狠狠色婷婷久久一区二区,岳毛多又紧做起爽,久久精品青草社区,精品一区二区三区在线视频,色综合99久久久无码国产精品

國家(jia)教育咨詢(xun)委員會委員

國(guo)務院教育督導委員會(hui)總督學顧問

北京師范大學教授

高等教育發展的形勢與挑戰

　　首先，進入21世(shi)紀以(yi)(yi)來，特別是黨(dang)十八大以(yi)(yi)來，我國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)普及(ji)程度不(bu)斷提高(gao)，到“十三五”末，學前(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、義(yi)務教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、高(gao)中教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)已基本全面普及(ji)。伴隨著我國(guo)社會(hui)發(fa)(fa)展(zhan)主(zhu)要矛盾的(de)轉變(bian)，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)領域(yu)的(de)主(zhu)要矛盾也發(fa)(fa)生轉變(bian)：一方(fang)面，人民群眾享受優質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)需求日益迫切，更多人想(xiang)上好學校；另一方(fang)面，我國(guo)優質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)資源(yuan)供給短缺(que)，且發(fa)(fa)展(zhan)不(bu)均衡(heng)，滿足不(bu)了老百姓和社會(hui)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)需求。

　　其(qi)次，從教育外部環境來(lai)看，經濟(ji)社會發展(zhan)也(ye)驅動著教育改革(ge)，如(ru)何服務國家重大(da)戰略(lve)需(xu)求、提高人才培養契合度，如(ru)何推進基礎學科創(chuang)(chuang)新和關鍵技術突(tu)破(po)、提高自(zi)主創(chuang)(chuang)新能(neng)力等(deng)，對教育的改革(ge)與發展(zhan)提出了新的任(ren)務與要(yao)求。

　　再次，科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)術(shu)為教(jiao)(jiao)育(yu)改革提(ti)供了強大助力，對教(jiao)(jiao)育(yu)觀念、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方式(shi)、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)組(zu)織和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)管(guan)理帶(dai)來挑戰。當前學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)發(fa)展(zhan)逐步綜合化，信息量飛(fei)速增長，知識更新和成果轉化周期(qi)不斷(duan)縮短，學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)與技(ji)(ji)術(shu)領域孕育(yu)重(zhong)大突破等，都對人(ren)類的(de)(de)生(sheng)產、生(sheng)活和學(xue)(xue)(xue)習方式(shi)產生(sheng)了深刻的(de)(de)影響。以(yi)互(hu)聯網、大數(shu)據、人(ren)工智(zhi)能、虛(xu)擬現(xian)(xian)實、增強現(xian)(xian)實以(yi)及(ji)區塊(kuai)鏈技(ji)(ji)術(shu)為代表的(de)(de)先進信息技(ji)(ji)術(shu)飛(fei)速發(fa)展(zhan)，與教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)深度融(rong)合，改變了人(ren)類知識傳(chuan)遞方式(shi)和教(jiao)(jiao)師的(de)(de)角(jiao)色定(ding)位，師生(sheng)之間形成了一種新型的(de)(de)“學(xue)(xue)(xue)習伙伴(ban)”關(guan)系(xi)。

