狠狠色婷婷久久一区二区,岳毛多又紧做起爽,久久精品青草社区,精品一区二区三区在线视频,色综合99久久久无码国产精品

　　建(jian)(jian)設(she)(she)(she)教(jiao)育(yu)(yu)強(qiang)國(guo)(guo)是中(zhong)華民族偉大復興的(de)基礎工程(cheng)。黨(dang)的(de)二十大報告(gao)集中(zhong)論述了(le)科(ke)(ke)教(jiao)興國(guo)(guo)戰(zhan)(zhan)(zhan)略(lve)(lve)、人才(cai)強(qiang)國(guo)(guo)戰(zhan)(zhan)(zhan)略(lve)(lve)、創(chuang)新驅動發展戰(zhan)(zhan)(zhan)略(lve)(lve)，提出(chu)(chu)“教(jiao)育(yu)(yu)、科(ke)(ke)技、人才(cai)是全(quan)面建(jian)(jian)設(she)(she)(she)社會主義(yi)現代化(hua)國(guo)(guo)家(jia)(jia)的(de)基礎性(xing)、戰(zhan)(zhan)(zhan)略(lve)(lve)性(xing)支撐”。黨(dang)的(de)二十屆三中(zhong)全(quan)會對統(tong)籌推(tui)進教(jiao)育(yu)(yu)科(ke)(ke)技人才(cai)體(ti)制機制一體(ti)改(gai)革(ge)作出(chu)(chu)了(le)系(xi)統(tong)部(bu)署(shu)。習近(jin)平總(zong)書記在全(quan)國(guo)(guo)教(jiao)育(yu)(yu)大會上的(de)重要講話中(zhong)強(qiang)調(diao)，“要統(tong)籌實施科(ke)(ke)教(jiao)興國(guo)(guo)戰(zhan)(zhan)(zhan)略(lve)(lve)、人才(cai)強(qiang)國(guo)(guo)戰(zhan)(zhan)(zhan)略(lve)(lve)、創(chuang)新驅動發展戰(zhan)(zhan)(zhan)略(lve)(lve)，一體(ti)推(tui)進教(jiao)育(yu)(yu)發展、科(ke)(ke)技創(chuang)新、人才(cai)培養”。作為(wei)人才(cai)第一資源(yuan)、科(ke)(ke)技第一生產力(li)(li)(li)、創(chuang)新第一動力(li)(li)(li)的(de)重要結合(he)(he)點(dian)，高(gao)校(xiao)全(quan)方位推(tui)進教(jiao)育(yu)(yu)科(ke)(ke)技人才(cai)一體(ti)化(hua)是邁向2035年(nian)教(jiao)育(yu)(yu)強(qiang)國(guo)(guo)目標的(de)必(bi)由(you)之路。高(gao)校(xiao)應(ying)當(dang)引育(yu)(yu)并舉(ju)，加速拔尖(jian)創(chuang)新人才(cai)的(de)培養，建(jian)(jian)設(she)(she)(she)具有(you)全(quan)球競(jing)爭力(li)(li)(li)的(de)人才(cai)高(gao)地(di)；應(ying)當(dang)緊緊圍繞國(guo)(guo)家(jia)(jia)戰(zhan)(zhan)(zhan)略(lve)(lve)需求，以有(you)組(zu)織(zhi)科(ke)(ke)研深入推(tui)進技術攻(gong)關能力(li)(li)(li)提升(sheng)；應(ying)當(dang)面向新質生產力(li)(li)(li)體(ti)系(xi)布局，加速產教(jiao)深度融(rong)合(he)(he)推(tui)動科(ke)(ke)技成(cheng)果(guo)轉(zhuan)化(hua)；應(ying)當(dang)以“數智化(hua)、綠色化(hua)、融(rong)合(he)(he)化(hua)”賦能教(jiao)育(yu)(yu)高(gao)質量發展，應(ying)對時代科(ke)(ke)技變革(ge)趨勢，服務中(zhong)國(guo)(guo)式(shi)現代化(hua)建(jian)(jian)設(she)(she)(she)。

　　加快拔尖創新人才培養，引育并舉建設人才高地

　　面對當今世(shi)界百年未有(you)之大變局和(he)新一(yi)輪科(ke)技(ji)革命(ming)、產業變革深入發展(zhan)，高(gao)(gao)水平(ping)科(ke)技(ji)自(zi)立自(zi)強(qiang)(qiang)是當前最突(tu)出的(de)(de)國家(jia)戰(zhan)略(lve)需(xu)求(qiu)和(he)科(ke)技(ji)發展(zhan)迫(po)切要求(qiu)。高(gao)(gao)水平(ping)科(ke)技(ji)自(zi)立自(zi)強(qiang)(qiang)需(xu)要加快建設國家(jia)戰(zhan)略(lve)人才(cai)(cai)力(li)量(liang)，著(zhu)力(li)培養造(zao)就戰(zhan)略(lve)科(ke)學家(jia)、一(yi)流科(ke)技(ji)領軍(jun)人才(cai)(cai)和(he)創(chuang)新團隊(dui)，著(zhu)力(li)培養造(zao)就卓越工程師、大國工匠、高(gao)(gao)技(ji)能人才(cai)(cai)，不斷提高(gao)(gao)各(ge)類人才(cai)(cai)素質(zhi)。在全球(qiu)化背景下，人才(cai)(cai)流動、知識共享(xiang)和(he)技(ji)術擴散變得更加迅速，各(ge)國的(de)(de)教育(yu)、科(ke)技(ji)與(yu)人才(cai)(cai)戰(zhan)略(lve)也(ye)逐漸呈現出互相融合(he)的(de)(de)態(tai)勢。世(shi)界主(zhu)要發達國家(jia)通過(guo)科(ke)技(ji)創(chuang)新政策和(he)移民政策的(de)(de)調整，吸引全球(qiu)頂尖人才(cai)(cai)來推動國內創(chuang)新產業的(de)(de)發展(zhan)。我國的(de)(de)高(gao)(gao)等教育(yu)同樣要進一(yi)步加強(qiang)(qiang)與(yu)國際教育(yu)和(he)科(ke)研(yan)機構的(de)(de)合(he)作(zuo)，共享(xiang)全球(qiu)資源，引育(yu)并(bing)舉打造(zao)人才(cai)(cai)高(gao)(gao)地。

