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　　職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)是(shi)(shi)與普通教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)具有同(tong)等重(zhong)要地(di)位的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)類型，是(shi)(shi)國(guo)民教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)體(ti)系和(he)人(ren)力資源開發(fa)(fa)的重(zhong)要組成部分(fen)，在(zai)以中(zhong)(zhong)國(guo)式現(xian)代(dai)(dai)化為(wei)支撐的社會主義強國(guo)建設(she)(she)中(zhong)(zhong)發(fa)(fa)揮著極(ji)為(wei)重(zhong)要的作用。近年來，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)受到(dao)黨和(he)國(guo)家的空前重(zhong)視，迎來了(le)大創新大發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的新時期。從(cong)2014年《關于(yu)加快發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)現(xian)代(dai)(dai)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的決定(ding)》《現(xian)代(dai)(dai)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)體(ti)系建設(she)(she)規劃(2014—2020年)》的印發(fa)(fa)，到(dao)2022年新修訂的《中(zhong)(zhong)華人(ren)民共和(he)國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)法(fa)》頒布實施(shi)，《關于(yu)深化現(xian)代(dai)(dai)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)體(ti)系建設(she)(she)改革的意見》出臺，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)改革重(zhong)大政(zheng)策密集(ji)出臺，有效推(tui)動了(le)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)高質量發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)。

　　2018年底，中國職(zhi)業(ye)技術(shu)教育學(xue)會第五屆理事會成立。這五年，學(xue)會以挺膺(ying)擔當、奮發有為的姿態，做有理想、負責任(ren)的行動者，與職(zhi)業(ye)教育改革創新(xin)同(tong)向同(tong)行、同(tong)頻(pin)共振。

　　五年來(lai)，在(zai)教(jiao)育(yu)部黨(dang)組堅強(qiang)領導下，在(zai)相關司局大力(li)(li)支(zhi)(zhi)持(chi)下，學會(hui)(hui)錨定2035年建(jian)(jian)成教(jiao)育(yu)強(qiang)國(guo)目標，深刻把握新(xin)(xin)時代(dai)新(xin)(xin)征程(cheng)推進新(xin)(xin)型工業(ye)化的基本規律(lv)，圍繞發(fa)展新(xin)(xin)質生產力(li)(li)，堅持(chi)跳出教(jiao)育(yu)看教(jiao)育(yu)，緊跟科技(ji)(ji)進步和時代(dai)發(fa)展，立足智庫(ku)型學會(hui)(hui)建(jian)(jian)設(she)定位，團結(jie)匯聚社會(hui)(hui)各界力(li)(li)量重塑職教(jiao)生態，以前沿課題研究為(wei)導引、以新(xin)(xin)技(ji)(ji)術培訓為(wei)載(zai)體、以專業(ye)升級和數(shu)字化改造(zao)為(wei)支(zhi)(zhi)撐，推進中國(guo)特色現代(dai)職業(ye)教(jiao)育(yu)體系建(jian)(jian)設(she)，努力(li)(li)書寫以教(jiao)育(yu)強(qiang)國(guo)建(jian)(jian)設(she)支(zhi)(zhi)撐引領中國(guo)式現代(dai)化的精彩(cai)答卷。

堅持學術立會 打造智庫型學會

　　問：立足智庫定位，中國職業技術教育學會如何以課題研究支撐教育強國建設？

　　答：五(wu)年來，學(xue)會對(dui)“強國建(jian)設，教(jiao)育何為(wei)”“教(jiao)育強國，職教(jiao)何為(wei)”時代課題的(de)認識持續深化(hua)，針對(dui)現代職業教(jiao)育體(ti)系建(jian)設改革的(de)重(zhong)大(da)和前沿問題，學(xue)會積極(ji)開展(zhan)有(you)組織科(ke)研(yan)，為(wei)優化(hua)職業教(jiao)育類型定位、助力教(jiao)育強國建(jian)設，提供了(le)系列(lie)理論研(yan)究、實(shi)踐探(tan)索和政策建(jian)議(yi)，形成(cheng)(cheng)了(le)豐碩(shuo)的(de)研(yan)究成(cheng)(cheng)果(guo)。

　　開展(zhan)課(ke)題研究。學會發布的課(ke)題分為四類：一(yi)是(shi)堅定(ding)職教(jiao)類型(xing)定(ding)位，探索職教(jiao)制(zhi)度模式創新；二是(shi)落實新版專(zhuan)業(ye)目錄，推動職業(ye)教(jiao)育(yu)的數字(zi)化轉(zhuan)型(xing)；三是(shi)聚焦(jiao)先(xian)進制(zhi)造業(ye)，服務現(xian)代職教(jiao)高質量發展(zhan)；四是(shi)助力教(jiao)育(yu)強國建(jian)設(she)，促進現(xian)代職教(jiao)體系建(jian)設(she)改革。

　　2022年，學會(hui)發布(bu)兩批課(ke)題(ti)，主題(ti)涵蓋制造強國(guo)、工業革命4.0、“雙碳”目標(biao)、中(zhong)高職(zhi)一(yi)體化專業課(ke)程體系建設等，為強化職(zhi)業教(jiao)(jiao)育類型特色(se)、完善產教(jiao)(jiao)融(rong)合辦學體制、深化教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學改革奠定一(yi)定的理(li)論與實踐基(ji)礎。

　　2023年(nian)，學會(hui)重點圍(wei)繞“一(yi)體(ti)兩翼”“現代職業教育體(ti)系建(jian)設(she)改革體(ti)制機制、路(lu)徑舉措(cuo)、經驗做法(fa)”等方向發布(bu)課題選題，充(chong)分調(diao)動各方積極性，有序(xu)有效地推進現代職教體(ti)系建(jian)設(she)改革。

　　據不完全統計，課(ke)題成果在(zai)國(guo)內外各(ge)類學(xue)術刊物上(shang)發表學(xue)術論文1100多篇，撰寫研究(jiu)報告400多份，形成了(le)豐碩的理論、教學(xue)實踐和行業應用成果。

