狠狠色婷婷久久一区二区,岳毛多又紧做起爽,久久精品青草社区,精品一区二区三区在线视频,色综合99久久久无码国产精品

　　近(jin)年來，我國中(zhong)(zhong)小學生心理健(jian)康(kang)(kang)問題(ti)檢出(chu)率和(he)精神疾病、情緒障礙發(fa)(fa)病率持續上升，成為影響青少年健(jian)康(kang)(kang)成長和(he)全面推進健(jian)康(kang)(kang)中(zhong)(zhong)國建設面臨的重大問題(ti)。2024年全國兩(liang)會，多(duo)位代表委(wei)員為青少年心理健(jian)康(kang)(kang)問題(ti)發(fa)(fa)聲，提出(chu)意見及建議。

　　重視學生心理健康，把課間10分鐘還給孩子

　　全國政協委員、教科衛體委員會委員楊揚建議(yi)：

　　一(yi)、切實落實“學生(sheng)校(xiao)內每天一(yi)小(xiao)時體(ti)育活動時間”相關要求(qiu)，確保不以任(ren)何(he)理(li)由擠占(zhan)體(ti)育與健康課程和學生(sheng)校(xiao)園體(ti)育活動;對此建議納入學校(xiao)領導績效考(kao)核；

　　二(er)、把課間(jian)10分鐘還給(gei)孩(hai)子，糾正以“確保學(xue)生(sheng)安(an)全(quan)”為(wei)由(you)而簡單限制學(xue)生(sheng)必要的課間(jian)休息和(he)活動的做法(fa);指導地方和(he)學(xue)校科學(xue)實(shi)施管理和(he)安(an)全(quan)防范(fan)措施，加強室外場所設施排(pai)查(cha)和(he)人員值(zhi)守，加強學(xue)生(sheng)安(an)全(quan)常識教育等；

　　三、加強體(ti)育(yu)教(jiao)師(shi)培訓(xun)：建議教(jiao)育(yu)部門加強對體(ti)育(yu)教(jiao)師(shi)的(de)專(zhuan)業(ye)培訓(xun)，提升(sheng)他們的(de)心理健(jian)康教(jiao)育(yu)能力。這(zhe)將有(you)助于確保(bao)體(ti)育(yu)教(jiao)學質量，更好(hao)地發揮(hui)體(ti)育(yu)在促進學生心理健(jian)康方面的(de)作用；

　　四、開發適(shi)合中(zhong)小(xiao)學(xue)生(sheng)的(de)體育心理(li)課(ke)程，教授學(xue)生(sheng)如何(he)通(tong)過(guo)體育活動進(jin)行自(zi)我調節和情緒管(guan)理(li)；開展(zhan)心理(li)健康(kang)體育活動：

　　五、結合心理(li)健(jian)康教育，設計(ji)有(you)針(zhen)對性的體育活動，如(ru)團(tuan)隊拓展、校內、校際間比賽等。這(zhe)些活動不僅有(you)助(zhu)(zhu)于學生在(zai)運動中釋放(fang)壓力，還能提升他們(men)的團(tuan)隊協作能力和自我管理(li)能力，也(ye)會增強集體榮譽(yu)感、互幫互助(zhu)(zhu)！

　　六(liu)、加大宣傳力度，通過家長會(hui)、社(she)區活(huo)動(dong)等形式，向(xiang)家長和社(she)會(hui)普(pu)及體育(yu)對中小(xiao)學生心理(li)健(jian)康的積極(ji)作用，鼓勵家長支持孩子參與體育(yu)活(huo)動(dong)；

　　七、加(jia)大鄉村學(xue)校學(xue)生心(xin)理健(jian)康(kang)與體育教育關注(zhu)和支持力(li)度，大力(li)鼓勵和動員公益(yi)組織等社(she)會力(li)量(liang)投(tou)入(ru)資源，在鄉村學(xue)校開展(zhan)體育與心(xin)理健(jian)康(kang)相融合的(de)公益(yi)項目和活動。

