狠狠色婷婷久久一区二区,岳毛多又紧做起爽,久久精品青草社区,精品一区二区三区在线视频,色综合99久久久无码国产精品

　　黨的(de)(de)(de)(de)十九屆五中(zhong)全會通過(guo)的(de)(de)(de)(de)《中(zhong)共中(zhong)央關于(yu)制(zhi)定國(guo)(guo)民(min)經濟和(he)社會發(fa)(fa)(fa)展(zhan)第十四個五年(nian)規劃(hua)和(he)二〇三五年(nian)遠景目標的(de)(de)(de)(de)建議》，明確了“建設高(gao)(gao)(gao)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)體系”的(de)(de)(de)(de)政策導向和(he)重(zhong)(zhong)點要(yao)求，標志著包括(kuo)基(ji)礎(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)在(zai)內的(de)(de)(de)(de)各(ge)級各(ge)類教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)將進(jin)入高(gao)(gao)(gao)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)階(jie)段，也(ye)預示著高(gao)(gao)(gao)水平師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)大(da)學的(de)(de)(de)(de)作用變得(de)越發(fa)(fa)(fa)重(zhong)(zhong)要(yao)，因為(wei)(wei)只(zhi)有(you)以(yi)它為(wei)(wei)主(zhu)(zhu)的(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)(gao)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)體系方(fang)能(neng)(neng)夠(gou)源源不斷地(di)培養高(gao)(gao)(gao)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，才(cai)能(neng)(neng)夠(gou)保障基(ji)礎(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)高(gao)(gao)(gao)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)可持(chi)續性。正如習近(jin)平總書(shu)記在(zai)2021年(nian)兩會上強調(diao)“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)中(zhong)堅力量(liang)(liang)。有(you)高(gao)(gao)(gao)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，才(cai)會有(you)高(gao)(gao)(gao)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)”。正是在(zai)這樣的(de)(de)(de)(de)背景下，國(guo)(guo)家出臺了《新(xin)(xin)時(shi)代基(ji)礎(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)強師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)計劃(hua)》(以(yi)下簡稱《強師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)計劃(hua)》)，旨(zhi)在(zai)為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)強國(guo)(guo)提供一支高(gao)(gao)(gao)素質(zhi)(zhi)創(chuang)新(xin)(xin)型基(ji)礎(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)資隊伍。與該(gai)目標相對應地(di)，《強師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)計劃(hua)》對高(gao)(gao)(gao)水平師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)大(da)學也(ye)寄(ji)予了厚望(wang)，期待高(gao)(gao)(gao)水平師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)大(da)學既要(yao)回(hui)歸(gui)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)初心(xin)，將師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)作為(wei)(wei)自己的(de)(de)(de)(de)主(zhu)(zhu)職主(zhu)(zhu)責，同時(shi)還要(yao)服務于(yu)國(guo)(guo)家教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)系統(tong)的(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)(gao)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)建設，為(wei)(wei)其(qi)他師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)院(yuan)校提供育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人經驗，協(xie)同其(qi)他師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)院(yuan)校一道(dao)努力創(chuang)新(xin)(xin)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)國(guo)(guo)家教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)事業，為(wei)(wei)建設具有(you)中(zhong)國(guo)(guo)特色(se)的(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)(gao)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)模式做出應有(you)的(de)(de)(de)(de)貢獻。為(wei)(wei)此，高(gao)(gao)(gao)水平師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)大(da)學需要(yao)站在(zai)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)國(guo)(guo)家教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)事業的(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)(gao)度，致(zhi)力于(yu)優秀師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)生培養方(fang)案的(de)(de)(de)(de)科學設計和(he)本碩一體培養模式的(de)(de)(de)(de)創(chuang)建，協(xie)作兄弟院(yuan)校探索(suo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)共同體建設，并通過(guo)對基(ji)礎(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)高(gao)(gao)(gao)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)引(yin)領來進(jin)一步深(shen)化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)事業的(de)(de)(de)(de)改(gai)革與創(chuang)新(xin)(xin)。

　　一、國家教師教育事業高質量發展的站位與擔當

　　師(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)院(yuan)校(xiao)要堅持把師(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)作(zuo)(zuo)為自(zi)己的(de)(de)主責(ze)主業(ye)，要有(you)為建(jian)設教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)強國培育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)人才的(de)(de)使命感和責(ze)任心。但高(gao)水平(ping)(ping)師(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)大學僅(jin)僅(jin)做到這兩點還遠遠不夠。作(zuo)(zuo)為國家教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事(shi)業(ye)的(de)(de)先鋒隊和引領者，高(gao)水平(ping)(ping)師(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)大學不但要對內培養(yang)好本校(xiao)的(de)(de)師(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)生，還需(xu)要對外精準把握世(shi)界(jie)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)趨勢，保(bao)證自(zi)身(shen)開展(zhan)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工(gong)作(zuo)(zuo)具有(you)先進性(xing)，保(bao)證對高(gao)質量教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)培養(yang)具有(you)前瞻性(xing)，從而發揮對其他兄弟師(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)院(yuan)校(xiao)的(de)(de)引領示范(fan)(fan)作(zuo)(zuo)用。

　　歷史(shi)上(shang)，早(zao)期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)只承擔培(pei)養(yang)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)任務(wu)，所(suo)以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)培(pei)養(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)心不在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)知識(shi)(shi)上(shang)，而(er)是(shi)(shi)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技能技巧上(shang)，培(pei)養(yang)路徑也(ye)(ye)重(zhong)在(zai)觀摩與(yu)(yu)模仿，大量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)案例證(zheng)明(ming)這(zhe)種實踐(jian)導(dao)向的(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)在(zai)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)上(shang)是(shi)(shi)成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。但是(shi)(shi)，當把(ba)中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)也(ye)(ye)交給師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)時，師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)卻難以(yi)承受其背后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業之重(zhong)，這(zhe)一矛(mao)盾主要來源于中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)知識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)要求。這(zhe)逐(zhu)漸使得早(zao)期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)開(kai)始進入高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)領域(yu)，通過自身升格為師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范院校(xiao)(xiao)或是(shi)(shi)以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院的(de)(de)(de)(de)(de)(de)身份(fen)融入大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)體系，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)進程被打開(kai)了。與(yu)(yu)之相應，師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范生培(pei)養(yang)中學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)性與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)色彩逐(zhu)漸濃(nong)厚、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)知識(shi)(shi)類課程大幅增加，這(zhe)也(ye)(ye)引發了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范性與(yu)(yu)專業性之爭(zheng)。而(er)當該爭(zheng)論尚未(wei)得出一個明(ming)確結論時，經(jing)濟社會發展與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術與(yu)(yu)綜合(he)素養(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求不減反增，處于高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)領域(yu)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)開(kai)始向研(yan)究生層(ceng)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體系繼續攀升，從而(er)實現教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)知識(shi)(shi)與(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)知識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)普(pu)遍習得與(yu)(yu)深度交融。