　　推(tui)進專(zhuan)業升級(ji)和數字化改造 提升職(zhi)業教育(yu)適應(ying)性

　　問：近年來，新經濟、新技術、新產業、新職業不斷涌現，對職業教育提出了更高的要求。請問，學會是如何助力職業教育的專業升級和數字化改造的？

　　答：學會始終(zhong)堅(jian)持(chi)教育服(fu)務高(gao)質量發展這個硬道(dao)理(li)，把(ba)專業(ye)(ye)升級和(he)(he)數(shu)字(zi)化改造作(zuo)為(wei)更好(hao)發揮學會戰略智庫作(zuo)用的立足點和(he)(he)著力點。在教育部領(ling)(ling)導下，學會全(quan)過(guo)程(cheng)、全(quan)領(ling)(ling)域、全(quan)方(fang)位組(zu)織指(zhi)導和(he)(he)深度參與(yu)《職業(ye)(ye)教育專業(ye)(ye)目錄(lu)(2021年)》(簡稱“新版專業(ye)(ye)”)的研制工作(zuo)。

　　2020年，學(xue)會領導(dao)擔任該項工作(zuo)總顧(gu)問(wen)，提出了(le)職業(ye)(ye)(ye)教育專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)升級和數(shu)字(zi)化改(gai)造的(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)思(si)想、基(ji)本框架和實施路徑(jing)。學(xue)會聚焦數(shu)字(zi)經濟、新型(xing)工業(ye)(ye)(ye)化，牽頭(tou)組織26位院士和專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家對職業(ye)(ye)(ye)教育專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)進行(xing)了(le)顛覆(fu)性(xing)改(gai)造，覆(fu)蓋新版專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)目錄全部的(de)(de)(de)1349個(ge)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，新增專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)271個(ge)，數(shu)字(zi)化改(gai)造的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)超(chao)過(guo)60%，專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)適(shi)應率(lv)由30%提高到80%，為職業(ye)(ye)(ye)教育服務、支撐、匹配產業(ye)(ye)(ye)高質量發展奠定了(le)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)基(ji)礎。

　　2021年(nian)3月，新版(ban)(ban)(ban)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)目(mu)錄頒布(bu)后，學會把做(zuo)好新版(ban)(ban)(ban)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)目(mu)錄系(xi)統解讀和(he)落(luo)實(shi)落(luo)地(di)作為一項(xiang)重點任(ren)務(wu)來抓。依托說課研討(tao)會、前沿科(ke)技培(pei)(pei)訓(xun)、高端(duan)論壇等“十大工作載體”，組織舉(ju)辦了系(xi)列活動(dong)，廣(guang)泛(fan)開展(zhan)新版(ban)(ban)(ban)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)推(tui)廣(guang)宣(xuan)傳(chuan)、師資培(pei)(pei)訓(xun)、課題(ti)研究(jiu)等工作，系(xi)統、全面(mian)深化專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)升級和(he)數字(zi)化改造布(bu)局(ju)，有力推(tui)進(jin)新版(ban)(ban)(ban)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)目(mu)錄高標(biao)準落(luo)地(di)落(luo)實(shi)，職業(ye)(ye)(ye)教育(yu)生源質量、就業(ye)(ye)(ye)質量逐步提(ti)升，企業(ye)(ye)(ye)用人滿(man)意(yi)度、社(she)會認同感(gan)顯著提(ti)高。

　　2022年(nian)，學(xue)會助(zhu)力職教(jiao)(jiao)戰線強化類型、補上短板(ban)，通過(guo)建設課程、教(jiao)(jiao)材、師資等要素優質資源，推(tui)進(jin)實訓教(jiao)(jiao)學(xue)數字(zi)化改造工作，創新教(jiao)(jiao)材知識(shi)體(ti)系、內容體(ti)系、呈現形(xing)式，改革教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法，切實推(tui)進(jin)教(jiao)(jiao)學(xue)內容與產業升(sheng)級和技術升(sheng)級對接、人才培養(yang)與崗位(wei)需(xu)(xu)求和變革對接，加強內涵建設和數字(zi)化轉型，培養(yang)適(shi)應數字(zi)經濟(ji)時代發展需(xu)(xu)求的技術技能人才。

　　2023年，學會充分發(fa)揮橋梁紐(niu)帶(dai)作(zuo)用，邀請參與(yu)新版(ban)(ban)專業(ye)目錄研(yan)制(zhi)的(de)(de)(de)相關行業(ye)企(qi)業(ye)、學校、研(yan)究(jiu)機構的(de)(de)(de)院士、專家加入(ru)新版(ban)(ban)專業(ye)目錄落地(di)實施、推廣宣(xuan)傳、師資(zi)培訓、課(ke)題研(yan)究(jiu)等方面的(de)(de)(de)工作(zuo)，把智庫(ku)型學會建設提高(gao)到一個新的(de)(de)(de)更(geng)高(gao)水(shui)平。

　　同時(shi)，學會還積極(ji)指導構建類型教(jiao)育專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)知識(shi)(shi)體(ti)(ti)系，圍繞制造業(ye)(ye)(ye)領域重點專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，指導6所(suo)院校，系統研(yan)究專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)基礎能(neng)力、核心能(neng)力和復合能(neng)力，初步形成(cheng)69個高(gao)職(zhi)專(zhuan)(zhuan)科、11個高(gao)職(zhi)本(ben)科專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)知識(shi)(shi)體(ti)(ti)系方案，為職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育中高(gao)本(ben)技術技能(neng)人(ren)才一體(ti)(ti)化培養提供(gong)有力支(zhi)撐。