　　青少年心理健康面臨嚴重挑戰 建議全社會來護航

　　全(quan)國(guo)(guo)(guo)政協委員(yuan)、北(bei)京師范大(da)(da)學教授、國(guo)(guo)(guo)家(jia)高端智庫教育(yu)國(guo)(guo)(guo)情調查中(zhong)心主任張志勇認(ren)為(wei)，當前青(qing)(qing)少年心理健(jian)康(kang)問題(ti)(ti)已成為(wei)公共教育(yu)面臨(lin)的(de)嚴(yan)峻挑戰。近年來(lai)，我(wo)(wo)國(guo)(guo)(guo)中(zhong)小學生心理健(jian)康(kang)問題(ti)(ti)檢出率和(he)(he)(he)精(jing)神疾病、情緒障礙(ai)發病率持續上升，成為(wei)影響青(qing)(qing)少年健(jian)康(kang)成長和(he)(he)(he)全(quan)面推進健(jian)康(kang)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)建設面臨(lin)的(de)重(zhong)大(da)(da)問題(ti)(ti)。國(guo)(guo)(guo)家(jia)家(jia)衛(wei)生健(jian)康(kang)委員(yuan)會流行病學調查表明(ming)，17.5%的(de)兒童青(qing)(qing)少年有(you)心理和(he)(he)(he)精(jing)神障礙(ai)。更(geng)嚴(yan)重(zhong)的(de)是，當前我(wo)(wo)國(guo)(guo)(guo)青(qing)(qing)少年心理健(jian)康(kang)問題(ti)(ti)出現了(le)低(di)齡化(hua)、普遍化(hua)和(he)(he)(he)嚴(yan)重(zhong)化(hua)趨勢(shi)。

　　張志勇擬建議全(quan)社會行(xing)動(dong)起(qi)來，共同(tong)保護(hu)青少年心(xin)理(li)健(jian)(jian)康(kang)(kang)，建立青少年心(xin)理(li)健(jian)(jian)康(kang)(kang)學校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)護(hu)航機制(zhi)。一方(fang)面(mian)(mian)，開(kai)齊開(kai)足開(kai)好國家課程。充分發揮(hui)體(ti)育(yu)(yu)(yu)、美育(yu)(yu)(yu)、勞動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、文化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的重要作(zuo)用，把是(shi)否全(quan)面(mian)(mian)貫徹(che)落實德育(yu)(yu)(yu)、美育(yu)(yu)(yu)、體(ti)育(yu)(yu)(yu)和勞動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)課程要求，作(zuo)為中小(xiao)學辦學水平評價的“一票(piao)否決”的剛性指(zhi)標。另一方(fang)面(mian)(mian)，要健(jian)(jian)全(quan)學校心(xin)理(li)健(jian)(jian)康(kang)(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)體(ti)系。各級黨委政府要限(xian)期為中小(xiao)學配齊心(xin)理(li)健(jian)(jian)康(kang)(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，為縣級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研機構配備專職心(xin)理(li)健(jian)(jian)康(kang)(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研員。全(quan)面(mian)(mian)推行(xing)全(quan)員育(yu)(yu)(yu)人(ren)導師(shi)(shi)制(zhi)。開(kai)齊心(xin)理(li)健(jian)(jian)康(kang)(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)和生(sheng)涯規劃課程。

