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　　2020年(nian)是全(quan)面建成(cheng)小(xiao)康社(she)會(hui)決勝(sheng)(sheng)之(zhi)(zhi)年(nian)，是全(quan)面打贏脫(tuo)(tuo)(tuo)貧(pin)(pin)攻(gong)堅(jian)(jian)戰(zhan)收官之(zhi)(zhi)年(nian)。習近平總書記指(zhi)出(chu)(chu)：“到2020年(nian)現行標準下的(de)農村(cun)貧(pin)(pin)困人口(kou)全(quan)部脫(tuo)(tuo)(tuo)貧(pin)(pin)，是黨(dang)中(zhong)央向(xiang)全(quan)國人民作出(chu)(chu)的(de)鄭重承諾(nuo)。”要“奪取脫(tuo)(tuo)(tuo)貧(pin)(pin)攻(gong)堅(jian)(jian)戰(zhan)全(quan)面勝(sheng)(sheng)利(li)，堅(jian)(jian)決完成(cheng)這項(xiang)對中(zhong)華民族、對人類都(dou)具有重大意義的(de)偉業”。盡(jin)管(guan)年(nian)初開始的(de)新冠肺(fei)炎疫情加大了(le)脫(tuo)(tuo)(tuo)貧(pin)(pin)攻(gong)堅(jian)(jian)的(de)難度，但(dan)在(zai)黨(dang)中(zhong)央的(de)堅(jian)(jian)強領(ling)導下，脫(tuo)(tuo)(tuo)貧(pin)(pin)目標必定如期(qi)完成(cheng)。教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)戰(zhan)線(xian)堅(jian)(jian)持教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)脫(tuo)(tuo)(tuo)貧(pin)(pin)攻(gong)堅(jian)(jian)不動搖(yao)，加強組織領(ling)導，壓實工作責任，集中(zhong)資源，強力出(chu)(chu)戰(zhan)，掛牌督戰(zhan)，呈現出(chu)(chu)堅(jian)(jian)決打贏教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)脫(tuo)(tuo)(tuo)貧(pin)(pin)攻(gong)堅(jian)(jian)戰(zhan)的(de)磅礴氣(qi)勢和(he)良好態勢。在(zai)全(quan)面建成(cheng)小(xiao)康社(she)會(hui)的(de)光輝成(cheng)就即將載入史冊(ce)之(zhi)(zhi)時，我們愈發(fa)深刻感受到，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)脫(tuo)(tuo)(tuo)貧(pin)(pin)攻(gong)堅(jian)(jian)充分(fen)彰(zhang)顯了(le)我國社(she)會(hui)主義教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)制度的(de)優越性。

　　教育脫貧攻堅是以人民為中心發展教育的集中體現

　　教育(yu)(yu)(yu)脫貧攻堅(jian)體現(xian)中國(guo)(guo)(guo)共(gong)產黨(dang)發展(zhan)人(ren)民(min)(min)(min)教育(yu)(yu)(yu)事(shi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)初心使命(ming)。1949年9月29日通(tong)過的(de)(de)(de)(de)《中國(guo)(guo)(guo)人(ren)民(min)(min)(min)政治(zhi)協(xie)商(shang)會(hui)(hui)(hui)議共(gong)同(tong)綱領(ling)》，明(ming)確提(ti)出我國(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)教育(yu)(yu)(yu)應(ying)是“民(min)(min)(min)族的(de)(de)(de)(de)、科學的(de)(de)(de)(de)、大(da)眾(zhong)的(de)(de)(de)(de)”，充分體現(xian)了社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)主(zhu)義教育(yu)(yu)(yu)以人(ren)民(min)(min)(min)為(wei)(wei)中心的(de)(de)(de)(de)立場。新中國(guo)(guo)(guo)成立之初迅速掀起的(de)(de)(de)(de)掃盲(mang)運動(dong)，為(wei)(wei)廣大(da)貧苦農民(min)(min)(min)打開了知(zhi)識文(wen)化(hua)的(de)(de)(de)(de)大(da)門(men)，為(wei)(wei)農民(min)(min)(min)通(tong)過知(zhi)識和(he)(he)技術改(gai)變農村(cun)落后面貌、建設社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)主(zhu)義新農村(cun)提(ti)供了重要的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識基礎。在新中國(guo)(guo)(guo)70余年的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)歷程中，黨(dang)的(de)(de)(de)(de)教育(yu)(yu)(yu)事(shi)業(ye)始終秉持為(wei)(wei)人(ren)民(min)(min)(min)謀幸福的(de)(de)(de)(de)初心使命(ming)，一(yi)以貫之堅(jian)持以人(ren)民(min)(min)(min)為(wei)(wei)中心的(de)(de)(de)(de)價值取向，主(zhu)動(dong)服務經濟社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)發展(zhan)和(he)(he)人(ren)民(min)(min)(min)物質文(wen)化(hua)生(sheng)活(huo)改(gai)善。教育(yu)(yu)(yu)脫貧攻堅(jian)盡(jin)管(guan)在不(bu)同(tong)歷史時期呈現(xian)出不(bu)同(tong)形(xing)式和(he)(he)方式，但從來沒有缺席和(he)(he)停(ting)頓。