　　問：專家資源是新型智庫建設的重要支撐。五年來，學會對分支機構進行了怎樣的調整和重塑？對提高職業教育人才培養能力、服務高質量發展起到了哪些重要作用？

　　答：學(xue)會把分支機構(gou)作為建設智庫(ku)型學(xue)會的重(zhong)要載體和(he)抓手，對原(yuan)有(you)分支機構(gou)進行結構(gou)性調整和(he)戰略性重(zhong)塑，不斷提升服務力(li)、貢獻(xian)力(li)、支撐力(li)。

　　五(wu)年(nian)來，學會聚(ju)焦強國建設(she)目標任(ren)務(wu)，以服務(wu)國家(jia)“卡脖子”技(ji)(ji)術(shu)攻關和(he)智能(neng)(neng)制(zhi)造(zao)(zao)為任(ren)務(wu)導向，以新(xin)名(ming)稱驅動新(xin)定位、新(xin)內(nei)涵、新(xin)任(ren)務(wu)，學會更名(ming)重組了智能(neng)(neng)制(zhi)造(zao)(zao)、微電子與工業(ye)軟件、工業(ye)互聯網(wang)、網(wang)絡安(an)全(quan)等15家(jia)分(fen)支機構。同時，聚(ju)焦智能(neng)(neng)制(zhi)造(zao)(zao)、工業(ye)互聯網(wang)技(ji)(ji)術(shu)、工業(ye)機器人(ren)技(ji)(ji)術(shu)、新(xin)材料(liao)等重要領域，對專業(ye)范圍相(xiang)近、功(gong)能(neng)(neng)交叉的分(fen)支機構進行合并。

　　學會(hui)分支機構(gou)覆蓋了(le)我國國民經(jing)濟全(quan)部41個工業(ye)門類，邀請科技界(jie)(jie)、教育(yu)界(jie)(jie)、經(jing)濟界(jie)(jie)、產業(ye)界(jie)(jie)等領域(yu)的院士和知名(ming)專(zhuan)(zhuan)家(jia)組建專(zhuan)(zhuan)家(jia)指導委員(yuan)會(hui)，打造該專(zhuan)(zhuan)業(ye)領域(yu)的新型智(zhi)庫，在擴(kuo)大(da)服務范圍(wei)、提高服務質(zhi)量、拓展服務功能、激發(fa)服務活(huo)力等方面發(fa)揮(hui)了(le)重要(yao)作用。

　　一(yi)是(shi)以(yi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)切入，適(shi)應(ying)科技(ji)(ji)和(he)產業(ye)變革。分(fen)支(zhi)機(ji)構(gou)按照(zhao)專(zhuan)(zhuan)業(ye)大類(lei)和(he)行業(ye)領域(yu)(yu)，舉(ju)辦新(xin)(xin)版專(zhuan)(zhuan)業(ye)目錄專(zhuan)(zhuan)題解讀會(hui)(hui)和(he)學(xue)術報告會(hui)(hui)，聚焦各自(zi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)領域(yu)(yu)，以(yi)會(hui)(hui)代(dai)訓，為新(xin)(xin)版專(zhuan)(zhuan)業(ye)落地培訓教(jiao)師3萬多(duo)人，引(yin)領職(zhi)業(ye)院校緊跟科技(ji)(ji)進步(bu)和(he)產業(ye)優化升(sheng)級。圍(wei)繞教(jiao)材適(shi)應(ying)新(xin)(xin)版專(zhuan)(zhuan)業(ye)和(he)數字賦能制造(zao)業(ye)，推動新(xin)(xin)技(ji)(ji)術新(xin)(xin)型教(jiao)材建設。二是(shi)以(yi)服務興會(hui)(hui)助推高質量發展(zhan)。搭(da)建起了(le)一(yi)批對接科技(ji)(ji)前沿、服務國家戰略的(de)智庫(ku)型研究實踐平(ping)臺，特(te)別是(shi)圍(wei)繞芯片、高端裝備制造(zao)、新(xin)(xin)材料、種源等(deng)“卡脖子”領域(yu)(yu)開展(zhan)研究的(de)分(fen)支(zhi)機(ji)構(gou)已(yi)占到學(xue)會(hui)(hui)機(ji)構(gou)總(zong)數的(de)30%以(yi)上(shang)。

開展新技術培訓 培養良匠良師

　　問：“說專業·說課程·說專業群·說教材”研討會(以下簡稱“說課研討會”)是學會的十大工作載體之一，也是全國首個服務職業院校教師的品牌論壇。說課研討會這五年取得了哪些成果以及接下來有什么計劃？

　　答：五(wu)年來，學會組(zu)織了32屆說課研討會，動員(yuan)組(zu)織全國千余所(suo)院校的(de)5萬(wan)(wan)余名一線教師參與(yu)(yu)，累(lei)計(ji)近70萬(wan)(wan)名教師在(zai)線研究與(yu)(yu)學習，直(zhi)接推動130個專業群、212個專業、369門課程以及人工(gong)智能、工(gong)業互聯網(wang)、集成電(dian)路等數十部教材的(de)數字(zi)化轉型(xing)。

　　2019年，學(xue)會以(yi)“人工智(zhi)(zhi)能(neng)背景下職(zhi)業(ye)(ye)教育的(de)數字(zi)(zi)化(hua)轉型”為主題舉辦了首屆(jie)數字(zi)(zi)化(hua)研(yan)討(tao)會，開啟第五屆(jie)理事會引(yin)領職(zhi)教數字(zi)(zi)化(hua)轉型的(de)序幕(mu)。32屆(jie)說課研(yan)討(tao)會聚焦推(tui)動新(xin)型工業(ye)(ye)化(hua)，加快發展(zhan)新(xin)質(zhi)生產力(li)，圍繞數字(zi)(zi)技術、新(xin)一代信息技術、智(zhi)(zhi)能(neng)建造與新(xin)型建筑工業(ye)(ye)化(hua)、工業(ye)(ye)互(hu)聯網助力(li)職(zhi)教改革和專業(ye)(ye)升(sheng)級、智(zhi)(zhi)慧財經、智(zhi)(zhi)慧農業(ye)(ye)、“中文(wen)+新(xin)技術”等主題，促進職(zhi)業(ye)(ye)教育主動適應新(xin)技術、新(xin)場景、新(xin)業(ye)(ye)態，推(tui)動教育生態、學(xue)校形態、教學(xue)方式變(bian)革。