　　同時建立(li)青少(shao)年心(xin)理問題校家社協同輔導(dao)機(ji)制，青少(shao)年心(xin)理健康(kang)教(jiao)衛聯(lian)合會診、干(gan)預和(he)康(kang)復機(ji)制，依托公安網(wang)警建立(li)心(xin)理高危(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)網(wang)上巡(xun)查(cha)機(ji)制，還(huan)要建立(li)黨委(wei)領導(dao)、政府(fu)主導(dao)、教(jiao)育(yu)主責、社會協同的(de)(de)中小(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)心(xin)理健康(kang)教(jiao)育(yu)工作機(ji)制，將落(luo)實相關職(zhi)責落(luo)實情況納入地方黨委(wei)政府(fu)工作考(kao)核(he)、巡(xun)視巡(xun)察、調研督查(cha)等范圍。強(qiang)化條件保(bao)(bao)障(zhang)，加強(qiang)心(xin)理健康(kang)教(jiao)師和(he)醫(yi)師隊(dui)伍建設，健全心(xin)理疾病學(xue)生(sheng)(sheng)醫(yi)療(liao)保(bao)(bao)障(zhang)體系。實施技(ji)術(shu)(shu)保(bao)(bao)護(hu)兒童(tong)戰略(lve)，以“最有利于未成年人”為原則，對電子產(chan)品和(he)網(wang)絡服務的(de)(de)技(ji)術(shu)(shu)標準進(jin)行前(qian)置審查(cha)。

　　將中小學專職心理健康教師配備納入教育督導

　　全國人大代表、河南省(sheng)周口市東(dong)新區(qu)許灣(wan)鄉希望小學校(xiao)長李靈建議：

　　一是將中小(xiao)學(xue)專(zhuan)職心(xin)理(li)健(jian)(jian)康(kang)教(jiao)師(shi)配(pei)備納(na)(na)入(ru)地方教(jiao)育督導的(de)重要(yao)內容和學(xue)校(xiao)綜(zong)合(he)績(ji)效(xiao)考(kao)評。將中小(xiao)學(xue)專(zhuan)職心(xin)理(li)健(jian)(jian)康(kang)教(jiao)師(shi)配(pei)備納(na)(na)入(ru)教(jiao)育督導的(de)重要(yao)內容，增加中小(xiao)學(xue)專(zhuan)職心(xin)理(li)健(jian)(jian)康(kang)教(jiao)師(shi)配(pei)備在學(xue)校(xiao)綜(zong)合(he)考(kao)評中的(de)占比，將其(qi)納(na)(na)入(ru)對(dui)校(xiao)長和校(xiao)領導班子的(de)評價體系。

　　二是加強對(dui)心(xin)理健(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)師(shi)職業發(fa)展的支持和保(bao)障(zhang)。在職稱評審、工資(zi)待(dai)遇、評優評獎中給予心(xin)理健(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)師(shi)適當傾斜。將中小學專(zhuan)(zhuan)職心(xin)理健(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)師(shi)的工作納(na)入績效(xiao)管理，保(bao)證(zheng)專(zhuan)(zhuan)職心(xin)理教(jiao)(jiao)師(shi)享受與(yu)其他任課教(jiao)(jiao)師(shi)同等(deng)待(dai)遇。

　　三是創新體制機制，加快配(pei)(pei)備鄉鎮(zhen)中小學(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)職心(xin)理(li)健(jian)康(kang)教(jiao)師(shi)。委托有(you)關師(shi)范院校(xiao)，免費(fei)定向委培鄉鎮(zhen)學(xue)(xue)校(xiao)心(xin)理(li)健(jian)康(kang)教(jiao)育教(jiao)師(shi)，直(zhi)接分配(pei)(pei)入編。參照現行的特殊崗位教(jiao)師(shi)招(zhao)聘(pin)模式，公開招(zhao)聘(pin)具(ju)有(you)專(zhuan)(zhuan)業(ye)資質的心(xin)理(li)健(jian)康(kang)教(jiao)育專(zhuan)(zhuan)業(ye)或(huo)心(xin)理(li)咨詢專(zhuan)(zhuan)業(ye)的畢業(ye)生。

　　四是明(ming)確(que)學(xue)歷要求。專職(zhi)心理教(jiao)師原則上應具有心理學(xue)或相關專業本科以上學(xue)歷。

　　五是各(ge)級衛生(sheng)健康部(bu)門要(yao)定期或不(bu)定期組織(zhi)針對中(zhong)小學生(sheng)心(xin)(xin)理(li)(li)健康教育的各(ge)類(lei)培(pei)訓、交(jiao)流活動(dong)。中(zhong)小學專(zhuan)職心(xin)(xin)理(li)(li)健康教師須認真參加專(zhuan)業機構組織(zhi)的學習、進(jin)修(xiu)、培(pei)訓、交(jiao)流等活動(dong)，以(yi)此提(ti)高(gao)專(zhuan)業化水平。