　　世界(jie)范(fan)(fan)(fan)(fan)圍內(nei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)之(zhi)所以不(bu)斷增(zeng)加(jia)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)專(zhuan)業(ye)(ye)性(xing)，不(bu)斷向(xiang)研究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)層次延伸(shen)，既是(shi)(shi)(shi)出(chu)于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)事業(ye)(ye)本(ben)身專(zhuan)業(ye)(ye)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)，也是(shi)(shi)(shi)出(chu)于(yu)經濟社會(hui)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)與(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)對(dui)高水平(ping)(ping)(ping)高學(xue)(xue)(xue)(xue)歷(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)求(qiu)(qiu)(qiu)。對(dui)我(wo)(wo)國(guo)(guo)(guo)來(lai)講，“在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)深(shen)化(hua)階段，黨(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)政策(ce)基(ji)于(yu)世界(jie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)專(zhuan)業(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)趨勢以及(ji)我(wo)(wo)國(guo)(guo)(guo)國(guo)(guo)(guo)情特(te)點(dian)，突出(chu)政策(ce)前沿性(xing)、創(chuang)(chuang)新性(xing)與(yu)(yu)(yu)引領(ling)性(xing)，努力(li)(li)(li)構建(jian)具(ju)有(you)中國(guo)(guo)(guo)特(te)色的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)體系(xi)，由面(mian)及(ji)點(dian)，著力(li)(li)(li)細化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)內(nei)容，規范(fan)(fan)(fan)(fan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)過程，創(chuang)(chuang)新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)模(mo)式(shi)，促進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)公平(ping)(ping)(ping)，為(wei)(wei)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)更(geng)高質(zhi)量更(geng)加(jia)公平(ping)(ping)(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)提(ti)(ti)供強(qiang)有(you)力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)資保(bao)障和(he)(he)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)支撐”[1]。因此，隨著我(wo)(wo)國(guo)(guo)(guo)經濟社會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)和(he)(he)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)水平(ping)(ping)(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)升，對(dui)高質(zhi)量人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)求(qiu)(qiu)(qiu)與(yu)(yu)(yu)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)都有(you)了質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)升，這(zhe)(zhe)(zhe)對(dui)高水平(ping)(ping)(ping)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)(fan)(fan)大學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)培養(yang)(yang)(yang)與(yu)(yu)(yu)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)治(zhi)校形成(cheng)了很大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)壓(ya)力(li)(li)(li)，高水平(ping)(ping)(ping)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)(fan)(fan)大學(xue)(xue)(xue)(xue)亟(ji)需(xu)對(dui)這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)做出(chu)回(hui)應(ying)(ying)。立足國(guo)(guo)(guo)內(nei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)需(xu)求(qiu)(qiu)(qiu)，放眼世界(jie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)趨勢，高水平(ping)(ping)(ping)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)(fan)(fan)大學(xue)(xue)(xue)(xue)勢必在以下三個方(fang)面(mian)持續努力(li)(li)(li)并(bing)有(you)所突破(po)，其實(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)也是(shi)(shi)(shi)當(dang)前中國(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)乃至全球教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)都面(mian)臨(lin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)挑戰(zhan)。第(di)(di)一，提(ti)(ti)升師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)(fan)(fan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)理解力(li)(li)(li)與(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)素(su)養(yang)(yang)(yang)，實(shi)現從學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)知識傳授者(zhe)向(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)素(su)養(yang)(yang)(yang)培育(yu)(yu)(yu)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)變(bian)。比如(ru)(ru)“到20世紀80年代(dai)，美國(guo)(guo)(guo)第(di)(di)二次世界(jie)大戰(zhan)后第(di)(di)三次教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)改(gai)革主(zhu)題(ti)是(shi)(shi)(shi)提(ti)(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量，除了強(qiang)調教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)化(hua)外(wai)，一些(xie)重(zhong)(zhong)要(yao)報告(gao)要(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)加(jia)強(qiang)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)術知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)深(shen)入學(xue)(xue)(xue)(xue)習”[2]。其實(shi)，要(yao)解決基(ji)礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)嚴重(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)(ying)試傾(qing)向(xiang)問題(ti)，并(bing)不(bu)是(shi)(shi)(shi)要(yao)弱化(hua)或者(zhe)取消(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，而是(shi)(shi)(shi)要(yao)基(ji)于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)知識并(bing)超越(yue)(yue)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)知識，這(zhe)(zhe)(zhe)就意味著未(wei)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)再是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)擁有(you)者(zhe)，而是(shi)(shi)(shi)要(yao)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程中成(cheng)為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)造者(zhe)與(yu)(yu)(yu)創(chuang)(chuang)造者(zhe)。第(di)(di)二，提(ti)(ti)升師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)(fan)(fan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)術素(su)養(yang)(yang)(yang)與(yu)(yu)(yu)綜合素(su)養(yang)(yang)(yang)，保(bao)證(zheng)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)(fan)(fan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有(you)更(geng)高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)術品位(wei)(wei)和(he)(he)人(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)站位(wei)(wei)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)術品位(wei)(wei)越(yue)(yue)高，對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導就越(yue)(yue)有(you)力(li)(li)(li)量；教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)站位(wei)(wei)越(yue)(yue)高，對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導就越(yue)(yue)有(you)方(fang)向(xiang)。這(zhe)(zhe)(zhe)就對(dui)研究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)層次教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養(yang)(yang)(yang)提(ti)(ti)出(chu)了要(yao)求(qiu)(qiu)(qiu)，這(zhe)(zhe)(zhe)其中需(xu)要(yao)著重(zhong)(zhong)破(po)解的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)是(shi)(shi)(shi)如(ru)(ru)何(he)設(she)計(ji)(ji)研究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)體系(xi)，而是(shi)(shi)(shi)如(ru)(ru)何(he)對(dui)本(ben)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)(fan)(fan)和(he)(he)研究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)進行一體化(hua)設(she)計(ji)(ji)，這(zhe)(zhe)(zhe)一舉措對(dui)本(ben)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)(fan)(fan)來(lai)說是(shi)(shi)(shi)重(zhong)(zhong)構，對(dui)研究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)來(lai)說是(shi)(shi)(shi)建(jian)構。第(di)(di)三，培養(yang)(yang)(yang)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)(fan)(fan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)智(zhi)能(neng)素(su)養(yang)(yang)(yang)與(yu)(yu)(yu)未(wei)來(lai)參與(yu)(yu)(yu)能(neng)力(li)(li)(li)，保(bao)證(zheng)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)(fan)(fan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)從教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)后能(neng)夠較好地適應(ying)(ying)未(wei)來(lai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)并(bing)在未(wei)來(lai)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)中具(ju)有(you)持續優(you)秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)(li)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)之(zhi)所以要(yao)優(you)先發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，是(shi)(shi)(shi)因為(wei)(wei)它(ta)是(shi)(shi)(shi)為(wei)(wei)未(wei)來(lai)社會(hui)培養(yang)(yang)(yang)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)；教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)之(zhi)所以要(yao)優(you)先于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，是(shi)(shi)(shi)因為(wei)(wei)它(ta)是(shi)(shi)(shi)為(wei)(wei)未(wei)來(lai)基(ji)礎性(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)培養(yang)(yang)(yang)人(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)。總體來(lai)說，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)優(you)先發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)定(ding)位(wei)(wei)是(shi)(shi)(shi)清晰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但優(you)先發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)戰(zhan)略設(she)計(ji)(ji)和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)布局依(yi)然是(shi)(shi)(shi)一個重(zhong)(zhong)要(yao)課題(ti)，這(zhe)(zhe)(zhe)需(xu)要(yao)高水平(ping)(ping)(ping)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)(fan)(fan)大學(xue)(xue)(xue)(xue)從以上三方(fang)面(mian)給出(chu)行之(zhi)有(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)解決方(fang)案。