　　說課研討會從引領職教(jiao)數字化(hua)轉型、推動新(xin)版專業(ye)落(luo)地、強(qiang)化(hua)補知識(shi)短板(ban)，再(zai)到提(ti)升(sheng)專業(ye)能(neng)力建(jian)設，逐漸形成緊跟(gen)科技進(jin)步(bu)、服務數字經濟、推動“三教(jiao)”改(gai)革(ge)、培養(yang)數字人才的鮮明特色。

　　今后說課研討會將圍(wei)繞(rao)教(jiao)育強國建設的戰略任務，結合教(jiao)育部提出的十一項(xiang)重點工作(zuo)相關內容，落實(shi)好專(zhuan)業、課程、師資、教(jiao)材與實(shi)踐中心(xin)(基地)建設，打(da)造新時代職業教(jiao)育“金專(zhuan)、金課、金師、金地、金教(jiao)材”。

　　一是(shi)(shi)(shi)(shi)以(yi)鮮明主題匯(hui)聚(ju)“金(jin)(jin)(jin)專”資(zi)源(yuan)。說(shuo)(shuo)課(ke)(ke)研(yan)(yan)討會(hui)(hui)(hui)將(jiang)(jiang)緊跟職(zhi)業(ye)(ye)教育數字化轉型趨(qu)勢和(he)變革要求(qiu)，服(fu)務(wu)高端儀器、能源(yuan)電子、電力(li)裝備、農機裝備等相關專業(ye)(ye)教學(xue)(xue)資(zi)源(yuan)建(jian)設(she)(she)，落實(shi)(shi)“金(jin)(jin)(jin)專”任(ren)務(wu)。二是(shi)(shi)(shi)(shi)以(yi)能力(li)重(zhong)(zhong)塑落地(di)“金(jin)(jin)(jin)課(ke)(ke)”建(jian)設(she)(she)。說(shuo)(shuo)課(ke)(ke)研(yan)(yan)討會(hui)(hui)(hui)一方面將(jiang)(jiang)持續(xu)推動人(ren)工(gong)智能、大數據、云計算等新(xin)(xin)一代(dai)(dai)信(xin)息技(ji)(ji)術基(ji)礎課(ke)(ke)，加強數學(xue)(xue)等基(ji)礎教材(cai)(cai)建(jian)設(she)(she)；另一方面將(jiang)(jiang)繼續(xu)面向(xiang)行(xing)(xing)業(ye)(ye)重(zhong)(zhong)點(dian)領(ling)域，打造(zao)一流核(he)心(xin)課(ke)(ke)程。三是(shi)(shi)(shi)(shi)以(yi)案例(li)分享造(zao)就(jiu)職(zhi)教“金(jin)(jin)(jin)師”。說(shuo)(shuo)課(ke)(ke)研(yan)(yan)討會(hui)(hui)(hui)將(jiang)(jiang)繼續(xu)秉持緊跟科技(ji)(ji)發展(zhan)前沿的(de)理念，加大邀請院士及行(xing)(xing)(企)業(ye)(ye)專家(jia)力(li)度，分享行(xing)(xing)業(ye)(ye)新(xin)(xin)技(ji)(ji)術和(he)標(biao)準。四是(shi)(shi)(shi)(shi)以(yi)資(zi)源(yuan)共享打造(zao)職(zhi)教“金(jin)(jin)(jin)地(di)”。說(shuo)(shuo)課(ke)(ke)研(yan)(yan)討會(hui)(hui)(hui)將(jiang)(jiang)明確生(sheng)產(chan)實(shi)(shi)踐項目在相關案例(li)分享中的(de)比(bi)重(zhong)(zhong)，將(jiang)(jiang)是(shi)(shi)(shi)(shi)否基(ji)于(yu)生(sheng)產(chan)實(shi)(shi)踐過程，是(shi)(shi)(shi)(shi)否基(ji)于(yu)新(xin)(xin)技(ji)(ji)術、新(xin)(xin)工(gong)藝(yi)、新(xin)(xin)規范(fan)，是(shi)(shi)(shi)(shi)否深度運(yun)用數字技(ji)(ji)術解決(jue)現場問題，作為專家(jia)邀請及主題案例(li)選取(qu)的(de)首要標(biao)準，以(yi)資(zi)源(yuan)共享落實(shi)(shi)“金(jin)(jin)(jin)地(di)”建(jian)設(she)(she)任(ren)務(wu)。五是(shi)(shi)(shi)(shi)以(yi)產(chan)教融(rong)合共同開發“金(jin)(jin)(jin)教材(cai)(cai)”。說(shuo)(shuo)課(ke)(ke)研(yan)(yan)討會(hui)(hui)(hui)將(jiang)(jiang)依(yi)托學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)專家(jia)資(zi)源(yuan)及分支機構力(li)量，重(zhong)(zhong)點(dian)面向(xiang)戰略(lve)性新(xin)(xin)興產(chan)業(ye)(ye)、先進制(zhi)造(zao)業(ye)(ye)、現代(dai)(dai)服(fu)務(wu)業(ye)(ye)、現代(dai)(dai)農業(ye)(ye)等領(ling)域，持續(xu)組織編寫優質教材(cai)(cai)。

