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　　“建(jian)(jian)成高(gao)質量(liang)高(gao)等(deng)教(jiao)育體(ti)系(xi)，既需(xu)要(yao)建(jian)(jian)成一(yi)批(pi)世界一(yi)流(liu)的綜合性大(da)學(xue)，更需(xu)要(yao)建(jian)(jian)強一(yi)大(da)批(pi)在各自學(xue)科領域獨占鰲頭(tou)的學(xue)科特色(se)型大(da)學(xue)。”全國(guo)(guo)人大(da)代表(biao)、中國(guo)(guo)科學(xue)院院士、中國(guo)(guo)地質大(da)學(xue)(武漢)校長王焰新(xin)在此前大(da)量(liang)調研的基礎上，對“建(jian)(jian)強學(xue)科特色(se)型大(da)學(xue)”提出中肯建(jian)(jian)議。

王焰新(xin)代表近照。中國地質大學(武(wu)漢)供(gong)圖

　　我(wo)國(guo)高(gao)等(deng)(deng)教育(yu)規(gui)模世界(jie)第一。據統計，2023年，全國(guo)共(gong)有高(gao)等(deng)(deng)學校3074所，各種形(xing)式的(de)高(gao)等(deng)(deng)教育(yu)在學總規(gui)模4763.19萬人。王焰新(xin)認(ren)為，發揮(hui)高(gao)等(deng)(deng)教育(yu)的(de)龍頭(tou)作用(yong)，加快(kuai)推動高(gao)等(deng)(deng)教育(yu)由“大(da)(da)”到“強(qiang)(qiang)”，不僅需(xu)(xu)要(yao)建成一批綜合實(shi)力強(qiang)(qiang)、整體水(shui)平高(gao)的(de)世界(jie)一流大(da)(da)學，而且需(xu)(xu)要(yao)建強(qiang)(qiang)數量眾多的(de)學科特色型大(da)(da)學。

　　“學(xue)(xue)科特(te)色型大(da)學(xue)(xue)”是(shi)指(zhi)在(zai)(zai)相關學(xue)(xue)科領域形成明顯(xian)(xian)比較(jiao)優(you)勢和顯(xian)(xian)著特(te)色的大(da)學(xue)(xue)。這些大(da)學(xue)(xue)在(zai)(zai)特(te)定學(xue)(xue)科領域具(ju)有(you)明顯(xian)(xian)超越競爭對手的能(neng)力，在(zai)(zai)服務特(te)定社會需要方(fang)面具(ju)有(you)良好傳統，并(bing)對相關產業(ye)及其(qi)發展(zhan)有(you)深(shen)刻理解。

　　王焰新告訴《中國(guo)科(ke)學(xue)(xue)報》，學(xue)(xue)科(ke)特(te)色(se)(se)型(xing)大(da)學(xue)(xue)應國(guo)家建設(she)(she)需要(yao)而(er)生，為國(guo)家培(pei)養了數(shu)量龐大(da)的高(gao)(gao)(gao)級專門(men)人才，長期深耕特(te)色(se)(se)學(xue)(xue)科(ke)領，在(zai)相關(guan)學(xue)(xue)科(ke)專業具有深厚的積(ji)淀和底蘊。與綜合性大(da)學(xue)(xue)相比，我國(guo)學(xue)(xue)科(ke)特(te)色(se)(se)型(xing)大(da)學(xue)(xue)數(shu)量眾(zhong)多、在(zai)學(xue)(xue)規模巨大(da)，與國(guo)家及地方(fang)性的行業、產(chan)業聯(lian)系更為緊密，一些高(gao)(gao)(gao)水(shui)平學(xue)(xue)科(ke)特(te)色(se)(se)型(xing)大(da)學(xue)(xue)甚至在(zai)某些領域具備不可(ke)替代(dai)的競(jing)爭優勢。無論是過去、現在(zai)還是將來，學(xue)(xue)科(ke)特(te)色(se)(se)型(xing)大(da)學(xue)(xue)都是我國(guo)高(gao)(gao)(gao)等教育體系的重要(yao)支(zhi)柱，是支(zhi)撐中國(guo)式現代(dai)化建設(she)(she)的中堅力量。

　　他(ta)分析，盡(jin)管國家(jia)有關(guan)部門(men)近年來(lai)更加關(guan)注學(xue)(xue)科特(te)色型大學(xue)(xue)發(fa)展，但很多(duo)學(xue)(xue)科特(te)色型大學(xue)(xue)依然面臨不少現(xian)實困難。比如，我國高等教(jiao)育現(xian)有的資源投(tou)入和(he)(he)評(ping)價體系過于強(qiang)調“綜(zong)合冠(guan)軍”“整(zheng)體優勢”“綜(zong)合指標”，而且有固化“帽(mao)子”“身份”的思(si)維慣性和(he)(he)傾向，影響了學(xue)(xue)科特(te)色型大學(xue)(xue)發(fa)展。