　　最后(hou)，隨著經(jing)濟(ji)全(quan)球化(hua)的(de)推進，教(jiao)育(yu)國(guo)際交流與合作也(ye)呈現出新的(de)特征，師生和教(jiao)學資源流動(dong)、教(jiao)育(yu)理念和教(jiao)育(yu)模式傳(chuan)播(bo)不斷(duan)加(jia)速；國(guo)際競爭(zheng)日益加(jia)劇，文化(hua)認(ren)同難度(du)提升，國(guo)際化(hua)和本(ben)土化(hua)矛(mao)盾凸顯(xian)，再(zai)加(jia)上疫情造成的(de)人員交流的(de)物(wu)理阻斷(duan)，都對教(jiao)育(yu)國(guo)際化(hua)進程帶來了新的(de)挑戰。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)內(nei)(nei)外(wai)部形(xing)勢變化(hua)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)改革與(yu)發展(zhan)提(ti)出了新挑戰。第一(yi)，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)改革訴(su)求(qiu)(qiu)的多(duo)元(yuan)性(xing)。當前，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)改革不(bu)(bu)斷深化(hua)，系統(tong)性(xing)不(bu)(bu)斷增強，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)內(nei)(nei)部和(he)外(wai)部關聯(lian)度(du)也在(zai)不(bu)(bu)斷增加(jia)，亟(ji)待深化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)領域綜合改革。隨著(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)規(gui)模的擴大和(he)普及程度(du)的提(ti)高，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)利益相關者增多(duo)，利益訴(su)求(qiu)(qiu)多(duo)元(yuan)化(hua)，這種利益矛(mao)盾和(he)沖突往往是(shi)以(yi)價值(zhi)觀的形(xing)式體現在(zai)學(xue)術輿論、學(xue)術爭論和(he)政(zheng)策制定當中，無疑(yi)增加(jia)了教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)決策和(he)改革舉措實施的難度(du)。其(qi)次，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)質量(liang)(liang)提(ti)升(sheng)的周(zhou)(zhou)期(qi)(qi)性(xing)。提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)質量(liang)(liang)周(zhou)(zhou)期(qi)(qi)較長(chang)，這與(yu)公眾需求(qiu)(qiu)形(xing)成強烈反差。要化(hua)解(jie)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)領域的主要矛(mao)盾，根本(ben)途徑(jing)是(shi)提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)質量(liang)(liang)、擴大優質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)資源供給(gei)。而發展(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)、辦好學(xue)校(xiao)，必須遵循內(nei)(nei)在(zai)規(gui)律(lv)，無論是(shi)精良教(jiao)(jiao)(jiao)師隊伍的建設，還是(shi)優良辦學(xue)傳統(tong)、校(xiao)園文化(hua)和(he)校(xiao)風學(xue)風以(yi)及鮮明(ming)辦學(xue)特色(se)的形(xing)成，都(dou)不(bu)(bu)可能一(yi)朝(chao)一(yi)夕、一(yi)蹴而就，也不(bu)(bu)可能用錢在(zai)短時(shi)間內(nei)(nei)簡(jian)單(dan)堆砌出來。必須勵精圖治(zhi)，堅持長(chang)期(qi)(qi)積(ji)(ji)累、厚積(ji)(ji)薄發。

高等教育高質量發展的意蘊

　　高等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)高質(zhi)量發展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)內(nei)涵可(ke)以(yi)分為(wei)(wei)三個(ge)層(ceng)面(mian)：在(zai)宏(hong)觀層(ceng)面(mian)體(ti)現(xian)為(wei)(wei)引領(ling)經濟社會高質(zhi)量發展(zhan)(zhan)(zhan)，為(wei)(wei)社會發展(zhan)(zhan)(zhan)提供助力和引擎(qing)；在(zai)中(zhong)觀層(ceng)面(mian)體(ti)現(xian)為(wei)(wei)實現(xian)高等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)內(nei)涵式發展(zhan)(zhan)(zhan)，建成高質(zhi)量高等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體(ti)系；在(zai)微觀層(ceng)面(mian)體(ti)現(xian)為(wei)(wei)學(xue)習者(zhe)個(ge)體(ti)全面(mian)而自(zi)由(you)的(de)發展(zhan)(zhan)(zhan)。