　　問：良匠必有良師。學會在哪些專業領域開展了提升教師素質的培訓？下一步在師資培訓上有什么計劃？

　　答：五年來，學會重點圍(wei)繞5G、大數(shu)據、工業互聯(lian)網(wang)、網(wang)絡安全、人(ren)工智能等(deng)新(xin)一代信(xin)息技(ji)(ji)術和(he)集成電路、新(xin)材料(liao)、生(sheng)物(wu)技(ji)(ji)術等(deng)前沿領域，廣泛動員科(ke)技(ji)(ji)界(jie)、教(jiao)(jiao)育界(jie)、企業界(jie)力量，發揮龍頭企業、科(ke)研機(ji)構的資源優(you)勢(shi)，為職(zhi)業院校管理者、教(jiao)(jiao)師提(ti)供專精特新(xin)技(ji)(ji)術、智能制造(zao)、數(shu)字化轉型等(deng)優(you)質(zhi)培訓(xun)。

　　這些培(pei)訓(xun)(xun)培(pei)養了具(ju)備數字(zi)化教(jiao)學能(neng)力的(de)職業(ye)教(jiao)育師資，引領職業(ye)院(yuan)校緊跟科技進步和產業(ye)優化升級，增強了職業(ye)教(jiao)育服務高質量發展(zhan)的(de)能(neng)力。截(jie)至(zhi)目前(qian)，學會已開展(zhan)新技術培(pei)訓(xun)(xun)18期(qi)、常規(gui)培(pei)訓(xun)(xun)560多期(qi)，累計參訓(xun)(xun)人員達2.7萬(wan)人次。

　　學會下一(yi)步(bu)將以教(jiao)(jiao)(jiao)育家精神為引領，助力高(gao)素質教(jiao)(jiao)(jiao)師隊伍建設，拓展教(jiao)(jiao)(jiao)師隊伍培養培訓新思(si)路。瞄(miao)準科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)融匯新方向，挖掘整合(he)市域產教(jiao)(jiao)(jiao)聯合(he)體(ti)、行業產教(jiao)(jiao)(jiao)融合(he)共同體(ti)培訓資源和(he)潛力，切實(shi)提(ti)高(gao)培訓針對性、適應(ying)性。同時(shi)，抓好培訓前中后的全流程管理，強化(hua)需(xu)求定位、方案審核(he)、學員(yuan)管理、財務把(ba)關等重點(dian)環節管控(kong)，確保培訓學員(yuan)高(gao)質量結(jie)業。

聚焦前瞻性人才培養 服務現代化產業體系建設

　　問：《關于深化現代職業教育體系建設改革的意見》提出建設一批重點行業和領域的跨區域行業產教融合共同體，學會在這方面重點開展了哪些工作？

　　答：聚焦(jiao)服務(wu)高質量(liang)發展是(shi)學會(hui)的首要(yao)任(ren)務(wu)。堅持職(zhi)業教育(yu)與(yu)產業結(jie)合(he)(he)、與(yu)地(di)方(fang)和政(zheng)(zheng)(zheng)府政(zheng)(zheng)(zheng)策結(jie)合(he)(he)、與(yu)社會(hui)區域(yu)結(jie)構結(jie)合(he)(he)、與(yu)個人終身(shen)學習(xi)結(jie)合(he)(he)，在省域(yu)現(xian)代職(zhi)業教育(yu)體系建設(she)新模式、市域(yu)產教聯合(he)(he)體、行業產教融合(he)(he)共同體建設(she)方(fang)面，為(wei)地(di)方(fang)政(zheng)(zheng)(zheng)府部門(men)和省級教育(yu)行政(zheng)(zheng)(zheng)部門(men)提供戰略咨詢(xun)。

　　一是(shi)打造(zao)聯(lian)(lian)合(he)體(ti)(ti)和共(gong)同(tong)(tong)體(ti)(ti)。學(xue)(xue)會(hui)(hui)與奇安信、北京(jing)理工大學(xue)(xue)、重(zhong)慶(qing)電子工程職業(ye)(ye)學(xue)(xue)院等共(gong)建網(wang)絡空間安全產(chan)教(jiao)融合(he)共(gong)同(tong)(tong)體(ti)(ti)；與駐馬店(dian)市(shi)政(zheng)府(fu)(fu)部(bu)門、河南(nan)機電職業(ye)(ye)學(xue)(xue)院等聯(lian)(lian)合(he)發(fa)起駐馬店(dian)國際農產(chan)品加工市(shi)域(yu)產(chan)教(jiao)聯(lian)(lian)合(he)體(ti)(ti)。二是(shi)深化(hua)與地(di)方(fang)(fang)政(zheng)府(fu)(fu)部(bu)門戰(zhan)略(lve)合(he)作(zuo)(zuo)。服(fu)務(wu)部(bu)省(sheng)戰(zhan)略(lve)合(he)作(zuo)(zuo)協議落地(di)實(shi)施，學(xue)(xue)會(hui)(hui)與保(bao)定、定西(xi)、滄州、寧夏等地(di)方(fang)(fang)政(zheng)府(fu)(fu)部(bu)門建立戰(zhan)略(lve)合(he)作(zuo)(zuo)關系，提升(sheng)職業(ye)(ye)教(jiao)育服(fu)務(wu)區域(yu)經濟(ji)和產(chan)業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)的能力。三是(shi)加強與行業(ye)(ye)龍頭企業(ye)(ye)深度合(he)作(zuo)(zuo)。學(xue)(xue)會(hui)(hui)與中國工業(ye)(ye)互聯(lian)(lian)網(wang)研(yan)究院、三一重(zhong)工在產(chan)業(ye)(ye)互聯(lian)(lian)網(wang)人(ren)才培(pei)(pei)養、重(zhong)大前(qian)沿(yan)課題(ti)研(yan)究、數(shu)字職教(jiao)建設等方(fang)(fang)面開展(zhan)合(he)作(zuo)(zuo)，為增強產(chan)業(ye)(ye)鏈供應鏈自主可控能力提供高(gao)端技術技能人(ren)才支撐(cheng)；與華(hua)為技術有限公司建設深層次(ci)產(chan)教(jiao)科長(chang)期(qi)協作(zuo)(zuo)平臺，共(gong)同(tong)(tong)促進(jin)5G+數(shu)字化(hua)人(ren)才培(pei)(pei)養。