　　二、師范生高質量培養的路徑建構與層次提升

　　作(zuo)為國家的(de)(de)(de)高(gao)水平(ping)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范大學(xue)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育理所當(dang)然(ran)是其主業(ye)(ye)，培養(yang)好師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范生(sheng)則是其主責(ze)。那么，優(you)秀師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范生(sheng)究(jiu)竟意味著什么，需(xu)要(yao)用什么樣的(de)(de)(de)課程體系(xi)才(cai)能夠造(zao)就他們，哪些(xie)實(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)是造(zao)就優(you)秀師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范生(sheng)的(de)(de)(de)必要(yao)條件(jian)，如何才(cai)能夠讓優(you)秀師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范生(sheng)在整個職業(ye)(ye)生(sheng)涯中都具(ju)有可(ke)持續的(de)(de)(de)發展動力?在理論上(shang)對這(zhe)些(xie)問題并(bing)沒有形成(cheng)統(tong)一的(de)(de)(de)答案，近些(xie)年(nian)我們通過實(shi)踐(jian)形成(cheng)了一系(xi)列(lie)有關教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)主張，并(bing)以此作(zuo)為學(xue)校開展教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)基本(ben)思(si)路與工作(zuo)原則。

　　把師(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)(fan)生培(pei)養(yang)(yang)成(cheng)(cheng)善良、正(zheng)直且有(you)(you)濃厚家國(guo)(guo)情(qing)懷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)。“優秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)應(ying)具備正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)歷史觀、民(min)族觀、國(guo)(guo)家觀、文(wen)化(hua)觀，將社(she)會(hui)主義核心(xin)價值觀內化(hua)于(yu)(yu)心(xin)、外化(hua)于(yu)(yu)行(xing)，并(bing)貫(guan)穿于(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中；應(ying)自覺履行(xing)現代社(she)會(hui)對(dui)個(ge)體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)(dao)德(de)要(yao)求，促(cu)進社(she)會(hui)整體(ti)道(dao)(dao)德(de)秩序的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)升；還(huan)應(ying)具備長期(qi)從教(jiao)(jiao)(jiao)、終(zhong)身(shen)從教(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)情(qing)懷。” [3]國(guo)(guo)家和(he)(he)社(she)會(hui)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)要(yao)求，并(bing)不僅表(biao)現在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)豐富和(he)(he)專(zhuan)業(ye)(ye)能(neng)(neng)力上(shang)，更(geng)要(yao)看專(zhuan)業(ye)(ye)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)和(he)(he)專(zhuan)業(ye)(ye)能(neng)(neng)力背后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)人(ren)素質(zhi)是(shi)(shi)(shi)(shi)否良好，比如這(zhe)個(ge)人(ren)是(shi)(shi)(shi)(shi)否是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)熱愛祖國(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，是(shi)(shi)(shi)(shi)否是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)有(you)(you)理(li)想(xiang)有(you)(you)擔當的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，是(shi)(shi)(shi)(shi)否有(you)(you)著扎實(shi)(shi)而又全(quan)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)綜合(he)素養(yang)(yang)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)這(zhe)個(ge)職(zhi)業(ye)(ye)最(zui)大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點，就是(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響既來自于(yu)(yu)他掌握的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)，更(geng)來自于(yu)(yu)他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)人(ren)品質(zhi)，這(zhe)也是(shi)(shi)(shi)(shi)“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)高(gao)為(wei)師(shi)(shi)(shi)(shi)，身(shen)正(zheng)為(wei)范(fan)(fan)(fan)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)(dao)理(li)。同時，“當代對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)考是(shi)(shi)(shi)(shi)建(jian)立(li)在(zai)最(zui)近的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳統(tong)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)：人(ren)類是(shi)(shi)(shi)(shi)復合(he)理(li)性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)和(he)(he)人(ren)類是(shi)(shi)(shi)(shi)集體(ti)理(li)性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。越復雜和(he)(he)高(gao)級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，它最(zui)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)依靠于(yu)(yu)反思(si)(si)，回頭(tou)反省和(he)(he)合(he)作及其與別(bie)人(ren)一(yi)(yi)起工作”[4]，因(yin)此，高(gao)水平師(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)(fan)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)還(huan)得是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)所(suo)高(gao)水平大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)或(huo)者(zhe)說是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)所(suo)有(you)(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術追求的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，因(yin)為(wei)只有(you)(you)高(gao)水平的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)才能(neng)(neng)夠(gou)為(wei)師(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)(fan)生提(ti)供(gong)厚實(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)文(wen)化(hua)和(he)(he)高(gao)品質(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)通識(shi)(shi)課(ke)程(cheng)，從而保證師(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)(fan)生首先能(neng)(neng)夠(gou)成(cheng)(cheng)為(wei)一(yi)(yi)位優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生或(huo)研究生。當然，這(zhe)就要(yao)求大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)所(suo)有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)通識(shi)(shi)課(ke)程(cheng)、實(shi)(shi)驗教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)資源以(yi)及科研設備與機(ji)會(hui)，都要(yao)無(wu)差別(bie)地向師(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)(fan)專(zhuan)業(ye)(ye)和(he)(he)非師(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)(fan)專(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生開放。再是(shi)(shi)(shi)(shi)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風培(pei)育(yu)和(he)(he)思(si)(si)想(xiang)政治(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)上(shang)，一(yi)(yi)方(fang)(fang)面要(yao)在(zai)正(zheng)式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)體(ti)系中有(you)(you)安排，包括(kuo)專(zhuan)門的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)職(zhi)業(ye)(ye)道(dao)(dao)德(de)與專(zhuan)業(ye)(ye)發展(zhan)課(ke)程(cheng)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生在(zai)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)與原則上(shang)對(dui)職(zhi)業(ye)(ye)道(dao)(dao)德(de)及思(si)(si)想(xiang)政治(zhi)方(fang)(fang)向有(you)(you)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)而正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了解；另(ling)一(yi)(yi)方(fang)(fang)面要(yao)在(zai)高(gao)校實(shi)(shi)踐教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)(he)日常(chang)生活中形成(cheng)(cheng)獨有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)(fan)生文(wen)化(hua)，從而將家國(guo)(guo)情(qing)懷、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)情(qing)懷、職(zhi)業(ye)(ye)道(dao)(dao)德(de)、政治(zhi)意(yi)識(shi)(shi)有(you)(you)機(ji)地融合(he)在(zai)師(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)(fan)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動(dong)和(he)(he)日常(chang)生活中并(bing)使得其逐(zhu)步內化(hua)，我(wo)們把這(zhe)種方(fang)(fang)式稱之為(wei)養(yang)(yang)成(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。