　　一(yi)方(fang)面，高(gao)(gao)(gao)質(zhi)量高(gao)(gao)(gao)等(deng)教(jiao)育建設體系(xi)要(yao)服(fu)務(wu)國(guo)(guo)家高(gao)(gao)(gao)質(zhi)量發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的戰(zhan)略任(ren)務(wu)。中國(guo)(guo)經(jing)濟由(you)高(gao)(gao)(gao)速增長階(jie)段(duan)轉向(xiang)高(gao)(gao)(gao)質(zhi)量發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)階(jie)段(duan)，“十四五”時期(qi)經(jing)濟社會發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)要(yao)以推動高(gao)(gao)(gao)質(zhi)量發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)為主題。高(gao)(gao)(gao)質(zhi)量發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)是我國(guo)(guo)社會主要(yao)矛(mao)盾(dun)變化的必(bi)然要(yao)求，高(gao)(gao)(gao)質(zhi)量高(gao)(gao)(gao)等(deng)教(jiao)育體系(xi)的建設要(yao)立足于夯(hang)實國(guo)(guo)家高(gao)(gao)(gao)質(zhi)量發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的基礎，服(fu)務(wu)國(guo)(guo)家高(gao)(gao)(gao)質(zhi)量發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的戰(zhan)略目標。

　　另(ling)一方面(mian)，高(gao)(gao)(gao)質(zhi)量(liang)高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)體(ti)系建設是我國(guo)高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)時代要求(qiu)。2019年(nian)，中國(guo)高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)毛入學率達到51.6%，邁入高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)普(pu)及(ji)化(hua)初級階段，2020年(nian)攀升到54.4%。普(pu)及(ji)化(hua)階段的(de)(de)高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)應注重提(ti)高(gao)(gao)(gao)質(zhi)量(liang)，優化(hua)結構(gou)，促進公平，滿(man)足經濟社會發(fa)(fa)展(zhan)和(he)人(ren)民群眾的(de)(de)多樣化(hua)高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)需求(qiu)，服務(wu)經濟社會高(gao)(gao)(gao)質(zhi)量(liang)發(fa)(fa)展(zhan)目(mu)標，促進個體(ti)全面(mian)而自由的(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)。

高等教育高質量發展的路徑

　　進一(yi)步增強(qiang)質量(liang)(liang)意識，推(tui)動(dong)高等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)高質量(liang)(liang)發(fa)展，是(shi)“十四五”期間國家高等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)重要發(fa)展戰略。高等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)高質量(liang)(liang)發(fa)展的(de)(de)核心是(shi)構建(jian)高質量(liang)(liang)高等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)體(ti)系(xi)，包括人才培養(yang)和質量(liang)(liang)保障體(ti)系(xi)，區域布局、層次類型、學科專業(ye)結構體(ti)系(xi)以及高等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)治(zhi)理(li)體(ti)系(xi)等(deng)。

