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以教師教育基礎課程改革推進職前培養

——以哈爾濱師范大學為例

　　科學(xue)(xue)化的(de)職前(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)能(neng)夠推動(dong)師(shi)范院校學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)走上教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)崗位(wei)前(qian)，實(shi)現教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專業技(ji)能(neng)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)職業核(he)心素養的(de)全面提(ti)升。師(shi)范院校對于(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)職前(qian)培養，要以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)相(xiang)關的(de)基礎(chu)學(xue)(xue)科課(ke)(ke)程教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)作為重點，不斷推進(jin)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對于(yu)基礎(chu)課(ke)(ke)程的(de)學(xue)(xue)習和實(shi)踐，同時(shi)高校要將教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)基礎(chu)課(ke)(ke)程的(de)開(kai)(kai)展同社會對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)能(neng)力(li)、素養、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)踐能(neng)力(li)要求(qiu)統一起來，保(bao)證教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)人才培養與(yu)社會基礎(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)需求(qiu)的(de)一致性。本(ben)文(wen)以(yi)哈爾(er)濱師(shi)范大(da)學(xue)(xue)為例，分析在(zai)開(kai)(kai)展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)基礎(chu)課(ke)(ke)程時(shi)，如何保(bao)障教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專業能(neng)力(li)、核(he)心素養以(yi)及教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)踐技(ji)能(neng)的(de)提(ti)升。

　　以教師教育基礎課程強化學生的專業基礎能力和核心素養

　　哈(ha)爾濱師(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)大(da)學(xue)(xue)(xue)深(shen)化教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育改(gai)革工作，在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育改(gai)革工作會中重點強調專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)建設和(he)課程建設質(zhi)量，進一步實(shi)現專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)基(ji)礎(chu)課程的(de)(de)高(gao)(gao)階性。學(xue)(xue)(xue)校根據課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容進行課程分類，并且(qie)建立嚴格的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量評價(jia)體系，從而確保(bao)學(xue)(xue)(xue)生在(zai)(zai)高(gao)(gao)質(zhi)量的(de)(de)課程教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)下(xia)獲(huo)得相應(ying)的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)的(de)(de)提升。對(dui)于(yu)師(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)未來就(jiu)業(ye)(ye)和(he)入職(zhi)而言，必須(xu)要(yao)以(yi)個人(ren)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)和(he)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)素養對(dui)接社會對(dui)于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)職(zhi)業(ye)(ye)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)的(de)(de)新要(yao)求。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)職(zhi)前(qian)培(pei)養和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)發(fa)展的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)化來源于(yu)師(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)化，哈(ha)爾濱師(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)大(da)學(xue)(xue)(xue)以(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育基(ji)礎(chu)課程不斷強化學(xue)(xue)(xue)生作為教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)培(pei)養的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)及核心素養，以(yi)確保(bao)學(xue)(xue)(xue)生在(zai)(zai)師(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)教(jiao)(jiao)(jiao)育環境中所接受的(de)(de)職(zhi)前(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)育能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)夠對(dui)接教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)入職(zhi)要(yao)求，只(zhi)有這樣才(cai)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)更(geng)大(da)程度(du)上發(fa)揮(hui)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)，并且(qie)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)崗(gang)位的(de)(de)特(te)殊需(xu)求下(xia)實(shi)現個人(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)職(zhi)業(ye)(ye)價(jia)值(zhi)的(de)(de)優化。