　　再比如，學(xue)(xue)科特色型(xing)大學(xue)(xue)是(shi)我國各行各業高等(deng)教(jiao)育的(de)“行業冠(guan)軍”，對于行業產業發展是(shi)突(tu)破(po)“阿喀琉斯之踵”、破(po)解“卡脖子(zi)”難(nan)題的(de)關鍵(jian)，但(dan)在(zai)高等(deng)教(jiao)育體系和大學(xue)(xue)整體比較上不(bu)占優勢。而且，學(xue)(xue)科特色型(xing)大學(xue)(xue)主要是(shi)理工科大學(xue)(xue)，埋頭苦干、多(duo)干少說的(de)習慣使得這些(xie)高校的(de)聲音(yin)還不(bu)夠響亮(liang)。

　　此(ci)外，全國各地、不同(tong)區(qu)域對高等教育的(de)支(zhi)持政策和資(zi)源投入力度不盡相同(tong)。如地處中西部地區(qu)的(de)學科特色型(xing)大學在獲取資(zi)源能力、人才(cai)吸引能力、社會聲譽等的(de)競爭中都長期處于(yu)相對劣勢。

　　王焰新建議，從(cong)戰(zhan)略高度研究部署(shu)學科(ke)特色(se)(se)(se)型(xing)大學建設(she)發展的(de)問題。比如加強(qiang)頂層設(she)計，圍繞建強(qiang)學科(ke)特色(se)(se)(se)型(xing)大學出臺國家和地方專項行動(dong)方案；統籌中(zhong)央、地方、行業和產業力(li)(li)量，在(zai)辦學自主權、人才、經(jing)費、基礎設(she)施方面為(wei)學科(ke)特色(se)(se)(se)型(xing)大學發展提(ti)供(gong)更強(qiang)有力(li)(li)的(de)支持(chi)。

　　他建(jian)(jian)議，深化高等(deng)教(jiao)育資(zi)源(yuan)投入和評價(jia)改革，支持學科(ke)特色(se)型大學爭創(chuang)單項冠(guan)軍、區域冠(guan)軍。結合我國科(ke)研(yan)體制(zhi)改革，組織專門力量(liang)，研(yan)究調(diao)研(yan)學科(ke)特色(se)型大學建(jian)(jian)設評價(jia)問題；強調(diao)以(yi)貢獻(xian)為導(dao)向，以(yi)成果論英(ying)雄，打破(po)大學資(zi)源(yuan)投入和評價(jia)的“身(shen)份(fen)”陷阱和大而(er)全的定量(liang)指(zhi)標導(dao)向，不以(yi)大學的“帽子”來(lai)講投入，建(jian)(jian)立以(yi)質(zhi)量(liang)定性(xing)評價(jia)、促進發展增量(liang)為主導(dao)的教(jiao)育評價(jia)觀。

　　他還建議(yi)，推動(dong)(dong)學(xue)科特色(se)型大(da)(da)學(xue)轉型升級。根據需(xu)要(yao)安(an)排緊缺關鍵(jian)領域(yu)重(zhong)要(yao)人才(cai)培養、重(zhong)要(yao)學(xue)科建設(she)、重(zhong)點領域(yu)發展等重(zhong)大(da)(da)戰(zhan)略，促進學(xue)科特色(se)型大(da)(da)學(xue)更(geng)(geng)加(jia)主(zhu)動(dong)(dong)對接(jie)國家戰(zhan)略、更(geng)(geng)加(jia)主(zhu)動(dong)(dong)回應行(xing)業和(he)產(chan)業需(xu)求，強力推進師資隊伍建設(she)、深(shen)化“四(si)鏈(lian)融合(he)”(即創新鏈(lian)、產(chan)業鏈(lian)、資金鏈(lian)和(he)人才(cai)鏈(lian)融合(he))、更(geng)(geng)加(jia)主(zhu)動(dong)(dong)開展高水平國際交流(liu)合(he)作。

　　“高度重(zhong)視(shi)(shi)、大(da)力支持來之不易的中國特色(se)的高等教(jiao)(jiao)育發展(zhan)成(cheng)(cheng)果，把建強學科特色(se)型大(da)學與(yu)建成(cheng)(cheng)一(yi)批世界一(yi)流的綜合性大(da)學統籌起來，雙管(guan)齊下(xia)、同(tong)等重(zhong)視(shi)(shi)、全力支持、持之以恒，必能(neng)形成(cheng)(cheng)高等教(jiao)(jiao)育百花齊放、各美其(qi)美、美美與(yu)共(gong)的生動(dong)局面。”王焰新表示。