狠狠色婷婷久久一区二区,岳毛多又紧做起爽,久久精品青草社区,精品一区二区三区在线视频,色综合99久久久无码国产精品

　　摘　要：實(shi)現中國(guo)式現代化(hua)(hua)是新時代的國(guo)家(jia)命題(ti)，必須深刻把(ba)(ba)握(wo)其主(zhu)要(yao)(yao)(yao)特(te)征和(he)核心(xin)要(yao)(yao)(yao)義，既要(yao)(yao)(yao)有(you)國(guo)際可比性，也要(yao)(yao)(yao)有(you)中國(guo)制度特(te)色、文(wen)化(hua)(hua)特(te)點和(he)價值特(te)性。高等(deng)教(jiao)育(yu)作為科技第一(yi)生產力(li)、人才第一(yi)資源(yuan)、創新第一(yi)動力(li)的重(zhong)要(yao)(yao)(yao)結合(he)點，要(yao)(yao)(yao)在實(shi)現中國(guo)式現代化(hua)(hua)的歷(li)史進程中發揮龍頭作用，全面把(ba)(ba)握(wo)高等(deng)教(jiao)育(yu)發展(zhan)的基(ji)(ji)本形勢，準(zhun)確作出基(ji)(ji)本判斷，抓(zhua)好根本質(zhi)量(liang)、整體質(zhi)量(liang)、服(fu)務質(zhi)量(liang)，打造中國(guo)范式，高質(zhi)量(liang)完成基(ji)(ji)本任務，加(jia)快改(gai)革(ge)創新發展(zhan)，率(lv)先建(jian)成高等(deng)教(jiao)育(yu)強國(guo)。

　　關鍵詞：中(zhong)國式現代化;高質量發展(zhan);高等教(jiao)育改革創新

　　黨(dang)的(de)(de)二十大(da)(da)是在(zai)世情處于(yu)激(ji)蕩嚴(yan)峻復雜局面，國情邁上實(shi)現民族(zu)偉大(da)(da)復興新征程的(de)(de)關鍵(jian)時刻召開(kai)的(de)(de)一次十分重(zhong)要的(de)(de)大(da)(da)會。二十大(da)(da)報告主題鮮明(ming)、意蘊(yun)深遠(yuan)，是百年大(da)(da)黨(dang)總結(jie)過去、開(kai)辟(pi)未來，踏上新征程、實(shi)現新使命的(de)(de)宣言書。

　　一、永不停歇的奮斗精神、永無止境的創新精神

　　作為一名教育工作者(zhe)，二十大報告給我的最強烈感受有兩個：奮(fen)斗、創新！

　　(一(yi))二十大報告通篇充滿了永不停歇的奮斗(dou)精神

　　報(bao)(bao)告(gao)(gao)開篇就開宗(zong)明義(yi)要(yao)求全黨(dang)同(tong)志(zhi)做到“三(san)(san)個(ge)(ge)務(wu)必(bi)”：“全黨(dang)同(tong)志(zhi)務(wu)必(bi)不忘初心(xin)(xin)、牢(lao)記使命，務(wu)必(bi)謙(qian)虛謹慎(shen)、艱苦奮(fen)(fen)斗(dou)(dou)，務(wu)必(bi)敢于斗(dou)(dou)爭(zheng)、善(shan)于斗(dou)(dou)爭(zheng)，堅定歷史(shi)自(zi)信，增(zeng)強歷史(shi)主(zhu)動”。歸納起來(lai)(lai)就是(shi)奮(fen)(fen)斗(dou)(dou)！報(bao)(bao)告(gao)(gao)中篇在(zai)全面(mian)總(zong)結(jie)十年所(suo)(suo)取得的(de)(de)偉大成就后，強調指出(chu)(chu)(chu)之所(suo)(suo)以取得如此(ci)成就的(de)(de)最(zui)(zui)重要(yao)最(zui)(zui)關鍵(jian)的(de)(de)是(shi)“三(san)(san)個(ge)(ge)出(chu)(chu)(chu)來(lai)(lai)”：“新(xin)時(shi)代的(de)(de)偉大成就是(shi)黨(dang)和(he)人(ren)民(min)一道拼出(chu)(chu)(chu)來(lai)(lai)、干(gan)(gan)出(chu)(chu)(chu)來(lai)(lai)、奮(fen)(fen)斗(dou)(dou)出(chu)(chu)(chu)來(lai)(lai)的(de)(de)”。歸納起來(lai)(lai)也是(shi)奮(fen)(fen)斗(dou)(dou)！在(zai)報(bao)(bao)告(gao)(gao)最(zui)(zui)后結(jie)語中，報(bao)(bao)告(gao)(gao)再(zai)一次提出(chu)(chu)(chu)“三(san)(san)個(ge)(ge)牢(lao)記”：“牢(lao)記空談(tan)誤國、實干(gan)(gan)興邦，堅定信心(xin)(xin)、同(tong)心(xin)(xin)同(tong)德，埋頭苦干(gan)(gan)、奮(fen)(fen)勇前進”。歸納起來(lai)(lai)還是(shi)奮(fen)(fen)斗(dou)(dou)！過去(qu)的(de)(de)成就是(shi)奮(fen)(fen)斗(dou)(dou)出(chu)(chu)(chu)來(lai)(lai)的(de)(de)，今后的(de)(de)勝(sheng)利(li)同(tong)樣(yang)還要(yao)靠奮(fen)(fen)斗(dou)(dou)！正像小平同(tong)志(zhi)所(suo)(suo)講，世界上的(de)(de)事情(qing)都是(shi)干(gan)(gan)出(chu)(chu)(chu)來(lai)(lai)的(de)(de)，不干(gan)(gan)，半點馬克思主(zhu)義(yi)都沒有！

　　(二)二十(shi)大報告(gao)全面(mian)體(ti)現了永(yong)無止(zhi)境的創新精神

　　報(bao)(bao)告全(quan)(quan)(quan)面(mian)(mian)體現了思(si)想(xiang)創新(xin)(xin)、理(li)論創新(xin)(xin)、行動(dong)創新(xin)(xin)、報(bao)(bao)告體例(li)結(jie)構創新(xin)(xin)、報(bao)(bao)告語言(yan)文字清新(xin)(xin)。一(yi)是(shi)(shi)(shi)從黨(dang)和國(guo)家全(quan)(quan)(quan)局的(de)(de)角(jiao)度來看。①報(bao)(bao)告提(ti)出過去十年(nian)偉大成(cheng)就的(de)(de)16條新(xin)(xin)結(jie)論。包括黨(dang)的(de)(de)理(li)論創新(xin)(xin)、黨(dang)的(de)(de)領導作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)(yong)、經濟(ji)建設(she)、戰(zhan)略(lve)部署、國(guo)際比較、國(guo)家治(zhi)理(li)、對外開放、民主政(zheng)治(zhi)建設(she)、文化(hua)建設(she)、民生(sheng)建設(she)、生(sheng)態建設(she)、安(an)全(quan)(quan)(quan)建設(she)、軍(jun)隊建設(she)、港澳臺工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)、外交工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)、從嚴治(zhi)黨(dang)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)等。②報(bao)(bao)告提(ti)出新(xin)(xin)時(shi)代(dai)新(xin)(xin)征(zheng)(zheng)(zheng)程(cheng)的(de)(de)使(shi)命任務，就是(shi)(shi)(shi)以(yi)(yi)中國(guo)式(shi)現代(dai)化(hua)全(quan)(quan)(quan)面(mian)(mian)推進中華民族偉大復興。提(ti)出中國(guo)式(shi)現代(dai)化(hua)的(de)(de)五大主要(yao)特征(zheng)(zheng)(zheng)、九大本質(zhi)要(yao)求(qiu)、兩步走戰(zhan)略(lve)安(an)排、四種思(si)想(xiang)準備、五項重大原則。二(er)是(shi)(shi)(shi)從教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事業(ye)的(de)(de)角(jiao)度來看。①報(bao)(bao)告把(ba)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、科(ke)技、人才單列成(cheng)為(wei)一(yi)個新(xin)(xin)板塊，這(zhe)是(shi)(shi)(shi)全(quan)(quan)(quan)面(mian)(mian)落實教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)(shi)(shi)國(guo)之(zhi)大計、黨(dang)之(zhi)大計，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)具有基礎性、先導性、全(quan)(quan)(quan)局性地位和作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)(yong)的(de)(de)認識定位。報(bao)(bao)告這(zhe)種體例(li)結(jie)構的(de)(de)創新(xin)(xin)反映(ying)了教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)在黨(dang)和國(guo)家全(quan)(quan)(quan)局工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中戰(zhan)略(lve)擺布的(de)(de)一(yi)種新(xin)(xin)升華，強調教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)不(bu)僅是(shi)(shi)(shi)民生(sheng)，還是(shi)(shi)(shi)國(guo)計，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)事關全(quan)(quan)(quan)局、影(ying)響全(quan)(quan)(quan)局，一(yi)定程(cheng)度上決定全(quan)(quan)(quan)局。報(bao)(bao)告這(zhe)樣的(de)(de)體例(li)結(jie)構創新(xin)(xin)，讓中國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)精神(shen)為(wei)之(zhi)一(yi)振(zhen)，面(mian)(mian)貌煥然一(yi)新(xin)(xin)。②在實現中國(guo)式(shi)現代(dai)化(hua)新(xin)(xin)征(zheng)(zheng)(zheng)程(cheng)中，高等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為(wei)科(ke)技第(di)(di)一(yi)生(sheng)產力(li)(li)、人才第(di)(di)一(yi)資源、創新(xin)(xin)第(di)(di)一(yi)動(dong)力(li)(li)的(de)(de)重要(yao)結(jie)合點(dian)，角(jiao)色(se)不(bu)可(ke)替代(dai)、作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)(yong)不(bu)可(ke)或(huo)缺，必須加(jia)快改革創新(xin)(xin)發(fa)(fa)展(zhan)，全(quan)(quan)(quan)面(mian)(mian)提(ti)高人才自主培養質(zhi)量，著力(li)(li)造就拔尖創新(xin)(xin)人才，以(yi)(yi)高質(zhi)量發(fa)(fa)展(zhan)全(quan)(quan)(quan)面(mian)(mian)服務支撐中國(guo)式(shi)現代(dai)化(hua)。

　　二、實現中國式現代化是新時代的國家命題

　　(一)全面(mian)把握中國式現代化主要特(te)征和核心(xin)要義

　　報(bao)告把(ba)以中(zhong)國式現代化(hua)全面推進中(zhong)華民族偉大復興(xing)作為新時(shi)代新征程中(zhong)國共產黨的使命任務。全面系(xi)統闡述了中(zhong)國式現代化(hua)的深刻內涵、主(zhu)要特征、本質(zhi)要求、戰略安(an)排、世(shi)界意(yi)義。

　　1. 把握中(zhong)國(guo)(guo)(guo)式(shi)現(xian)(xian)代(dai)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)主要(yao)特征。一是(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)口(kou)規模巨大(da)(da)。目前發(fa)達國(guo)(guo)(guo)家的(de)(de)(de)(de)(de)全部人(ren)(ren)(ren)口(kou)加起來不超過(guo)10億(yi)人(ren)(ren)(ren)，而我國(guo)(guo)(guo)有(you)14億(yi)多人(ren)(ren)(ren)口(kou)。實現(xian)(xian)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)式(shi)現(xian)(xian)代(dai)化(hua)覆蓋(gai)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)口(kou)相當于3個(ge)歐(ou)盟人(ren)(ren)(ren)口(kou)、4個(ge)美國(guo)(guo)(guo)人(ren)(ren)(ren)口(kou)、10個(ge)俄(e)羅(luo)斯人(ren)(ren)(ren)口(kou)，是(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)類(lei)歷史(shi)上(shang)從未有(you)過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)口(kou)大(da)(da)國(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)(xian)代(dai)化(hua)。二是(shi)(shi)(shi)全體人(ren)(ren)(ren)民共(gong)(gong)同富(fu)裕。共(gong)(gong)同富(fu)裕是(shi)(shi)(shi)社會主義的(de)(de)(de)(de)(de)本質要(yao)求，中(zhong)國(guo)(guo)(guo)式(shi)現(xian)(xian)代(dai)化(hua)是(shi)(shi)(shi)全體人(ren)(ren)(ren)民共(gong)(gong)同走向現(xian)(xian)代(dai)化(hua)。三(san)是(shi)(shi)(shi)物(wu)(wu)質文明和(he)精神文明相協調。中(zhong)國(guo)(guo)(guo)式(shi)現(xian)(xian)代(dai)化(hua)追(zhui)求的(de)(de)(de)(de)(de)不僅是(shi)(shi)(shi)物(wu)(wu)質上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)富(fu)足，還有(you)精神上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)富(fu)有(you)，是(shi)(shi)(shi)物(wu)(wu)質與(yu)(yu)精神相協調的(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)(xian)代(dai)化(hua)。四是(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)與(yu)(yu)自(zi)然和(he)諧(xie)共(gong)(gong)生(sheng)。中(zhong)國(guo)(guo)(guo)式(shi)現(xian)(xian)代(dai)化(hua)采取(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)環(huan)境友好、資(zi)源(yuan)節約、綠色低碳的(de)(de)(de)(de)(de)新型發(fa)展模式(shi)，要(yao)建設的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)與(yu)(yu)自(zi)然和(he)諧(xie)共(gong)(gong)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)(xian)代(dai)化(hua)。五是(shi)(shi)(shi)走和(he)平(ping)發(fa)展道(dao)路(lu)。西方國(guo)(guo)(guo)家的(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)(xian)代(dai)化(hua)是(shi)(shi)(shi)通過(guo)戰爭武力殖民瓜分世(shi)界、掠奪資(zi)源(yuan)、打壓(ya)犧牲別(bie)國(guo)(guo)(guo)發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)非和(he)平(ping)道(dao)路(lu)，而中(zhong)國(guo)(guo)(guo)式(shi)現(xian)(xian)代(dai)化(hua)走的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)既發(fa)展自(zi)身、又(you)造福(fu)世(shi)界的(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)(xian)代(dai)化(hua)之路(lu)。