　　高(gao)校(xiao)應(ying)積(ji)極(ji)優(you)化(hua)學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)專業結構(gou)，布局戰(zhan)略新興與(yu)交叉學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)領域，在(zai)(zai)未(wei)來的(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)競爭中占據有(you)利(li)地位，并為國(guo)(guo)家和(he)(he)社(she)會培(pei)養出一批在(zai)(zai)關鍵領域具(ju)有(you)國(guo)(guo)際(ji)視(shi)野和(he)(he)前沿技(ji)術能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)拔(ba)(ba)尖創(chuang)新人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)。自(zi)主培(pei)養拔(ba)(ba)尖創(chuang)新人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)，必須打(da)破學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)壁壘(lei)，建(jian)立(li)交叉機(ji)制(zhi)(zhi)，拓寬(kuan)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)視(shi)野，更加注(zhu)(zhu)重(zhong)實(shi)踐(jian)能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)培(pei)養，通(tong)過加強與(yu)企(qi)業、科(ke)(ke)(ke)(ke)研機(ji)構(gou)的(de)(de)(de)(de)合作(zuo)，提升其解決實(shi)際(ji)問題的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)。優(you)化(hua)頂層設計，在(zai)(zai)全球范圍(wei)(wei)內吸(xi)引(yin)頂尖人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)，打(da)造高(gao)層次人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)聚集平臺。建(jian)立(li)高(gao)效的(de)(de)(de)(de)國(guo)(guo)際(ji)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)流動(dong)與(yu)交流機(ji)制(zhi)(zhi)，推動(dong)科(ke)(ke)(ke)(ke)研人(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)在(zai)(zai)全球范圍(wei)(wei)內共(gong)享科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)資源(yuan)和(he)(he)創(chuang)新經(jing)(jing)驗，快速融入國(guo)(guo)際(ji)科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)環境，提升全球科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)話語權(quan)。完善科(ke)(ke)(ke)(ke)研與(yu)創(chuang)業環境，給(gei)予穩定的(de)(de)(de)(de)政(zheng)策(ce)支持(chi)，吸(xi)引(yin)全球頂尖科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)落戶發(fa)展。深化(hua)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)發(fa)展體制(zhi)(zhi)機(ji)制(zhi)(zhi)改革，釋放人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)創(chuang)新創(chuang)造活(huo)力(li)。增強人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)引(yin)進的(de)(de)(de)(de)導向性、針(zhen)對性和(he)(he)匹配(pei)性，采用(yong)靈活(huo)的(de)(de)(de)(de)聘用(yong)制(zhi)(zhi)度、有(you)競爭力(li)的(de)(de)(de)(de)薪酬體系(xi)，完善評價考核(he)機(ji)制(zhi)(zhi)，引(yin)入多元化(hua)的(de)(de)(de)(de)評價指標。注(zhu)(zhu)重(zhong)創(chuang)新成果、社(she)會服務、教學(xue)(xue)質量等多維度考核(he)，實(shi)行長(chang)周(zhou)期(qi)績效評價，給(gei)予科(ke)(ke)(ke)(ke)研人(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)更大(da)的(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)費使用(yong)自(zi)主權(quan)。

　　以同濟(ji)大學(xue)(xue)為例(li)，學(xue)(xue)校要持續進(jin)(jin)行學(xue)(xue)科專(zhuan)(zhuan)業的優化(hua)與調整，推動土木、交通(tong)、機(ji)(ji)械、城規等(deng)傳統優勢學(xue)(xue)科轉(zhuan)型(xing)發(fa)展，培(pei)育(yu)如人(ren)工智能、天空地(di)海遙感技(ji)術(shu)、集成電(dian)路(lu)、光電(dian)工程等(deng)未來(lai)新(xin)興及交叉學(xue)(xue)科領域。在人(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)模式(shi)上(shang)，逐步實現向強化(hua)基礎、通(tong)專(zhuan)(zhuan)融合(he)、本研貫通(tong)的人(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)體系(xi)的轉(zhuan)變(bian)。改革人(ren)才(cai)(cai)引育(yu)機(ji)(ji)制體制，全面推進(jin)(jin)長聘教職(zhi)體系(xi)制度(du)改革，實施長聘體系(xi)與原有體系(xi)專(zhuan)(zhuan)業技(ji)術(shu)職(zhi)務雙通(tong)道(dao)評聘聯動推進(jin)(jin)，建立(li)從青年科技(ji)人(ren)才(cai)(cai)到科技(ji)領軍(jun)人(ren)才(cai)(cai)再到戰(zhan)略科學(xue)(xue)家的全方位培(pei)養(yang)(yang)體系(xi)。發(fa)揮國際合(he)作優勢，探(tan)索(suo)設立(li)境外引才(cai)(cai)服務工作站，聚焦高精尖(jian)缺，提升頂尖(jian)人(ren)才(cai)(cai)和高層次人(ren)才(cai)(cai)濃(nong)度(du)，大力(li)培(pei)養(yang)(yang)引進(jin)(jin)一流領軍(jun)人(ren)才(cai)(cai)。

