)習資源服務(wu)等，為教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)職業(ye)生(sheng)涯的(de)(de)(de)(de)(de)各個階(jie)段(duan)提(ti)(ti)供(gong)(gong)全方(fang)位的(de)(de)(de)(de)(de)支持與培(pei)養。

　　(四)全要素健全政策支(zhi)撐保障(zhang)體系

　　政(zheng)策(ce)制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)是(shi)推進教(jiao)育(yu)、科(ke)技、人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)一(yi)(yi)體化(hua)發(fa)展(zhan)的(de)(de)穩定性、長期性、全(quan)局性問題，科(ke)學(xue)高(gao)效的(de)(de)政(zheng)策(ce)體系能(neng)為(wei)高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)階段學(xue)生的(de)(de)全(quan)面成長提(ti)供(gong)個性化(hua)的(de)(de)支持(chi)保障。在深化(hua)教(jiao)育(yu)、科(ke)技及人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)體制(zhi)(zhi)(zhi)的(de)(de)綜合改革(ge)過程(cheng)中(zhong)，要(yao)(yao)(yao)從各子(zi)系統(tong)(tong)內部(bu)著手，理(li)順相(xiang)關政(zheng)策(ce)和(he)(he)工作(zuo)(zuo)流(liu)程(cheng)，深入剖析(xi)并提(ti)煉出理(li)念、體系、制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)、評(ping)(ping)價和(he)(he)治(zhi)理(li)等(deng)方面存在的(de)(de)主要(yao)(yao)(yao)問題，同(tong)時(shi)也要(yao)(yao)(yao)統(tong)(tong)籌兼顧全(quan)面改革(ge)與關鍵環(huan)(huan)節的(de)(de)重點(dian)突破，加快(kuai)推進補(bu)短(duan)板(ban)、強(qiang)弱項、尊傳統(tong)(tong)、揚特色，不斷(duan)塑造高(gao)質量發(fa)展(zhan)的(de)(de)新動能(neng)、新優勢(shi)。此外，還應關注教(jiao)育(yu)、科(ke)技與人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)之(zhi)間的(de)(de)共同(tong)價值創(chuang)造，確(que)保多(duo)部(bu)門間的(de)(de)協(xie)作(zuo)(zuo)順暢、政(zheng)策(ce)協(xie)同(tong)以及資源整合，并制(zhi)(zhi)(zhi)定目標一(yi)(yi)致(zhi)的(de)(de)政(zheng)策(ce)文本，建立(li)(li)高(gao)效運作(zuo)(zuo)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)機制(zhi)(zhi)(zhi)，以保障三者之(zhi)間形成良(liang)性互動。要(yao)(yao)(yao)以長遠和(he)(he)發(fa)展(zhan)的(de)(de)眼光(guang)來規劃(hua)改革(ge)，將國家(jia)對高(gao)水平科(ke)技創(chuang)新和(he)(he)頂尖(jian)創(chuang)新人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)需求具(ju)體化(hua)為(wei)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)培養(yang)中(zhong)的(de)(de)課程(cheng)設(she)計、教(jiao)材選用(yong)、課堂教(jiao)學(xue)方法以及實習(xi)實訓(xun)等(deng)制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)性安(an)排；將這(zhe)些需求進一(yi)(yi)步細(xi)化(hua)到人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)隊伍的(de)(de)聚集(ji)、培養(yang)、使用(yong)及評(ping)(ping)估各個環(huan)(huan)節的(de)(de)政(zheng)策(ce)要(yao)(yao)(yao)求中(zhong)；并在科(ke)學(xue)研究(jiu)項目的(de)(de)選題、立(li)(li)項和(he)(he)實施過程(cheng)中(zhong)提(ti)供(gong)規范性的(de)(de)指導，確(que)保所有政(zheng)策(ce)措施之(zhi)間具(ju)有良(liang)好的(de)(de)協(xie)調性、配套(tao)性和(he)(he)一(yi)(yi)致(zhi)性，同(tong)時(shi)保持(chi)足夠(gou)的(de)(de)靈活性，從而(er)全(quan)方位地營(ying)造有利于科(ke)技創(chuang)新的(de)(de)良(liang)好環(huan)(huan)境。轉變傳統(tong)(tong)的(de)(de)單(dan)一(yi)(yi)評(ping)(ping)價方式(shi)，引入創(chuang)新能(neng)力、團隊合作(zuo)(zuo)能(neng)力等(deng)多(duo)種評(ping)(ping)價指標，更加重視(shi)研究(jiu)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)貢獻度(du)和(he)(he)社(she)會影響力等(deng)方面的(de)(de)考量。