　　2. 把握中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)式現(xian)(xian)代(dai)(dai)(dai)(dai)(dai)(dai)(dai)化(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)核心(xin)要(yao)義(yi)。一(yi)(yi)是(shi)(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)式現(xian)(xian)代(dai)(dai)(dai)(dai)(dai)(dai)(dai)化(hua)(hua)(hua)(hua)既要(yao)有(you)國(guo)(guo)際可(ke)比性(xing)，也(ye)(ye)要(yao)有(you)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)制度(du)特(te)(te)色、文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)特(te)(te)點(dian)、價值特(te)(te)性(xing)。中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)式現(xian)(xian)代(dai)(dai)(dai)(dai)(dai)(dai)(dai)化(hua)(hua)(hua)(hua)要(yao)有(you)各國(guo)(guo)現(xian)(xian)代(dai)(dai)(dai)(dai)(dai)(dai)(dai)化(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)共同特(te)(te)征，也(ye)(ye)就是(shi)(shi)要(yao)有(you)國(guo)(guo)際可(ke)比性(xing)，中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)式現(xian)(xian)代(dai)(dai)(dai)(dai)(dai)(dai)(dai)化(hua)(hua)(hua)(hua)要(yao)能(neng)和(he)發(fa)達國(guo)(guo)家(jia)經(jing)(jing)濟(ji)科(ke)技文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)教育發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)水平具有(you)硬指(zhi)標(biao)(biao)的(de)(de)(de)可(ke)比性(xing)，不(bu)能(neng)有(you)意忽視(shi)、弱化(hua)(hua)(hua)(hua)、虛化(hua)(hua)(hua)(hua)這(zhe)些重要(yao)的(de)(de)(de)可(ke)比性(xing)標(biao)(biao)準。中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)式現(xian)(xian)代(dai)(dai)(dai)(dai)(dai)(dai)(dai)化(hua)(hua)(hua)(hua)要(yao)堅持中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)特(te)(te)色社會(hui)(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)的(de)(de)(de)制度(du)特(te)(te)色、堅持中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)華民族(zu)源(yuan)遠流長的(de)(de)(de)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)(hua)特(te)(te)點(dian)、弘揚社會(hui)(hui)主(zhu)(zhu)義(yi)核心(xin)價值觀的(de)(de)(de)價值特(te)(te)性(xing)。二是(shi)(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)式現(xian)(xian)代(dai)(dai)(dai)(dai)(dai)(dai)(dai)化(hua)(hua)(hua)(hua)既要(yao)服務于中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)華民族(zu)偉(wei)大復興，也(ye)(ye)要(yao)為創(chuang)造(zao)人(ren)類文(wen)(wen)明新(xin)形態作出中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)貢(gong)獻(xian)。當前，我(wo)國(guo)(guo)的(de)(de)(de)經(jing)(jing)濟(ji)總量穩(wen)居(ju)世(shi)界(jie)第(di)二，制造(zao)業規模、外匯(hui)儲備穩(wen)居(ju)世(shi)界(jie)第(di)一(yi)(yi)，一(yi)(yi)些關鍵核心(xin)技術實(shi)(shi)(shi)現(xian)(xian)突破，進(jin)入了創(chuang)新(xin)型(xing)國(guo)(guo)家(jia)行(xing)列。我(wo)們(men)的(de)(de)(de)自信心(xin)、自豪感、自主(zhu)(zhu)性(xing)越(yue)來越(yue)強(qiang)，我(wo)們(men)更(geng)加(jia)成熟(shu)、更(geng)加(jia)從容(rong)、更(geng)加(jia)淡定，我(wo)們(men)不(bu)僅有(you)能(neng)力把中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)的(de)(de)(de)事情(qing)辦(ban)好(hao)，我(wo)們(men)還可(ke)以(yi)更(geng)加(jia)積極主(zhu)(zhu)動為世(shi)界(jie)貢(gong)獻(xian)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)經(jing)(jing)驗、中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)方案(an)，可(ke)以(yi)為人(ren)類文(wen)(wen)明提(ti)供(gong)現(xian)(xian)代(dai)(dai)(dai)(dai)(dai)(dai)(dai)化(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)新(xin)范式，讓(rang)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)家(jia)在(zai)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)更(geng)多分享(xiang)實(shi)(shi)(shi)現(xian)(xian)現(xian)(xian)代(dai)(dai)(dai)(dai)(dai)(dai)(dai)化(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)新(xin)選(xuan)(xuan)擇。三是(shi)(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)式現(xian)(xian)代(dai)(dai)(dai)(dai)(dai)(dai)(dai)化(hua)(hua)(hua)(hua)既是(shi)(shi)一(yi)(yi)個目標(biao)(biao)，也(ye)(ye)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個過程(cheng)，會(hui)(hui)隨(sui)著時(shi)代(dai)(dai)(dai)(dai)(dai)(dai)(dai)的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)而(er)不(bu)斷(duan)迭代(dai)(dai)(dai)(dai)(dai)(dai)(dai)。隨(sui)著經(jing)(jing)濟(ji)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)和(he)科(ke)技進(jin)步(bu)，現(xian)(xian)代(dai)(dai)(dai)(dai)(dai)(dai)(dai)化(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)定義(yi)會(hui)(hui)不(bu)斷(duan)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)、內容(rong)會(hui)(hui)不(bu)斷(duan)豐富，標(biao)(biao)準會(hui)(hui)不(bu)斷(duan)提(ti)高，目標(biao)(biao)會(hui)(hui)不(bu)斷(duan)迭代(dai)(dai)(dai)(dai)(dai)(dai)(dai)。如(ru)20世(shi)紀50年(nian)(nian)代(dai)(dai)(dai)(dai)(dai)(dai)(dai)電(dian)燈(deng)電(dian)話、樓(lou)上(shang)樓(lou)下就是(shi)(shi)現(xian)(xian)代(dai)(dai)(dai)(dai)(dai)(dai)(dai)化(hua)(hua)(hua)(hua)，10多年(nian)(nian)前2G、3G技術是(shi)(shi)最先進(jin)的(de)(de)(de)，而(er)現(xian)(xian)在(zai)5G在(zai)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)已經(jing)(jing)得到了廣泛使(shi)用，10年(nian)(nian)后6G或6G+的(de)(de)(de)使(shi)用也(ye)(ye)會(hui)(hui)再一(yi)(yi)次改變我(wo)們(men)的(de)(de)(de)生活。四(si)是(shi)(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)式現(xian)(xian)代(dai)(dai)(dai)(dai)(dai)(dai)(dai)化(hua)(hua)(hua)(hua)是(shi)(shi)需要(yao)我(wo)們(men)這(zhe)一(yi)(yi)代(dai)(dai)(dai)(dai)(dai)(dai)(dai)人(ren)和(he)下一(yi)(yi)代(dai)(dai)(dai)(dai)(dai)(dai)(dai)人(ren)接(jie)續(xu)(xu)奮斗的(de)(de)(de)國(guo)(guo)家(jia)命(ming)題(ti)。報告提(ti)出現(xian)(xian)代(dai)(dai)(dai)(dai)(dai)(dai)(dai)化(hua)(hua)(hua)(hua)強(qiang)國(guo)(guo)建設的(de)(de)(de)兩(liang)步(bu)走戰(zhan)略安排：到2035年(nian)(nian)基本實(shi)(shi)(shi)現(xian)(xian)現(xian)(xian)代(dai)(dai)(dai)(dai)(dai)(dai)(dai)化(hua)(hua)(hua)(hua);到本世(shi)紀中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)葉建成現(xian)(xian)代(dai)(dai)(dai)(dai)(dai)(dai)(dai)化(hua)(hua)(hua)(hua)強(qiang)國(guo)(guo)。我(wo)國(guo)(guo)已經(jing)(jing)踏(ta)上(shang)實(shi)(shi)(shi)現(xian)(xian)第(di)二個百年(nian)(nian)奮斗目標(biao)(biao)的(de)(de)(de)趕考(kao)之(zhi)路，以(yi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)式現(xian)(xian)代(dai)(dai)(dai)(dai)(dai)(dai)(dai)化(hua)(hua)(hua)(hua)全面推進(jin)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)華民族(zu)偉(wei)大復興是(shi)(shi)歷史(shi)之(zhi)選(xuan)(xuan)、時(shi)代(dai)(dai)(dai)(dai)(dai)(dai)(dai)之(zhi)選(xuan)(xuan)和(he)人(ren)民之(zhi)選(xuan)(xuan)，從任(ren)務上(shang)講，這(zhe)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個國(guo)(guo)家(jia)命(ming)題(ti);從時(shi)間(jian)上(shang)講，需要(yao)兩(liang)代(dai)(dai)(dai)(dai)(dai)(dai)(dai)人(ren)的(de)(de)(de)接(jie)續(xu)(xu)奮斗。

　　(二)實現(xian)(xian)中國(guo)式(shi)現(xian)(xian)代(dai)(dai)化必須(xu)率先實現(xian)(xian)中國(guo)式(shi)教育現(xian)(xian)代(dai)(dai)化

　　習近平(ping)總書記強調指出，教(jiao)育是國(guo)(guo)之(zhi)(zhi)大(da)計、黨之(zhi)(zhi)大(da)計，具(ju)有基礎性、先導性、決(jue)定性地(di)位和作用。今天(tian)，沒有哪一項(xiang)事業像教(jiao)育這樣(yang)，影(ying)(ying)響(xiang)甚至決(jue)定著接班人(ren)(ren)(ren)問(wen)題，影(ying)(ying)響(xiang)甚至決(jue)定著國(guo)(guo)家長治久(jiu)安，影(ying)(ying)響(xiang)甚至決(jue)定著民族復興和國(guo)(guo)家崛(jue)起。黨的二十大(da)報(bao)告(gao)開(kai)辟“實(shi)施科(ke)(ke)教(jiao)興國(guo)(guo)戰(zhan)略(lve)，強化(hua)現代(dai)化(hua)建設(she)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)支(zhi)撐”的獨立板塊，強調要(yao)堅(jian)持(chi)教(jiao)育優先發(fa)展、科(ke)(ke)技自(zi)立自(zi)強、人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)引領驅(qu)動，加快建設(she)教(jiao)育強國(guo)(guo)、科(ke)(ke)技強國(guo)(guo)、人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)強國(guo)(guo)，堅(jian)持(chi)為(wei)黨育人(ren)(ren)(ren)、為(wei)國(guo)(guo)育才(cai)(cai)，全(quan)(quan)面提(ti)高人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)自(zi)主培(pei)養質量，著力(li)造就(jiu)拔(ba)尖創新人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)，聚天(tian)下(xia)英(ying)才(cai)(cai)而用之(zhi)(zhi)。這正是全(quan)(quan)面貫徹落(luo)實(shi)習近平(ping)總書記關于教(jiao)育、科(ke)(ke)技、人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)重要(yao)論述的具(ju)體體現。

　　建設(she)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)強(qiang)國是(shi)(shi)(shi)中(zhong)華民(min)族偉大復興的(de)(de)基(ji)礎工程(cheng)，必須把教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)事(shi)業(ye)放在(zai)優先(xian)位置。《中(zhong)國教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)現(xian)代(dai)(dai)(dai)化(hua)2035》明確提出(chu)到(dao)2035年(nian)(nian)邁入(ru)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)強(qiang)國行(xing)列(lie)，這個時間安排(pai)比本世紀中(zhong)葉建成(cheng)社會主(zhu)義現(xian)代(dai)(dai)(dai)化(hua)強(qiang)國早了(le)15年(nian)(nian)左(zuo)右。這充分表明，一是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)現(xian)代(dai)(dai)(dai)化(hua)是(shi)(shi)(shi)中(zhong)國式現(xian)代(dai)(dai)(dai)化(hua)的(de)(de)重要(yao)(yao)組成(cheng)部分。二是(shi)(shi)(shi)優先(xian)發展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，率先(xian)實(shi)(shi)現(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)現(xian)代(dai)(dai)(dai)化(hua)又是(shi)(shi)(shi)實(shi)(shi)現(xian)中(zhong)國式現(xian)代(dai)(dai)(dai)化(hua)的(de)(de)基(ji)礎支撐(cheng)和(he)動(dong)力引領(ling)。也就是(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)實(shi)(shi)現(xian)中(zhong)國式現(xian)代(dai)(dai)(dai)化(hua)必須率先(xian)實(shi)(shi)現(xian)中(zhong)國式教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)現(xian)代(dai)(dai)(dai)化(hua)。這也決(jue)定了(le)建設(she)中(zhong)國式現(xian)代(dai)(dai)(dai)化(hua)，中(zhong)國教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)必須給予(yu)全(quan)面應答，基(ji)礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)、高等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)都要(yao)(yao)承(cheng)擔起相(xiang)應的(de)(de)責(ze)任，學(xue)科專業(ye)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)、課(ke)程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材、評(ping)價體系等都要(yao)(yao)作(zuo)出(chu)相(xiang)應的(de)(de)調整。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發展要(yao)(yao)按(an)照教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)規律辦事(shi)，同時，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)自身發展的(de)(de)小邏輯要(yao)(yao)主(zhu)動(dong)服務服從(cong)于國家經濟社會發展的(de)(de)大邏輯。

　　(三)實現(xian)中(zhong)國式教(jiao)(jiao)育現(xian)代化高等教(jiao)(jiao)育要發(fa)揮龍頭作用

　　習近(jin)平總(zong)書記強調指出，高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)教育(yu)(yu)(yu)(yu)發(fa)展(zhan)水(shui)平是一(yi)個國家(jia)發(fa)展(zhan)水(shui)平和發(fa)展(zhan)潛力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)標志(zhi)。我們對高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)教育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)需求比以往任何時候(hou)都(dou)更加迫切，我們對科(ke)學(xue)知識和卓越(yue)人才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)渴求比以往任何時候(hou)都(dou)更加強烈(lie)。高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)教育(yu)(yu)(yu)(yu)是整個教育(yu)(yu)(yu)(yu)體系的(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)(gao)(gao)端和龍頭。高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)教育(yu)(yu)(yu)(yu)發(fa)展(zhan)高(gao)(gao)(gao)(gao)度某(mou)種程(cheng)度上代(dai)表(biao)著(zhu)、決定著(zhu)國家(jia)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)(gao)(gao)度。高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)學(xue)校承(cheng)載著(zhu)人才(cai)培養、科(ke)學(xue)研究、社會(hui)服務、文化傳(chuan)承(cheng)創(chuang)新、國際交流合作(zuo)等(deng)重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)功能(neng)，是國之戰(zhan)(zhan)略(lve)重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)器。強大的(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)教育(yu)(yu)(yu)(yu)是一(yi)個國家(jia)經濟硬實力(li)、文化軟實力(li)、影(ying)響巧實力(li)、技術銳實力(li)、科(ke)學(xue)元實力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)關鍵推(tui)動力(li)、主要(yao)貢獻(xian)者(zhe)和重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)要(yao)發(fa)源(yuan)地。沒有哪一(yi)個國之重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)器可以與高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)教育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)戰(zhan)(zhan)略(lve)分(fen)量相提并(bing)論。中國高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)教育(yu)(yu)(yu)(yu)在實現(xian)中國式現(xian)代(dai)化中扮演著(zhu)不可替代(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)戰(zhan)(zhan)略(lve)角(jiao)色，發(fa)揮著(zhu)舉(ju)足輕重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)戰(zhan)(zhan)略(lve)作(zuo)用。