　　強化國家戰略需求牽引，打造重大科技突破策源地

　　縱(zong)觀(guan)世(shi)界(jie)(jie)(jie)高(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)歷史，自文藝(yi)復(fu)興(xing)(xing)開(kai)始，歐洲(zhou)的(de)(de)(de)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)全(quan)球(qiu)(qiu)高(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)和(he)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)的(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)，劍(jian)橋大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、牛津大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等(deng)(deng)成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)當時主要(yao)(yao)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)。19世(shi)紀德國(guo)(guo)(guo)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，尤其是柏林大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，開(kai)創了(le)現(xian)代(dai)科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)和(he)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)整合模(mo)式，威(wei)廉(lian)·馮·洪堡提(ti)(ti)出的(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)型(xing)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)概念推動(dong)了(le)全(quan)球(qiu)(qiu)高(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)發(fa)(fa)展。20世(shi)紀上(shang)半葉，尤其是在(zai)第二次世(shi)界(jie)(jie)(jie)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)戰爆發(fa)(fa)后，美(mei)國(guo)(guo)(guo)逐漸成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)全(quan)球(qiu)(qiu)高(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)和(he)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)，通(tong)過大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)規模(mo)的(de)(de)(de)政府科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)資助和(he)高(gao)(gao)校(xiao)體(ti)系的(de)(de)(de)擴展，加(jia)州(zhou)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、哈(ha)佛大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、麻省理(li)工學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)等(deng)(deng)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)全(quan)球(qiu)(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術界(jie)(jie)(jie)中(zhong)(zhong)占據主導(dao)地位。全(quan)球(qiu)(qiu)許多國(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)的(de)(de)(de)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)前沿(yan)突破方(fang)面發(fa)(fa)揮(hui)了(le)至關重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)。美(mei)國(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)國(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)實(shi)(shi)驗(yan)室(shi)(shi)通(tong)常(chang)與(yu)頂尖(jian)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)型(xing)高(gao)(gao)校(xiao)開(kai)展密切的(de)(de)(de)合作(zuo)，如(ru)洛斯阿拉莫斯國(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)實(shi)(shi)驗(yan)室(shi)(shi)、勞倫斯伯克利國(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)實(shi)(shi)驗(yan)室(shi)(shi)主要(yao)(yao)由加(jia)州(zhou)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管理(li)，橡(xiang)樹嶺(ling)國(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)實(shi)(shi)驗(yan)室(shi)(shi)與(yu)田(tian)納西大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)材(cai)料科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、能源研(yan)(yan)(yan)究(jiu)和(he)核研(yan)(yan)(yan)究(jiu)等(deng)(deng)領域有著緊密的(de)(de)(de)合作(zuo)。在(zai)“曼哈(ha)頓(dun)計劃(hua)”中(zhong)(zhong)，美(mei)國(guo)(guo)(guo)高(gao)(gao)校(xiao)發(fa)(fa)揮(hui)了(le)至關重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)，一(yi)些美(mei)國(guo)(guo)(guo)頂尖(jian)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)型(xing)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)曼哈(ha)頓(dun)計劃(hua)的(de)(de)(de)關鍵(jian)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)基地，如(ru)世(shi)界(jie)(jie)(jie)上(shang)第一(yi)個(ge)受控的(de)(de)(de)核鏈式反應就在(zai)芝(zhi)加(jia)哥大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)“芝(zhi)加(jia)哥一(yi)號堆”實(shi)(shi)現(xian)。英國(guo)(guo)(guo)牛津大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、劍(jian)橋大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、帝國(guo)(guo)(guo)理(li)工學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)等(deng)(deng)高(gao)(gao)校(xiao)的(de)(de)(de)前沿(yan)技(ji)術帶動(dong)英國(guo)(guo)(guo)在(zai)生命(ming)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、物理(li)和(he)人工智能等(deng)(deng)科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)創新(xin)領域居世(shi)界(jie)(jie)(jie)前列。蘇黎世(shi)聯邦理(li)工學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)和(he)洛桑聯邦理(li)工學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)等(deng)(deng)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)創新(xin)使(shi)瑞士在(zai)制藥、生物技(ji)術、工程等(deng)(deng)領域形成(cheng)(cheng)了(le)全(quan)球(qiu)(qiu)競爭(zheng)(zheng)力(li)。近(jin)年來，全(quan)球(qiu)(qiu)高(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)和(he)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)出現(xian)多極化趨勢，亞(ya)洲(zhou)特別是中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)、日本和(he)新(xin)加(jia)坡的(de)(de)(de)高(gao)(gao)校(xiao)在(zai)全(quan)球(qiu)(qiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術領域中(zhong)(zhong)日益崛起。中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)在(zai)科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)創新(xin)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術影(ying)響(xiang)力(li)拓展方(fang)面的(de)(de)(de)進展令全(quan)球(qiu)(qiu)矚目。當前，中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)高(gao)(gao)校(xiao)作(zuo)為(wei)(wei)新(xin)時代(dai)國(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)競爭(zheng)(zheng)力(li)的(de)(de)(de)核心(xin)(xin)支柱，要(yao)(yao)立足中(zhong)(zhong)華民族偉大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)復(fu)興(xing)(xing)戰略(lve)全(quan)局，為(wei)(wei)提(ti)(ti)高(gao)(gao)我國(guo)(guo)(guo)綜(zong)合競爭(zheng)(zheng)力(li)、保(bao)障國(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)安全(quan)等(deng)(deng)提(ti)(ti)供多方(fang)位支撐。圍繞國(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)戰略(lve)需求集中(zhong)(zhong)力(li)量協同(tong)攻關，大(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)(da)幅提(ti)(ti)升科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)攻關體(ti)系化能力(li)，為(wei)(wei)攀登(deng)戰略(lve)制高(gao)(gao)點形成(cheng)(cheng)競爭(zheng)(zheng)優勢，贏得戰略(lve)主動(dong)。