　　問：在圍繞現代化產業體系建設、服務制造業核心競爭力提升、努力破解“卡脖子”產業發展與人才培養脫節的瓶頸問題方面，學會做了哪些工作？

　　答：五年來，學會牢牢把握高質量發展對(dui)人才、科技需求(qiu)的“第一(yi)信號(hao)”，聚焦先進(jin)制造業(ye)(ye)、戰略性新(xin)興(xing)產業(ye)(ye)、“一(yi)老一(yi)小(xiao)”等(deng)重(zhong)點領(ling)(ling)域，特(te)別是芯(xin)片、高端(duan)裝備制造、新(xin)材(cai)料、種源等(deng)“卡脖子”領(ling)(ling)域，針對(dui)產業(ye)(ye)升級和(he)數(shu)字化改(gai)造的需求(qiu)，對(dui)職業(ye)(ye)教育專業(ye)(ye)、課程、教材(cai)等(deng)體系進(jin)行了深度(du)更新(xin)和(he)調(diao)整。

　　一(yi)是(shi)聚焦新(xin)一(yi)代(dai)信息(xi)技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)、高(gao)端裝備制(zhi)造(zao)等重點產業(ye)(ye)(ye)領(ling)域(yu)，與行業(ye)(ye)(ye)龍頭企業(ye)(ye)(ye)建立(li)戰(zhan)略(lve)合作關(guan)系(xi)，助力(li)企業(ye)(ye)(ye)上下游產業(ye)(ye)(ye)鏈(lian)高(gao)水(shui)平技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)技(ji)(ji)(ji)(ji)能人(ren)(ren)才培(pei)(pei)養(yang)和(he)“雙師型(xing)”教(jiao)(jiao)師隊(dui)伍(wu)建設。二是(shi)打(da)造(zao)科(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)成(cheng)果轉化職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育“中試車(che)間”，把職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育納(na)入(ru)創新(xin)鏈(lian)。由倪光南等56位院(yuan)士(shi)牽(qian)頭，破(po)解科(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)產業(ye)(ye)(ye)“兩(liang)張(zhang)皮(pi)”難題，累計發(fa)布36項高(gao)校和(he)科(ke)研院(yuan)所(suo)待轉化先進(jin)科(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)成(cheng)果。三是(shi)舉辦30多場高(gao)端論(lun)壇，搭建了華(hua)為(wei)5G+產教(jiao)(jiao)科(ke)融合、高(gao)端裝備制(zhi)造(zao)、智慧農業(ye)(ye)(ye)、光子智能制(zhi)造(zao)、工業(ye)(ye)(ye)互聯網等新(xin)技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)交(jiao)流平臺，吸(xi)引來自全國(guo)1000多所(suo)院(yuan)校、累計近千萬人(ren)(ren)次參與。四是(shi)面向職(zhi)教(jiao)(jiao)戰(zhan)線，征集(ji)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校解決產業(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)問(wen)題的實踐案例，宣傳(chuan)推(tui)廣典(dian)型(xing)做法，引導職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校著力(li)破(po)解人(ren)(ren)才培(pei)(pei)養(yang)與產業(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)脫節的瓶頸問(wen)題，為(wei)關(guan)鍵領(ling)域(yu)培(pei)(pei)養(yang)更多高(gao)素質技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)技(ji)(ji)(ji)(ji)能人(ren)(ren)才，提升職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育適應、服務(wu)、支撐、匹配產業(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)能力(li)。

　　問：2023年9月，習近平總書記提出“積極培育未來產業，加快形成新質生產力，增強發展新動能”。中央政治局第十一次集體學習時，習近平總書記提出了“加快發展新質生產力，扎實推進高質量發展”的要求。學會是如何理解和貫徹落實的？

　　答：發展(zhan)新質生產力是推動高質量發展(zhan)的內在要(yao)(yao)求(qiu)和(he)重要(yao)(yao)著力點。習近平總書記強調(diao)，要(yao)(yao)及時將(jiang)科技創新成果(guo)應用到(dao)(dao)具(ju)體產業和(he)產業鏈上。從1到(dao)(dao)N，這(zhe)就是職業教(jiao)育大(da)有可(ke)為的地方。

　　職業(ye)教育要(yao)圍繞人(ren)才(cai)培養(yang)這一(yi)戰略(lve)支點(dian)，認(ren)真落實黨(dang)中央加快(kuai)發展(zhan)(zhan)新質(zhi)(zhi)生產(chan)力(li)的(de)(de)(de)戰略(lve)部署(shu)，服(fu)務傳(chuan)統工業(ye)和消(xiao)費品工業(ye)的(de)(de)(de)數(shu)字化改造，推動從1到N的(de)(de)(de)科技(ji)成果轉(zhuan)化，解決產(chan)業(ye)鏈(lian)中高端、供應鏈(lian)安(an)全問(wen)題，為發展(zhan)(zhan)新質(zhi)(zhi)生產(chan)力(li)、推動高質(zhi)(zhi)量發展(zhan)(zhan)培養(yang)急(ji)需的(de)(de)(de)OT(操作技(ji)術)人(ren)才(cai)。

　　面向(xiang)八(ba)大(da)新(xin)興產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)和(he)九大(da)未來產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)，圍(wei)繞產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)基礎再造(zao)和(he)重大(da)技術裝備攻(gong)關兩大(da)工(gong)程(cheng)，學會將聚焦“五金”新(xin)基建(jian)(jian)，推動專業(ye)(ye)(ye)對接產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)升(sheng)級持(chi)續動態調整，構建(jian)(jian)專業(ye)(ye)(ye)知識體系，前瞻(zhan)性培養行業(ye)(ye)(ye)人才，把推進新(xin)型工(gong)業(ye)(ye)(ye)化、建(jian)(jian)設現代化產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)體系的(de)要(yao)求(qiu)準(zhun)確(que)全面貫徹到人才培養的(de)全過(guo)程(cheng)。