　　第(di)一，完善(shan)高等教育(yu)(yu)人(ren)(ren)才培養(yang)體系(xi)。首先(xian)，更(geng)新教育(yu)(yu)發展(zhan)(zhan)理念，樹立科學(xue)的(de)(de)人(ren)(ren)才觀和(he)多元化(hua)(hua)的(de)(de)質(zhi)量(liang)觀，構(gou)建多樣化(hua)(hua)的(de)(de)人(ren)(ren)才培養(yang)模(mo)式和(he)體系(xi)，實現(xian)不同(tong)類型(xing)(xing)高校的(de)(de)分(fen)類發展(zhan)(zhan)，滿(man)足普及(ji)化(hua)(hua)背景下人(ren)(ren)民群眾(zhong)多樣化(hua)(hua)、個性化(hua)(hua)的(de)(de)高等教育(yu)(yu)需(xu)(xu)求(qiu)。其次(ci)，服(fu)務(wu)國家戰略(lve)需(xu)(xu)求(qiu)，培養(yang)基礎科學(xue)和(he)高新技術領域的(de)(de)拔尖創(chuang)新人(ren)(ren)才；面向社會(hui)需(xu)(xu)求(qiu)，培養(yang)本專(zhuan)科層(ceng)次(ci)的(de)(de)應(ying)用(yong)型(xing)(xing)人(ren)(ren)才，積極發展(zhan)(zhan)專(zhuan)業(ye)學(xue)位研(yan)究(jiu)生(sheng)教育(yu)(yu)，大力發展(zhan)(zhan)職業(ye)教育(yu)(yu)。尤其要(yao)明確人(ren)(ren)才培養(yang)規格，包括學(xue)生(sheng)的(de)(de)知識、能力、素(su)質(zhi)結構(gou)和(he)就業(ye)面向等。只有(you)把(ba)人(ren)(ren)才培養(yang)規格研(yan)究(jiu)清楚(chu)，才能制定(ding)相應(ying)的(de)(de)人(ren)(ren)才培養(yang)方案，才能科學(xue)設計課程體系(xi)、制定(ding)教學(xue)計劃。比如說現(xian)在(zai)(zai)(zai)有(you)二三(san)十(shi)所(suo)學(xue)校正在(zai)(zai)(zai)探索培養(yang)高職本科生(sheng)，這種高職本科人(ren)(ren)才和(he)應(ying)用(yong)型(xing)(xing)本科人(ren)(ren)才在(zai)(zai)(zai)培養(yang)規格上存在(zai)(zai)(zai)哪些差異，應(ying)該研(yan)究(jiu)厘清，這樣政府才能分(fen)類指導，學(xue)校才能分(fen)類發展(zhan)(zhan)。最(zui)后，探索構(gou)建富有(you)時(shi)代特征、彰顯中國特色、體現(xian)世界(jie)水(shui)平(ping)的(de)(de)教育(yu)(yu)評價和(he)質(zhi)量(liang)保(bao)障體系(xi)。

　　第二，優(you)(you)化(hua)(hua)高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)結(jie)(jie)(jie)構體(ti)(ti)系。優(you)(you)化(hua)(hua)高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)區域布局結(jie)(jie)(jie)構、學(xue)科(ke)專業(ye)結(jie)(jie)(jie)構、層次類(lei)(lei)型(xing)結(jie)(jie)(jie)構是普及化(hua)(hua)初級階段我國高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)內涵(han)式(shi)發展(zhan)的戰(zhan)略任務，是建(jian)設高(gao)(gao)質量高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)體(ti)(ti)系的關鍵舉措。其(qi)一(yi)，優(you)(you)化(hua)(hua)區域布局結(jie)(jie)(jie)構，服(fu)務國家與地(di)方發展(zhan)戰(zhan)略需求。發揮區域優(you)(you)質高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)資源集聚(ju)優(you)(you)勢和(he)引(yin)領輻射作用(yong)，扎實推動(dong)中(zhong)西部(bu)地(di)區高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)振興。其(qi)二，優(you)(you)化(hua)(hua)學(xue)科(ke)專業(ye)結(jie)(jie)(jie)構，重視(shi)基礎學(xue)科(ke)與關鍵技術(shu)領域。既(ji)要重視(shi)基礎學(xue)科(ke)發展(zhan)和(he)拔尖創(chuang)(chuang)新人(ren)(ren)(ren)才(cai)培(pei)養(yang)，又(you)要加快理工農醫類(lei)(lei)專業(ye)緊缺人(ren)(ren)(ren)才(cai)培(pei)養(yang)，促進(jin)(jin)基礎學(xue)科(ke)與應用(yong)學(xue)科(ke)的協調發展(zhan)，為國家自主(zhu)創(chuang)(chuang)新能力提升(sheng)和(he)關鍵技術(shu)領域突破(po)奠(dian)定(ding)基礎。其(qi)三(san)，優(you)(you)化(hua)(hua)層次類(lei)(lei)型(xing)結(jie)(jie)(jie)構，聚(ju)焦培(pei)養(yang)質量與內涵(han)建(jian)設。引(yin)導學(xue)校科(ke)學(xue)定(ding)位、各安其(qi)位，不同層次和(he)類(lei)(lei)型(xing)的高(gao)(gao)校分類(lei)(lei)發展(zhan)，重視(shi)本科(ke)教(jiao)育(yu)，注重高(gao)(gao)層次創(chuang)(chuang)新人(ren)(ren)(ren)才(cai)培(pei)養(yang)，調整學(xue)術(shu)型(xing)人(ren)(ren)(ren)才(cai)和(he)應用(yong)型(xing)人(ren)(ren)(ren)才(cai)的培(pei)養(yang)結(jie)(jie)(jie)構，促進(jin)(jin)職業(ye)教(jiao)育(yu)與普通教(jiao)育(yu)融通發展(zhan)。