　　高校(xiao)(xiao)要圍繞國(guo)家重大需(xu)求(qiu)和學科(ke)前沿，堅(jian)持(chi)重大工程牽引(yin)(yin)、應用場景驅動，強化(hua)突破“卡脖子(zi)”技(ji)術(shu)的(de)(de)攻關導向(xiang)，聚(ju)焦新一(yi)(yi)代(dai)信息技(ji)術(shu)、航空(kong)航天、新能源、新材料、高端裝備(bei)、量子(zi)科(ke)技(ji)、生物制造等(deng)戰略(lve)(lve)性產業和未來產業發展(zhan)，加強關鍵核心技(ji)術(shu)領域的(de)(de)統籌(chou)布局(ju)，鼓(gu)勵和支(zhi)持(chi)前沿交叉研(yan)究(jiu)，主動謀劃、積極組織承(cheng)擔國(guo)家重大科(ke)技(ji)任務。要積極營造勇于探(tan)索、潛心研(yan)究(jiu)的(de)(de)學術(shu)氛圍，強化(hua)原創基礎研(yan)究(jiu)導向(xiang)。進(jin)(jin)一(yi)(yi)步(bu)拓展(zhan)國(guo)際交流戰略(lve)(lve)空(kong)間，積極參(can)與全(quan)球教育(yu)科(ke)技(ji)治理，統籌(chou)“引(yin)(yin)進(jin)(jin)來”和“走出去”，不斷提升高校(xiao)(xiao)的(de)(de)國(guo)際影(ying)響力、競爭力和話語(yu)權(quan)。

　　高(gao)校(xiao)要深入推進(jin)技(ji)術攻(gong)關能(neng)力(li)提升，重(zhong)(zhong)點支持“卡脖子”關鍵核心(xin)技(ji)術研(yan)(yan)(yan)究。強化(hua)有組織(zhi)科(ke)研(yan)(yan)(yan)，突出高(gao)校(xiao)優(you)勢(shi)與特色，構建以國家級重(zhong)(zhong)點科(ke)研(yan)(yan)(yan)基(ji)地為載(zai)體、以戰略(lve)科(ke)學(xue)家和(he)拔尖創新人才團(tuan)隊為核心(xin)、以國家重(zhong)(zhong)大(da)需求和(he)前(qian)沿(yan)科(ke)學(xue)問題為導(dao)(dao)向的大(da)科(ke)研(yan)(yan)(yan)體系。注重(zhong)(zhong)營造潛心(xin)基(ji)礎(chu)研(yan)(yan)(yan)究的科(ke)研(yan)(yan)(yan)生態，堅持目標導(dao)(dao)向和(he)自由探索(suo)“兩條(tiao)腿”齊驅并(bing)走(zou)，激活科(ke)技(ji)創新源(yuan)頭活水(shui)。推進(jin)實施基(ji)礎(chu)研(yan)(yan)(yan)究特區(qu)計劃和(he)基(ji)礎(chu)研(yan)(yan)(yan)究能(neng)力(li)提升計劃，開展自主(zhu)原創基(ji)礎(chu)研(yan)(yan)(yan)究和(he)學(xue)科(ke)交叉聯合攻(gong)關，不斷探索(suo)和(he)優(you)化(hua)基(ji)礎(chu)前(qian)沿(yan)研(yan)(yan)(yan)究組織(zhi)模式(shi)，鼓勵教師開展科(ke)學(xue)前(qian)沿(yan)和(he)“從0到1”的原創性研(yan)(yan)(yan)究。