　　教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)扶(fu)(fu)貧(pin)(pin)(pin)(pin)脫(tuo)(tuo)貧(pin)(pin)(pin)(pin)歷來(lai)(lai)是教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事(shi)業(ye)改(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)發展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)重(zhong)要領(ling)域。新(xin)(xin)中國成(cheng)(cheng)立以來(lai)(lai)，特別是改(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)開(kai)放(fang)以來(lai)(lai)，農村(cun)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)始終是我國教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)發展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)重(zhong)點，我們聚焦“三農”開(kai)展(zhan)(zhan)(zhan)了(le)一(yi)(yi)系列(lie)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)探索。其中，“科教(jiao)(jiao)統籌”“農科教(jiao)(jiao)結(jie)合(he)”改(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)試點遍布全(quan)國，通過教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)培訓提高農民文(wen)化素質、促進農村(cun)經濟發展(zhan)(zhan)(zhan)，形成(cheng)(cheng)了(le)科教(jiao)(jiao)興農的(de)(de)(de)蓬勃發展(zhan)(zhan)(zhan)格局。可以說，從改(gai)(gai)(gai)(gai)革(ge)開(kai)放(fang)后在國家級貧(pin)(pin)(pin)(pin)困(kun)縣實(shi)施救濟式(shi)扶(fu)(fu)貧(pin)(pin)(pin)(pin)，到上世紀90年代(dai)開(kai)始的(de)(de)(de)開(kai)發式(shi)扶(fu)(fu)貧(pin)(pin)(pin)(pin)，再到新(xin)(xin)時代(dai)深(shen)度貧(pin)(pin)(pin)(pin)困(kun)地區脫(tuo)(tuo)貧(pin)(pin)(pin)(pin)攻(gong)堅(jian)，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)在扶(fu)(fu)貧(pin)(pin)(pin)(pin)脫(tuo)(tuo)貧(pin)(pin)(pin)(pin)中的(de)(de)(de)重(zhong)要地位日益凸顯，發揮著越來(lai)(lai)越重(zhong)要的(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)。在脫(tuo)(tuo)貧(pin)(pin)(pin)(pin)攻(gong)堅(jian)總體(ti)部署中，中央把“發展(zhan)(zhan)(zhan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”作(zuo)為“五個(ge)一(yi)(yi)批”重(zhong)大舉措(cuo)，賦予教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)“阻斷(duan)貧(pin)(pin)(pin)(pin)困(kun)代(dai)際傳遞(di)”的(de)(de)(de)重(zhong)要使命，強調(diao)精準扶(fu)(fu)貧(pin)(pin)(pin)(pin)要與(yu)“扶(fu)(fu)志、扶(fu)(fu)智”相結(jie)合(he)，確立了(le)在決勝全(quan)面建成(cheng)(cheng)小康社(she)會(hui)新(xin)(xin)征程中教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)脫(tuo)(tuo)貧(pin)(pin)(pin)(pin)攻(gong)堅(jian)舉足輕重(zhong)的(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)(fa)展(zhan)是(shi)脫貧(pin)的(de)重(zhong)要指標，是(shi)人(ren)民(min)美好(hao)(hao)生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)精神源(yuan)泉(quan)。習近平總書記(ji)強調，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是(shi)創造美好(hao)(hao)生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)根(gen)本途(tu)徑。在“兩不愁，三保(bao)障(zhang)”的(de)脫貧(pin)攻堅目標中，“義(yi)務教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)有保(bao)障(zhang)”成為重(zhong)要指標。