　　以教師教育基礎課程推進學生構建實踐性知識教學能力

　　哈(ha)爾濱師(shi)范大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)弘揚“行知(zhi)(zhi)精(jing)神”大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)文(wen)化(hua)(hua)，對(dui)于(yu)本科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)培養(yang)是(shi)以(yi)(yi)(yi)“立德樹人(ren)、提高質量、創(chuang)新(xin)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)”作為培養(yang)理念的(de)(de)(de)(de)，并(bing)不(bu)斷(duan)推進(jin)專業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)以(yi)(yi)(yi)及(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)專業發(fa)(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)效能化(hua)(hua)，對(dui)于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)職(zhi)前(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育而(er)言(yan)，是(shi)以(yi)(yi)(yi)專業基(ji)礎(chu)(chu)(chu)(chu)課(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效果(guo)轉化(hua)(hua)為以(yi)(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)未(wei)來(lai)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)為核心的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)能力(li)，同時在(zai)推進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)開展(zhan)相關教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)同時，不(bu)斷(duan)引(yin)導(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)構(gou)建科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)實(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)性知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能力(li)，不(bu)斷(duan)創(chuang)新(xin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)未(wei)來(lai)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)思(si)路，這也(ye)將(jiang)成為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)未(wei)來(lai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)職(zhi)業生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯的(de)(de)(de)(de)重要(yao)競爭(zheng)力(li)。通過實(shi)現(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)成果(guo)化(hua)(hua)，能夠提高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)基(ji)礎(chu)(chu)(chu)(chu)課(ke)(ke)程(cheng)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)能力(li)，推進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)思(si)考(kao)在(zai)實(shi)際(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情境中應(ying)(ying)當做什么以(yi)(yi)(yi)及(ji)如何(he)去做，這也(ye)就(jiu)推動了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)將(jiang)原有的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)(chu)(chu)(chu)課(ke)(ke)程(cheng)理論知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)轉化(hua)(hua)為以(yi)(yi)(yi)實(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)為導(dao)(dao)向的(de)(de)(de)(de)應(ying)(ying)用型(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，從(cong)而(er)幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)未(wei)來(lai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)中不(bu)斷(duan)深(shen)化(hua)(hua)基(ji)礎(chu)(chu)(chu)(chu)課(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)引(yin)導(dao)(dao)、知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)創(chuang)新(xin)和知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)實(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)能力(li)。哈(ha)爾濱師(shi)范大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)不(bu)斷(duan)強化(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)基(ji)礎(chu)(chu)(chu)(chu)課(ke)(ke)程(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)中的(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)性、職(zhi)業性和發(fa)(fa)(fa)展(zhan)性，將(jiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)個性融入到(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)當中，并(bing)且以(yi)(yi)(yi)基(ji)礎(chu)(chu)(chu)(chu)課(ke)(ke)程(cheng)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)涵蓋自(zi)身(shen)情感、經歷等方面，從(cong)而(er)以(yi)(yi)(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)角色成為引(yin)導(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)實(shi)踐(jian)(jian)(jian)(jian)性知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)觸發(fa)(fa)(fa)點(dian)，將(jiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)的(de)(de)(de)(de)單(dan)一(yi)“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)”與(yu)“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)”演變(bian)為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)基(ji)于(yu)個人(ren)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)需求和發(fa)(fa)(fa)展(zhan)需求的(de)(de)(de)(de)“自(zi)動化(hua)(hua)”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)體(ti)驗機制。

　　以教師教育基礎課程的開展推進學生發展適應于社會基礎教育的人才需求

　　師(shi)范(fan)學(xue)生進行教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)職(zhi)前(qian)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)最終目的(de)(de)是，以自(zi)(zi)身的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)發(fa)展(zhan)能(neng)力(li)適應于(yu)(yu)社會(hui)(hui)對于(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)崗位(wei)的(de)(de)需(xu)求。哈爾(er)濱師(shi)范(fan)大(da)學(xue)強(qiang)調教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作的(de)(de)中心(xin)地(di)位(wei)，突出教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育特色，強(qiang)調教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理念與教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)踐相(xiang)結(jie)合，以高水準的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質量和(he)人(ren)(ren)才培養要(yao)求，滿足于(yu)(yu)學(xue)生畢業(ye)和(he)職(zhi)業(ye)發(fa)展(zhan)要(yao)求。一(yi)方(fang)面在基礎課程內容(rong)設(she)置和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)上(shang)，將社會(hui)(hui)對于(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)崗位(wei)的(de)(de)要(yao)求進行著重考慮，因為無(wu)論學(xue)生在師(shi)范(fan)教(jiao)(jiao)(jiao)育體系下獲(huo)得怎樣(yang)的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)發(fa)展(zhan)和(he)個人(ren)(ren)發(fa)展(zhan)，最后都要(yao)落實(shi)在具體教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)崗位(wei)的(de)(de)具體教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作中；另一(yi)方(fang)面，學(xue)生要(yao)以專(zhuan)(zhuan)業(ye)能(neng)力(li)發(fa)展(zhan)為核(he)心(xin)，不斷豐富自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)社會(hui)(hui)經驗、提升(sheng)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)社會(hui)(hui)適應力(li)，從而(er)確保個人(ren)(ren)的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)力(li)具有(you)用(yong)武之地(di)。

　　建校(xiao)以來，哈爾濱師(shi)(shi)范大(da)學(xue)先后(hou)為(wei)社(she)會輸(shu)送了(le)40余萬名各類優秀人才(cai)，涌現出一批走向全(quan)國和世(shi)界的優秀人物，學(xue)校(xiao)3次入選教(jiao)育部門“卓越教(jiao)師(shi)(shi)培(pei)養計劃”改革(ge)項目。學(xue)校(xiao)正是秉持了(le)教(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)育基礎(chu)課程(cheng)的優勢與特色，才(cai)獲得如此(ci)佳績。　（哈爾濱師(shi)(shi)范大(da)學(xue) 楊 柳）