　　第三，優(you)(you)化(hua)高(gao)等教育治(zhi)理(li)體系。首先(xian)，落實(shi)和(he)(he)擴大(da)(da)(da)高(gao)校辦學(xue)自主(zhu)權(quan)，協調好大(da)(da)(da)學(xue)與(yu)社會、大(da)(da)(da)學(xue)與(yu)政府之間的關系，優(you)(you)化(hua)大(da)(da)(da)學(xue)內(nei)部治(zhi)理(li)結構，構建現代(dai)大(da)(da)(da)學(xue)協調暢順的內(nei)外部關系，推進大(da)(da)(da)學(xue)內(nei)涵建設(she)和(he)(he)可持續(xu)發展。其次，加強黨的全面領(ling)導(dao)，改善政府宏(hong)觀管(guan)理(li)，完善大(da)(da)(da)學(xue)領(ling)導(dao)體制(zhi)，優(you)(you)化(hua)大(da)(da)(da)學(xue)組織結構，保障大(da)(da)(da)學(xue)民主(zhu)管(guan)理(li)，探索多元(yuan)參(can)與(yu)下的協同治(zhi)理(li)，平衡學(xue)術權(quan)力和(he)(he)行政權(quan)力，創新管(guan)理(li)體制(zhi)和(he)(he)運(yun)行機(ji)制(zhi)。最后，回(hui)歸大(da)(da)(da)學(xue)組織特性和(he)(he)本質屬性，堅(jian)持依(yi)法辦學(xue)、依(yi)法治(zhi)教，實(shi)現高(gao)等教育治(zhi)理(li)體系和(he)(he)治(zhi)理(li)能力現代(dai)化(hua)。

　　第(di)四(si)，積極(ji)參與國(guo)際(ji)(ji)(ji)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)治理。要(yao)關注國(guo)內外形(xing)勢的新變化，促進(jin)高(gao)水平對外開(kai)(kai)放，開(kai)(kai)拓(tuo)(tuo)合(he)作共贏新局面，形(xing)成對外開(kai)(kai)放新格局，扎實推(tui)進(jin)高(gao)等教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)國(guo)際(ji)(ji)(ji)化進(jin)程；探(tan)索教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)國(guo)際(ji)(ji)(ji)交(jiao)流(liu)(liu)與合(he)作的新形(xing)式(shi)，拓(tuo)(tuo)展(zhan)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)國(guo)際(ji)(ji)(ji)交(jiao)流(liu)(liu)與合(he)作的新領域；發揮信息技術優勢，探(tan)索高(gao)等教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)“在(zai)地(di)國(guo)際(ji)(ji)(ji)化”；加強教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)抗(kang)疫國(guo)際(ji)(ji)(ji)合(he)作交(jiao)流(liu)(liu)；提高(gao)來(lai)華留學生(sheng)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)質(zhi)量。要(yao)借鑒國(guo)際(ji)(ji)(ji)先進(jin)理念和成功經(jing)驗，推(tui)進(jin)中(zhong)國(guo)優質(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)資源的國(guo)際(ji)(ji)(ji)拓(tuo)(tuo)展(zhan)，提升(sheng)高(gao)等教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)國(guo)際(ji)(ji)(ji)話語權(quan)和影響力，積極(ji)參與國(guo)際(ji)(ji)(ji)高(gao)等教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)治理。

　　(本文根(gen)據鐘秉林(lin)在2021年中國教育科學論壇的報告整理)