　　服務新質生產力體系布局，產學研用融合推動成果轉化

　　高校(xiao)(xiao)要緊緊圍(wei)繞“國(guo)之大(da)(da)者”，把(ba)“強(qiang)(qiang)服務能力(li)(li)、強(qiang)(qiang)貢獻程度”作為(wei)全面(mian)深(shen)化教育綜合改革的(de)(de)(de)價(jia)值(zhi)導向，跳出學(xue)校(xiao)(xiao)圍(wei)墻的(de)(de)(de)“內循(xun)環”和(he)學(xue)科(ke)(ke)專業(ye)(ye)的(de)(de)(de)“自循(xun)環”等(deng)(deng)(deng)傳統慣性，把(ba)科(ke)(ke)技發(fa)展(zhan)和(he)國(guo)家(jia)戰略需求作為(wei)學(xue)校(xiao)(xiao)發(fa)展(zhan)之機，把(ba)服務經(jing)濟(ji)社會發(fa)展(zhan)作為(wei)強(qiang)(qiang)校(xiao)(xiao)之路(lu)。世界眾多(duo)教育強(qiang)(qiang)國(guo)均(jun)通(tong)過高校(xiao)(xiao)、企業(ye)(ye)的(de)(de)(de)協作營造(zao)全鏈條創新(xin)生(sheng)(sheng)態(tai)。德國(guo)以其強(qiang)(qiang)大(da)(da)的(de)(de)(de)研(yan)究型大(da)(da)學(xue)和(he)應用(yong)科(ke)(ke)技大(da)(da)學(xue)為(wei)基(ji)礎(chu)(chu)，結合強(qiang)(qiang)大(da)(da)的(de)(de)(de)工業(ye)(ye)體(ti)系，在(zai)工程、汽車(che)制(zhi)造(zao)和(he)綠色技術(shu)(shu)方面(mian)擁有(you)全球比(bi)較優勢。硅谷(gu)(gu)的(de)(de)(de)創新(xin)生(sheng)(sheng)態(tai)系統依托(tuo)大(da)(da)學(xue)、企業(ye)(ye)和(he)政府(fu)，統籌人才(cai)、資本、技術(shu)(shu)等(deng)(deng)(deng)核心要素，形(xing)成了一個高度協同(tong)的(de)(de)(de)創新(xin)環境。斯(si)坦福大(da)(da)學(xue)、加州大(da)(da)學(xue)伯克(ke)利分(fen)校(xiao)(xiao)等(deng)(deng)(deng)頂尖院(yuan)校(xiao)(xiao)提供了科(ke)(ke)研(yan)支持和(he)人才(cai)輸送(song)，蘋果(guo)、谷(gu)(gu)歌等(deng)(deng)(deng)科(ke)(ke)技巨頭通(tong)過并(bing)購(gou)、投資初創公司(si)，推動創新(xin)，政府(fu)則(ze)在(zai)公共研(yan)發(fa)資金、基(ji)礎(chu)(chu)設(she)(she)施建設(she)(she)、知(zhi)識(shi)產(chan)權與技術(shu)(shu)轉移等(deng)(deng)(deng)政策環境以及人才(cai)引進等(deng)(deng)(deng)方面(mian)給(gei)予全方位支持。在(zai)當前經(jing)濟(ji)社會快速發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)背(bei)景下(xia)，高校(xiao)(xiao)作為(wei)知(zhi)識(shi)創新(xin)的(de)(de)(de)主要陣地，肩負著推動新(xin)質生(sheng)(sheng)產(chan)力(li)(li)體(ti)系布局(ju)、促進科(ke)(ke)技成果(guo)轉化和(he)產(chan)學(xue)研(yan)深(shen)度融(rong)合的(de)(de)(de)重要使命。

　　要實(shi)現這(zhe)一(yi)目標，高(gao)(gao)校要充分發(fa)揮學(xue)科(ke)(ke)(ke)資源優勢，建強一(yi)批實(shi)踐教學(xue)中(zhong)(zhong)心、校企(qi)創(chuang)(chuang)新(xin)實(shi)踐基地、工程實(shi)驗中(zhong)(zhong)心，打造問題導向、能力導向的(de)實(shi)踐創(chuang)(chuang)新(xin)教育體(ti)系(xi)，實(shi)現學(xue)城(cheng)(cheng)(cheng)、產(chan)(chan)城(cheng)(cheng)(cheng)、創(chuang)(chuang)城(cheng)(cheng)(cheng)“三(san)城(cheng)(cheng)(cheng)”功能要素的(de)融合聯動。高(gao)(gao)校必須不斷優化(hua)(hua)(hua)科(ke)(ke)(ke)研(yan)資源配置，深(shen)化(hua)(hua)(hua)與(yu)企(qi)業(ye)(ye)、科(ke)(ke)(ke)研(yan)機構的(de)合作(zuo)，構建完(wan)善(shan)的(de)科(ke)(ke)(ke)研(yan)轉(zhuan)化(hua)(hua)(hua)服務體(ti)系(xi)，主動對接企(qi)業(ye)(ye)，圍繞(rao)實(shi)際需求開展研(yan)究，形(xing)成(cheng)(cheng)更具(ju)應用性的(de)創(chuang)(chuang)新(xin)成(cheng)(cheng)果(guo)。鼓勵科(ke)(ke)(ke)技(ji)領軍企(qi)業(ye)(ye)參與(yu)科(ke)(ke)(ke)技(ji)創(chuang)(chuang)新(xin)，發(fa)揮“出題人”“答題人”和(he)“閱卷人”的(de)作(zuo)用，帶動整個(ge)創(chuang)(chuang)新(xin)鏈條的(de)高(gao)(gao)效運(yun)轉(zhuan)，全面推動產(chan)(chan)業(ye)(ye)和(he)區(qu)域經濟的(de)發(fa)展。要著(zhu)力解(jie)決科(ke)(ke)(ke)技(ji)成(cheng)(cheng)果(guo)向新(xin)產(chan)(chan)業(ye)(ye)、新(xin)模式、新(xin)動能對接的(de)“最后(hou)一(yi)公(gong)里”的(de)問題，將科(ke)(ke)(ke)研(yan)成(cheng)(cheng)果(guo)有效轉(zhuan)化(hua)(hua)(hua)為(wei)新(xin)質生產(chan)(chan)力。要深(shen)化(hua)(hua)(hua)成(cheng)(cheng)果(guo)轉(zhuan)化(hua)(hua)(hua)機制體(ti)制改革，建立高(gao)(gao)校產(chan)(chan)學(xue)研(yan)融合和(he)科(ke)(ke)(ke)研(yan)成(cheng)(cheng)果(guo)轉(zhuan)化(hua)(hua)(hua)的(de)服務體(ti)系(xi)。通過創(chuang)(chuang)新(xin)管理(li)機制，完(wan)善(shan)成(cheng)(cheng)果(guo)轉(zhuan)化(hua)(hua)(hua)的(de)激勵政策，激發(fa)科(ke)(ke)(ke)研(yan)人員參與(yu)技(ji)術轉(zhuan)化(hua)(hua)(hua)的(de)積極性。