　　三、加快新時代高等教育改革創新發展

　　二十大報告對教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、科技、人才工作的最新(xin)(xin)擺布、最新(xin)(xin)部署(shu)，為(wei)進一步加(jia)快高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革創(chuang)新(xin)(xin)發展(zhan)(zhan)提(ti)供了前所未有(you)的政策(ce)支持和難得的歷(li)史(shi)機遇(yu)。要(yao)抓住歷(li)史(shi)新(xin)(xin)機遇(yu)，作出歷(li)史(shi)新(xin)(xin)貢獻(xian)，打開(kai)高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發展(zhan)(zhan)的新(xin)(xin)天地(di)，關鍵是高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)要(yao)練(lian)好內功，把高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)自身的工作做好做到(dao)位。當前和今后一段(duan)時期，我們要(yao)做好三項基(ji)本(ben)(ben)工作。一是全面(mian)把握(wo)高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發展(zhan)(zhan)的基(ji)本(ben)(ben)形勢;二是準確(que)作出高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發展(zhan)(zhan)的基(ji)本(ben)(ben)判斷;三是高(gao)(gao)質量完成高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發展(zhan)(zhan)的基(ji)本(ben)(ben)任務。

　　(一)全面把握高(gao)等教育(yu)發展的基本形勢

　　1. 全球(qiu)高(gao)(gao)(gao)等教育(yu)(yu)規(gui)模(mo)擴張(zhang)速度(du)進一步(bu)加(jia)快(kuai)。從1980年至2020年，世(shi)界高(gao)(gao)(gao)等教育(yu)(yu)規(gui)模(mo)從5000萬人(ren)(ren)增加(jia)到2.4億(yi)人(ren)(ren)，40年間(jian)增加(jia)了(le)3.8倍。尤(you)其是2000年到2020年，世(shi)界高(gao)(gao)(gao)等教育(yu)(yu)規(gui)模(mo)從1億(yi)人(ren)(ren)增加(jia)到2.4億(yi)人(ren)(ren)，增加(jia)了(le)1.4億(yi)人(ren)(ren)，遠超1980—2000年間(jian)的增速，全球(qiu)高(gao)(gao)(gao)等教育(yu)(yu)在學規(gui)模(mo)擴張(zhang)速度(du)進一步(bu)加(jia)快(kuai)。

　　從1980年至(zhi)2000年，中(zhong)國高等教育(yu)規(gui)模從114.4萬人增加到4183萬人，40年間(jian)增加了(le)近36倍，是世界(jie)平均速(su)度的9.5倍。從占比上來看，1980年中(zhong)國高等教育(yu)僅占世界(jie)高等教育(yu)總規(gui)模的2.3%，2020年占比已經提升至(zhi)17.4%，40年間(jian)中(zhong)國高等教育(yu)在世界(jie)占比提高了(le)6.6倍。

　　沒(mei)有一定數量(liang)(liang)的(de)(de)(de)質(zhi)量(liang)(liang)是(shi)沒(mei)有意義的(de)(de)(de)質(zhi)量(liang)(liang)。中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)高(gao)(gao)等教育(yu)規模(mo)的(de)(de)(de)快(kuai)速增(zeng)長，為中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)發(fa)展帶來了(le)一系列重(zhong)大(da)(da)(da)改(gai)變(bian)(bian)。一是(shi)改(gai)變(bian)(bian)了(le)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)勞(lao)動(dong)者(zhe)的(de)(de)(de)整(zheng)體素(su)質(zhi)。中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)新增(zeng)勞(lao)動(dong)力(li)受教育(yu)年(nian)限達(da)到(dao)13.8年(nian)，新增(zeng)勞(lao)動(dong)力(li)接受高(gao)(gao)等教育(yu)比例達(da)到(dao)50.9%。二是(shi)改(gai)變(bian)(bian)了(le)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)華民族的(de)(de)(de)民族素(su)質(zhi)。中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)接受高(gao)(gao)等教育(yu)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)口達(da)到(dao)2.18億，極大(da)(da)(da)改(gai)變(bian)(bian)了(le)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)民文化素(su)質(zhi)、科技素(su)質(zhi)、文明素(su)養(yang)。三是(shi)夯實(shi)了(le)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)從人(ren)(ren)(ren)口大(da)(da)(da)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)到(dao)人(ren)(ren)(ren)力(li)資源(yuan)強國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)基礎。中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)人(ren)(ren)(ren)力(li)資源(yuan)開發(fa)水平居(ju)世界(jie)第一。四是(shi)提高(gao)(gao)了(le)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)高(gao)(gao)等教育(yu)在世界(jie)上的(de)(de)(de)影(ying)響力(li)和話語(yu)(yu)權。中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)高(gao)(gao)等教育(yu)在學(xue)總規模(mo)達(da)到(dao)4430萬人(ren)(ren)(ren)，高(gao)(gao)等學(xue)校共計3012所(suo)。巨大(da)(da)(da)體量(liang)(liang)和辦(ban)學(xue)水平、培養(yang)質(zhi)量(liang)(liang)的(de)(de)(de)快(kuai)速提高(gao)(gao)，中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)高(gao)(gao)等教育(yu)在世界(jie)高(gao)(gao)等教育(yu)發(fa)展中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)影(ying)響力(li)和話語(yu)(yu)權越(yue)來越(yue)大(da)(da)(da)。

　　2. 世(shi)(shi)界(jie)高(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育格(ge)局(ju)開(kai)始發(fa)(fa)生深刻變(bian)化。進(jin)入(ru)21世(shi)(shi)紀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)前20年(nian)，以(yi)北美和歐洲(zhou)區域為主導(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)世(shi)(shi)界(jie)高(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育發(fa)(fa)展(zhan)格(ge)局(ju)在悄悄發(fa)(fa)生變(bian)化。首先表現(xian)在區域高(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育規(gui)模的(de)(de)(de)(de)(de)(de)位次和占(zhan)比(bi)已經發(fa)(fa)生格(ge)局(ju)性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)化。2000—2020年(nian)，北美和歐洲(zhou)占(zhan)世(shi)(shi)界(jie)高(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育規(gui)模的(de)(de)(de)(de)(de)(de)比(bi)重(zhong)從(cong)40%下(xia)降到21%。同期，東亞(ya)(ya)(ya)(ya)和東南亞(ya)(ya)(ya)(ya)地(di)區高(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育占(zhan)世(shi)(shi)界(jie)高(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育規(gui)模的(de)(de)(de)(de)(de)(de)比(bi)重(zhong)從(cong)24%上升(sheng)到33%，開(kai)始成為全球高(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育在學(xue)規(gui)模第一大區域。泰晤士高(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育2023年(nian)世(shi)(shi)界(jie)大學(xue)排(pai)名，東亞(ya)(ya)(ya)(ya)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)日本上榜(bang)大學(xue)117所(suo)(suo)(suo)，中(zhong)(zhong)國(guo)上榜(bang)100所(suo)(suo)(suo)(包括香港5所(suo)(suo)(suo))，合計(ji)217所(suo)(suo)(suo)，已經開(kai)始具有可以(yi)抗(kang)衡(heng)美國(guo)(177所(suo)(suo)(suo))和英國(guo)(103所(suo)(suo)(suo))上榜(bang)合計(ji)280所(suo)(suo)(suo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)，開(kai)始成為世(shi)(shi)界(jie)高(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育第一梯隊(dui)國(guo)家(jia)。世(shi)(shi)界(jie)高(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育規(gui)模的(de)(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)心已經轉(zhuan)移(yi)到亞(ya)(ya)(ya)(ya)洲(zhou)，高(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育水平的(de)(de)(de)(de)(de)(de)絕對中(zhong)(zhong)心地(di)位也開(kai)始發(fa)(fa)生動(dong)搖，亞(ya)(ya)(ya)(ya)洲(zhou)開(kai)始成為重(zhong)要中(zhong)(zhong)心之一，而且這(zhe)種(zhong)向東亞(ya)(ya)(ya)(ya)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)勢頭還在繼續強化。按照世(shi)(shi)界(jie)高(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育中(zhong)(zhong)心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)移(yi)將(jiang)帶來(lai)世(shi)(shi)界(jie)科技(ji)中(zhong)(zhong)心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)移(yi)，世(shi)(shi)界(jie)科技(ji)中(zhong)(zhong)心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)移(yi)將(jiang)帶來(lai)世(shi)(shi)界(jie)經濟中(zhong)(zhong)心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)移(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)規(gui)律，21世(shi)(shi)紀中(zhong)(zhong)葉前將(jiang)一定會迎來(lai)“亞(ya)(ya)(ya)(ya)洲(zhou)時代”。

　　3. 世(shi)界(jie)高(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育向普及化(hua)(hua)(hua)深(shen)入(ru)發展。從毛(mao)入(ru)學率(lv)(lv)看(kan)，世(shi)界(jie)高(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育毛(mao)入(ru)學率(lv)(lv)從2000年(nian)(nian)(nian)的19.1%增(zeng)長到2020年(nian)(nian)(nian)的40.2%，增(zeng)長了1.1倍，顯著高(gao)(gao)于1980—2000年(nian)(nian)(nian)的增(zeng)幅(fu)54%。同期，中國高(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育毛(mao)入(ru)學率(lv)(lv)由12.5%增(zeng)至54.4%，增(zeng)長3.35倍，增(zeng)速(su)是世(shi)界(jie)平均速(su)度的3倍多。2019年(nian)(nian)(nian)，中國高(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育毛(mao)入(ru)學率(lv)(lv)達到51.6%，正式邁入(ru)高(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育普及化(hua)(hua)(hua)發展階段。2021年(nian)(nian)(nian)毛(mao)入(ru)學率(lv)(lv)又進一(yi)步提升到57.8%。高(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育普及化(hua)(hua)(hua)并非簡單(dan)地表(biao)現為規模(mo)數量的提高(gao)(gao)，更(geng)為重(zhong)要的是高(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育的形態、性質(zhi)、內涵、標(biao)準、作用等(deng)(deng)(deng)方面都會(hui)產(chan)生(sheng)一(yi)系列質(zhi)性變(bian)化(hua)(hua)(hua)。

　　4. 重(zhong)(zhong)塑(su)世(shi)(shi)(shi)界(jie)(jie)(jie)高(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)(fa)展新(xin)(xin)路徑正在(zai)(zai)成為國(guo)(guo)際共(gong)(gong)識。在(zai)(zai)跨世(shi)(shi)(shi)紀(ji)的(de)24年(nian)里，聯合國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)科文(wen)組(zu)織共(gong)(gong)舉辦了(le)(le)三屆世(shi)(shi)(shi)界(jie)(jie)(jie)高(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)大會(hui)(hui)(hui)(hui)，成為世(shi)(shi)(shi)界(jie)(jie)(jie)高(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改(gai)革(ge)(ge)創新(xin)(xin)發(fa)(fa)展的(de)重(zhong)(zhong)要(yao)風向標。1998年(nian)在(zai)(zai)巴黎召開(kai)(kai)了(le)(le)第(di)(di)一(yi)屆世(shi)(shi)(shi)界(jie)(jie)(jie)高(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)大會(hui)(hui)(hui)(hui)。會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)發(fa)(fa)布(bu)(bu)(bu)了(le)(le)《21世(shi)(shi)(shi)紀(ji)的(de)高(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)：愿景和行(xing)動》宣言，指出“21世(shi)(shi)(shi)紀(ji)將是(shi)更(geng)加(jia)注重(zhong)(zhong)質(zhi)(zhi)量(liang)(Quality)的(de)世(shi)(shi)(shi)紀(ji)。”重(zhong)(zhong)視質(zhi)(zhi)量(liang)成為21世(shi)(shi)(shi)紀(ji)世(shi)(shi)(shi)界(jie)(jie)(jie)高(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)時代命題(ti)。2009年(nian)在(zai)(zai)巴黎召開(kai)(kai)了(le)(le)第(di)(di)二屆世(shi)(shi)(shi)界(jie)(jie)(jie)高(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)大會(hui)(hui)(hui)(hui)。會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)發(fa)(fa)布(bu)(bu)(bu)了(le)(le)《高(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與研究在(zai)(zai)促(cu)進社會(hui)(hui)(hui)(hui)變革(ge)(ge)和發(fa)(fa)展方(fang)面的(de)新(xin)(xin)活力》公報，大會(hui)(hui)(hui)(hui)的(de)主題(ti)是(shi)質(zhi)(zhi)量(liang)保障(zhang)(Quality Assurance)，要(yao)求建立高(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)質(zhi)(zhi)量(liang)保障(zhang)體系，在(zai)(zai)大學里形成一(yi)種(zhong)質(zhi)(zhi)量(liang)文(wen)化。2022年(nian)5月在(zai)(zai)巴塞羅那(nei)召開(kai)(kai)了(le)(le)第(di)(di)三屆世(shi)(shi)(shi)界(jie)(jie)(jie)高(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)大會(hui)(hui)(hui)(hui)。大會(hui)(hui)(hui)(hui)發(fa)(fa)布(bu)(bu)(bu)了(le)(le)《超越極(ji)限：重(zhong)(zhong)塑(su)高(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)新(xin)(xin)路徑》，大會(hui)(hui)(hui)(hui)的(de)主題(ti)是(shi)“重(zhong)(zhong)塑(su)高(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，實現(xian)可持續(xu)未來”。