　　把師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)生(sheng)(sheng)(sheng)培(pei)育成對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)有著全(quan)面而又深(shen)刻(ke)(ke)理(li)解(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人。中(zhong)小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)天然的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)跨學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習者(zhe)，他(ta)們每天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習都要在五到(dao)八個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)間轉換，這就要求優秀教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)但要做一(yi)位完整(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人，還要對(dui)所(suo)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)及其(qi)相關學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)有著較為(wei)(wei)(wei)(wei)全(quan)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)(le)解(jie)(jie)，這樣才能(neng)(neng)夠(gou)做到(dao)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有著相近的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)跨學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)體(ti)(ti)驗與相似的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習共情(qing)。為(wei)(wei)(wei)(wei)此，需(xu)要高(gao)水平(ping)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)(wei)(wei)(wei)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)生(sheng)(sheng)(sheng)提供相近學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)(cheng)平(ping)臺(tai)，比如為(wei)(wei)(wei)(wei)理(li)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)生(sheng)(sheng)(sheng)提供集物理(li)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、地球科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、生(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等為(wei)(wei)(wei)(wei)一(yi)體(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)課(ke)程(cheng)(cheng)平(ping)臺(tai)，為(wei)(wei)(wei)(wei)文科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)生(sheng)(sheng)(sheng)提供集語言文學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、歷史學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、哲學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、政治學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和辯(bian)證法等為(wei)(wei)(wei)(wei)一(yi)體(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)課(ke)程(cheng)(cheng)平(ping)臺(tai)，這既能(neng)(neng)拓展師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)視野，也能(neng)(neng)充實他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)跨學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習體(ti)(ti)驗。在分(fen)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)背景下，對(dui)某一(yi)特定(ding)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解(jie)(jie)程(cheng)(cheng)度決(jue)定(ding)著學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)層次，決(jue)定(ding)其(qi)究(jiu)竟是(shi)簡單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)傳(chuan)(chuan)授(shou)，還是(shi)通過知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)傳(chuan)(chuan)授(shou)來(lai)發展學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)核(he)心素(su)養，甚至是(shi)更(geng)高(gao)水平(ping)地提升學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)綜合素(su)質。一(yi)個(ge)只把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)理(li)解(jie)(jie)成知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)點(dian)集合的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，注定(ding)了(le)(le)(le)他(ta)只能(neng)(neng)傳(chuan)(chuan)授(shou)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)點(dian)；一(yi)個(ge)把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)內化(hua)(hua)為(wei)(wei)(wei)(wei)自(zi)己(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)素(su)養與應(ying)用(yong)能(neng)(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)自(zi)然瞄(miao)準了(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)核(he)心素(su)養的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養。但需(xu)要注意的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)，即便(bian)是(shi)后者(zhe)也仍(reng)然是(shi)通過學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳(chuan)(chuan)授(shou)方(fang)能(neng)(neng)達成潛在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標。為(wei)(wei)(wei)(wei)此，要加深(shen)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)深(shen)刻(ke)(ke)理(li)解(jie)(jie)，將師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)生(sheng)(sheng)(sheng)盡(jin)(jin)可能(neng)(neng)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間用(yong)于盡(jin)(jin)可能(neng)(neng)深(shen)刻(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)課(ke)程(cheng)(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習上。盡(jin)(jin)管這會引發師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)生(sheng)(sheng)(sheng)培(pei)養中(zhong)專業性與師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)沖(chong)突，但沖(chong)突的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)解(jie)(jie)決(jue)不(bu)能(neng)(neng)以犧牲師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)水平(ping)為(wei)(wei)(wei)(wei)代價，而可以適當地以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)制延長來(lai)讓師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)從教(jiao)準備變(bian)得更(geng)加充分(fen)和更(geng)有質量。

　　把(ba)師(shi)范生造就(jiu)為(wei)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理(li)論(lun)與(yu)(yu)實(shi)踐(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)雙向建構者。用(yong)知識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)全面(mian)掌握與(yu)(yu)深(shen)刻(ke)理(li)解(jie)來(lai)(lai)武裝(zhuang)教(jiao)(jiao)師(shi)，這并(bing)不是(shi)我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)最終(zhong)目的(de)(de)(de)(de)(de)，借助于知識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)傳授來(lai)(lai)完成立(li)(li)德(de)樹(shu)人這個根本(ben)任務(wu)，才(cai)是(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)需要達(da)成的(de)(de)(de)(de)(de)目標。從武裝(zhuang)自己到(dao)(dao)立(li)(li)德(de)樹(shu)人，中間需要教(jiao)(jiao)師(shi)有(you)(you)足夠的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理(li)論(lun)修養與(yu)(yu)實(shi)踐(jian)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)，需要教(jiao)(jiao)師(shi)具有(you)(you)理(li)解(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)生并(bing)發展(zhan)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)。為(wei)了(le)培養既(ji)有(you)(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)水平又有(you)(you)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)素養的(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)范生，歐美等國家普遍采(cai)用(yong)了(le)本(ben)碩(shuo)一體(ti)化的(de)(de)(de)(de)(de)培養模(mo)式。在該模(mo)式下(xia)，師(shi)范生在本(ben)科(ke)(ke)(ke)(ke)階(jie)(jie)段(duan)(duan)(duan)盡可能(neng)(neng)(neng)(neng)多地(di)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)與(yu)(yu)理(li)解(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)知識(shi)，而到(dao)(dao)了(le)碩(shuo)士階(jie)(jie)段(duan)(duan)(duan)則主要從事(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)相(xiang)關研究(jiu)。例如美國在本(ben)科(ke)(ke)(ke)(ke)及以(yi)下(xia)階(jie)(jie)段(duan)(duan)(duan)基(ji)本(ben)上沒有(you)(you)純粹的(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)范專(zhuan)業(ye)，本(ben)科(ke)(ke)(ke)(ke)生主要針對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)知識(shi)內(nei)容開展(zhan)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，但學(xue)(xue)(xue)(xue)生到(dao)(dao)了(le)研究(jiu)生階(jie)(jie)段(duan)(duan)(duan)則偏重教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)類課程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)研修與(yu)(yu)實(shi)踐(jian)。與(yu)(yu)世(shi)界各國相(xiang)比，我們(men)(men)國家最大的(de)(de)(de)(de)(de)特(te)點就(jiu)是(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)隊伍體(ti)量(liang)巨大，這就(jiu)需要有(you)(you)足夠數量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)范生來(lai)(lai)予以(yi)更新(xin)，有(you)(you)深(shen)厚教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)情懷(huai)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)來(lai)(lai)堅守。為(wei)此可以(yi)在本(ben)科(ke)(ke)(ke)(ke)師(shi)范階(jie)(jie)段(duan)(duan)(duan)強調對(dui)(dui)師(shi)范生學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)課程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，但保留對(dui)(dui)師(shi)范生教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)基(ji)本(ben)素養與(yu)(yu)實(shi)踐(jian)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)培育(yu)(yu)，逐步培養他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)情懷(huai)與(yu)(yu)崗位(wei)(wei)實(shi)踐(jian)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)。當他(ta)(ta)們(men)(men)進入到(dao)(dao)研究(jiu)生階(jie)(jie)段(duan)(duan)(duan)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)時，在他(ta)(ta)們(men)(men)對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)知識(shi)深(shen)刻(ke)理(li)解(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)上，重點培育(yu)(yu)他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理(li)論(lun)素養與(yu)(yu)實(shi)踐(jian)行動(dong)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)，從而實(shi)現他(ta)(ta)們(men)(men)在學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)知識(shi)轉(zhuan)化能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)和(he)立(li)(li)德(de)樹(shu)人實(shi)踐(jian)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)上的(de)(de)(de)(de)(de)高位(wei)(wei)提升。