同(tong)基本醫療和住(zhu)房安全解決(jue)(jue)人(ren)民(min)群眾(zhong)生(sheng)(sheng)活(huo)必需相比，義(yi)務教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)則更多地(di)承載著(zhu)點亮(liang)家庭希望和夢想的(de)重(zhong)大(da)責任。發(fa)(fa)展(zhan)和保(bao)障(zhang)義(yi)務教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是(shi)阻斷貧(pin)困代際(ji)傳遞(di)的(de)根(gen)本，是(shi)“拔窮根(gen)”的(de)關(guan)鍵。貧(pin)困地(di)區控輟保(bao)學和提升義(yi)務教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)質量(liang)雙管齊下(xia)，使得(de)貧(pin)困家庭適(shi)齡兒童受到良(liang)好(hao)(hao)的(de)義(yi)務教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，解決(jue)(jue)了貧(pin)困家庭的(de)負擔和后(hou)顧之憂(you)，在很大(da)程度上激發(fa)(fa)了他們(men)期(qi)盼美好(hao)(hao)生(sheng)(sheng)活(huo)、創造美好(hao)(hao)生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)強烈意(yi)愿和奮斗(dou)意(yi)志。

　　教育脫貧攻堅是教育服務中華民族偉大復興的必然要求

　　教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育是(shi)(shi)脫(tuo)貧(pin)(pin)(pin)攻(gong)堅(jian)(jian)的(de)(de)直(zhi)接(jie)動(dong)力。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育通(tong)(tong)過(guo)提(ti)高勞動(dong)者素(su)質、推(tui)動(dong)科技(ji)(ji)(ji)傳承和(he)(he)(he)創(chuang)(chuang)新，促(cu)進生(sheng)產(chan)(chan)力發(fa)生(sheng)從量(liang)變到(dao)質變的(de)(de)提(ti)升。高等學(xue)校(xiao)是(shi)(shi)科技(ji)(ji)(ji)和(he)(he)(he)人才(cai)的(de)(de)關鍵(jian)結合點，是(shi)(shi)產(chan)(chan)業(ye)(ye)和(he)(he)(he)技(ji)(ji)(ji)術創(chuang)(chuang)新的(de)(de)重(zhong)要(yao)孵化器(qi)，是(shi)(shi)脫(tuo)貧(pin)(pin)(pin)攻(gong)堅(jian)(jian)的(de)(de)一(yi)支重(zhong)要(yao)生(sheng)力軍。眾多高校(xiao)積(ji)極投身到(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育扶貧(pin)(pin)(pin)脫(tuo)貧(pin)(pin)(pin)中來(lai)，與貧(pin)(pin)(pin)困地(di)(di)(di)區(qu)結對(dui)幫扶，充分利用人才(cai)和(he)(he)(he)科技(ji)(ji)(ji)優(you)(you)勢，幫助貧(pin)(pin)(pin)困地(di)(di)(di)區(qu)推(tui)廣技(ji)(ji)(ji)術、發(fa)展產(chan)(chan)業(ye)(ye)、銷售(shou)產(chan)(chan)品、發(fa)展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育、改善醫療，廣大(da)有志(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師、科研(yan)人員(yuan)和(he)(he)(he)大(da)學(xue)生(sheng)深入(ru)貧(pin)(pin)(pin)困地(di)(di)(di)區(qu)一(yi)線，把教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)科研(yan)成果(guo)和(he)(he)(he)最美的(de)(de)青(qing)春書寫到(dao)脫(tuo)貧(pin)(pin)(pin)攻(gong)堅(jian)(jian)的(de)(de)大(da)地(di)(di)(di)上(shang)。職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育通(tong)(tong)過(guo)培養(yang)(yang)勞動(dong)技(ji)(ji)(ji)能型人才(cai)，大(da)力推(tui)廣科技(ji)(ji)(ji)知識(shi)和(he)(he)(he)生(sheng)產(chan)(chan)技(ji)(ji)(ji)能，提(ti)高勞動(dong)生(sheng)產(chan)(chan)率(lv)，為(wei)當(dang)地(di)(di)(di)特色產(chan)(chan)業(ye)(ye)發(fa)展和(he)(he)(he)升級提(ti)供(gong)重(zhong)要(yao)人力支撐。職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育普遍施行的(de)(de)產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融合培養(yang)(yang)模式(shi)，將人才(cai)培養(yang)(yang)和(he)(he)(he)科技(ji)(ji)(ji)服(fu)務(wu)融入(ru)產(chan)(chan)業(ye)(ye)經營(ying)，根據市場(chang)需求定向(xiang)培養(yang)(yang)人才(cai)，為(wei)畢業(ye)(ye)生(sheng)提(ti)供(gong)大(da)量(liang)對(dui)口就業(ye)(ye)崗位。特別(bie)是(shi)(shi)全國職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育東西(xi)部協作計劃，由東部地(di)(di)(di)區(qu)院校(xiao)兜底式(shi)招收西(xi)部地(di)(di)(di)區(qu)建檔立(li)卡貧(pin)(pin)(pin)困家庭(ting)子女接(jie)受優(you)(you)質職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育，畢業(ye)(ye)后根據本人意(yi)愿(yuan)優(you)(you)先推(tui)薦(jian)在東部就業(ye)(ye)，實現就業(ye)(ye)脫(tuo)貧(pin)(pin)(pin)。