　　第三(san)屆世界高等(deng)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)大(da)會(hui)聚焦三(san)個關鍵詞：超越(yue)極限(xian)(Beyond Limits)、新(xin)路(lu)(lu)徑(New Ways)、重(zhong)塑(Reinvent)。“超越(yue)極限(xian)”就(jiu)是要跳出教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)看教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，就(jiu)是高等(deng)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)發(fa)展自身的(de)(de)(de)小邏(luo)輯(ji)要服(fu)務(wu)服(fu)從社會(hui)經(jing)濟發(fa)展的(de)(de)(de)大(da)邏(luo)輯(ji)，要超越(yue)高等(deng)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)“圍墻”，打破(po)區域間(jian)(jian)(jian)的(de)(de)(de)、學校間(jian)(jian)(jian)的(de)(de)(de)、學科專業間(jian)(jian)(jian)的(de)(de)(de)、教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)形態間(jian)(jian)(jian)的(de)(de)(de)壁壘。“新(xin)路(lu)(lu)徑”就(jiu)是要打破(po)原有(you)的(de)(de)(de)路(lu)(lu)徑依賴(lai)(lai)，強調探索和(he)創新(xin)。中(zhong)國高等(deng)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)這幾(ji)年正(zheng)在推進的(de)(de)(de)數字(zi)化戰略、“四新(xin)”建(jian)設、創新(xin)創業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)改革等(deng)，就(jiu)是打破(po)這種路(lu)(lu)徑依賴(lai)(lai)和(he)固有(you)發(fa)展模式的(de)(de)(de)很好的(de)(de)(de)例子。“重(zhong)塑”就(jiu)是要建(jian)立高等(deng)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)發(fa)展的(de)(de)(de)新(xin)范(fan)式。這三(san)個關鍵詞歸結(jie)起(qi)來(lai)就(jiu)是創新(xin)發(fa)展。改革創新(xin)是中(zhong)國高等(deng)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)高質量(liang)發(fa)展的(de)(de)(de)根本(ben)動力和(he)第一要務(wu)，也與第三(san)屆世界高等(deng)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)大(da)會(hui)的(de)(de)(de)主(zhu)題高度契合。

　　結合(he)我(wo)國(guo)的(de)(de)情況來看(kan)，1998年(nian)第(di)一(yi)屆(jie)世(shi)(shi)界(jie)高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)大(da)會(hui)提(ti)出(chu)注(zhu)重質(zhi)量(liang)是時(shi)代命題(ti)時(shi)，當(dang)時(shi)我(wo)國(guo)高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)仍然處于高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)初級階段——精英化階段，擴大(da)規模是當(dang)時(shi)中(zhong)(zhong)國(guo)高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展(zhan)的(de)(de)頭等(deng)大(da)事，距(ju)世(shi)(shi)界(jie)高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展(zhan)主(zhu)題(ti)差(cha)距(ju)較大(da)。2009年(nian)第(di)二屆(jie)世(shi)(shi)界(jie)高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)大(da)會(hui)提(ti)出(chu)質(zhi)量(liang)保障(zhang)主(zhu)題(ti)時(shi)，我(wo)國(guo)制(zhi)定(ding)了(le)“五位一(yi)體(ti)”高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)質(zhi)量(liang)保障(zhang)體(ti)系，全方位開(kai)(kai)展(zhan)合(he)格評估(gu)、審(shen)核評估(gu)、專(zhuan)業(ye)認證(zheng)和國(guo)際實質(zhi)等(deng)效的(de)(de)質(zhi)量(liang)互認，已(yi)經(jing)趕上了(le)世(shi)(shi)界(jie)高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展(zhan)腳步，與世(shi)(shi)界(jie)大(da)會(hui)倡導的(de)(de)主(zhu)題(ti)開(kai)(kai)始(shi)同頻(pin)共振了(le)。2022年(nian)召開(kai)(kai)第(di)三屆(jie)世(shi)(shi)界(jie)高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)大(da)會(hui)提(ti)出(chu)重塑高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展(zhan)新路(lu)徑時(shi)，中(zhong)(zhong)國(guo)高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)不僅實現了(le)全面(mian)并(bing)(bing)跑(pao)，并(bing)(bing)且在(zai)一(yi)些新領域和重要工作中(zhong)(zhong)開(kai)(kai)始(shi)在(zai)世(shi)(shi)界(jie)上領跑(pao)了(le)。

　　5. 中國(guo)高(gao)等(deng)教育(yu)(yu)(yu)進入(ru)普(pu)及(ji)(ji)化(hua)發展階(jie)(jie)段(duan)。1978—2020年，我(wo)國(guo)高(gao)等(deng)教育(yu)(yu)(yu)在(zai)學(xue)總人數年均增(zeng)長率(lv)達到7.2%，居世界第(di)一。2021年，中國(guo)高(gao)等(deng)教育(yu)(yu)(yu)在(zai)學(xue)人數達到4430萬、位居世界第(di)一，高(gao)等(deng)教育(yu)(yu)(yu)毛(mao)入(ru)學(xue)率(lv)達到57.8%，進入(ru)了(le)世界公認的普(pu)及(ji)(ji)化(hua)發展階(jie)(jie)段(duan)。我(wo)國(guo)高(gao)等(deng)教育(yu)(yu)(yu)的普(pu)及(ji)(ji)化(hua)具有以下四(si)方面特(te)征。

　　一是多(duo)(duo)樣(yang)(yang)化(hua)(hua)。進入普及化(hua)(hua)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)階(jie)段后(hou)，高(gao)等教育的質量標準(zhun)、發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)類(lei)型(xing)要從原先的高(gao)度同(tong)質化(hua)(hua)同(tong)構化(hua)(hua)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)轉(zhuan)向多(duo)(duo)樣(yang)(yang)化(hua)(hua)，衡量學校(xiao)水平(ping)高(gao)低、培養(yang)(yang)質量的標準(zhun)也不(bu)再是統一的一個標準(zhun)，而是多(duo)(duo)樣(yang)(yang)化(hua)(hua)標準(zhun)。也就是說(shuo)，我們不(bu)能(neng)用(yong)一把(ba)尺子、一個標準(zhun)衡量所有學校(xiao)和(he)所有學生。要鼓勵(li)辦學主體、辦學類(lei)型(xing)、辦學模式(shi)的多(duo)(duo)樣(yang)(yang)化(hua)(hua)，培養(yang)(yang)創新型(xing)、復合型(xing)、應(ying)用(yong)型(xing)和(he)技能(neng)型(xing)多(duo)(duo)種類(lei)型(xing)人才，實現人才培養(yang)(yang)從同(tong)質化(hua)(hua)向多(duo)(duo)樣(yang)(yang)化(hua)(hua)轉(zhuan)變(bian)(bian)，把(ba)“金字塔(ta)”變(bian)(bian)成“五指山”，把(ba)一個高(gao)峰(feng)變(bian)(bian)成多(duo)(duo)個高(gao)峰(feng)。

　　二是(shi)個(ge)性(xing)化(hua)。在精(jing)英化(hua)階(jie)段(duan)，高(gao)等(deng)(deng)教(jiao)育培養的(de)(de)(de)人才具有高(gao)度同(tong)構(gou)化(hua)的(de)(de)(de)特點，主(zhu)要培養技術方面的(de)(de)(de)師、管理方面的(de)(de)(de)長。進入(ru)大眾化(hua)，特別(bie)是(shi)進入(ru)普及化(hua)階(jie)段(duan)，高(gao)等(deng)(deng)教(jiao)育的(de)(de)(de)服(fu)(fu)務面向、服(fu)(fu)務層級、服(fu)(fu)務領(ling)域(yu)進一步擴大拓(tuo)展，個(ge)性(xing)化(hua)教(jiao)育將成為高(gao)等(deng)(deng)教(jiao)育特別(bie)重要的(de)(de)(de)特征(zheng)。現(xian)在的(de)(de)(de)在校大學生(sheng)00后開(kai)始成為主(zhu)體(ti)，這(zhe)樣的(de)(de)(de)青(qing)年一代見(jian)證了(le)祖國(guo)的(de)(de)(de)快速發展，經歷著國(guo)家的(de)(de)(de)繁(fan)榮(rong)富(fu)強，展現(xian)出前所未有的(de)(de)(de)自(zi)信、自(zi)立與自(zi)豪，是(shi)可以平視世(shi)界的(de)(de)(de)一代。因此(ci)，要尊重學生(sheng)個(ge)體(ti)的(de)(de)(de)獨特性(xing)，幫(bang)助每一個(ge)學生(sheng)成長成人成才，真正做到因材施教(jiao)。

　　三(san)是學習(xi)化。當(dang)一個國(guo)家的高等教(jiao)育進(jin)入普及化階段，這個國(guo)家就有了進(jin)入學習(xi)型社會(Lifelong Learning Society)的教(jiao)育基礎，終身學習(xi)將成為常態。特別是“互聯網+教(jiao)育”蓬勃興起(qi)，改變了教(jiao)師的教(jiao)、學生的學、學校的管和教(jiao)育形態，“人人皆學、處處能學、時(shi)時(shi)可學”的新型高等教(jiao)育正在深入發展演(yan)進(jin)。

　　四(si)是現代化。進入普(pu)及化階段，高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)教育的(de)(de)規模成(cheng)(cheng)倍(bei)增加(jia)，每(mei)一(yi)所高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)學校(xiao)(xiao)都從原先的(de)(de)小舢板、小輪船(chuan)變成(cheng)(cheng)了現在的(de)(de)巨型航空(kong)母(mu)艦。高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)教育和(he)(he)高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)學校(xiao)(xiao)的(de)(de)管理(li)工作(zuo)不再(zai)是“業(ye)余”和(he)(he)“兼職”，必(bi)須把高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)教育和(he)(he)高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)學校(xiao)(xiao)管理(li)作(zuo)為(wei)一(yi)門高(gao)(gao)(gao)深的(de)(de)學問，努力(li)鉆(zhan)研(yan)，不斷提(ti)高(gao)(gao)(gao)治(zhi)理(li)能(neng)力(li)和(he)(he)治(zhi)理(li)水平的(de)(de)現代化。大學的(de)(de)書記校(xiao)(xiao)長要努力(li)成(cheng)(cheng)為(wei)政(zheng)治(zhi)思(si)想素質過硬、教育管理(li)業(ye)務能(neng)力(li)精湛的(de)(de)政(zheng)治(zhi)家和(he)(he)教育家。

　　(二)準確(que)作出(chu)高等教育發(fa)展的基本判斷

　　1. 中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)高(gao)(gao)(gao)(gao)等教(jiao)育(yu)發(fa)(fa)展(zhan)取得了(le)(le)(le)(le)歷(li)(li)史性(xing)成(cheng)(cheng)就(jiu)(jiu)。2021年(nian)4月(yue)19日，習近平(ping)總書記(ji)在清華大(da)學(xue)(xue)考察講話(hua)中(zhong)(zhong)(zhong)指出，新(xin)(xin)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)成(cheng)(cheng)立(li)以(yi)(yi)(yi)來(lai)，我(wo)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)高(gao)(gao)(gao)(gao)等教(jiao)育(yu)辦學(xue)(xue)規(gui)(gui)模(mo)、培養質量(liang)、服(fu)務能力實現歷(li)(li)史性(xing)躍(yue)升。特別是黨(dang)(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)十(shi)八(ba)大(da)以(yi)(yi)(yi)來(lai)，我(wo)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)高(gao)(gao)(gao)(gao)等教(jiao)育(yu)與祖國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)共進、與時(shi)(shi)代同(tong)行(xing)，創造了(le)(le)(le)(le)舉世矚目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)成(cheng)(cheng)就(jiu)(jiu)。這(zhe)一(yi)(yi)歷(li)(li)史性(xing)成(cheng)(cheng)就(jiu)(jiu)歸結起(qi)(qi)來(lai)主(zhu)要(yao)有五個(ge)方面(mian)：規(gui)(gui)模(mo)大(da)起(qi)(qi)來(lai)了(le)(le)(le)(le)。我(wo)們建(jian)成(cheng)(cheng)了(le)(le)(le)(le)世界最大(da)規(gui)(gui)模(mo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)(gao)(gao)等教(jiao)育(yu)體系，2021年(nian)在學(xue)(xue)總人數達到(dao)4430萬(wan)人，高(gao)(gao)(gao)(gao)等教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)毛入(ru)(ru)(ru)學(xue)(xue)率從2012年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)30%，提(ti)(ti)高(gao)(gao)(gao)(gao)至2021年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)57.8%，提(ti)(ti)高(gao)(gao)(gao)(gao)了(le)(le)(le)(le)27.8個(ge)百分(fen)點，實現了(le)(le)(le)(le)歷(li)(li)史性(xing)跨(kua)越，高(gao)(gao)(gao)(gao)等教(jiao)育(yu)進入(ru)(ru)(ru)了(le)(le)(le)(le)普及化(hua)發(fa)(fa)展(zhan)階段。實力強(qiang)起(qi)(qi)來(lai)了(le)(le)(le)(le)。通過“211工程”“985工程”和(he)(he)“雙(shuang)一(yi)(yi)流”建(jian)設，一(yi)(yi)批大(da)學(xue)(xue)和(he)(he)一(yi)(yi)大(da)批學(xue)(xue)科(ke)已(yi)經(jing)躋身世界先(xian)進水平(ping)，高(gao)(gao)(gao)(gao)等教(jiao)育(yu)服(fu)務國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)能力顯著提(ti)(ti)升，高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)服(fu)務國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)重大(da)戰(zhan)略(lve)(lve)能力持(chi)續增(zeng)強(qiang)，獲得了(le)(le)(le)(le)60%以(yi)(yi)(yi)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)科(ke)技三大(da)獎勵，全國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)60%以(yi)(yi)(yi)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎研究、80%以(yi)(yi)(yi)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)自然(ran)科(ke)學(xue)(xue)基(ji)金項目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)由高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)承(cheng)擔。培養質量(liang)高(gao)(gao)(gao)(gao)起(qi)(qi)來(lai)了(le)(le)(le)(le)。“以(yi)(yi)(yi)本(ben)(ben)為本(ben)(ben)”“四個(ge)回(hui)歸”深入(ru)(ru)(ru)人心(xin)，“學(xue)(xue)生忙(mang)起(qi)(qi)來(lai)了(le)(le)(le)(le)、教(jiao)師嚴起(qi)(qi)來(lai)了(le)(le)(le)(le)、畢業(ye)(ye)(ye)(ye)難起(qi)(qi)來(lai)了(le)(le)(le)(le)、質量(liang)高(gao)(gao)(gao)(gao)起(qi)(qi)來(lai)了(le)(le)(le)(le)”成(cheng)(cheng)為戰(zhan)線(xian)普遍(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)共識和(he)(he)努力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方向(xiang)。結構優起(qi)(qi)來(lai)了(le)(le)(le)(le)。中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)特色(se)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)位授予體系、專業(ye)(ye)(ye)(ye)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)錄(lu)體系和(he)(he)管理制度(du)不斷完善。主(zhu)動(dong)(dong)融入(ru)(ru)(ru)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)戰(zhan)略(lve)(lve)和(he)(he)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)，對(dui)(dui)接新(xin)(xin)發(fa)(fa)展(zhan)格(ge)局調整優化(hua)學(xue)(xue)科(ke)專業(ye)(ye)(ye)(ye)布局，針對(dui)(dui)解(jie)決現實問題推進學(xue)(xue)科(ke)交叉融合。黨(dang)(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)十(shi)八(ba)大(da)以(yi)(yi)(yi)來(lai)，共有265種(zhong)新(xin)(xin)專業(ye)(ye)(ye)(ye)納入(ru)(ru)(ru)本(ben)(ben)科(ke)專業(ye)(ye)(ye)(ye)目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)錄(lu)，目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)前目(mu)(mu)(mu)(mu)(mu)錄(lu)內專業(ye)(ye)(ye)(ye)771種(zhong);新(xin)(xin)增(zeng)本(ben)(ben)科(ke)專業(ye)(ye)(ye)(ye)點1.7萬(wan)個(ge)，撤銷(xiao)或停招1萬(wan)個(ge)，人才(cai)培養對(dui)(dui)新(xin)(xin)技術(shu)新(xin)(xin)產業(ye)(ye)(ye)(ye)新(xin)(xin)業(ye)(ye)(ye)(ye)態的(de)(de)(de)(de)(de)(de)適應度(du)明顯增(zeng)強(qiang)。黨(dang)(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)全面(mian)領(ling)(ling)導(dao)(dao)硬(ying)起(qi)(qi)來(lai)了(le)(le)(le)(le)。黨(dang)(dang)對(dui)(dui)高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)全面(mian)領(ling)(ling)導(dao)(dao)更加(jia)堅(jian)實，高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)戰(zhan)線(xian)以(yi)(yi)(yi)黨(dang)(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)政治建(jian)設為統領(ling)(ling)，引領(ling)(ling)帶(dai)動(dong)(dong)黨(dang)(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)設質量(liang)全面(mian)提(ti)(ti)高(gao)(gao)(gao)(gao)，黨(dang)(dang)委領(ling)(ling)導(dao)(dao)下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)(xiao)長負責制更加(jia)完善。思(si)政體系建(jian)設全面(mian)推進，牢(lao)牢(lao)把握用習近平(ping)新(xin)(xin)時(shi)(shi)代中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)特色(se)社會主(zhu)義(yi)思(si)想鑄魂育(yu)人這(zhe)一(yi)(yi)主(zhu)線(xian)，推動(dong)(dong)各(ge)類課程與思(si)想政治理論課同(tong)向(xiang)同(tong)行(xing)，形成(cheng)(cheng)協同(tong)效(xiao)應。高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)已(yi)經(jing)成(cheng)(cheng)為堅(jian)持(chi)黨(dang)(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)(ling)導(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)堅(jian)強(qiang)陣地。高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)廣大(da)師生聽黨(dang)(dang)話(hua)、跟(gen)黨(dang)(dang)走，對(dui)(dui)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)特色(se)社會主(zhu)義(yi)發(fa)(fa)展(zhan)道(dao)路(lu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認同(tong)達到(dao)空前高(gao)(gao)(gao)(gao)度(du)。