　　對優秀師(shi)范(fan)(fan)(fan)(fan)(fan)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)期待越高(gao)(gao)，與(yu)(yu)(yu)(yu)之相匹(pi)配的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)設置(zhi)與(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)安排(pai)就(jiu)必須更加科學(xue)而有(you)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)。一(yi)方(fang)面(mian)，師(shi)范(fan)(fan)(fan)(fan)(fan)生(sheng)(sheng)在師(shi)范(fan)(fan)(fan)(fan)(fan)院(yuan)校(xiao)的(de)(de)(de)學(xue)習過(guo)程(cheng)(cheng)本(ben)身，就(jiu)是(shi)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)習得教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)經驗的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)(cheng)，而且這個過(guo)程(cheng)(cheng)是(shi)潛移默化的(de)(de)(de)。所以，當(dang)(dang)我們(men)(men)(men)(men)(men)為(wei)(wei)高(gao)(gao)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)師(shi)范(fan)(fan)(fan)(fan)(fan)生(sheng)(sheng)設計課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)學(xue)習與(yu)(yu)(yu)(yu)實踐訓(xun)練時，除了(le)考慮他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)需要掌(zhang)握哪些知(zhi)(zhi)(zhi)識與(yu)(yu)(yu)(yu)技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)，還需要特別關(guan)心他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)掌(zhang)握知(zhi)(zhi)(zhi)識與(yu)(yu)(yu)(yu)習得技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)的(de)(de)(de)方(fang)式方(fang)法，“知(zhi)(zhi)(zhi)識的(de)(de)(de)一(yi)個重要用途，是(shi)引(yin)導我們(men)(men)(men)(men)(men)去(qu)學(xue)習我們(men)(men)(men)(men)(men)并(bing)不知(zhi)(zhi)(zhi)道(dao)，但應(ying)當(dang)(dang)了(le)解的(de)(de)(de)東西。”[5]知(zhi)(zhi)(zhi)識與(yu)(yu)(yu)(yu)技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)可能(neng)(neng)(neng)只能(neng)(neng)(neng)支撐(cheng)師(shi)范(fan)(fan)(fan)(fan)(fan)生(sheng)(sheng)未(wei)來(lai)(lai)職業發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)一(yi)小段(duan)時間(jian)，而他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)掌(zhang)握知(zhi)(zhi)(zhi)識與(yu)(yu)(yu)(yu)習得技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)的(de)(de)(de)方(fang)法與(yu)(yu)(yu)(yu)能(neng)(neng)(neng)力，卻能(neng)(neng)(neng)夠反映(ying)出其長期的(de)(de)(de)師(shi)范(fan)(fan)(fan)(fan)(fan)學(xue)習能(neng)(neng)(neng)力，這也可能(neng)(neng)(neng)是(shi)支撐(cheng)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)職業發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)終身能(neng)(neng)(neng)力。另一(yi)方(fang)面(mian)，高(gao)(gao)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)的(de)(de)(de)師(shi)范(fan)(fan)(fan)(fan)(fan)生(sheng)(sheng)是(shi)為(wei)(wei)未(wei)來(lai)(lai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)而生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)，支撐(cheng)未(wei)來(lai)(lai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)關(guan)鍵(jian)支柱則(ze)是(shi)信(xin)息(xi)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)與(yu)(yu)(yu)(yu)人工智(zhi)能(neng)(neng)(neng)，這就(jiu)要求在高(gao)(gao)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)師(shi)范(fan)(fan)(fan)(fan)(fan)生(sheng)(sheng)培(pei)養過(guo)程(cheng)(cheng)中，需要在學(xue)科類課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)與(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)類課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)中滲透信(xin)息(xi)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)，并(bing)緊(jin)密結合未(wei)來(lai)(lai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)特征開設專門的(de)(de)(de)信(xin)息(xi)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)與(yu)(yu)(yu)(yu)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，重點培(pei)養師(shi)范(fan)(fan)(fan)(fan)(fan)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)信(xin)息(xi)素養與(yu)(yu)(yu)(yu)智(zhi)能(neng)(neng)(neng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)能(neng)(neng)(neng)力，確(que)保(bao)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)(men)具有(you)勝任并(bing)引(yin)領(ling)未(wei)來(lai)(lai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)行動(dong)能(neng)(neng)(neng)力。正如“數字媒(mei)體(ti)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)真正推動(dong)微型教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)不只是(shi)設備和系(xi)統的(de)(de)(de)數字化，而是(shi)要挖掘數字媒(mei)體(ti)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)蘊含的(de)(de)(de)更為(wei)(wei)有(you)效促進教(jiao)(jiao)師(shi)專業發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)新(xin)理念”[6]，作為(wei)(wei)高(gao)(gao)水平師(shi)范(fan)(fan)(fan)(fan)(fan)大學(xue)，我們(men)(men)(men)(men)(men)旨在培(pei)養高(gao)(gao)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)師(shi)范(fan)(fan)(fan)(fan)(fan)生(sheng)(sheng)，但我們(men)(men)(men)(men)(men)深知(zhi)(zhi)(zhi)，只有(you)不斷(duan)建(jian)構(gou)與(yu)(yu)(yu)(yu)探索科學(xue)且富有(you)前瞻性的(de)(de)(de)高(gao)(gao)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)師(shi)范(fan)(fan)(fan)(fan)(fan)生(sheng)(sheng)培(pei)養模式和課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)體(ti)系(xi)，高(gao)(gao)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)師(shi)范(fan)(fan)(fan)(fan)(fan)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)培(pei)養才不會是(shi)偶(ou)然所得而是(shi)必然結果。