　　教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)是“拔(ba)窮根”的(de)(de)(de)根本支撐。全面脫(tuo)貧(pin)是一(yi)個長期的(de)(de)(de)動態變化過(guo)程(cheng)，不可能“畢(bi)其功于(yu)一(yi)役”，更不可能一(yi)勞(lao)永逸。因(yin)(yin)此，脫(tuo)貧(pin)攻堅任務基本實現(xian)后，要(yao)鞏固(gu)脫(tuo)貧(pin)成果，防(fang)止各種原(yuan)因(yin)(yin)導(dao)致的(de)(de)(de)返貧(pin)和新發生(sheng)貧(pin)困，還要(yao)研(yan)究接續減貧(pin)政策。教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)通(tong)過(guo)培養和提(ti)高貧(pin)困人口(kou)的(de)(de)(de)主(zhu)動性、創造性和科(ke)學文化素養，提(ti)高貧(pin)困人口(kou)的(de)(de)(de)整體生(sheng)存、生(sheng)產(chan)(chan)、生(sheng)活能力(li)，增強貧(pin)困地區發展的(de)(de)(de)內生(sheng)動力(li)。教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)直接作用于(yu)生(sheng)產(chan)(chan)力(li)的(de)(de)(de)主(zhu)導(dao)要(yao)素——人，并對生(sheng)產(chan)(chan)工具、生(sheng)產(chan)(chan)資料、生(sheng)產(chan)(chan)手段等要(yao)素產(chan)(chan)生(sheng)重要(yao)影響。通(tong)過(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)能夠達到“扶志(zhi)”與(yu)“扶智”相結合的(de)(de)(de)效果。探索以建設教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)現(xian)代化為(wei)目標的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)長效減貧(pin)策略，實現(xian)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)和經濟(ji)的(de)(de)(de)持續健康發展，是當務之急。

　　教(jiao)育(yu)是人(ren)(ren)全面發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)核(he)心要(yao)(yao)素。伴隨著脫貧(pin)(pin)攻(gong)堅任(ren)務(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)現(xian)，我(wo)國(guo)將(jiang)全面建(jian)(jian)成(cheng)小(xiao)康社(she)會(hui)(hui)，進而基(ji)(ji)本實(shi)現(xian)社(she)會(hui)(hui)主義(yi)現(xian)代(dai)化(hua)(hua)。教(jiao)育(yu)現(xian)代(dai)化(hua)(hua)根本上是人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)代(dai)化(hua)(hua)。因此，在脫貧(pin)(pin)攻(gong)堅進程中，從一開始就要(yao)(yao)樹立人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)全面發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)念，在推進實(shi)現(xian)經濟(ji)總體(ti)脫貧(pin)(pin)的(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)，高度重(zhong)視貧(pin)(pin)困(kun)(kun)地(di)(di)區和(he)(he)貧(pin)(pin)困(kun)(kun)人(ren)(ren)口的(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神(shen)(shen)文(wen)(wen)明(ming)建(jian)(jian)設。學(xue)校、教(jiao)師和(he)(he)學(xue)生在貧(pin)(pin)困(kun)(kun)地(di)(di)區精(jing)神(shen)(shen)文(wen)(wen)明(ming)建(jian)(jian)設及文(wen)(wen)化(hua)(hua)創建(jian)(jian)中發(fa)(fa)揮著重(zhong)要(yao)(yao)作用，學(xue)校要(yao)(yao)成(cheng)為(wei)(wei)當地(di)(di)精(jing)神(shen)(shen)文(wen)(wen)明(ming)建(jian)(jian)設的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)陣地(di)(di)，教(jiao)師要(yao)(yao)成(cheng)為(wei)(wei)培育(yu)和(he)(he)踐(jian)行(xing)社(she)會(hui)(hui)主義(yi)核(he)心價值觀(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