　　2. 中(zhong)國(guo)高(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)整體水(shui)平(ping)進入世(shi)(shi)界(jie)第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)方(fang)(fang)(fang)陣(zhen)。目前(qian)(qian)，世(shi)(shi)界(jie)上(shang)有197個(ge)國(guo)家(jia)，共有高(gao)校(xiao)3.5萬多所。如果(guo)(guo)一(yi)(yi)(yi)個(ge)國(guo)家(jia)的(de)(de)高(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)整體實力水(shui)平(ping)居于世(shi)(shi)界(jie)前(qian)(qian)10%(前(qian)(qian)20名)，那么(me)這個(ge)國(guo)家(jia)的(de)(de)高(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)就進入了世(shi)(shi)界(jie)高(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發展的(de)(de)第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)方(fang)(fang)(fang)陣(zhen)。如果(guo)(guo)居于世(shi)(shi)界(jie)前(qian)(qian)5%(前(qian)(qian)10名)，則進入了第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)方(fang)(fang)(fang)陣(zhen)的(de)(de)中(zhong)間(jian)位(wei)置(zhi);如果(guo)(guo)居于世(shi)(shi)界(jie)前(qian)(qian)2%~3%(前(qian)(qian)6名)，則進入了第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)方(fang)(fang)(fang)陣(zhen)的(de)(de)領跑位(wei)置(zhi)。據此劃分，第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)方(fang)(fang)(fang)陣(zhen)代表著世(shi)(shi)界(jie)先進水(shui)平(ping)，第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)方(fang)(fang)(fang)陣(zhen)的(de)(de)領跑位(wei)置(zhi)代表著世(shi)(shi)界(jie)一(yi)(yi)(yi)流(liu)水(shui)平(ping)。

　　從(cong)通用(yong)性指(zhi)標來看，中(zhong)國高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)多項指(zhi)標位(wei)(wei)居世(shi)界(jie)(jie)前5%，甚至進(jin)入(ru)2%~3%以內。根據QS、泰晤士、U.S.News、軟(ruan)科(ke)四項排行榜來看，我國高(gao)(gao)(gao)水平(ping)(ping)大學群體實力、高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)理(li)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)水平(ping)(ping)、高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)工科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)水平(ping)(ping)、高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)農學教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)水平(ping)(ping)、高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)文科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)水平(ping)(ping)、人(ren)力資源開發水平(ping)(ping)均位(wei)(wei)列(lie)世(shi)界(jie)(jie)前三，位(wei)(wei)居世(shi)界(jie)(jie)前2%;此外，高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)醫學教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)水平(ping)(ping)位(wei)(wei)居世(shi)界(jie)(jie)第四，高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)整體水平(ping)(ping)位(wei)(wei)居世(shi)界(jie)(jie)第八。以上數據表(biao)明，中(zhong)國高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)已經穩(wen)穩(wen)進(jin)入(ru)世(shi)界(jie)(jie)先進(jin)水平(ping)(ping)，一些發展領域進(jin)入(ru)了世(shi)界(jie)(jie)一流水平(ping)(ping)。

　　3. 中國(guo)高等(deng)(deng)教(jiao)育在部分領域開始實現(xian)領跑。近(jin)年來，中國(guo)高等(deng)(deng)教(jiao)育不斷深化改革，推(tui)動(dong)了(le)以“四(si)新(xin)(xin)(xin)”建設為代(dai)表(biao)(biao)的(de)(de)新(xin)(xin)(xin)教(jiao)改，以發(fa)展在線教(jiao)育教(jiao)學為代(dai)表(biao)(biao)的(de)(de)新(xin)(xin)(xin)形態(tai)，以培養創(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)業(ye)能力為代(dai)表(biao)(biao)的(de)(de)新(xin)(xin)(xin)質量，取得了(le)顯著成效。

　　“四新(xin)(xin)(xin)”建(jian)設。“新(xin)(xin)(xin)工科(ke)、新(xin)(xin)(xin)醫科(ke)、新(xin)(xin)(xin)農科(ke)、新(xin)(xin)(xin)文(wen)科(ke)”這“四新(xin)(xin)(xin)”，從(cong)(cong)2017年提出理念，到(dao)一步步變(bian)成(cheng)黨(dang)中央國(guo)務(wu)院的(de)(de)文(wen)件部署，變(bian)成(cheng)國(guo)家教育“十四五”規劃的(de)(de)重要內容。近年來，中國(guo)高(gao)(gao)等教育發(fa)展以“四新(xin)(xin)(xin)”作為突破口，從(cong)(cong)思想到(dao)戰略、從(cong)(cong)戰略到(dao)目(mu)標、從(cong)(cong)目(mu)標到(dao)舉措(cuo)，層層遞進(jin)、環(huan)環(huan)相扣、久久為功，已成(cheng)為中國(guo)高(gao)(gao)等教育面向(xiang)未來體(ti)系化設計安排(pai)的(de)(de)教育教學改革，“四新(xin)(xin)(xin)”建(jian)設正在逐(zhu)步改變(bian)中國(guo)高(gao)(gao)等教育的(de)(de)整體(ti)樣貌，成(cheng)為高(gao)(gao)等教育發(fa)展的(de)(de)中國(guo)范(fan)式。

　　以(yi)(yi)新工(gong)(gong)(gong)科(ke)建設(she)為(wei)例，2018年工(gong)(gong)(gong)科(ke)在校(xiao)本(ben)科(ke)生551萬、工(gong)(gong)(gong)科(ke)本(ben)科(ke)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生占世(shi)界總數的(de)38%，支撐我(wo)國建成(cheng)全球唯一(yi)擁(yong)有(you)全部(bu)工(gong)(gong)(gong)業(ye)(ye)(ye)(ye)門(men)類(lei)的(de)國家(“完整的(de)工(gong)(gong)(gong)業(ye)(ye)(ye)(ye)體系”：全世(shi)界唯一(yi)擁(yong)有(you)聯合國產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)分類(lei)中(zhong)全部(bu)工(gong)(gong)(gong)業(ye)(ye)(ye)(ye)門(men)類(lei)的(de)國家，41個(ge)(ge)工(gong)(gong)(gong)業(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)類(lei)、207個(ge)(ge)工(gong)(gong)(gong)業(ye)(ye)(ye)(ye)中(zhong)類(lei)、666個(ge)(ge)工(gong)(gong)(gong)業(ye)(ye)(ye)(ye)小(xiao)類(lei))，成(cheng)為(wei)“第(di)一(yi)制(zhi)造(zao)大(da)國”(2018年，我(wo)國制(zhi)造(zao)業(ye)(ye)(ye)(ye)增加(jia)值占全世(shi)界的(de)份(fen)額達到28%以(yi)(yi)上，在世(shi)界500多種主要(yao)工(gong)(gong)(gong)業(ye)(ye)(ye)(ye)產(chan)(chan)品當中(zhong)，中(zhong)國有(you)220多種工(gong)(gong)(gong)業(ye)(ye)(ye)(ye)產(chan)(chan)品的(de)產(chan)(chan)量居全球第(di)一(yi))。為(wei)主動(dong)(dong)應對新一(yi)輪(lun)科(ke)技革命和(he)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)變革挑戰，2017年教育部(bu)啟動(dong)(dong)了(le)新工(gong)(gong)(gong)科(ke)建設(she)。統籌考慮“新的(de)工(gong)(gong)(gong)科(ke)專業(ye)(ye)(ye)(ye)、工(gong)(gong)(gong)科(ke)專業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)新要(yao)求”，更(geng)加(jia)注(zhu)(zhu)重產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)需求導向，更(geng)加(jia)注(zhu)(zhu)重跨界交(jiao)叉融合，更(geng)加(jia)注(zhu)(zhu)重支撐引(yin)領，改(gai)造(zao)升級傳(chuan)統工(gong)(gong)(gong)科(ke)專業(ye)(ye)(ye)(ye)，發(fa)展新興工(gong)(gong)(gong)科(ke)專業(ye)(ye)(ye)(ye)，主動(dong)(dong)布局未來戰略必爭領域人才培養，引(yin)起了(le)國內外(wai)工(gong)(gong)(gong)程教育界、產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)界的(de)高度關注(zhu)(zhu)，產(chan)(chan)生了(le)極大(da)影響(xiang)。

　　在線教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)。慕(mu)(mu)課(ke)(ke)(ke)最早于2012年(nian)(nian)在美國(guo)(guo)(guo)提(ti)出(chu)，2013年(nian)(nian)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)高校(xiao)(xiao)開(kai)始行(xing)動。2019年(nian)(nian)召開(kai)了中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)慕(mu)(mu)課(ke)(ke)(ke)大會(hui)，發布了《中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)慕(mu)(mu)課(ke)(ke)(ke)行(xing)動宣言》，2020年(nian)(nian)召開(kai)首屆世界(jie)(jie)慕(mu)(mu)課(ke)(ke)(ke)大會(hui)，發布《慕(mu)(mu)課(ke)(ke)(ke)發展北(bei)京宣言》，發起成(cheng)立“世界(jie)(jie)慕(mu)(mu)課(ke)(ke)(ke)聯(lian)盟”，廣泛傳(chuan)播中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)在線教(jiao)育(yu)主張，推動學(xue)習革命與高等教(jiao)育(yu)變革。截至2022年(nian)(nian)2月底，我國(guo)(guo)(guo)上線慕(mu)(mu)課(ke)(ke)(ke)數(shu)(shu)量超(chao)過(guo)5.25萬門，注冊用(yong)戶達3.7億，已經有超(chao)過(guo)3.3億人次在校(xiao)(xiao)大學(xue)生獲得慕(mu)(mu)課(ke)(ke)(ke)學(xue)分，中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)高等教(jiao)育(yu)慕(mu)(mu)課(ke)(ke)(ke)數(shu)(shu)量和(he)應用(yong)規模(mo)均居世界(jie)(jie)第一，推進了一場領跑(pao)高等教(jiao)育(yu)新形態(tai)和(he)數(shu)(shu)字化教(jiao)育(yu)的學(xue)習革命。

　　創新創業(ye)(ye)教育。中國(guo)(guo)(guo)(guo)大學(xue)(xue)生創新創業(ye)(ye)教育走在(zai)了(le)世(shi)界高(gao)(gao)(gao)等(deng)教育的(de)最(zui)前列，中國(guo)(guo)(guo)(guo)高(gao)(gao)(gao)校畢業(ye)(ye)生創業(ye)(ye)率已(yi)超過3%，比發達國(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)平均水平高(gao)(gao)(gao)一倍以上。2022年，國(guo)(guo)(guo)(guo)外(wai)共有來自107個(ge)國(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)和地區的(de)1340所大學(xue)(xue)、7944個(ge)項目、25260人(ren)報名(ming)(ming)參(can)加第(di)八(ba)屆中國(guo)(guo)(guo)(guo)國(guo)(guo)(guo)(guo)際“互聯網+”大學(xue)(xue)生創新創業(ye)(ye)大賽(sai)，哈佛大學(xue)(xue)、麻省理工學(xue)(xue)院、牛(niu)津(jin)大學(xue)(xue)、劍橋大學(xue)(xue)、帝國(guo)(guo)(guo)(guo)理工學(xue)(xue)院等(deng)世(shi)界百強大學(xue)(xue)報名(ming)(ming)項目2873個(ge)，較上屆增加86.1%，大賽(sai)已(yi)成為(wei)世(shi)界青年大學(xue)(xue)生高(gao)(gao)(gao)度關注(zhu)、廣泛參(can)與的(de)全(quan)球最(zui)大的(de)雙創盛(sheng)會，“敢闖會創”已(yi)經成為(wei)中國(guo)(guo)(guo)(guo)高(gao)(gao)(gao)校人(ren)才培(pei)養的(de)新質量新標準。