　　三、師范院校協同發展與國家教師教育系統建構

　　新時代高(gao)質量教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體系(xi)(xi)的(de)(de)(de)建(jian)(jian)(jian)設以及(ji)《強(qiang)(qiang)師(shi)(shi)(shi)(shi)計劃》的(de)(de)(de)順利實(shi)施(shi)，都有(you)賴(lai)于一(yi)批高(gao)水平(ping)(ping)師(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)(fan)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)建(jian)(jian)(jian)設，有(you)賴(lai)于師(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)(fan)院(yuan)校(xiao)與(yu)有(you)志于從事教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)高(gao)校(xiao)協(xie)同(tong)發(fa)展并共同(tong)促進國(guo)(guo)家(jia)高(gao)質量教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體系(xi)(xi)的(de)(de)(de)建(jian)(jian)(jian)構(gou)。高(gao)水平(ping)(ping)師(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)(fan)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)這(zhe)個(ge)概念有(you)著(zhu)雙(shuang)重意(yi)義：一(yi)是(shi)(shi)這(zhe)是(shi)(shi)一(yi)所能(neng)夠培(pei)養高(gao)水平(ping)(ping)師(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)(fan)生的(de)(de)(de)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)，二是(shi)(shi)這(zhe)是(shi)(shi)在(zai)師(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)(fan)院(yuan)校(xiao)中具有(you)引領示范(fan)(fan)(fan)作(zuo)用(yong)的(de)(de)(de)高(gao)水平(ping)(ping)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)。因此，一(yi)所名符(fu)其實(shi)的(de)(de)(de)高(gao)水平(ping)(ping)師(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)(fan)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)，不(bu)僅僅在(zai)培(pei)養高(gao)質量師(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)(fan)生上(shang)有(you)想法和做(zuo)法，更要在(zai)國(guo)(guo)家(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體系(xi)(xi)的(de)(de)(de)優化與(yu)全面提振上(shang)發(fa)揮自己的(de)(de)(de)引領示范(fan)(fan)(fan)作(zuo)用(yong)。事實(shi)上(shang)，也只有(you)整個(ge)國(guo)(guo)家(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體系(xi)(xi)的(de)(de)(de)質量得到(dao)(dao)提升，基(ji)礎(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)對優秀師(shi)(shi)(shi)(shi)資的(de)(de)(de)需求才能(neng)得到(dao)(dao)有(you)效滿足(zu)。這(zhe)就意(yi)味著(zhu)，為(wei)(wei)了整體提升國(guo)(guo)家(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)質量，為(wei)(wei)國(guo)(guo)家(jia)大(da)(da)(da)規(gui)模(mo)培(pei)養高(gao)質量教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，國(guo)(guo)家(jia)需要在(zai)體系(xi)(xi)上(shang)加(jia)強(qiang)(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)系(xi)(xi)統(tong)建(jian)(jian)(jian)設，推動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)機構(gou)間的(de)(de)(de)協(xie)同(tong)創(chuang)新工(gong)作(zuo)；與(yu)之(zhi)相應(ying)地，在(zai)國(guo)(guo)家(jia)加(jia)強(qiang)(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)系(xi)(xi)統(tong)建(jian)(jian)(jian)設的(de)(de)(de)同(tong)時，作(zuo)為(wei)(wei)高(gao)水平(ping)(ping)師(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)(fan)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)則應(ying)該(gai)主(zhu)動(dong)參與(yu)這(zhe)項工(gong)作(zuo)，并在(zai)這(zhe)個(ge)過程中發(fa)揮國(guo)(guo)家(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)模(mo)式創(chuang)建(jian)(jian)(jian)與(yu)攜(xie)手其他兄弟院(yuan)協(xie)同(tong)發(fa)展的(de)(de)(de)功能(neng)。

　　盡管國(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)提(ti)倡每所(suo)師(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)院校(xiao)都要辦(ban)出(chu)自(zi)己的(de)(de)(de)特(te)色，但站(zhan)在國(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)師(shi)(shi)(shi)(shi)資隊伍建(jian)(jian)設(she)的(de)(de)(de)角度看，只(zhi)有(you)(you)在國(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)層面(mian)(mian)形成(cheng)(cheng)(cheng)了富有(you)(you)中國(guo)(guo)(guo)特(te)色的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)模(mo)式，才能(neng)夠(gou)(gou)為國(guo)(guo)(guo)內師(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)院校(xiao)提(ti)供一(yi)個高(gao)(gao)質量辦(ban)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)平(ping)(ping)(ping)(ping)臺與基本做法，保證(zheng)每一(yi)所(suo)師(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)院校(xiao)，不論(lun)辦(ban)學(xue)(xue)水平(ping)(ping)(ping)(ping)高(gao)(gao)低，都能(neng)夠(gou)(gou)把師(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)生培(pei)養工作維持在一(yi)個較高(gao)(gao)的(de)(de)(de)水準。可是(shi)，國(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)層面(mian)(mian)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)模(mo)式需(xu)要怎么建(jian)(jian)設(she)呢?除了借鑒(jian)國(guo)(guo)(guo)際(ji)上成(cheng)(cheng)(cheng)功的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)經(jing)(jing)(jing)驗，更需(xu)要扎根(gen)本土教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)實(shi)踐之中，尤其(qi)是(shi)對本土高(gao)(gao)水平(ping)(ping)(ping)(ping)師(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)大學(xue)(xue)辦(ban)學(xue)(xue)經(jing)(jing)(jing)驗的(de)(de)(de)提(ti)煉。是(shi)故，作為國(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)高(gao)(gao)水平(ping)(ping)(ping)(ping)師(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)大學(xue)(xue)，既(ji)要培(pei)養高(gao)(gao)質量的(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)生，還要積累并提(ti)煉培(pei)養高(gao)(gao)質量師(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)生的(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)經(jing)(jing)(jing)驗和(he)育(yu)(yu)(yu)人模(mo)式。我們(men)也要意識到(dao)，培(pei)養高(gao)(gao)質量師(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)生辦(ban)學(xue)(xue)經(jing)(jing)(jing)驗和(he)育(yu)(yu)(yu)人模(mo)式的(de)(de)(de)提(ti)煉，并不是(shi)簡單的(de)(de)(de)從實(shi)踐到(dao)實(shi)踐的(de)(de)(de)過程，中間依(yi)然需(xu)要基于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)理論(lun)進行生成(cheng)(cheng)(cheng)，使(shi)得一(yi)所(suo)院校(xiao)的(de)(de)(de)經(jing)(jing)(jing)驗能(neng)夠(gou)(gou)被(bei)其(qi)他兄弟院校(xiao)共享，使(shi)得過去的(de)(de)(de)經(jing)(jing)(jing)驗在明天的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)實(shi)踐中依(yi)然具有(you)(you)生命(ming)力。正是(shi)因為有(you)(you)著這樣的(de)(de)(de)任務和(he)使(shi)命(ming)，所(suo)以高(gao)(gao)水平(ping)(ping)(ping)(ping)師(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)大學(xue)(xue)也需(xu)要在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)研究、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)科建(jian)(jian)設(she)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)智庫建(jian)(jian)設(she)上有(you)(you)所(suo)建(jian)(jian)樹，從而起到(dao)持續優化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)模(mo)式、穩步積累教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)知識和(he)高(gao)(gao)效轉(zhuan)化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)研究成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)的(de)(de)(de)作用，最終全(quan)方位發(fa)揮作為國(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)基地的(de)(de)(de)功能(neng)。