　　高(gao)校(xiao)要(yao)(yao)重點(dian)推進(jin)與(yu)行業(ye)領軍企業(ye)建(jian)(jian)立深度綁(bang)定的實體化(hua)運行產學(xue)(xue)(xue)研(yan)用平(ping)(ping)臺，形成長期穩定的聯合技術攻(gong)關機(ji)制(zhi)(zhi)。要(yao)(yao)改革國家大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)科技園組織和運行機(ji)制(zhi)(zhi)，建(jian)(jian)立政產學(xue)(xue)(xue)研(yan)用協(xie)調聯動(dong)的新(xin)機(ji)制(zhi)(zhi)。要(yao)(yao)依托各優勢(shi)學(xue)(xue)(xue)科，打造“產教融合—區域(yu)服務(wu)—成果轉(zhuan)(zhuan)化(hua)”三位一(yi)體新(xin)生態，切實建(jian)(jian)設好(hao)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)技術轉(zhuan)(zhuan)移中心，構(gou)建(jian)(jian)“兩網一(yi)平(ping)(ping)臺”。要(yao)(yao)構(gou)建(jian)(jian)環高(gao)校(xiao)知(zhi)識(shi)經濟圈，推動(dong)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)知(zhi)識(shi)溢出，助力(li)區域(yu)產業(ye)經濟發展。

　　順應教育變革新趨勢，推進教育科技人才創新發展

　　以數智(zhi)化(hua)為驅動(dong)(dong)，賦(fu)能(neng)(neng)(neng)教(jiao)育(yu)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技人(ren)(ren)(ren)(ren)才一體(ti)推(tui)(tui)進(jin)新(xin)(xin)路徑。高(gao)(gao)校應(ying)(ying)當以人(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)賦(fu)能(neng)(neng)(neng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)發(fa)(fa)展(zhan)，持續推(tui)(tui)進(jin)“四新(xin)(xin)”學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)建(jian)設(she)，圍(wei)繞智(zhi)慧(hui)交(jiao)通(tong)、智(zhi)慧(hui)醫(yi)療(liao)、智(zhi)能(neng)(neng)(neng)建(jian)造(zao)等新(xin)(xin)興(xing)領域和(he)(he)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)場景，打造(zao)多(duo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)交(jiao)叉融(rong)合科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)平(ping)臺。圍(wei)繞人(ren)(ren)(ren)(ren)才培(pei)養方(fang)(fang)(fang)案(an)(an)、課程體(ti)系、實(shi)(shi)踐實(shi)(shi)訓、畢(bi)業設(she)計等關鍵教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)環節，深化(hua)培(pei)養模(mo)式(shi)改(gai)革，推(tui)(tui)動(dong)(dong)教(jiao)育(yu)質量監(jian)測(ce)與評價的(de)(de)數字化(hua)轉(zhuan)(zhuan)型，著力提(ti)高(gao)(gao)拔尖創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)人(ren)(ren)(ren)(ren)才自主(zhu)培(pei)養質量。通(tong)過(guo)(guo)大(da)數據分(fen)析(xi)和(he)(he)機器學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，精準(zhun)分(fen)析(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習習慣(guan)、知識掌握情(qing)況和(he)(he)個性化(hua)需求(qiu)，通(tong)過(guo)(guo)提(ti)供定制化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習方(fang)(fang)(fang)案(an)(an)，確保(bao)每個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都能(neng)(neng)(neng)得到適合自己的(de)(de)教(jiao)育(yu)。高(gao)(gao)校應(ying)(ying)當通(tong)過(guo)(guo)構建(jian)智(zhi)慧(hui)校園系統，整合和(he)(he)優(you)化(hua)教(jiao)育(yu)資源，提(ti)升教(jiao)育(yu)管(guan)理和(he)(he)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效率(lv)(lv)。應(ying)(ying)當通(tong)過(guo)(guo)人(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)輔助(zhu)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)，提(ti)高(gao)(gao)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)究(jiu)的(de)(de)效率(lv)(lv)和(he)(he)深度，促(cu)進(jin)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思(si)(si)維方(fang)(fang)(fang)式(shi)轉(zhuan)(zhuan)變(bian)，輔助(zhu)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)人(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)更快地進(jin)行數據分(fen)析(xi)、模(mo)式(shi)識別和(he)(he)模(mo)擬實(shi)(shi)驗，從而加(jia)速(su)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)發(fa)(fa)現(xian)的(de)(de)過(guo)(guo)程，顯著提(ti)高(gao)(gao)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)成果(guo)的(de)(de)產出效率(lv)(lv)。應(ying)(ying)當運用人(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)技術幫(bang)助(zhu)企業分(fen)析(xi)市場需求(qiu)、匹配科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)團隊、優(you)化(hua)產品研(yan)(yan)發(fa)(fa)過(guo)(guo)程，幫(bang)助(zhu)高(gao)(gao)校和(he)(he)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)機構將研(yan)(yan)究(jiu)成果(guo)快速(su)轉(zhuan)(zhuan)化(hua)應(ying)(ying)用。2024年5月，同(tong)濟(ji)(ji)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)啟(qi)動(dong)(dong)了(le)《同(tong)濟(ji)(ji)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)人(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)賦(fu)能(neng)(neng)(neng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)發(fa)(fa)展(zhan)行動(dong)(dong)計劃(2024-2027)》，提(ti)出了(le)“1+N”的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)賦(fu)能(neng)(neng)(neng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)發(fa)(fa)展(zhan)思(si)(si)路，落實(shi)(shi)8項重大(da)任務、30項核心舉措。“1”指推(tui)(tui)動(dong)(dong)人(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)本(ben)體(ti)的(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)和(he)(he)提(ti)升，“N”指對既有學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)和(he)(he)各(ge)項工(gong)(gong)作的(de)(de)全面賦(fu)能(neng)(neng)(neng)，促(cu)進(jin)傳(chuan)統學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)整體(ti)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)和(he)(he)轉(zhuan)(zhuan)型升級，全面賦(fu)能(neng)(neng)(neng)人(ren)(ren)(ren)(ren)才培(pei)養、科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)究(jiu)、社會服務、文化(hua)傳(chuan)承(cheng)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、國際交(jiao)流合作等領域實(shi)(shi)現(xian)全方(fang)(fang)(fang)位高(gao)(gao)質量發(fa)(fa)展(zhan)。