)骨干，學(xue)生要(yao)(yao)成(cheng)為(wei)(wei)做(zuo)“五個認同”的(de)(de)(de)(de)(de)標(biao)兵，貧(pin)(pin)困(kun)(kun)地(di)(di)區的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)在保證基(ji)(ji)本教(jiao)育(yu)任(ren)務(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)(ji)礎(chu)上，應當注重(zhong)以文(wen)(wen)化(hua)(hua)人(ren)(ren)、開啟(qi)心智、促(cu)進人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)全面發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，推動(dong)當地(di)(di)形成(cheng)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)(hui)風(feng)尚。也就是說，教(jiao)育(yu)既促(cu)進生產力發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，提升人(ren)(ren)民(min)(min)的(de)(de)(de)(de)(de)物(wu)質生活水(shui)平，又(you)促(cu)進先進文(wen)(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，充實(shi)人(ren)(ren)民(min)(min)的(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神(shen)(shen)生活，提高人(ren)(ren)民(min)(min)的(de)(de)(de)(de)(de)思想文(wen)(wen)化(hua)(hua)素養，為(wei)(wei)實(shi)現(xian)現(xian)代(dai)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)目標(biao)奠定社(she)會(hui)(hui)和(he)(he)文(wen)(wen)化(hua)(hua)基(ji)(ji)礎(chu)。

　　教育脫貧攻堅是優先發展教育的偉大實踐

　　教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)脫貧(pin)(pin)攻(gong)堅(jian)是優(you)(you)先發(fa)(fa)(fa)展教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)思想深化。改革(ge)開(kai)放(fang)后，我(wo)國的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)中心轉移到經濟(ji)建設上(shang)來，在(zai)百(bai)業待(dai)興的(de)(de)(de)(de)艱(jian)難(nan)時刻，鄧(deng)小平同志以敏(min)銳的(de)(de)(de)(de)政(zheng)治洞察(cha)力(li)(li)和戰略眼光，把教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)擺在(zai)優(you)(you)先發(fa)(fa)(fa)展的(de)(de)(de)(de)戰略位(wei)置。他深刻地指出(chu)：“我(wo)們(men)千方百(bai)計在(zai)別的(de)(de)(de)(de)地方忍耐一些，甚至(zhi)犧牲一點(dian)速度(du)(du)，也要把教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)問題解決好。”“再(zai)窮不(bu)能(neng)窮教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，再(zai)苦(ku)不(bu)能(neng)苦(ku)孩子。”堅(jian)持(chi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)優(you)(you)先發(fa)(fa)(fa)展逐(zhu)步成(cheng)為(wei)(wei)全黨全社(she)會的(de)(de)(de)(de)共識。有(you)(you)研究表明，我(wo)國經過改革(ge)開(kai)放(fang)40多年的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展，成(cheng)為(wei)(wei)世界第二大經濟(ji)體，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)起到了(le)根(gen)本性(xing)的(de)(de)(de)(de)支撐作(zuo)用，我(wo)國通過發(fa)(fa)(fa)展教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)所形成(cheng)的(de)(de)(de)(de)人力(li)(li)資(zi)源優(you)(you)勢是很(hen)多國家所不(bu)能(neng)比擬(ni)的(de)(de)(de)(de)。實施(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)脫貧(pin)(pin)攻(gong)堅(jian)戰略，在(zai)貧(pin)(pin)困(kun)地區優(you)(you)先發(fa)(fa)(fa)展教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，采取一系列超常規的(de)(de)(de)(de)有(you)(you)力(li)(li)措(cuo)施(shi)，把貧(pin)(pin)困(kun)地區的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)辦成(cheng)公平而優(you)(you)質(zhi)的(de)(de)(de)(de)現代(dai)化教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，這是對優(you)(you)先發(fa)(fa)(fa)展教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)理念的(de)(de)(de)(de)再(zai)度(du)(du)深化。