　　此外(wai)，要(yao)想實現(xian)與(yu)(yu)(yu)其(qi)(qi)他(ta)師(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)(fan)(fan)(fan)院(yuan)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)協同發(fa)展(zhan)，高(gao)(gao)水平(ping)師(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)(fan)(fan)(fan)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)不能(neng)簡(jian)單地停留(liu)在(zai)帶(dai)動(dong)(dong)或(huo)者幫扶其(qi)(qi)他(ta)師(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)(fan)(fan)(fan)院(yuan)校(xiao)上(shang)。如果說建(jian)立(li)(li)一個具有(you)(you)(you)中國特(te)色的(de)(de)(de)(de)(de)(de)國家(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育發(fa)展(zhan)模式是(shi)(shi)在(zai)專(zhuan)(zhuan)業(ye)內容上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力，那么形(xing)成高(gao)(gao)水平(ping)師(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)(fan)(fan)(fan)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)主導(dao)并(bing)由其(qi)(qi)他(ta)師(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)(fan)(fan)(fan)院(yuan)校(xiao)甚至有(you)(you)(you)志于(yu)培養師(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)(fan)(fan)(fan)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)綜合(he)(he)性(xing)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)廣泛參與(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育協同發(fa)展(zhan)共同體，則是(shi)(shi)在(zai)組織機(ji)構的(de)(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)立(li)(li)層(ceng)面來保(bao)障國家(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育發(fa)展(zhan)模式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)落實。高(gao)(gao)水平(ping)師(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)(fan)(fan)(fan)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)不僅自身擁有(you)(you)(you)豐富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)，比(bi)如優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生源(yuan)(yuan)(yuan)和豐富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)設(she)施(shi)設(she)備(bei)等等，還與(yu)(yu)(yu)其(qi)(qi)他(ta)綜合(he)(he)性(xing)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)一樣(yang)擁有(you)(you)(you)寶貴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)，比(bi)如學(xue)(xue)(xue)科博士點(dian)和碩士點(dian)以及掌(zhang)握(wo)著一定專(zhuan)(zhuan)業(ye)標(biao)準(zhun)(zhun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話語(yu)權。而這一類專(zhuan)(zhuan)業(ye)資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)(he)理使用及分享，將會極大(da)(da)程度(du)地推(tui)動(dong)(dong)整個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育系統(tong)專(zhuan)(zhuan)業(ye)水平(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)升。特(te)別是(shi)(shi)高(gao)(gao)水平(ping)師(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)(fan)(fan)(fan)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)擁有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)科博士點(dian)，要(yao)能(neng)夠起到(dao)為其(qi)(qi)他(ta)師(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)(fan)(fan)(fan)院(yuan)校(xiao)培養高(gao)(gao)水平(ping)師(shi)(shi)(shi)資(zi)和后(hou)繼研(yan)(yan)究人員的(de)(de)(de)(de)(de)(de)功能(neng)與(yu)(yu)(yu)價(jia)值(zhi)；高(gao)(gao)水平(ping)師(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)(fan)(fan)(fan)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)在(zai)制訂各類專(zhuan)(zhuan)業(ye)標(biao)準(zhun)(zhun)或(huo)評(ping)審標(biao)準(zhun)(zhun)時，不能(neng)僅僅用其(qi)(qi)來區別教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育專(zhuan)(zhuan)業(ye)水平(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)與(yu)(yu)(yu)低，更需(xu)要(yao)發(fa)揮標(biao)準(zhun)(zhun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)引領(ling)示范(fan)(fan)(fan)(fan)(fan)作用，帶(dai)動(dong)(dong)其(qi)(qi)他(ta)師(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)(fan)(fan)(fan)院(yuan)校(xiao)在(zai)相關(guan)專(zhuan)(zhuan)業(ye)工作和項目研(yan)(yan)究上(shang)獲得足夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)效能(neng)感(gan)和持續努力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)希望。因此，高(gao)(gao)水平(ping)師(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)(fan)(fan)(fan)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)牽頭推(tui)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育機(ji)構的(de)(de)(de)(de)(de)(de)協同創新發(fa)展(zhan)，一定要(yao)超越機(ji)構間簡(jian)單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫扶與(yu)(yu)(yu)資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)分享，而是(shi)(shi)要(yao)深入到(dao)整個國家(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育師(shi)(shi)(shi)資(zi)隊(dui)伍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培育與(yu)(yu)(yu)可(ke)持續發(fa)展(zhan)，要(yao)立(li)(li)足于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育系統(tong)專(zhuan)(zhuan)業(ye)品質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)深化與(yu)(yu)(yu)不斷提(ti)升。

　　四、引領基礎教育高質量發展與教師教育持續更新

　　教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)要(yao)(yao)為(wei)(wei)基礎(chu)(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)培養(yang)未(wei)(wei)(wei)來(lai)(lai)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，這不僅是(shi)(shi)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)功(gong)能(neng)的(de)(de)(de)描述，更(geng)是(shi)(shi)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)培養(yang)人才(cai)的(de)(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)。因為(wei)(wei)這意(yi)味(wei)著(zhu)(zhu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)為(wei)(wei)”未(wei)(wei)(wei)來(lai)(lai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)”提(ti)供的(de)(de)(de)思(si)維能(neng)力、課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)知識與(yu)(yu)(yu)專業訓練一(yi)定要(yao)(yao)超前(qian)(qian)于(yu)基礎(chu)(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)當前(qian)(qian)的(de)(de)(de)發展現狀(zhuang)，唯有如此才(cai)能(neng)夠保證這些(xie)“未(wei)(wei)(wei)來(lai)(lai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)”不至于(yu)一(yi)畢業就(jiu)面臨被基礎(chu)(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)淘汰的(de)(de)(de)尷尬局面。可是(shi)(shi)，這些(xie)超前(qian)(qian)于(yu)基礎(chu)(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發展現狀(zhuang)的(de)(de)(de)“思(si)維能(neng)力、課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)知識與(yu)(yu)(yu)專業訓練”又來(lai)(lai)自于(yu)何方(fang)呢(ni)?師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范大(da)(da)學(xue)如果失去對(dui)基礎(chu)(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)實(shi)踐的(de)(de)(de)深(shen)(shen)刻理(li)解與(yu)(yu)(yu)科(ke)學(xue)研究，只(zhi)是(shi)(shi)在(zai)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范大(da)(da)學(xue)內(nei)部(bu)討論教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)開發和安(an)排(pai)，那么雖然(ran)可以保證教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)內(nei)容和課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)安(an)排(pai)的(de)(de)(de)科(ke)學(xue)性(xing)，但卻(que)很難(nan)保證教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)滿足基礎(chu)(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)資的(de)(de)(de)針對(dui)性(xing)需(xu)求(qiu)(qiu)，畢竟科(ke)學(xue)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)內(nei)容很多，科(ke)學(xue)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)安(an)排(pai)方(fang)案也很多，但只(zhi)有務實(shi)了解與(yu)(yu)(yu)科(ke)學(xue)把握基礎(chu)(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發展趨勢與(yu)(yu)(yu)其(qi)對(dui)應的(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)資需(xu)求(qiu)(qiu)方(fang)向，才(cai)可能(neng)從中選擇出真實(shi)賦能(neng)未(wei)(wei)(wei)來(lai)(lai)基礎(chu)(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)內(nei)容與(yu)(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)安(an)排(pai)方(fang)案。作為(wei)(wei)走在(zai)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范院校前(qian)(qian)列的(de)(de)(de)高(gao)水(shui)平師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范大(da)(da)學(xue)，擔負著(zhu)(zhu)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)內(nei)容予以更(geng)新和對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)安(an)排(pai)予以優化的(de)(de)(de)責(ze)任，這就(jiu)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)高(gao)水(shui)平師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范大(da)(da)學(xue)要(yao)(yao)深(shen)(shen)入扎(zha)根基礎(chu)(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)辦(ban)(ban)學(xue)實(shi)踐之中，同時也要(yao)(yao)為(wei)(wei)基礎(chu)(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)辦(ban)(ban)學(xue)實(shi)踐提(ti)供方(fang)向引領(ling)與(yu)(yu)(yu)理(li)論指導，從而實(shi)現教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)與(yu)(yu)(yu)基礎(chu)(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)雙(shuang)贏。