　　(五)全球化拓(tuo)展國際交流合作

　　面(mian)對日益復雜的(de)國(guo)際(ji)(ji)環境(jing)，我們更應該(gai)秉持開放(fang)(fang)合(he)(he)作(zuo)(zuo)的(de)態度(du)，在確保安全的(de)前(qian)提下擴大對外開放(fang)(fang)，通過國(guo)際(ji)(ji)合(he)(he)作(zuo)(zuo)來(lai)增(zeng)強自(zi)身的(de)獨立性和(he)競爭(zheng)力。隨著新(xin)一輪(lun)科(ke)技(ji)(ji)革命和(he)產業變革的(de)不(bu)斷深化，世(shi)界(jie)面(mian)臨著氣(qi)候變化、能源(yuan)轉型、公共衛生等(deng)諸多(duo)全球性的(de)科(ke)學(xue)(xue)難題，這(zhe)使得(de)國(guo)際(ji)(ji)科(ke)技(ji)(ji)合(he)(he)作(zuo)(zuo)變得(de)比以(yi)(yi)往任何時候都(dou)更加重要。目(mu)前(qian)，我國(guo)已經與超過160個國(guo)家和(he)地區建立了科(ke)技(ji)(ji)合(he)(he)作(zuo)(zuo)關(guan)系，并積(ji)極(ji)參與或(huo)主(zhu)導了近(jin)60個大型國(guo)際(ji)(ji)科(ke)學(xue)(xue)計劃和(he)工程項(xiang)(xiang)目(mu)。基于構建人(ren)(ren)類命運(yun)共同(tong)體的(de)理念，要以(yi)(yi)全球視(shi)角規劃和(he)推動人(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)(pei)養工作(zuo)(zuo)，加強與世(shi)界(jie)頂(ding)尖大學(xue)(xue)、高(gao)水平(ping)研究機構及(ji)(ji)關(guan)鍵領(ling)域企業的(de)深度(du)合(he)(he)作(zuo)(zuo)，通過合(he)(he)作(zuo)(zuo)辦學(xue)(xue)、聯合(he)(he)培(pei)(pei)養項(xiang)(xiang)目(mu)以(yi)(yi)及(ji)(ji)引進海外智力資源(yuan)等(deng)多(duo)種方(fang)式，匯(hui)集各方(fang)力量共同(tong)培(pei)(pei)養人(ren)(ren)才(cai)(cai)，將前(qian)沿創(chuang)新(xin)的(de)優勢轉化為(wei)自(zi)主(zhu)培(pei)(pei)養人(ren)(ren)才(cai)(cai)的(de)能力。積(ji)極(ji)鼓勵(li)和(he)支持師(shi)生參與國(guo)際(ji)(ji)科(ke)研合(he)(he)作(zuo)(zuo)項(xiang)(xiang)目(mu)、學(xue)(xue)術會議以(yi)(yi)及(ji)(ji)短期訪學(xue)(xue)等(deng)活(huo)動，從而拓寬他們的(de)國(guo)際(ji)(ji)視(shi)野，提升其在研究創(chuang)新(xin)、技(ji)(ji)術競爭(zheng)以(yi)(yi)及(ji)(ji)國(guo)際(ji)(ji)影響力方(fang)面(mian)的(de)能力，這(zhe)不(bu)僅有助于我國(guo)在全球科(ke)技(ji)(ji)版圖上占據(ju)更有利的(de)位置(zhi)，也為(wei)解(jie)決全人(ren)(ren)類面(mian)臨的(de)共同(tong)問題貢獻了中國(guo)智慧與中國(guo)方(fang)案。

　　【作(zuo)者：嚴純華，中國(guo)科(ke)學(xue)(xue)院院士、中國(guo)高等(deng)教(jiao)育學(xue)(xue)會(hui)副會(hui)長；蘭州大學(xue)(xue)原校長、教(jiao)授】

　　原(yuan)文刊載于《中(zhong)國高教(jiao)研究(jiu)》2024年第10期