　　4. 中國高(gao)等(deng)教育(yu)正在成為新增勞動(dong)人口的(de)(de)“基礎教育(yu)”。“公平和可持續(xu)地享有(you)高(gao)等(deng)教育(yu)”是(shi)第三屆世界高(gao)等(deng)教育(yu)大會(hui)(hui)提出的(de)(de)高(gao)等(deng)教育(yu)六大變(bian)革方向之一(yi)。為了(le)促進受(shou)高(gao)等(deng)教育(yu)機會(hui)(hui)的(de)(de)公平，世界各國普(pu)遍采取了(le)擴大高(gao)等(deng)教育(yu)機會(hui)(hui)供給的(de)(de)舉措。根據世界銀行2021年(nian)9月的(de)(de)數據，全球(qiu)已有(you)75個國家(jia)和經濟體的(de)(de)高(gao)等(deng)教育(yu)毛入(ru)學率超過50%。

　　一個國家的(de)(de)高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)進(jin)(jin)入普(pu)及化階(jie)段，意味著接(jie)受(shou)高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)成為其國民的(de)(de)普(pu)遍(bian)需要，高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)成為多(duo)數人職(zhi)業生涯(ya)的(de)(de)“基礎教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”。當前，我(wo)(wo)國新增勞動力(li)接(jie)受(shou)過(guo)高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)比例達到50.9%，意味著超過(guo)一半的(de)(de)新增勞動力(li)進(jin)(jin)入崗位前已經接(jie)受(shou)過(guo)高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。國務院印發的(de)(de)《“十四五(wu)”就業促進(jin)(jin)規劃》，到2025年新增勞動力(li)受(shou)過(guo)高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)比例將達到55%，將進(jin)(jin)一步提(ti)升(sheng)我(wo)(wo)國勞動力(li)人口素質水平。以(yi)上數據表明，接(jie)受(shou)高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)成為我(wo)(wo)國國民普(pu)遍(bian)的(de)(de)需要和可能。

　　5. 高(gao)(gao)等(deng)教育(yu)(yu)(yu)推動(dong)我(wo)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)人(ren)(ren)(ren)力(li)(li)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)開(kai)發(fa)水(shui)平(ping)(ping)世界(jie)領先。根據美國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)人(ren)(ren)(ren)類學(xue)家(jia)英格爾(er)斯的(de)(de)(de)(de)(de)觀點(dian)，先進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)科學(xue)技(ji)術、工(gong)業(ye)管理方(fang)法、教育(yu)(yu)(yu)制度(du)以至(zhi)全部課(ke)程(cheng)內容都可以引進(jin)，但如果(guo)這個(ge)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)民自(zi)身(shen)沒有(you)從心理、思想、態度(du)和行為方(fang)式(shi)上(shang)經歷現(xian)(xian)(xian)代(dai)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)轉變(bian)，再(zai)完美的(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)(xian)(xian)代(dai)制度(du)、管理方(fang)式(shi)、先進(jin)工(gong)藝，也會變(bian)成廢(fei)紙(zhi)一堆。一個(ge)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)民人(ren)(ren)(ren)口(kou)素質是無法引進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)，必須依靠(kao)現(xian)(xian)(xian)代(dai)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)民教育(yu)(yu)(yu)，平(ping)(ping)均(jun)受(shou)教育(yu)(yu)(yu)年限越(yue)長(chang)，對國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)推動(dong)力(li)(li)也就越(yue)大。經過多年的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)，當前(qian)我(wo)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)受(shou)過高(gao)(gao)等(deng)教育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)口(kou)達(da)到2.18億(yi)，新(xin)增勞(lao)動(dong)力(li)(li)平(ping)(ping)均(jun)受(shou)教育(yu)(yu)(yu)年限達(da)到13.8年，新(xin)增勞(lao)動(dong)力(li)(li)受(shou)教育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)水(shui)平(ping)(ping)已經進(jin)入(ru)高(gao)(gao)等(deng)教育(yu)(yu)(yu)階段。全球化(hua)(hua)智庫(CCG)與中國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)教育(yu)(yu)(yu)學(xue)會聯合發(fa)布的(de)(de)(de)(de)(de)《2018人(ren)(ren)(ren)力(li)(li)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)強(qiang)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)報告——人(ren)(ren)(ren)力(li)(li)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)競爭力(li)(li)指數》指出，中國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)人(ren)(ren)(ren)力(li)(li)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)開(kai)發(fa)規模(mo)世界(jie)第(di)一，開(kai)發(fa)能(neng)力(li)(li)持續提升(sheng)，開(kai)發(fa)質量不(bu)斷(duan)提高(gao)(gao)，開(kai)發(fa)貢獻舉世矚目，接(jie)近人(ren)(ren)(ren)力(li)(li)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)強(qiang)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)門檻。

　　另(ling)一方(fang)面，近10年(nian)我國(guo)(guo)出生人口(kou)(kou)(kou)從(cong)2012年(nian)的(de)(de)1635萬下降到了2021年(nian)的(de)(de)1062萬，下降了35%，出生人口(kou)(kou)(kou)下降的(de)(de)趨勢(shi)短期內難以逆轉(zhuan)。聯合國(guo)(guo)經濟和(he)(he)社會事(shi)務(wu)部發(fa)布的(de)(de)《世界人口(kou)(kou)(kou)展望2022》預測，2023年(nian)印度人口(kou)(kou)(kou)將會超過中國(guo)(guo)大陸(lu)(不含(han)港澳臺)，成(cheng)為(wei)世界人口(kou)(kou)(kou)最(zui)多的(de)(de)國(guo)(guo)家和(he)(he)地區。因(yin)此，我國(guo)(guo)必須盡快推動(dong)形(xing)成(cheng)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)型(xing)(xing)人口(kou)(kou)(kou)紅(hong)利(li)。相比(bi)于數量(liang)(liang)(liang)型(xing)(xing)人口(kou)(kou)(kou)紅(hong)利(li)，質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)型(xing)(xing)人口(kou)(kou)(kou)紅(hong)利(li)更(geng)加(jia)(jia)契合我國(guo)(guo)產業升級的(de)(de)需要(yao)，更(geng)加(jia)(jia)契合高(gao)技術(shu)崗位(wei)對(dui)勞動(dong)者的(de)(de)需要(yao)，質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)型(xing)(xing)人口(kou)(kou)(kou)紅(hong)利(li)對(dui)經濟社會發(fa)展的(de)(de)推動(dong)作(zuo)用更(geng)加(jia)(jia)值得期待。高(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育是推動(dong)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)型(xing)(xing)人口(kou)(kou)(kou)紅(hong)利(li)的(de)(de)最(zui)關(guan)鍵(jian)力量(liang)(liang)(liang)，要(yao)積極建設高(gao)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)高(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育，使之成(cheng)為(wei)充分開發(fa)創造(zao)人口(kou)(kou)(kou)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)紅(hong)利(li)的(de)(de)動(dong)力源泉。

　　6. 中(zhong)(zhong)國(guo)高(gao)等教育存在“均值高(gao)、方(fang)差小”的戰略(lve)短(duan)板。當經濟(ji)(ji)主要(yao)靠模仿和(he)改進時(shi)，培(pei)養的人(ren)才均值高(gao)就(jiu)能夠(gou)滿足需(xu)求(qiu)(qiu)。2019年，中(zhong)(zhong)國(guo)人(ren)均國(guo)民收入超過1萬美元，接近高(gao)收入國(guo)家(jia)(jia)的水平。二十大(da)報告(gao)宣告(gao)我國(guo)進入了(le)創(chuang)新(xin)型國(guo)家(jia)(jia)行列，今(jin)后(hou)中(zhong)(zhong)國(guo)經濟(ji)(ji)的發展更(geng)多需(xu)要(yao)依靠科技創(chuang)新(xin)來推(tui)動，對拔尖創(chuang)新(xin)人(ren)才的需(xu)求(qiu)(qiu)更(geng)加迫切。

　　事實上，我(wo)國高(gao)等(deng)教育人才(cai)培養(yang)(yang)上呈(cheng)現“均(jun)值高(gao)、方(fang)差小”的(de)統(tong)計特征，創新型人才(cai)缺乏是戰略短板(ban)。一方(fang)面，我(wo)們大規模的(de)基(ji)礎知(zhi)識和(he)技(ji)能傳(chuan)授的(de)培養(yang)(yang)方(fang)式，使得(de)學生基(ji)礎知(zhi)識訓(xun)練較(jiao)為扎實，整體(ti)水(shui)平(ping)較(jiao)高(gao)，形成了(le)中(zhong)國高(gao)等(deng)教育的(de)“高(gao)原”，也(ye)即(ji)“均(jun)值高(gao)”。不僅和(he)發展(zhan)中(zhong)國家(jia)相(xiang)(xiang)(xiang)比，就是與發達國家(jia)相(xiang)(xiang)(xiang)比，中(zhong)國高(gao)等(deng)教育人才(cai)培養(yang)(yang)質量的(de)整體(ti)均(jun)值也(ye)不低。另一方(fang)面，中(zhong)國高(gao)等(deng)教育存在著人才(cai)培養(yang)(yang)模式相(xiang)(xiang)(xiang)對(dui)陳(chen)舊(jiu)、評價(jia)標(biao)準相(xiang)(xiang)(xiang)對(dui)單一、學生培養(yang)(yang)同構(gou)化發展(zhan)、創新創造能力不足等(deng)較(jiao)為嚴重(zhong)的(de)問題和(he)短板(ban)，一等(deng)一最頂尖學生少(shao)，也(ye)即(ji)“方(fang)差小”。

　　目前，芯片(pian)、種(zhong)業、尖端醫學設備等工(gong)業、農業、健康關鍵(jian)領域的(de)核心技術，絕(jue)大部分掌握在歐美(mei)國家手中，中國面(mian)臨著極高(gao)的(de)發展(zhan)風險(xian)。習(xi)近平總書記多次強調，技術和糧食一(yi)樣，靠(kao)別人靠(kao)不住，要端自(zi)(zi)己的(de)飯碗，自(zi)(zi)立才(cai)(cai)能(neng)(neng)自(zi)(zi)強。這要求中國高(gao)等教育必須以時(shi)不我待的(de)緊(jin)迫感，進一(yi)步加大改革創新發展(zhan)力度，在提高(gao)人才(cai)(cai)自(zi)(zi)主培養(yang)質量，造就(jiu)拔尖創新人才(cai)(cai)方面(mian)作出更大的(de)貢獻，特(te)別是能(neng)(neng)夠培養(yang)出具有國際(ji)頂尖競爭力、能(neng)(neng)夠決定國際(ji)競爭勝負關鍵(jian)的(de)掰(bai)手腕的(de)人才(cai)(cai)。

　　以上六點是制定高(gao)等教育高(gao)質(zhi)量(liang)發展戰略的(de)基(ji)礎條件(jian)和(he)基(ji)本判(pan)斷(duan)，是走好人(ren)才自主培養之路的(de)自信(xin)所在和(he)主攻方向。

　　(三)高(gao)質(zhi)量完成高(gao)等(deng)教育(yu)改革創新發展的基本任務

　　習近平總書(shu)記指(zhi)出，加(jia)快建設世(shi)(shi)界重(zhong)要(yao)(yao)人(ren)(ren)才中心和創(chuang)新(xin)高(gao)(gao)(gao)地(di)，必須把(ba)握戰略(lve)主動。未來15年(nian)，是我國實現(xian)第二個百年(nian)目標(biao)的(de)關(guan)鍵期，要(yao)(yao)在新(xin)一輪快節奏、高(gao)(gao)(gao)頻率、大變革的(de)全球競爭中搶占制高(gao)(gao)(gao)點，成為世(shi)(shi)界重(zhong)要(yao)(yao)人(ren)(ren)才中心和創(chuang)新(xin)高(gao)(gao)(gao)地(di)，必須加(jia)快推進(jin)高(gao)(gao)(gao)等教育(yu)(yu)高(gao)(gao)(gao)質量發(fa)展(zhan)，走好人(ren)(ren)才自主培(pei)養之路，加(jia)快建設高(gao)(gao)(gao)等教育(yu)(yu)強國。要(yao)(yao)以高(gao)(gao)(gao)質量發(fa)展(zhan)為主題(ti)，切實提高(gao)(gao)(gao)高(gao)(gao)(gao)等教育(yu)(yu)支撐(cheng)高(gao)(gao)(gao)水平自立自強的(de)創(chuang)新(xin)力、推動經濟社(she)會發(fa)展(zhan)的(de)服(fu)務力、塑造國際合作優勢的(de)競爭力、推動自身發(fa)展(zhan)的(de)持(chi)續力、人(ren)(ren)民(min)群(qun)眾(zhong)的(de)滿(man)意率。具體地(di)，就是要(yao)(yao)提高(gao)(gao)(gao)三個質量、打造一個范式。

　　1. 抓好根本質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)：聚焦人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)。提(ti)(ti)高(gao)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)是21世紀世界高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育發展的(de)時代(dai)命題(ti)，無論是世界高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育大(da)(da)會(hui)提(ti)(ti)出(chu)(chu)的(de)目(mu)標(biao)愿景，還是主要發達(da)國(guo)(guo)家的(de)高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育戰(zhan)略規劃，都將人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)放在關鍵位置。2018年，我國(guo)(guo)召(zhao)開了(le)新中(zhong)國(guo)(guo)成立以來(lai)的(de)首(shou)(shou)次(ci)全國(guo)(guo)本科教(jiao)(jiao)(jiao)育工作(zuo)會(hui)議(yi)，提(ti)(ti)出(chu)(chu)了(le)以本為本、四個回(hui)歸;2020年，召(zhao)開了(le)新中(zhong)國(guo)(guo)成立以來(lai)首(shou)(shou)次(ci)全國(guo)(guo)研究生教(jiao)(jiao)(jiao)育會(hui)議(yi)，對提(ti)(ti)高(gao)研究生培(pei)養(yang)高(gao)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)作(zuo)了(le)部署;2021年，召(zhao)開了(le)新中(zhong)國(guo)(guo)成立以來(lai)首(shou)(shou)次(ci)全國(guo)(guo)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育大(da)(da)會(hui)，明(ming)確提(ti)(ti)出(chu)(chu)要提(ti)(ti)高(gao)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)的(de)適應性。三(san)次(ci)大(da)(da)會(hui)的(de)召(zhao)開唱響了(le)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)的(de)主旋律，確定了(le)提(ti)(ti)高(gao)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)(liang)(liang)的(de)主基(ji)調(diao)。