　　以(yi)綠色(se)化為(wei)導向，構建(jian)教(jiao)育(yu)科(ke)(ke)(ke)技人才(cai)一(yi)體推進新生(sheng)(sheng)態。二十世紀下半葉以(yi)來(lai)全(quan)(quan)(quan)球(qiu)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)模式的(de)可(ke)(ke)(ke)持(chi)續轉向，以(yi)及我國(guo)(guo)(guo)提出(chu)的(de)“雙(shuang)碳(tan)(tan)(tan)”目標，都對教(jiao)育(yu)科(ke)(ke)(ke)技人才(cai)的(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)提出(chu)了(le)新的(de)要求。高等(deng)教(jiao)育(yu)在促進綠色(se)可(ke)(ke)(ke)持(chi)續發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)方面(mian)發(fa)(fa)揮著關(guan)(guan)鍵作(zuo)用，高校(xiao)(xiao)應(ying)(ying)當(dang)通(tong)(tong)過(guo)優(you)化校(xiao)(xiao)園基礎設(she)施(shi)，建(jian)設(she)綠色(se)校(xiao)(xiao)園，積(ji)極(ji)減少碳(tan)(tan)(tan)足跡(ji)，并(bing)(bing)(bing)通(tong)(tong)過(guo)減少能源(yuan)使用和增加(jia)可(ke)(ke)(ke)再(zai)生(sheng)(sheng)能源(yuan)的(de)利用，逐步實現校(xiao)(xiao)園的(de)可(ke)(ke)(ke)持(chi)續目標。應(ying)(ying)當(dang)瞄準綠色(se)低碳(tan)(tan)(tan)領(ling)域(yu)關(guan)(guan)鍵技術(shu)問題組織科(ke)(ke)(ke)研攻(gong)(gong)關(guan)(guan)，著力組建(jian)大(da)團隊、承接大(da)項目、開展(zhan)(zhan)大(da)攻(gong)(gong)關(guan)(guan)、產生(sheng)(sheng)大(da)成(cheng)果(guo)，并(bing)(bing)(bing)強化與政府、行業(ye)(ye)企業(ye)(ye)、科(ke)(ke)(ke)研機(ji)構合(he)作(zuo)，加(jia)速綠色(se)低碳(tan)(tan)(tan)領(ling)域(yu)科(ke)(ke)(ke)技成(cheng)果(guo)轉化及產業(ye)(ye)化，推動產業(ye)(ye)轉型升級。應(ying)(ying)當(dang)開設(she)專(zhuan)門的(de)環(huan)(huan)境(jing)和可(ke)(ke)(ke)持(chi)續發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)課程(cheng)，積(ji)極(ji)與聯合(he)國(guo)(guo)(guo)環(huan)(huan)境(jing)規劃署等(deng)機(ji)構合(he)作(zuo)，培養(yang)全(quan)(quan)(quan)球(qiu)環(huan)(huan)境(jing)治理領(ling)域(yu)的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)人才(cai)，并(bing)(bing)(bing)通(tong)(tong)過(guo)跨(kua)學科(ke)(ke)(ke)的(de)項目推動全(quan)(quan)(quan)球(qiu)環(huan)(huan)境(jing)保(bao)護與可(ke)(ke)(ke)持(chi)續發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，成(cheng)為(wei)積(ji)極(ji)響應(ying)(ying)可(ke)(ke)(ke)持(chi)續發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)和國(guo)(guo)(guo)家“雙(shuang)碳(tan)(tan)(tan)”目標的(de)領(ling)導者。應(ying)(ying)當(dang)在開發(fa)(fa)和推廣綠色(se)技術(shu)方面(mian)發(fa)(fa)揮更加(jia)重要的(de)作(zuo)用，在全(quan)(quan)(quan)球(qiu)范圍(wei)內與其他高校(xiao)(xiao)合(he)作(zuo)，支持(chi)聯合(he)國(guo)(guo)(guo)可(ke)(ke)(ke)持(chi)續發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)目標，并(bing)(bing)(bing)通(tong)(tong)過(guo)支持(chi)綠色(se)創(chuang)業(ye)(ye)項目，鼓勵學生(sheng)(sheng)在清(qing)潔(jie)能源(yuan)、生(sheng)(sheng)態農業(ye)(ye)等(deng)領(ling)域(yu)不斷創(chuang)新，推動可(ke)(ke)(ke)持(chi)續經(jing)濟發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)。