　　教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)脫貧(pin)攻堅(jian)是優先發(fa)展(zhan)(zhan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)行動擴(kuo)展(zhan)(zhan)。在教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)脫貧(pin)攻堅(jian)過(guo)程(cheng)(cheng)中，我們(men)在總結以往經驗(yan)的(de)(de)基礎上(shang)，進一(yi)步豐(feng)富和(he)(he)拓展(zhan)(zhan)政(zheng)策(ce)(ce)措施(shi)，確保(bao)貧(pin)困(kun)(kun)(kun)地(di)(di)(di)區(qu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)優先發(fa)展(zhan)(zhan)。這些(xie)政(zheng)策(ce)(ce)包括但不限于以下若干方面：實行了(le)(le)一(yi)系列(lie)重點支持(chi)或對口(kou)支援計(ji)(ji)劃，通過(guo)“特崗(gang)計(ji)(ji)劃”“國培(pei)計(ji)(ji)劃”“師范生(sheng)免費教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)”等(deng)(deng)政(zheng)策(ce)(ce)，提升了(le)(le)貧(pin)困(kun)(kun)(kun)地(di)(di)(di)區(qu)的(de)(de)師資水平(ping);通過(guo)“重點高校招收(shou)農(nong)村和(he)(he)貧(pin)困(kun)(kun)(kun)地(di)(di)(di)區(qu)學(xue)生(sheng)的(de)(de)專項計(ji)(ji)劃”等(deng)(deng)招生(sheng)傾斜(xie)政(zheng)策(ce)(ce)，增加了(le)(le)貧(pin)困(kun)(kun)(kun)地(di)(di)(di)區(qu)學(xue)生(sheng)上(shang)大學(xue)的(de)(de)機會;通過(guo)內地(di)(di)(di)民族(zu)班(內地(di)(di)(di)高中班、內地(di)(di)(di)中職班)、高校民族(zu)班、預科班等(deng)(deng)特殊教(jiao)(jiao)學(xue)形式為民族(zu)、貧(pin)困(kun)(kun)(kun)地(di)(di)(di)區(qu)培(pei)養人才(cai)，實現(xian)了(le)(le)貧(pin)困(kun)(kun)(kun)地(di)(di)(di)區(qu)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)人才(cai)接力(li)(li);通過(guo)“職業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)東西協作(zuo)行動計(ji)(ji)劃”等(deng)(deng)，實施(shi)職業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)對口(kou)支援和(he)(he)精準扶貧(pin);“對口(kou)支援西部地(di)(di)(di)區(qu)高等(deng)(deng)學(xue)校”計(ji)(ji)劃增強了(le)(le)貧(pin)困(kun)(kun)(kun)地(di)(di)(di)區(qu)高校的(de)(de)自我發(fa)展(zhan)(zhan)能力(li)(li)，加快了(le)(le)培(pei)養急(ji)需專門人才(cai)的(de)(de)進程(cheng)(cheng)。教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)部直屬機關在2019年與對口(kou)聯(lian)系的(de)(de)省份簽訂“打贏教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)脫貧(pin)攻堅(jian)戰(zhan)合作(zuo)備忘錄”的(de)(de)基礎上(shang)，2020年5月再次(ci)提出對52個(ge)尚未(wei)摘(zhai)帽的(de)(de)貧(pin)困(kun)(kun)(kun)縣實行一(yi)對一(yi)或組(zu)團(tuan)幫(bang)扶，切實推(tui)動貧(pin)困(kun)(kun)(kun)地(di)(di)(di)區(qu)優先發(fa)展(zhan)(zhan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，實現(xian)增收(shou)脫貧(pin)。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)脫貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)攻(gong)(gong)堅(jian)是(shi)優(you)(you)先(xian)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)理念的(de)(de)(de)(de)實踐檢驗。貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)困(kun)地區(qu)通(tong)過優(you)(you)先(xian)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)提升了(le)地區(qu)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)內生動力(li)，積累(lei)了(le)強(qiang)勁(jing)的(de)(de)(de)(de)后(hou)發(fa)優(you)(you)勢，為實現脫貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)攻(gong)(gong)堅(jian)、鞏固脫貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)成效和(he)持(chi)續建設(she)小(xiao)康社會提供(gong)了(le)堅(jian)強(qiang)支撐保障。