　　一(yi)是(shi)堅定中(zhong)國(guo)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)新(xin)(xin)(xin)(xin)型(xing)智庫的發(fa)展(zhan)定位(wei)(wei)(wei)，推動(dong)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)積極(ji)服(fu)(fu)務(wu)“十(shi)四(si)五”發(fa)展(zhan)目標和(he)戰略任務(wu)，構建與新(xin)(xin)(xin)(xin)發(fa)展(zhan)格(ge)局相適應(ying)(ying)的高(gao)質(zhi)量職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)體(ti)(ti)系(xi)。目前(qian)，學(xue)會匯聚了(le)涵蓋(gai)41個工業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)門類(lei)的158位(wei)(wei)(wei)兩院(yuan)院(yuan)士、33位(wei)(wei)(wei)青年(nian)科學(xue)家(jia)(jia)(jia)、69位(wei)(wei)(wei)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)家(jia)(jia)(jia)、132位(wei)(wei)(wei)教(jiao)育(yu)(yu)界專(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)(jia)，為(wei)(wei)職(zhi)教(jiao)戰線提供(gong)高(gao)水平專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)服(fu)(fu)務(wu)，為(wei)(wei)優化(hua)(hua)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)類(lei)型(xing)定位(wei)(wei)(wei)提供(gong)智力(li)(li)支撐(cheng)。二是(shi)以(yi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)升(sheng)級和(he)數(shu)字化(hua)(hua)改造(zao)助力(li)(li)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)升(sheng)級發(fa)展(zhan)。學(xue)會緊扣科技(ji)進(jin)步和(he)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)變革，牽(qian)頭組織(zhi)26位(wei)(wei)(wei)院(yuan)士和(he)專(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)(jia)對(dui)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)進(jin)行了(le)顛覆性改造(zao)，尤其是(shi)重(zhong)點重(zhong)塑(su)了(le)與先(xian)進(jin)制造(zao)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)制造(zao)服(fu)(fu)務(wu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、現(xian)代(dai)農業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、數(shu)字經(jing)濟、“卡(ka)脖(bo)子(zi)”領(ling)域等相關的專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，數(shu)字化(hua)(hua)改造(zao)的專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)超過60%，進(jin)一(yi)步推進(jin)教(jiao)學(xue)內(nei)容與產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)升(sheng)級和(he)技(ji)術(shu)升(sheng)級對(dui)接、人(ren)才(cai)培養與崗位(wei)(wei)(wei)需求和(he)變革對(dui)接，切(qie)實增(zeng)強了(le)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)的適應(ying)(ying)性和(he)吸引力(li)(li)。三(san)是(shi)服(fu)(fu)務(wu)現(xian)代(dai)化(hua)(hua)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)體(ti)(ti)系(xi)建設(she)特(te)別是(shi)聚焦產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)基礎再造(zao)工程(cheng)和(he)重(zhong)大技(ji)術(shu)裝備(bei)攻(gong)關工程(cheng)，以(yi)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)數(shu)字化(hua)(hua)轉型(xing)助力(li)(li)制造(zao)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)核心競爭力(li)(li)提升(sheng)。學(xue)會在(zai)新(xin)(xin)(xin)(xin)一(yi)代(dai)信息技(ji)術(shu)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、高(gao)檔數(shu)控機(ji)床和(he)機(ji)器人(ren)、高(gao)端儀器、新(xin)(xin)(xin)(xin)材料(liao)、生物醫藥等重(zhong)點行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)重(zhong)點領(ling)域，探(tan)索現(xian)場工程(cheng)師和(he)高(gao)素質(zhi)技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)人(ren)才(cai)培養的新(xin)(xin)(xin)(xin)載體(ti)(ti)、新(xin)(xin)(xin)(xin)路徑。

創辦系列高端論壇 提升職教社會形象

　　問：據了解，學會堅持服務興會，創辦了系列高端論壇，為教育界、產業界等搭建溝通交流的平臺。能否介紹下這些論壇產生了哪些影響？

　　答：學會著眼產(chan)業變(bian)革和戰線需求，創辦了系(xi)列高(gao)端(duan)論壇。論壇緊緊圍繞國家政策、前沿理念、實踐創新(xin)，聚(ju)焦教(jiao)育(yu)(yu)部(bu)(bu)關(guan)于職(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)的(de)重大(da)部(bu)(bu)署(shu)，組(zu)織科技(ji)界(jie)、產(chan)業界(jie)、教(jiao)育(yu)(yu)界(jie)專家深度(du)互動(dong)、凝聚(ju)共識，搭建(jian)職(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)對接前沿技(ji)術的(de)戰略平臺，構建(jian)多方參與(yu)共建(jian)共享的(de)職(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)新(xin)生態(tai)。

　　高端論壇堅(jian)持問(wen)題導向(xiang)、需求導向(xiang)，既注重(zhong)前瞻理(li)念(nian)引領，又聚焦落地(di)載體和長(chang)效機制建設，共有來自全(quan)國1000多所(suo)院校累計近千(qian)萬人次(ci)參與(yu)。系(xi)列論壇對塑造職(zhi)教新形象，引領職(zhi)教戰(zhan)線轉變話語體系(xi)、更新發展理(li)念(nian)、緊(jin)跟科技進步(bu)、服(fu)務產業變革、推動(dong)數字化轉型(xing)，發揮(hui)了重(zhong)要的(de)引領作用，得到職(zhi)教戰(zhan)線和社(she)會的(de)充(chong)分(fen)肯定，產生了廣泛的(de)影響(xiang)。