　　以融合(he)化為引領(ling)，探索教(jiao)育(yu)科(ke)(ke)(ke)技(ji)人(ren)才一體推(tui)(tui)(tui)進新(xin)(xin)模(mo)(mo)式。融合(he)化的(de)本(ben)質(zhi)是學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)交(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)叉、產(chan)教(jiao)融合(he)和(he)(he)(he)科(ke)(ke)(ke)教(jiao)融匯。全(quan)球(qiu)新(xin)(xin)一輪科(ke)(ke)(ke)技(ji)革命是群體技(ji)術(shu)創(chuang)新(xin)(xin)的(de)產(chan)物，學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)交(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)叉已成為核心技(ji)術(shu)突破的(de)必然(ran)趨勢。高(gao)(gao)校(xiao)應當(dang)(dang)(dang)推(tui)(tui)(tui)動學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)鏈(lian)、產(chan)業鏈(lian)、創(chuang)新(xin)(xin)鏈(lian)、人(ren)才鏈(lian)有機(ji)銜接，支撐學(xue)(xue)(xue)校(xiao)拔尖(jian)創(chuang)新(xin)(xin)人(ren)才培養和(he)(he)(he)科(ke)(ke)(ke)技(ji)創(chuang)新(xin)(xin)，服務國家和(he)(he)(he)區域(yu)經濟(ji)社會發(fa)展，探索產(chan)教(jiao)融合(he)、科(ke)(ke)(ke)教(jiao)融匯發(fa)展新(xin)(xin)模(mo)(mo)式。應當(dang)(dang)(dang)打破學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)壁壘，推(tui)(tui)(tui)動學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)優勢互補(bu)和(he)(he)(he)深度(du)交(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)叉融合(he)，推(tui)(tui)(tui)動跨學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)課程(cheng)體系(xi)創(chuang)新(xin)(xin)，形成貫通本(ben)碩博(bo)人(ren)才培養全(quan)鏈(lian)條的(de)多(duo)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)聯合(he)導師組，產(chan)生新(xin)(xin)的(de)前沿交(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)叉和(he)(he)(he)技(ji)術(shu)攻關的(de)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)增(zeng)長點，形成主動交(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)叉、深度(du)融合(he)的(de)校(xiao)園學(xue)(xue)(xue)術(shu)文化氛圍。應當(dang)(dang)(dang)發(fa)揮多(duo)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)共生優勢，建設若干(gan)世界級重大科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)裝置和(he)(he)(he)重大科(ke)(ke)(ke)研平臺(tai)，進一步(bu)增(zeng)強原(yuan)始(shi)創(chuang)新(xin)(xin)和(he)(he)(he)科(ke)(ke)(ke)技(ji)創(chuang)新(xin)(xin)策源(yuan)能力，建立富有創(chuang)新(xin)(xin)精(jing)神(shen)和(he)(he)(he)國際(ji)影響力的(de)交(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)叉科(ke)(ke)(ke)研隊伍(wu)，打造科(ke)(ke)(ke)技(ji)創(chuang)新(xin)(xin)高(gao)(gao)地。應當(dang)(dang)(dang)促(cu)進學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)交(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)叉機(ji)制和(he)(he)(he)組織模(mo)(mo)式創(chuang)新(xin)(xin)，推(tui)(tui)(tui)進學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)布局優化調整，構筑面向高(gao)(gao)質(zhi)量發(fa)展的(de)多(duo)元學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)交(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)叉體系(xi)，加強學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)內涵建設，提升學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)創(chuang)新(xin)(xin)能力和(he)(he)(he)國際(ji)影響力。

　　【作者(zhe)：鄭慶(qing)華(hua)，中國工(gong)程院院士、同濟大學校長(chang)】

　　(原載(zai)2024年第18期《中國高等教育》雜志)