　　提高人才培養質量關鍵在于(yu)夯實(shi)教(jiao)育(yu)教(jiao)學新基建(jian)，即“四金(jin)一化”：建(jian)好(hao)金(jin)專、金(jin)課、金(jin)師、金(jin)教(jiao)材(cai)，建(jian)設質量文化。

　　建好金專(zhuan)(zhuan)。專(zhuan)(zhuan)業是人才(cai)培養的(de)基本單元，直接關系(xi)高(gao)校人才(cai)培養質(zhi)量(liang)、高(gao)等教育服務經濟社(she)會發(fa)展水平(ping)以及(ji)能否真正成為推動國家創新發(fa)展的(de)引領力量(liang)。2019年，啟動了一流本科專(zhuan)(zhuan)業建設“雙萬計劃”。2019至2021年間，共遴選出11761個(ge)國家級一流本科專(zhuan)(zhuan)業建設點和15727個(ge)省級建設點。以此為帶(dai)動，持續推動專(zhuan)(zhuan)業結構調整優化(hua)，“十三五”期間，累計新增1萬個(ge)專(zhuan)(zhuan)業、撤銷或(huo)停招6000個(ge)專(zhuan)(zhuan)業，推進了一場數量(liang)多、力度大、頻(pin)度高(gao)的(de)專(zhuan)(zhuan)業改革。

　　建(jian)好金課。課程是(shi)(shi)人才培養的核心要素，是(shi)(shi)教育(yu)最微觀的問題，也是(shi)(shi)落實“立(li)德樹人成(cheng)效”根本(ben)標準的具體化(hua)、操作化(hua)。2019年，啟動了一(yi)流(liu)(liu)本(ben)科課程建(jian)設“雙萬(wan)計劃”，目(mu)前共遴選(xuan)出5118個國家級一(yi)流(liu)(liu)課程。另一(yi)方面，要重構課程體系，創(chuang)新課程建(jian)設模式，把最新研究成(cheng)果引入(ru)教學內容(rong)，加強課程系統(tong)化(hua)。

　　建好金師(shi)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)是(shi)人才培(pei)養的(de)(de)(de)決定力量，要(yao)(yao)具備(bei)道術(shu)(shu)(shu)、學術(shu)(shu)(shu)、技術(shu)(shu)(shu)、藝術(shu)(shu)(shu)、仁術(shu)(shu)(shu)五個(ge)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)素養。道術(shu)(shu)(shu)就(jiu)是(shi)要(yao)(yao)求(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)(yao)有(you)(you)大(da)境界、大(da)胸(xiong)懷、大(da)格(ge)局，心中有(you)(you)國(guo)家和(he)民族，肩頭(tou)擔起使命和(he)責(ze)任;學術(shu)(shu)(shu)方(fang)面(mian)要(yao)(yao)求(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)有(you)(you)扎實的(de)(de)(de)學術(shu)(shu)(shu)功底、深厚的(de)(de)(de)知識儲(chu)備(bei)和(he)開闊的(de)(de)(de)學術(shu)(shu)(shu)視(shi)野，既(ji)能(neng)著(zhu)眼學術(shu)(shu)(shu)前(qian)沿和(he)國(guo)家需求(qiu)解決理論(lun)與實際問(wen)題，又善于學習新(xin)(xin)知識、新(xin)(xin)技術(shu)(shu)(shu)、新(xin)(xin)理論(lun)，努力成(cheng)為科研高手;技術(shu)(shu)(shu)就(jiu)是(shi)要(yao)(yao)求(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)育(yu)(yu)人水平要(yao)(yao)高超(chao)、方(fang)法技術(shu)(shu)(shu)要(yao)(yao)嫻熟(shu)。方(fang)法技術(shu)(shu)(shu)是(shi)做合格(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)必備(bei)的(de)(de)(de)“看家本(ben)領”，要(yao)(yao)花(hua)時間花(hua)精力打磨(mo)。藝術(shu)(shu)(shu)方(fang)面(mian)要(yao)(yao)求(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)授課要(yao)(yao)有(you)(you)滋有(you)(you)味、有(you)(you)情(qing)有(you)(you)義，既(ji)要(yao)(yao)有(you)(you)生動性，也要(yao)(yao)有(you)(you)針對(dui)性，還(huan)要(yao)(yao)有(you)(you)互動性。愛是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)靈(ling)魂(hun)，沒有(you)(you)愛就(jiu)沒有(you)(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。仁術(shu)(shu)(shu)就(jiu)是(shi)要(yao)(yao)求(qiu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)要(yao)(yao)以(yi)愛育(yu)(yu)愛、激(ji)發愛、傳(chuan)播(bo)愛，通過真(zhen)情(qing)、真(zhen)心、真(zhen)誠拉近同學生的(de)(de)(de)距離，滋潤學生的(de)(de)(de)心田，以(yi)情(qing)動人、以(yi)情(qing)育(yu)(yu)人、以(yi)情(qing)化人，塑(su)(su)造(zao)靈(ling)魂(hun)、塑(su)(su)造(zao)生命、塑(su)(su)造(zao)新(xin)(xin)人。

　　建(jian)(jian)好金教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)。教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)是人(ren)才培養的(de)(de)(de)主要劇本、育(yu)人(ren)育(yu)才的(de)(de)(de)重要依托，建(jian)(jian)設(she)(she)什么樣的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)體(ti)(ti)系(xi)，體(ti)(ti)現著一(yi)個國家、一(yi)個民(min)族(zu)的(de)(de)(de)價(jia)值觀(guan)體(ti)(ti)系(xi)，直接關系(xi)黨的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)方針的(de)(de)(de)貫徹(che)落實(shi)。一(yi)方面(mian)要提升(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)建(jian)(jian)設(she)(she)的(de)(de)(de)時代性和前瞻性，將最新研究成果(guo)、最新理論、實(shi)踐成果(guo)引入教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai);另(ling)一(yi)方面(mian)要通過全國教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)建(jian)(jian)設(she)(she)獎(jiang)選樹優秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)，立足(zu)強導向、建(jian)(jian)機制、促建(jian)(jian)設(she)(she)，充分(fen)調動各方面(mian)的(de)(de)(de)積極性，帶動教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)(cai)建(jian)(jian)設(she)(she)質量整體(ti)(ti)提升(sheng)。

　　建(jian)設質(zhi)(zhi)量(liang)文化。文化是(shi)(shi)最(zui)柔軟最(zui)無形的(de)(de)，但又最(zui)持久最(zui)深(shen)厚最(zui)有(you)(you)穿透力的(de)(de)力量(liang)，是(shi)(shi)自覺自省自律的(de)(de)根本(ben)性保障。質(zhi)(zhi)量(liang)文化是(shi)(shi)人才培養的(de)(de)堅實保證。大(da)學一(yi)旦形成(cheng)具有(you)(you)價值認同的(de)(de)質(zhi)(zhi)量(liang)文化，這個大(da)學就是(shi)(shi)有(you)(you)靈(ling)魂的(de)(de)卓越，就是(shi)(shi)真正的(de)(de)一(yi)流，就會從成(cheng)熟走向出色(se)。

　　2. 抓好整體(ti)質量：振興中西(xi)部(bu)(bu)高(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)。中西(xi)部(bu)(bu)高(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)占據我國(guo)高(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)半(ban)壁江山，普通(tong)高(gao)(gao)校數(shu)、本專科生(sheng)數(shu)分(fen)別占到(dao)全(quan)國(guo)總數(shu)的(de)(de)53%、54%，直接(jie)關(guan)系到(dao)我國(guo)高(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)整體(ti)水平和高(gao)(gao)質量發(fa)展(zhan)(zhan)。由于受中西(xi)部(bu)(bu)經(jing)濟社會(hui)發(fa)展(zhan)(zhan)和我國(guo)高(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)布局(ju)的(de)(de)影響，中西(xi)部(bu)(bu)高(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)基礎(chu)和條件與(yu)東部(bu)(bu)地區(qu)(qu)(qu)相比(bi)存在一定的(de)(de)差(cha)距，是(shi)我國(guo)高(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)高(gao)(gao)質量發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)弱點與(yu)短(duan)板。總體(ti)來看，中西(xi)部(bu)(bu)高(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)面(mian)臨發(fa)展(zhan)(zhan)基礎(chu)、發(fa)展(zhan)(zhan)路(lu)徑(jing)、發(fa)展(zhan)(zhan)模式、政(zheng)策(ce)支持等(deng)(deng)方(fang)面(mian)的(de)(de)難題，亟需完(wan)成(cheng)由扶(fu)貧助弱“輸血(xue)(xue)”向(xiang)增強自(zi)身機能(neng)(neng)“造(zao)血(xue)(xue)”、眼睛向(xiang)東向(xiang)上看向(xiang)眼睛向(xiang)西(xi)向(xiang)下(xia)看、省域(yu)向(xiang)區(qu)(qu)(qu)域(yu)、個(ge)體(ti)發(fa)展(zhan)(zhan)向(xiang)集群發(fa)展(zhan)(zhan)四個(ge)方(fang)面(mian)的(de)(de)轉變(bian)，應當主動對接(jie)全(quan)國(guo)主體(ti)功能(neng)(neng)區(qu)(qu)(qu)規劃，適(shi)度(du)打破行政(zheng)區(qu)(qu)(qu)劃，推動行政(zheng)區(qu)(qu)(qu)劃與(yu)經(jing)濟、地理和文化區(qu)(qu)(qu)劃相結合(he)，形(xing)成(cheng)區(qu)(qu)(qu)域(yu)特色鮮明(ming)、類型(xing)多樣(yang)互補(bu)、引(yin)領作用強勁(jing)的(de)(de)中西(xi)部(bu)(bu)高(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發(fa)展(zhan)(zhan)格局(ju)。

　　2021年9月，中央印發(fa)(fa)《關于新(xin)時代振興(xing)(xing)(xing)(xing)中西(xi)(xi)(xi)部(bu)高(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)意見(jian)》，要深入貫徹(che)落實文件精神，要“布(bu)(bu)一個大(da)局”——以西(xi)(xi)(xi)安、蘭(lan)州(zhou)、重(zhong)慶、成(cheng)都(dou)為戰略(lve)支(zhi)點，打造高(gao)(gao)校(xiao)集群發(fa)(fa)展的(de)(de)“西(xi)(xi)(xi)三角”，使(shi)其成(cheng)為西(xi)(xi)(xi)北(bei)高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)發(fa)(fa)展的(de)(de)新(xin)引擎、西(xi)(xi)(xi)南高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)開放的(de)(de)新(xin)高(gao)(gao)地。“推(tui)一組大(da)招(zhao)”——積極推(tui)動人才西(xi)(xi)(xi)進，布(bu)(bu)局重(zhong)大(da)平(ping)臺，強(qiang)化(hua)(hua)條件保(bao)障，引導(dao)學生建(jian)功立業，加強(qiang)信息化(hua)(hua)建(jian)設，推(tui)動國際交流(liu)合作和(he)東中西(xi)(xi)(xi)部(bu)高(gao)(gao)校(xiao)協作，全(quan)面支(zhi)持中西(xi)(xi)(xi)部(bu)高(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)(fa)展。“下一盤大(da)棋”——完善(shan)人才培養、學科專業調整(zheng)、產教(jiao)(jiao)融合、科技創新(xin)與成(cheng)果(guo)轉化(hua)(hua)、應用型(xing)發(fa)(fa)展等(deng)(deng)機制，全(quan)力打造有(you)利于中西(xi)(xi)(xi)部(bu)高(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)跨越式發(fa)(fa)展的(de)(de)新(xin)生態，以中西(xi)(xi)(xi)部(bu)高(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)振興(xing)(xing)(xing)(xing)支(zhi)撐(cheng)中西(xi)(xi)(xi)部(bu)經濟(ji)振興(xing)(xing)(xing)(xing)、文化(hua)(hua)振興(xing)(xing)(xing)(xing)、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)振興(xing)(xing)(xing)(xing)、人才振興(xing)(xing)(xing)(xing)。

　　3. 抓(zhua)好服務(wu)質量：破解“卡(ka)脖(bo)(bo)子(zi)(zi)(zi)”“卡(ka)腦子(zi)(zi)(zi)”“卡(ka)嗓子(zi)(zi)(zi)”問題。“卡(ka)脖(bo)(bo)子(zi)(zi)(zi)”指的(de)(de)是我們的(de)(de)關(guan)鍵技術存(cun)在被(bei)掐斷(duan)的(de)(de)風險，“卡(ka)腦子(zi)(zi)(zi)”指的(de)(de)是我們的(de)(de)基礎學科拔尖人(ren)才缺乏，“卡(ka)嗓子(zi)(zi)(zi)”指的(de)(de)是人(ren)文社會科學失聲失語。我國高等教(jiao)育要從以下三個方(fang)面做出應答。