有(you)(you)研究表明(ming)，近年我國(guo)各地的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)投入(ru)(ru)與(yu)農民收(shou)入(ru)(ru)呈正相關(guan)，越是(shi)在(zai)經(jing)濟(ji)水平落后(hou)的(de)(de)(de)(de)地區(qu)，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)投入(ru)(ru)促進貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)困(kun)人口收(shou)入(ru)(ru)增(zeng)長(chang)的(de)(de)(de)(de)作用越明(ming)顯，也說(shuo)明(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)扶貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)政(zheng)策不僅(jin)具(ju)有(you)(you)公(gong)平性(xing)，更(geng)具(ju)有(you)(you)效率性(xing)。人口紅利和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)貢獻是(shi)促進經(jing)濟(ji)增(zeng)長(chang)的(de)(de)(de)(de)決定(ding)性(xing)因素，優(you)(you)先(xian)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)具(ju)有(you)(you)正確性(xing)和(he)必(bi)要性(xing)。教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)作為一(yi)種回(hui)報周期(qi)較長(chang)的(de)(de)(de)(de)人力(li)資本投資，其經(jing)濟(ji)效益(yi)的(de)(de)(de)(de)顯現具(ju)有(you)(you)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)滯后(hou)性(xing)，當下的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)投入(ru)(ru)能對今后(hou)的(de)(de)(de)(de)經(jing)濟(ji)增(zeng)長(chang)產生厚積薄發(fa)的(de)(de)(de)(de)“儲蓄”式積累(lei)，今天的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)投入(ru)(ru)更(geng)多地在(zai)明(ming)天的(de)(de)(de)(de)經(jing)濟(ji)成效上顯現。知識(shi)與(yu)技術的(de)(de)(de)(de)邊際收(shou)益(yi)遞(di)增(zeng)特性(xing)，使得貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)困(kun)地區(qu)在(zai)通(tong)過發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)促進經(jing)濟(ji)增(zeng)長(chang)方面具(ju)有(you)(you)很大(da)潛力(li)，貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)困(kun)地區(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)投入(ru)(ru)經(jing)濟(ji)收(shou)益(yi)具(ju)有(you)(you)趕超(chao)勢頭。我國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)和(he)經(jing)濟(ji)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)路徑與(yu)成就必(bi)將證明(ming)，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)扶貧(pin)(pin)(pin)(pin)(pin)是(shi)優(you)(you)先(xian)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)成果檢驗。

　　教(jiao)育(yu)脫(tuo)貧(pin)(pin)攻堅從一個(ge)方面向世人充分展示了我們黨領導下的脫(tuo)貧(pin)(pin)攻堅之堅定決心和偉(wei)大力量，是中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)特色(se)社會主義(yi)(yi)教(jiao)育(yu)道路的必然選擇，是中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)特色(se)社會主義(yi)(yi)教(jiao)育(yu)制度巨大優(you)勢(shi)的集中(zhong)體現。這一場(chang)波瀾壯闊的偉(wei)大實踐(jian)，必將(jiang)進一步豐富(fu)和發展中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)特色(se)社會主義(yi)(yi)教(jiao)育(yu)理論(lun)，推動我國(guo)(guo)(guo)(guo)教(jiao)育(yu)事業(ye)不斷邁(mai)向前進。

　　作者：崔保師，中國(guo)教育(yu)科(ke)學(xue)研究院院長(chang)