　　高(gao)水(shui)平師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)(fan)(fan)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)引領(ling)基(ji)(ji)礎(chu)(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)高(gao)質量(liang)(liang)(liang)發(fa)(fa)展，除(chu)了(le)傳統的(de)(de)為基(ji)(ji)礎(chu)(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)培(pei)養優(you)秀(xiu)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)資(zi)(zi)(zi)和借助師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)(fan)(fan)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)力(li)量(liang)(liang)(liang)舉(ju)辦(ban)附(fu)屬學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校之外，還需要(yao)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)科(ke)(ke)(ke)研(yan)成(cheng)果(guo)(guo)的(de)(de)轉化使用上下(xia)大(da)(da)(da)(da)功夫。優(you)秀(xiu)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)資(zi)(zi)(zi)的(de)(de)培(pei)養和附(fu)屬學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)舉(ju)辦(ban)雖然在(zai)(zai)一定程度(du)上會使基(ji)(ji)礎(chu)(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)受(shou)益，但(dan)其(qi)受(shou)益的(de)(de)廣(guang)度(du)及(ji)深(shen)度(du)將會較(jiao)為有(you)限。對(dui)(dui)于(yu)高(gao)水(shui)平師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)(fan)(fan)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)而(er)言(yan)，要(yao)想提升對(dui)(dui)基(ji)(ji)礎(chu)(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)持(chi)續深(shen)遠影(ying)響，不(bu)但(dan)要(yao)用師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)資(zi)(zi)(zi)培(pei)育(yu)(yu)(yu)和附(fu)屬學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校舉(ju)辦(ban)來服務(wu)于(yu)基(ji)(ji)礎(chu)(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，更(geng)要(yao)發(fa)(fa)揮教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)科(ke)(ke)(ke)研(yan)成(cheng)果(guo)(guo)的(de)(de)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)性與前(qian)瞻(zhan)性，將教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)科(ke)(ke)(ke)研(yan)成(cheng)果(guo)(guo)轉化為基(ji)(ji)礎(chu)(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)標準與辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)流程，將教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)科(ke)(ke)(ke)研(yan)成(cheng)果(guo)(guo)服務(wu)于(yu)基(ji)(ji)礎(chu)(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)國家政策(ce)與決策(ce)。從歷(li)史經驗(yan)來看，對(dui)(dui)基(ji)(ji)礎(chu)(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)高(gao)質量(liang)(liang)(liang)發(fa)(fa)展引領(ling)力(li)量(liang)(liang)(liang)更(geng)強大(da)(da)(da)(da)的(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)(fan)(fan)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，往(wang)往(wang)在(zai)(zai)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)(fan)(fan)生培(pei)養和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)究(jiu)上也更(geng)容(rong)易取得成(cheng)績。其(qi)實(shi)(shi)(shi)，在(zai)(zai)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)(fan)(fan)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)引領(ling)基(ji)(ji)礎(chu)(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)高(gao)質量(liang)(liang)(liang)發(fa)(fa)展的(de)(de)過(guo)程中(zhong)，師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)(fan)(fan)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)也同(tong)(tong)樣是受(shou)益者，在(zai)(zai)這個過(guo)程中(zhong)基(ji)(ji)礎(chu)(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)既為師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)(fan)(fan)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)提供了(le)最(zui)為真實(shi)(shi)(shi)也最(zui)為豐富(fu)的(de)(de)研(yan)究(jiu)資(zi)(zi)(zi)源，同(tong)(tong)時也對(dui)(dui)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)(fan)(fan)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)究(jiu)成(cheng)果(guo)(guo)進(jin)行了(le)實(shi)(shi)(shi)踐檢(jian)驗(yan)，反向促進(jin)了(le)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)(fan)(fan)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)課程的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)踐針對(dui)(dui)性和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)究(jiu)成(cheng)果(guo)(guo)的(de)(de)現實(shi)(shi)(shi)推廣(guang)性。

　　總(zong)體而(er)言，《強(qiang)師(shi)(shi)(shi)計劃》既對(dui)高(gao)水(shui)平(ping)師(shi)(shi)(shi)范(fan)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)提出(chu)(chu)了(le)更(geng)(geng)(geng)高(gao)的(de)要(yao)求，也為高(gao)水(shui)平(ping)師(shi)(shi)(shi)范(fan)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)發展(zhan)創造了(le)更(geng)(geng)(geng)多的(de)機會(hui)。對(dui)師(shi)(shi)(shi)范(fan)院校(xiao)特別(bie)是(shi)高(gao)水(shui)平(ping)師(shi)(shi)(shi)范(fan)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)來說，只有主(zhu)動承(cheng)擔國(guo)家師(shi)(shi)(shi)資隊伍建設與(yu)更(geng)(geng)(geng)新(xin)的(de)責(ze)任，將學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)發展(zhan)融入國(guo)家教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育事業發展(zhan)當中，將學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)發展(zhan)與(yu)兄弟院校(xiao)的(de)發展(zhan)緊密聯(lian)系(xi)起來，才能夠讓高(gao)水(shui)平(ping)師(shi)(shi)(shi)范(fan)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)水(shui)平(ping)更(geng)(geng)(geng)高(gao)、辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)格局(ju)更(geng)(geng)(geng)大(da)。為此(ci)需(xu)要(yao)高(gao)水(shui)平(ping)師(shi)(shi)(shi)范(fan)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)系(xi)統(tong)(tong)總(zong)結(jie)既有辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)經(jing)驗，傳承(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)傳統(tong)(tong)，更(geng)(geng)(geng)需(xu)要(yao)其(qi)探索新(xin)時代教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育育人模式和學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)可持續發展(zhan)道路，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)為國(guo)家教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育事業的(de)發展(zhan)做出(chu)(chu)更(geng)(geng)(geng)大(da)貢獻。

　　參考文獻

　　[1]李(li) 廣，李(li)欣桐.中(zhong)國共產(chan)黨(dang)百年教師教育政策:歷(li)史進程、偉大成(cheng)就與發展愿景[J].現(xian)代(dai)教育管理，2021(6):1-9.

　　[2]戴偉芬(fen).美國教(jiao)師教(jiao)育(yu)課程思(si)想30年[M].北京(jing):北京(jing)師范大學出版(ban)社，2012(114).

　　[3]袁(yuan)振國(guo)，沈(shen) 偉.“優師專項(xiang)”特(te)點和培(pei)養方(fang)式改(gai)革[J].教育研(yan)究，2021(6):20-23.

　　[4]舒(shu)爾曼(man)著，王艷玲等譯.實踐智慧:論教學(xue)、學(xue)習與學(xue)會教學(xue)[M].上海:華東師范大學(xue)出版(ban)社(she)，2014(220).

　　[5]查爾(er)斯·菲德爾(er)等著，舒越(yue)等譯.人工智能時代的(de)知(zhi)識(shi)與評估(gu)[M].福州:福建教育出版社，2021(72).

　　[6]石長征，武(wu)麗志.技(ji)術支持(chi)的微型教學發展研(yan)究[J].電化教育研(yan)究 2014(2):84-90.

　　作者：

　　梅(mei)兵 華東(dong)師范大學黨委(wei)書記(ji)，研(yan)究員(yuan)

　　周彬 華東師范大學教師教育學院院長，教授(shou)

　　(本文來自《教(jiao)育研究》2022年第4期)