　　此外，各地中小學要在班(ban)主任和(he)(he)各學科(ke)教師(shi)崗前培(pei)(pei)訓(xun)、業(ye)務進修、日(ri)常培(pei)(pei)訓(xun)中將心(xin)(xin)理健康教育作為必修內容(rong)予以重(zhong)點安排。教育行政部門和(he)(he)學校要加(jia)強與衛生(sheng)健康部門的協同聯動，建立(li)精神(shen)衛生(sheng)醫療(liao)機(ji)(ji)(ji)構對學校心(xin)(xin)理健康教育和(he)(he)心(xin)(xin)理危機(ji)(ji)(ji)干預(yu)的支持協作機(ji)(ji)(ji)制(zhi)。對于超(chao)出(chu)學校輔(fu)導和(he)(he)干預(yu)能力的嚴重(zhong)心(xin)(xin)理危機(ji)(ji)(ji)學生(sheng)，學校要協助家長，及時(shi)轉介到專業(ye)機(ji)(ji)(ji)構進行診斷治療(liao)。

　　將心理健康教育納入國家課程方案

　　今年兩(liang)會，全(quan)國人(ren)大(da)代表、山東省聊城市(shi)實驗中學副校長竇延麗圍(wei)繞青少年心理健康問題，提出了以下建(jian)議：

　　第一(yi)，將心(xin)理(li)健(jian)(jian)康(kang)(kang)教(jiao)(jiao)育納入國(guo)家課(ke)程方案。加強落實中(zhong)小學(xue)專職心(xin)理(li)教(jiao)(jiao)師隊伍(wu)配備，設立(li)心(xin)理(li)健(jian)(jian)康(kang)(kang)教(jiao)(jiao)師編制，并建(jian)立(li)定期培訓(xun)制度；制定各學(xue)段(duan)銜接(jie)的教(jiao)(jiao)材和課(ke)程體系，大力推進大中(zhong)小學(xue)一(yi)體化建(jian)設，全學(xue)段(duan)護(hu)航學(xue)生心(xin)理(li)健(jian)(jian)康(kang)(kang)。

　　第二(er)，做好(hao)學生心(xin)理健康測評(ping)和建(jian)(jian)檔工作。建(jian)(jian)議教育部門推(tui)薦科學合(he)理的(de)心(xin)理健康測評(ping)軟件(jian)，鼓勵(li)學校定期(qi)測評(ping)、建(jian)(jian)立檔案(an)，并健全危機監測預(yu)警和干預(yu)機制。

　　第三，建(jian)立(li)規范(fan)專業的青少年心(xin)理(li)健康社會(hui)化服(fu)務(wu)體系。政府部門要主導(dao)和(he)(he)統(tong)籌社會(hui)力(li)量參與青少年心(xin)理(li)健康服(fu)務(wu)，出臺(tai)青少年心(xin)理(li)工作準入、年審、培訓和(he)(he)退出的相關(guan)制(zhi)(zhi)度，形(xing)成(cheng)包括行業規范(fan)、機(ji)構設置標準、人員資格認證和(he)(he)注(zhu)冊備案(an)管(guan)理(li)等(deng)在(zai)內的相關(guan)機(ji)制(zhi)(zhi)，加強(qiang)對涉及未成(cheng)年人心(xin)理(li)健康產品和(he)(he)活動的監管(guan)。