　　推進新(xin)(xin)(xin)工(gong)(gong)科(ke)(ke)、新(xin)(xin)(xin)醫(yi)科(ke)(ke)、新(xin)(xin)(xin)農(nong)(nong)(nong)科(ke)(ke)建設(she)，提升國(guo)(guo)家硬實力，解(jie)決“卡脖子”問題。新(xin)(xin)(xin)工(gong)(gong)科(ke)(ke)方面(mian)(mian)，把握(wo)“新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)工(gong)(gong)科(ke)(ke)專業、工(gong)(gong)科(ke)(ke)專業的(de)(de)新(xin)(xin)(xin)要求、交叉融合(he)(he)再出新(xin)(xin)(xin)”的(de)(de)內(nei)涵，推進理論研究、內(nei)容方式、組(zu)織模式及實踐體(ti)系創新(xin)(xin)(xin)，以未(wei)來技術學院、現(xian)代產業學院、產教(jiao)(jiao)融合(he)(he)創新(xin)(xin)(xin)平(ping)臺建設(she)為抓手，探索(suo)構建產學研用多要素融合(he)(he)、多主體(ti)協同的(de)(de)育人(ren)(ren)機制，推動工(gong)(gong)程教(jiao)(jiao)育深(shen)(shen)層次變革(ge)，著力培養(yang)能夠解(jie)決復雜工(gong)(gong)程問題的(de)(de)卓越工(gong)(gong)程師(shi)。新(xin)(xin)(xin)醫(yi)科(ke)(ke)方面(mian)(mian)，堅(jian)持“大國(guo)(guo)計”“大民生(sheng)”“大學科(ke)(ke)”“大專業”的(de)(de)定位，深(shen)(shen)化具有(you)中國(guo)(guo)特(te)色、國(guo)(guo)際(ji)實質(zhi)等效的(de)(de)醫(yi)學教(jiao)(jiao)育專業認證制度，統領醫(yi)學教(jiao)(jiao)育創新(xin)(xin)(xin)發展，加快復合(he)(he)型高層次醫(yi)學拔尖創新(xin)(xin)(xin)人(ren)(ren)才(cai)培養(yang)。新(xin)(xin)(xin)農(nong)(nong)(nong)科(ke)(ke)方面(mian)(mian)，堅(jian)持“新(xin)(xin)(xin)農(nong)(nong)(nong)業、新(xin)(xin)(xin)農(nong)(nong)(nong)村(cun)、新(xin)(xin)(xin)農(nong)(nong)(nong)民、新(xin)(xin)(xin)生(sheng)態”理念，面(mian)(mian)向山、水、林、田(tian)、湖(hu)、草、沙，努力培養(yang)未(wei)來的(de)(de)新(xin)(xin)(xin)農(nong)(nong)(nong)科(ke)(ke)人(ren)(ren)才(cai)。

　　實施(shi)基(ji)礎(chu)學(xue)科拔(ba)尖(jian)(jian)人才培(pei)養(yang)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)，提(ti)升國家元實力，解(jie)決“卡腦(nao)子”問題。基(ji)礎(chu)學(xue)科是科技創新的(de)母機、戰略(lve)安全的(de)底牌(pai)、國家富強(qiang)的(de)血脈。要深入實施(shi)“基(ji)礎(chu)學(xue)科拔(ba)尖(jian)(jian)學(xue)生培(pei)養(yang)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)2.0”，在(zai)77所大學(xue)建好(hao)288個基(ji)礎(chu)學(xue)科拔(ba)尖(jian)(jian)人才培(pei)養(yang)基(ji)地，實施(shi)基(ji)礎(chu)學(xue)科教育教學(xue)改(gai)革試點工作(zuo)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)(也稱“101計(ji)(ji)劃(hua)(hua)”)，建好(hao)核心(xin)(xin)課程(cheng)、核心(xin)(xin)教材、核心(xin)(xin)師資、核心(xin)(xin)實踐項目，在(zai)招生、培(pei)養(yang)、使(shi)用、保障、評價五大方面實行(xing)全鏈(lian)條全方位制度(du)設計(ji)(ji)和政策創新，著(zhu)力培(pei)養(yang)一批未來在(zai)世界上有重要影響力的(de)杰出自(zi)然科學(xue)家、醫學(xue)科學(xue)家、社會科學(xue)家。

　　推進(jin)(jin)新文(wen)科(ke)建設，提升國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)軟實力，解決(jue)“卡(ka)嗓子”問題。如果一個(ge)(ge)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)沒有哲學(xue)社(she)會(hui)(hui)科(ke)學(xue)的(de)(de)興(xing)盛與人(ren)(ren)才輩(bei)出，沒有思想理論文(wen)化上的(de)(de)塑造力、影響力、感(gan)召力，這(zhe)個(ge)(ge)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)就不是一個(ge)(ge)真(zhen)正的(de)(de)大(da)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)，更不是一個(ge)(ge)真(zhen)正的(de)(de)強國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)。沒有人(ren)(ren)文(wen)社(she)科(ke)的(de)(de)繁榮，中華民族偉大(da)復興(xing)就不是真(zhen)正的(de)(de)復興(xing)。必須(xu)加快推進(jin)(jin)新文(wen)科(ke)建設，建構自(zi)主的(de)(de)知識體(ti)系、思想體(ti)系與理論體(ti)系，培養具(ju)有自(zi)信(xin)(xin)心、自(zi)豪(hao)感(gan)、自(zi)主性的(de)(de)新時(shi)代哲學(xue)社(she)會(hui)(hui)科(ke)學(xue)人(ren)(ren)才，培養一批(pi)知中國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)、愛中國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)、懂中國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)，會(hui)(hui)講中國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)故事、能夠講好(hao)中國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)故事的(de)(de)時(shi)代新人(ren)(ren)，構建世(shi)(shi)界哲學(xue)社(she)會(hui)(hui)科(ke)學(xue)領域的(de)(de)中國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)學(xue)派(pai)，向(xiang)世(shi)(shi)界展現可(ke)信(xin)(xin)、可(ke)愛、可(ke)敬的(de)(de)中國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)形(xing)象。

　　4. 打造高(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)的(de)“中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)范(fan)式(shi)”。看一(yi)個(ge)國(guo)(guo)(guo)家是不是高(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)強國(guo)(guo)(guo)，除(chu)了要有國(guo)(guo)(guo)際可比的(de)硬(ying)指標，還(huan)要看它有沒有構建(jian)起(qi)一(yi)套自(zi)主、成熟的(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)范(fan)式(shi)。這個(ge)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)范(fan)式(shi)既包括形(xing)(xing)而(er)(er)上的(de)高(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)思(si)(si)想(xiang)、理論、體(ti)(ti)制和(he)機制，也包括形(xing)(xing)而(er)(er)下的(de)標準(zhun)、技術、方法、評價、保障。目前(qian)，我國(guo)(guo)(guo)高(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)已經形(xing)(xing)成以“四新(xin)(xin)”建(jian)設、創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、高(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)數字化、基(ji)礎(chu)學科(ke)拔(ba)尖人才培養為(wei)代(dai)表的(de)人才培養中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)范(fan)式(shi)。“四新(xin)(xin)”體(ti)(ti)現中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)高(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)思(si)(si)想(xiang)理論的(de)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)，創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業大賽(sai)體(ti)(ti)現中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)高(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)質量標準(zhun)的(de)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)，數字化戰略體(ti)(ti)現中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)高(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)形(xing)(xing)態的(de)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)，基(ji)礎(chu)學科(ke)計劃(hua)體(ti)(ti)現中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)高(gao)(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)拔(ba)尖人才培養的(de)自(zi)主之路。

　　深入(ru)推進(jin)新(xin)(xin)工科(ke)、新(xin)(xin)醫科(ke)、新(xin)(xin)農科(ke)、新(xin)(xin)文(wen)科(ke)建設(she)。“四(si)新(xin)(xin)”是中國(guo)(guo)高(gao)等教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)面對新(xin)(xin)一輪(lun)科(ke)技(ji)革命與產業變(bian)革，世界(jie)高(gao)等教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)改(gai)革發展，實(shi)現(xian)中國(guo)(guo)式(shi)現(xian)代化作出的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)應答(da)、時(shi)代應答(da)、主動應答(da)和(he)中國(guo)(guo)應答(da)，正逐步改(gai)變(bian)中國(guo)(guo)高(gao)等教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)樣(yang)貌，也得(de)到了世界(jie)高(gao)等教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)廣(guang)泛(fan)關注。要瞄準科(ke)技(ji)前沿和(he)關鍵領(ling)域，深入(ru)推進(jin)“四(si)新(xin)(xin)”建設(she)，從教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)思想、發展理念、質量標準、技(ji)術方法(fa)、評價等對人才培養(yang)范(fan)式(shi)進(jin)行全方位改(gai)革，引領(ling)高(gao)等教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)創(chuang)新(xin)(xin)發展。

　　辦(ban)好(hao)中(zhong)國國際“互(hu)(hu)聯網+”大(da)(da)學生創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業大(da)(da)賽。2015年(nian)以來，已經成(cheng)功(gong)舉辦(ban)七屆中(zhong)國國際“互(hu)(hu)聯網+”大(da)(da)學生創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業大(da)(da)賽。第(di)八屆大(da)(da)賽吸引了(le)111個國家地區、340萬(wan)個項目(mu)、1450萬(wan)名(ming)學生報(bao)名(ming)參賽，真正實(shi)現“百國千校萬(wan)人(ren)(ren)”參賽，搭起全球(qiu)創(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)業教育(yu)最大(da)(da)的交流(liu)平臺，推動(dong)形成(cheng)了(le)新的人(ren)(ren)才培(pei)養(yang)觀(guan)和新的質量(liang)(liang)觀(guan)，“敢(gan)闖(chuang)會創(chuang)(chuang)(chuang)”成(cheng)為新時代培(pei)養(yang)優秀卓越人(ren)(ren)才的核心要素。要進一步突出育(yu)人(ren)(ren)理念，堅(jian)持“敢(gan)闖(chuang)會創(chuang)(chuang)(chuang)”的質量(liang)(liang)標準，持續辦(ban)好(hao)大(da)(da)賽，帶(dai)動(dong)育(yu)人(ren)(ren)理念、質量(liang)(liang)標準、體制機制、質量(liang)(liang)文(wen)化等全面改革。

　　全面(mian)實(shi)施高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)數(shu)字(zi)化(hua)戰略(lve)。高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)數(shu)字(zi)化(hua)不(bu)是(shi)(shi)一般的(de)(de)(de)策略(lve)問(wen)(wen)題，而是(shi)(shi)決定高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)高(gao)(gao)質(zhi)(zhi)(zhi)量發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)戰略(lve)問(wen)(wen)題，是(shi)(shi)實(shi)現高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)從學習革(ge)命到質(zhi)(zhi)(zhi)量革(ge)命再到高(gao)(gao)質(zhi)(zhi)(zhi)量發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)突破口和(he)(he)創新路(lu)徑。2022年(nian)3月(yue)(yue)28日，國(guo)家(jia)高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)智慧(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)平臺正式上線，匯聚了7.6萬(wan)名名師(shi)(shi)名家(jia)、2.7萬(wan)門優(you)質(zhi)(zhi)(zhi)課(ke)程(cheng)、1800門國(guo)家(jia)一流課(ke)程(cheng)。截至2022年(nian)7月(yue)(yue)，注冊用(yong)戶超3億，其中國(guo)際(ji)用(yong)戶1300萬(wan)，覆(fu)蓋146個(ge)國(guo)家(jia)和(he)(he)地區(qu)。上線三個(ge)月(yue)(yue)訪問(wen)(wen)量便超180億人次(ci)，打造了一個(ge)永遠在(zai)(zai)線的(de)(de)(de)“中國(guo)金課(ke)堂”，改變了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、學生(sheng)的(de)(de)(de)學、學校(xiao)的(de)(de)(de)管和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)形(xing)態。要高(gao)(gao)水平舉(ju)辦世(shi)界慕課(ke)與在(zai)(zai)線教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)大會(hui)，精心(xin)研制發(fa)(fa)布《世(shi)界高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)數(shu)字(zi)化(hua)發(fa)(fa)展(zhan)報告(gao)》，充分發(fa)(fa)揮世(shi)界慕課(ke)與在(zai)(zai)線教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)聯盟的(de)(de)(de)引領作用(yong)，讓中國(guo)高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)在(zai)(zai)世(shi)界高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)數(shu)字(zi)化(hua)戰略(lve)發(fa)(fa)展(zhan)中下出(chu)先手棋，當好領頭羊。

　　推(tui)進(jin)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)式(shi)現代(dai)化迫切需要中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)教(jiao)育改(gai)革創(chuang)新(xin)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，率先建(jian)成(cheng)(cheng)(cheng)高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)教(jiao)育強國(guo)。我們要時刻(ke)保持清醒(xing)頭腦，建(jian)設高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)教(jiao)育強國(guo)必須(xu)把(ba)(ba)握(wo)好中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)特(te)(te)(te)色(se)(se)(se)、世界(jie)(jie)一流兩個維度，缺一不(bu)可、不(bu)可偏廢(fei)。一方(fang)面(mian)(mian)(mian)，世界(jie)(jie)一流是(shi)指(zhi)必須(xu)把(ba)(ba)握(wo)國(guo)際共性(xing)(xing)(xing)，體(ti)現國(guo)際可比(bi)性(xing)(xing)(xing)，也就是(shi)說(shuo)，中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)教(jiao)育是(shi)否達到世界(jie)(jie)一流不(bu)是(shi)自說(shuo)自話，而(er)是(shi)要按照國(guo)際公認的(de)(de)標準指(zhi)標共識進(jin)行比(bi)較(jiao)得出。另(ling)一方(fang)面(mian)(mian)(mian)，中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)特(te)(te)(te)色(se)(se)(se)強調的(de)(de)是(shi)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)教(jiao)育絕不(bu)能把(ba)(ba)以美國(guo)為代(dai)表(biao)的(de)(de)西方(fang)高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)教(jiao)育的(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)模式(shi)奉(feng)為圭臬，要扎根中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)大地、解(jie)決中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)問題，體(ti)現中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)自主、走好中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)道路，堅持自己的(de)(de)制度特(te)(te)(te)色(se)(se)(se)、文(wen)化特(te)(te)(te)點和價(jia)值(zhi)特(te)(te)(te)性(xing)(xing)(xing)，不(bu)斷推(tui)動中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)教(jiao)育走向(xiang)成(cheng)(cheng)(cheng)熟成(cheng)(cheng)(cheng)型(xing)，走向(xiang)卓越出色(se)(se)(se);不(bu)斷提(ti)高(gao)(gao)(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)教(jiao)育對國(guo)家經濟社會科技文(wen)化的(de)(de)服務(wu)力(li)(li)、支撐(cheng)力(li)(li)、引領力(li)(li);不(bu)斷擴大中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)教(jiao)育的(de)(de)國(guo)際影響力(li)(li)、感召力(li)(li)、塑造力(li)(li);在不(bu)斷開(kai)辟發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)新(xin)領域(yu)新(xin)賽道，塑造發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)新(xin)動能新(xin)優(you)勢方(fang)面(mian)(mian)(mian)提(ti)供(gong)更(geng)多的(de)(de)基(ji)礎性(xing)(xing)(xing)、戰略性(xing)(xing)(xing)支撐(cheng)，作出更(geng)大的(de)(de)全(quan)局性(xing)(xing)(xing)、先導(dao)性(xing)(xing)(xing)的(de)(de)貢(gong)獻(xian)。

　　【吳巖，教育(yu)部高(gao)(gao)等教育(yu)司(si)司(si)長、教育(yu)部直屬高(gao)(gao)校工作辦公(gong)室主任(ren)】

　　原文刊載于《中國高(gao)教研究》2022年第11期(qi)