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　　中國(guo)教(jiao)育報-中國(guo)教(jiao)育新聞(wen)網訊(記者(zhe) 黃璐(lu)(lu)璐(lu)(lu))職(zhi)業(ye)教(jiao)育肩負著提高(gao)勞動者(zhe)素(su)質和技術技能(neng)水平，促進就業(ye)創業(ye)，建(jian)設(she)教(jiao)育強(qiang)國(guo)、人(ren)力資源強(qiang)國(guo)和技能(neng)型(xing)社會的重要使(shi)命(ming)。然而，當前(qian)我國(guo)職(zhi)業(ye)教(jiao)育，產(chan)和教(jiao)分屬兩大社會系統，產(chan)教(jiao)鏈路不暢；產(chan)教(jiao)融合解(jie)決技術難題、激發創新活力不足。對此，民(min)進中央帶來(lai)了關(guan)于深化產(chan)教(jiao)融合，打造技術技能(neng)人(ren)才隊伍的提案。

　　一是(shi)深化產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融合(he)(he)(he)。強化企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)崗位(wei)鍛(duan)煉，加強學(xue)生(sheng)實(shi)驗實(shi)習(xi)管理，在企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)開(kai)辟實(shi)訓課堂。拓寬校企(qi)(qi)(qi)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)渠道，發揮企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)辦(ban)學(xue)主體作(zuo)(zuo)用(yong)，探(tan)索“企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)辦(ban)學(xue)”“教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)廠”等合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)辦(ban)學(xue)，完(wan)善現代學(xue)徒制(zhi)人才(cai)培養(yang)模(mo)式。積累建設運行(xing)經驗，創(chuang)建專業(ye)(ye)化產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融合(he)(he)(he)實(shi)訓基(ji)地、教(jiao)(jiao)(jiao)育創(chuang)新團隊(dui)、產(chan)(chan)學(xue)研合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)聯盟，培育一批產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融合(he)(he)(he)型企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)，形成(cheng)產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融合(he)(he)(he)、校企(qi)(qi)(qi)合(he)(he)(he)作(zuo)(zuo)示范群(qun)體效應。對接教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)和市場需(xu)求(qiu)，推動學(xue)校與企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)聯合(he)(he)(he)共建學(xue)科實(shi)驗室，提(ti)升(sheng)創(chuang)新解決實(shi)際問(wen)題的能力(li)，建立(li)基(ji)礎研究企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)深度參(can)與機(ji)制(zhi)。

　　二是(shi)創(chuang)新體制(zhi)(zhi)機制(zhi)(zhi)。提升(sheng)議事(shi)決策規格，構建統(tong)籌推動(dong)、部門(men)聯動(dong)、地市齊動(dong)、院(yuan)企(qi)互動(dong)的決策機制(zhi)(zhi)，決策和協調技術(shu)成果(guo)轉化等重大事(shi)項。加強原(yuan)創(chuang)的產學研技改體系建設(she)，應(ying)用型高校(xiao)必須與(yu)行(xing)業(ye)(ye)、企(qi)業(ye)(ye)緊密(mi)結(jie)合(he)，推動(dong)行(xing)業(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)參(can)與(yu)課程建設(she)、院(yuan)校(xiao)治理，形成產教融合(he)、校(xiao)企(qi)合(he)作(zuo)的院(yuan)校(xiao)決策機制(zhi)(zhi)。設(she)置(zhi)靈活的用人(ren)機制(zhi)(zhi)，設(she)置(zhi)流動(dong)崗位，努力健全(quan)企(qi)業(ye)(ye)現代(dai)管(guan)理人(ren)員、技術(shu)技能(neng)骨(gu)干兼職任教機制(zhi)(zhi)。

　　三是把握技(ji)(ji)(ji)術創(chuang)新激勵(li)的(de)關(guan)(guan)鍵(jian)環節。構建(jian)“領軍人(ren)才+項(xiang)目+團隊(dui)”創(chuang)新培養模式(shi)。瞄準“卡鏈”“斷(duan)鏈”產(chan)(chan)品(pin)和應用技(ji)(ji)(ji)術研究(jiu)，加強(qiang)企業(ye)研發，滾動(dong)編(bian)制產(chan)(chan)業(ye)關(guan)(guan)鍵(jian)技(ji)(ji)(ji)改(產(chan)(chan)品(pin))攻關(guan)(guan)清單，實施技(ji)(ji)(ji)改重(zhong)大專項(xiang)、重(zhong)點研發、重(zhong)大創(chuang)新工程等計劃(hua)。支持行業(ye)龍頭企業(ye)牽(qian)頭，聯(lian)合(he)高校院所(suo)及產(chan)(chan)業(ye)上(shang)下(xia)游、大中小企業(ye)，組建(jian)創(chuang)新開(kai)發聯(lian)合(he)體，開(kai)展關(guan)(guan)鍵(jian)核心(xin)技(ji)(ji)(ji)術攻關(guan)(guan)。對(dui)技(ji)(ji)(ji)術革新和改造(zao)取得顯(xian)著(zhu)經(jing)濟效益和社會效益、開(kai)發研制新產(chan)(chan)品(pin)新工藝的(de)發明人(ren)給予激勵(li)。對(dui)技(ji)(ji)(ji)術成果開(kai)發、應用、推廣并轉化為現實生產(chan)(chan)力的(de)團隊(dui)給予激勵(li)。對(dui)生產(chan)(chan)一線能工巧匠(jiang)授(shou)藝帶徒、培養人(ren)才而產(chan)(chan)生輻(fu)射效應的(de)給予激勵(li)。