　　第四，做好頂層設計(ji)。完善學(xue)校(xiao)、家(jia)庭、社(she)會(hui)三位一(yi)體(ti)的(de)協同聯動，構(gou)建科(ke)學(xue)的(de)心理衛生(sheng)健康(kang)(kang)教(jiao)育、干預網絡；政府部(bu)門要大(da)力推進家(jia)校(xiao)干預和醫校(xiao)合(he)作，充分調動群團(tuan)組織和社(she)會(hui)資源，形成青少(shao)(shao)年心理健康(kang)(kang)問題及時發現、科(ke)學(xue)診療、早日康(kang)(kang)復的(de)閉(bi)環機(ji)制；盡快將青少(shao)(shao)年抑(yi)郁癥治療納入(ru)醫保。

　　第五，加(jia)強科普宣傳。深(shen)化(hua)社(she)會大眾對青少年(nian)心(xin)理(li)健(jian)康(kang)問題的認識(shi)，營造全(quan)社(she)會共同關心(xin)、重視(shi)青少年(nian)心(xin)理(li)健(jian)康(kang)的和(he)諧氛圍。

　　一體化推進大中小學心理健康教育工作

　　全(quan)國政協委員、湘潭大學校長潘碧靈在調研中發現，近年來，大中小(xiao)學心(xin)理(li)(li)健(jian)康教(jiao)育工作取得了積極成效，心(xin)理(li)(li)健(jian)康服務不斷豐富和完善，但也(ye)存在一些亟(ji)待解決的短板(ban)問題，例如管理(li)(li)體制不暢、課程體系(xi)重復、師資力量(liang)不足、心(xin)理(li)(li)檔案(an)缺失(shi)等。他表(biao)示，應一體化推進大中小(xiao)學心(xin)理(li)(li)健(jian)康教(jiao)育工作。

　　潘碧靈(ling)認為，一(yi)體化推(tui)進大(da)中小學(xue)(xue)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)健(jian)(jian)(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工(gong)作，一(yi)是需(xu)要(yao)(yao)各級黨委(wei)和(he)政府、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)和(he)醫療衛生等行政部(bu)門(men)、學(xue)(xue)校、心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)健(jian)(jian)(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工(gong)作者和(he)家長(chang)等共同參與，協(xie)調推(tui)進各學(xue)(xue)段間心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)健(jian)(jian)(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工(gong)作；二(er)是需(xu)要(yao)(yao)建(jian)設體系健(jian)(jian)(jian)全(quan)、目標明確(que)、內容清(qing)晰、操(cao)作規(gui)范的心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)健(jian)(jian)(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工(gong)作體系和(he)統一(yi)規(gui)范的心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)健(jian)(jian)(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)體系；三是需(xu)要(yao)(yao)促進各學(xue)(xue)段師(shi)資融通，使大(da)中小學(xue)(xue)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)健(jian)(jian)(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)共同推(tui)動心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)健(jian)(jian)(jian)康(kang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)向縱深發展(zhan)；四(si)是需(xu)要(yao)(yao)以檔案建(jian)設為基本，確(que)保信(xin)息暢通。

　　鼓勵開發青少年心理健康科技產品

　　今年(nian)(nian)全國兩會，民進中央擬提交《關于構建(jian)全方(fang)位守(shou)護青少年(nian)(nian)心(xin)理(li)健康(kang)新格局的提案(an)》，針對青少年(nian)(nian)心(xin)理(li)健康(kang)問題，建(jian)議鼓勵開發青少年(nian)(nian)心(xin)理(li)健康(kang)科技產品，如基(ji)于人工(gong)智能(neng)的心(xin)理(li)健康(kang)咨詢機器人、手(shou)機應用程序或在線平臺等。

　　民進中央(yang)認為，目(mu)前，青少年心(xin)理健康(kang)問題(ti)分類施策的工(gong)作(zuo)標準仍未建立。維護(hu)和(he)促進青少年心(xin)理健康(kang)與治療心(xin)理疾(ji)病(bing)同樣重要，但在目(mu)前的健康(kang)教(jiao)育、監測預警、咨詢服務、干預處置(zhi)“四位一體”的工(gong)作(zuo)體系(xi)中，沒有(you)根據“未病(bing)”“欲病(bing)”和(he)“已病(bing)”設置(zhi)標準的工(gong)作(zuo)流程，家校醫社等各主體在處理有(you)關(guan)問題(ti)時缺(que)乏(fa)有(you)效指導(dao)、難以把握工(gong)作(zuo)時度效。

