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　　全國人(ren)大代表、華東(dong)師(shi)(shi)范大學黨(dang)委書記(ji)梅兵認為，應(ying)抓緊推動教(jiao)育家精神落地生根，轉化(hua)為每一位(wei)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)具體行動，轉化(hua)為高素質教(jiao)師(shi)(shi)隊伍建設的(de)務(wu)實舉(ju)措。

　　為此，梅兵提出三個方面的建(jian)議：

　　一是(shi)支持建(jian)(jian)設(she)一批(pi)理(li)論研(yan)究項(xiang)目和(he)培(pei)育(yu)弘揚(yang)(yang)基地(di)(di)。在哲學(xue)社會科學(xue)領域提煉形成(cheng)(cheng)一批(pi)深(shen)入(ru)研(yan)究中國(guo)特有的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)家(jia)精(jing)神(shen)(shen)(shen)的(de)(de)重(zhong)要項(xiang)目，產生一批(pi)啟迪中外教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)思想的(de)(de)成(cheng)(cheng)果；借(jie)鑒青少年愛國(guo)主(zhu)義(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)基地(di)(di)、科學(xue)家(jia)精(jing)神(shen)(shen)(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)基地(di)(di)、師德師風(feng)建(jian)(jian)設(she)基地(di)(di)等(deng)建(jian)(jian)設(she)經驗(yan)，在全(quan)國(guo)范圍遴選、建(jian)(jian)設(she)一批(pi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)家(jia)精(jing)神(shen)(shen)(shen)培(pei)育(yu)弘揚(yang)(yang)基地(di)(di)；積(ji)極推動政府部門、學(xue)校、科研(yan)院所、文博和(he)紀念場館等(deng)多方(fang)力量參與，充分發掘(jue)和(he)整合運用(yong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)家(jia)精(jing)神(shen)(shen)(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)資源(yuan)，分眾化地(di)(di)開展宣講、研(yan)學(xue)、文藝創作和(he)傳(chuan)播等(deng)形式多樣、喜聞樂見的(de)(de)宣傳(chuan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)活動，潤物無聲地(di)(di)推進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)家(jia)精(jing)神(shen)(shen)(shen)培(pei)育(yu)、弘揚(yang)(yang)和(he)踐行。

　　二是進一步完(wan)善(shan)國(guo)家(jia)(jia)教(jiao)師榮(rong)(rong)譽表(biao)(biao)彰(zhang)(zhang)體系。今(jin)年(nian)將迎來第(di)40個教(jiao)師節，建議借此契機，明確(que)以中國(guo)特有的教(jiao)育(yu)家(jia)(jia)精神為遵循導向，推動完(wan)善(shan)國(guo)家(jia)(jia)教(jiao)師榮(rong)(rong)譽表(biao)(biao)彰(zhang)(zhang)體系，規范(fan)榮(rong)(rong)譽類別和層次、入(ru)選標準、評選程序、表(biao)(biao)彰(zhang)(zhang)形式、激勵待(dai)遇等，強化國(guo)家(jia)(jia)級(ji)的教(jiao)師表(biao)(biao)彰(zhang)(zhang)獎(jiang)勵，推出一批(pi)教(jiao)育(yu)家(jia)(jia)型的優秀教(jiao)師典型，加大先(xian)進典型宣傳力度。

　　三(san)是建立教(jiao)(jiao)育(yu)家(jia)(jia)精(jing)(jing)神(shen)融入(ru)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)隊(dui)(dui)伍(wu)建設的(de)(de)機制。要把培(pei)育(yu)弘揚踐行教(jiao)(jiao)育(yu)家(jia)(jia)精(jing)(jing)神(shen)的(de)(de)要求切(qie)實融入(ru)和貫穿(chuan)新(xin)時(shi)代(dai)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)隊(dui)(dui)伍(wu)建設的(de)(de)各(ge)階(jie)段、各(ge)方(fang)面(mian)，將(jiang)教(jiao)(jiao)育(yu)家(jia)(jia)精(jing)(jing)神(shen)納(na)入(ru)師(shi)(shi)(shi)(shi)范生培(pei)養、教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)職后(hou)培(pei)訓(xun)、教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)職業發展(zhan)等(deng)(deng)各(ge)環節，以及“強(qiang)師(shi)(shi)(shi)(shi)計劃”“優師(shi)(shi)(shi)(shi)計劃”“師(shi)(shi)(shi)(shi)范教(jiao)(jiao)育(yu)協(xie)同(tong)提(ti)質計劃”“國優計劃”等(deng)(deng)國家(jia)(jia)計劃實施(shi)全過程；探索(suo)將(jiang)教(jiao)(jiao)育(yu)家(jia)(jia)精(jing)(jing)神(shen)納(na)入(ru)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)管(guan)理評價指標體系，激發教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)發展(zhan)動(dong)力；同(tong)時(shi)，針對各(ge)地在教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)隊(dui)(dui)伍(wu)建設中(zhong)的(de)(de)困難瓶頸和廣(guang)(guang)大教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)急(ji)難愁盼的(de)(de)突出(chu)問(wen)題，多出(chu)臺(tai)強(qiang)師(shi)(shi)(shi)(shi)利師(shi)(shi)(shi)(shi)惠師(shi)(shi)(shi)(shi)政策(ce)，提(ti)高教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)待遇保障(zhang)，為廣(guang)(guang)大教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)專(zhuan)業發展(zhan)提(ti)供更廣(guang)(guang)闊的(de)(de)平臺(tai)。(記者 禹躍(yue)昆 任朝霞)