　　同時，為(wei)提高(gao)全社會(hui)對職業(ye)(ye)教育的認(ren)同感，學會(hui)還借助國家級別論壇平臺(tai)，以系列(lie)品牌論壇為(wei)載體，開闊戰(zhan)線視(shi)野，推動前沿科技、行業(ye)(ye)企業(ye)(ye)、職業(ye)(ye)院校交流，構建多方參與共(gong)建共(gong)享的教育生態。

　　學(xue)會(hui)在2019年(nian)世(shi)界機器人大(da)會(hui)期(qi)間(jian)(jian)(jian)，舉(ju)辦(ban)“智(zhi)能(neng)制造(zao)與(yu)產教(jiao)融合(he)專題論(lun)壇”；在上海(hai)第二屆中國(guo)國(guo)際進口博覽會(hui)期(qi)間(jian)(jian)(jian)，舉(ju)辦(ban)“支撐產業(ye)高質量發(fa)展——現代(dai)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)使命論(lun)壇”；2022年(nian)，承辦(ban)世(shi)界職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)產教(jiao)融合(he)博覽會(hui)和世(shi)界職(zhi)教(jiao)大(da)會(hui)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)數字(zi)化轉型發(fa)展平行(xing)論(lun)壇；在2023年(nian)大(da)灣區科(ke)學(xue)論(lun)壇期(qi)間(jian)(jian)(jian)，舉(ju)辦(ban)“科(ke)技成果轉化與(yu)技術技能(neng)人才(cai)供(gong)需對接分論(lun)壇”。

　　通過組織、承辦國(guo)家級別高(gao)端論壇，進一步提升全社會對職業(ye)教育的關注(zhu)度和重視(shi)度，推(tui)動職業(ye)教育更好(hao)地服務于中國(guo)經濟轉(zhuan)型和高(gao)質(zhi)量發展。

　　問：2023年是習近平總書記提出共建“一帶一路”倡議十周年。圍繞共建“一帶一路”，學會已連續舉辦五屆“一帶一路”職業教育國際研討會，能否介紹下這一研討會發揮的作用？

　　答：五(wu)年(nian)來，學會(hui)深入思(si)考“世界教(jiao)(jiao)(jiao)育，中國(guo)何(he)(he)為(wei)”“教(jiao)(jiao)(jiao)育強國(guo)，開放(fang)何(he)(he)為(wei)”的(de)時代課題，堅定推進高水平(ping)教(jiao)(jiao)(jiao)育對外開放(fang)，秉承“以人類技能共同(tong)體(ti)建設落地人類命(ming)運共同(tong)體(ti)實踐”的(de)理念，舉辦了(le)五(wu)屆“一(yi)帶一(yi)路”職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育國(guo)際研(yan)討會(hui)。研(yan)討會(hui)主(zhu)題從(cong)“數字(zi)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)建設 共商(shang)共建共享”到“開放(fang)·合作·共贏——共同(tong)構(gou)建人類技能共同(tong)體(ti)”，再到“新內涵(han)、新價值(zhi)、新使(shi)命(ming)”，共吸引來自聯合國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)科文組織和全(quan)球近(jin)50個國(guo)家與地區的(de)2200余名代表參會(hui)。

　　研(yan)討(tao)會緊跟數字(zi)經濟發(fa)展(zhan)趨勢(shi)，交流職業(ye)教育(yu)(yu)(yu)在促進“一(yi)帶(dai)一(yi)路”高質量發(fa)展(zhan)中的新理念、新模式、新路徑，共(gong)商(shang)職業(ye)教育(yu)(yu)(yu)在服務“一(yi)帶(dai)一(yi)路”中的使命(ming)與擔當，為構(gou)建人類命(ming)運共(gong)同(tong)體貢獻教育(yu)(yu)(yu)力(li)量。

　　一(yi)(yi)是發(fa)起一(yi)(yi)個倡(chang)議。2020年，研(yan)討會發(fa)布(bu)《深(shen)圳(zhen)倡(chang)議：推動(dong)(dong)數(shu)(shu)字(zi)(zi)職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)共(gong)(gong)商共(gong)(gong)建共(gong)(gong)享》，凝聚(ju)數(shu)(shu)字(zi)(zi)職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)共(gong)(gong)識(shi)，深(shen)化數(shu)(shu)字(zi)(zi)職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)實(shi)踐(jian)，通(tong)過(guo)加強合作(zuo)(zuo)推動(dong)(dong)職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)數(shu)(shu)字(zi)(zi)化升級(ji)。二是出(chu)版多部著作(zuo)(zuo)。先后出(chu)版《“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”沿(yan)線國(guo)家職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)概(gai)覽(lan)》、《世界(jie)職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)小史》叢書(shu)、《中國(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校優秀(xiu)案(an)例選(xuan)集》。三是發(fa)布(bu)相關報告。先后發(fa)布(bu)《“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)國(guo)際合作(zuo)(zuo)發(fa)展(zhan)報告》《金磚國(guo)家職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)研(yan)究(jiu)報告》。四是舉(ju)辦(ban)系列活動(dong)(dong)。舉(ju)辦(ban)數(shu)(shu)字(zi)(zi)職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)中國(guo)案(an)例展(zhan)、“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)故事展(zhan)；啟(qi)動(dong)(dong)校企(qi)合作(zuo)(zuo)行動(dong)(dong)計劃，為(wei)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校和企(qi)業(ye)(ye)搭建合作(zuo)(zuo)平(ping)臺；發(fa)布(bu)相關研(yan)究(jiu)課題，連續(xu)兩年立項(xiang)國(guo)際比較類研(yan)究(jiu)課題；編(bian)輯出(chu)版《職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)學術譯(yi)叢》、《職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)·技術·教(jiao)(jiao)育(yu)》國(guo)際期(qi)(qi)刊；按月(yue)編(bian)輯《全球職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技術教(jiao)(jiao)育(yu)動(dong)(dong)態》作(zuo)(zuo)為(wei)常規資料定(ding)期(qi)(qi)分享。(鐘智慧)