　　為此，民進中央建議，發(fa)揮媒體(ti)作用，做(zuo)好心(xin)理(li)(li)健(jian)(jian)康知識科(ke)普與健(jian)(jian)康文化(hua)傳播，消除社(she)會對(dui)精神心(xin)理(li)(li)病人(ren)的(de)偏見，消除學生家長和(he)青少年自身的(de)病恥感。鼓(gu)勵(li)開發(fa)青少年心(xin)理(li)(li)健(jian)(jian)康科(ke)技(ji)產品，如基于人(ren)工智能的(de)心(xin)理(li)(li)健(jian)(jian)康咨(zi)詢機器人(ren)、手機應用程序或在線平(ping)臺等。

　　完善聯動機制，合力解決青少年心理健康問題

　　來(lai)自廣西壯(zhuang)族(zu)自治區的全國(guo)(guo)人大代表，貴港市圖書館館長李燕鋒(feng)在調研中發現，我國(guo)(guo)青少(shao)年心(xin)(xin)理(li)(li)健康促進方(fang)面仍存(cun)在諸多問(wen)(wen)題與挑戰，如社會重視(shi)不(bu)(bu)夠，預防干預服務體系不(bu)(bu)完善(shan)，社區紐帶平臺作(zuo)用沒有發揮，家庭教育缺位(wei)，教育心(xin)(xin)理(li)(li)學教師、心(xin)(xin)理(li)(li)健康醫生緊缺等問(wen)(wen)題不(bu)(bu)同程(cheng)度存(cun)在。

　　對此，李燕鋒提出了(le)完善聯動機制，合(he)力解決青少年(nian)心理健康問(wen)題的建(jian)議：

　　一、從(cong)政府層(ceng)面(mian)制定符合國(guo)情的(de)青少年心理健(jian)康發展領域的(de)法規和政策，加強(qiang)組織、引導和投入力(li)(li)(li)度，從(cong)財力(li)(li)(li)、物力(li)(li)(li)和人力(li)(li)(li)等各(ge)方面(mian)提供保障(zhang)。

　　二、建立聯(lian)動機制，教(jiao)育、衛生健(jian)康(kang)、民政、共青團、婦聯(lian)、宣傳、政法(fa)、文(wen)化等領域加強跨(kua)部(bu)門合作，有效整合資源，形成網絡系統。

　　三、加快建(jian)立覆蓋心理(li)健康(kang)教育、預(yu)防、篩(shai)查(cha)鑒別(bie)、早期干(gan)預(yu)和(he)轉介(jie)以及動(dong)態評(ping)估的兒童青少年(nian)心理(li)健康(kang)服務體系。

　　四、加強(qiang)心理(li)健康專業人員隊(dui)伍(wu)和多學科團隊(dui)建設，建立心理(li)健康服務專家庫。

　　五、推(tui)動各地將心理(li)疾病治療(liao)有序納(na)入(ru)醫保支付范圍(wei)。盡(jin)快建立心理(li)疾病界定和(he)診療(liao)的統一標準(zhun)，制定科學的報銷比(bi)例(li)，提高醫保基金和(he)醫療(liao)資源使(shi)用效(xiao)率(lv)。

　　六、充分發(fa)揮官(guan)方(fang)網絡咨詢平臺的作(zuo)用，為青少年提供專業公益心理(li)咨詢服務。

　　七、開展線(xian)上線(xian)下全媒體、立(li)體化宣傳教(jiao)育(yu)，開展各類科普教(jiao)育(yu)活動，引導青少年(nian)學生培(pei)育(yu)和踐行社會主義(yi)核心價(jia)值觀。