狠狠色婷婷久久一区二区,岳毛多又紧做起爽,久久精品青草社区,精品一区二区三区在线视频,色综合99久久久无码国产精品

　　黨的二十屆三中全會作出了(le)“深(shen)化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)綜合(he)(he)改(gai)革”的戰略部(bu)署，強(qiang)調“加(jia)快建設(she)高質量教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)體系(xi)，統(tong)(tong)籌推(tui)進育(yu)人方式(shi)(shi)、辦(ban)學(xue)模式(shi)(shi)、管(guan)理體制、保(bao)障機制改(gai)革。”這對各(ge)(ge)級(ji)各(ge)(ge)類教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)指明了(le)清晰(xi)的改(gai)革方向(xiang)，應以改(gai)革創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)為動(dong)(dong)力(li)，全面踐行新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)發展理念，在(zai)已有(you)成(cheng)功經(jing)驗的基(ji)礎上(shang)繼續(xu)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)，立足新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)視角，運用(yong)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)方法，積(ji)極聯動(dong)(dong)融合(he)(he)一切(qie)優質資源，重(zhong)構教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)生態。對于作為我國教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)系(xi)統(tong)(tong)重(zhong)要(yao)組成(cheng)部(bu)分并肩負著新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)時代更(geng)重(zhong)要(yao)任務的開放大學(xue)而言，更(geng)要(yao)把深(shen)化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)綜合(he)(he)改(gai)革擺在(zai)更(geng)加(jia)突出位置，聚焦經(jing)濟社會發展需要(yao)、多類教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)協同(tong)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)、管(guan)理體制機制創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)，堅(jian)持問(wen)題導(dao)向(xiang)、目(mu)標導(dao)向(xiang)和(he)(he)效果(guo)導(dao)向(xiang)相結合(he)(he)，深(shen)化(hua)(hua)辦(ban)學(xue)體制和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)管(guan)理改(gai)革，讓(rang)辦(ban)學(xue)形(xing)(xing)式(shi)(shi)更(geng)加(jia)開放、發展形(xing)(xing)態更(geng)顯(xian)融合(he)(he)、治(zhi)理能力(li)更(geng)具韌性，全力(li)推(tui)動(dong)(dong)新(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)時代開放大學(xue)高質量發展。

　　推動供給側結構性改革，讓辦學形式更加開放

　　習(xi)(xi)近平總書記指出(chu)(chu)：“以開(kai)(kai)(kai)(kai)放(fang)(fang)促改(gai)(gai)革、促發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)，是我(wo)國改(gai)(gai)革發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)成功實踐。”在我(wo)國大力推(tui)動教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)領域(yu)綜合改(gai)(gai)革的(de)(de)背景下，開(kai)(kai)(kai)(kai)放(fang)(fang)大學(xue)(xue)(xue)(xue)要(yao)(yao)堅(jian)定不移地(di)走(zou)更(geng)(geng)加積極主(zhu)(zhu)動的(de)(de)開(kai)(kai)(kai)(kai)放(fang)(fang)合作(zuo)之路，推(tui)動形成更(geng)(geng)大范圍、更(geng)(geng)寬領域(yu)、更(geng)(geng)深(shen)層次開(kai)(kai)(kai)(kai)放(fang)(fang)辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)格局(ju)，為開(kai)(kai)(kai)(kai)放(fang)(fang)大學(xue)(xue)(xue)(xue)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)不斷拓寬新(xin)(xin)空間。首先，牢固樹立開(kai)(kai)(kai)(kai)放(fang)(fang)辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)理念。開(kai)(kai)(kai)(kai)放(fang)(fang)大學(xue)(xue)(xue)(xue)不僅要(yao)(yao)跳(tiao)出(chu)(chu)開(kai)(kai)(kai)(kai)放(fang)(fang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)看開(kai)(kai)(kai)(kai)放(fang)(fang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，還要(yao)(yao)跳(tiao)出(chu)(chu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)看自身辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)，要(yao)(yao)堅(jian)持“辦(ban)(ban)(ban)百姓身邊大學(xue)(xue)(xue)(xue)”和(he)“服務(wu)人(ren)(ren)們終身職業(ye)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)”的(de)(de)辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)定位，切實遵照“開(kai)(kai)(kai)(kai)放(fang)(fang)、全納(na)、靈活(huo)、終身”的(de)(de)辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)理念，主(zhu)(zhu)動打破(po)自我(wo)循(xun)環發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)小格局(ju)，變(bian)“筑墻(qiang)”為“推(tui)墻(qiang)”，在實現“人(ren)(ren)人(ren)(ren)皆學(xue)(xue)(xue)(xue)、處處能學(xue)(xue)(xue)(xue)、時時可學(xue)(xue)(xue)(xue)”上(shang)，交(jiao)出(chu)(chu)一份優(you)秀(xiu)的(de)(de)答卷。其次，打破(po)傳(chuan)統教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)邊界壁壘。要(yao)(yao)準確(que)把握高等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)戰略機(ji)遇，發(fa)(fa)(fa)(fa)揮在線教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)優(you)勢，打破(po)傳(chuan)統教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)限制(zhi)，完善終身學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)體(ti)系，建(jian)設學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)型(xing)社(she)會，創新(xin)(xin)辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)模式(shi)，匯聚區(qu)域(yu)內優(you)秀(xiu)師資和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)資源(yuan)(yuan)，重塑(su)智(zhi)(zhi)能化、個(ge)性化的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)空間，打造“無邊界”教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)生態，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)者獲得(de)最(zui)適(shi)(shi)宜(yi)其自身發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)結果(guo)，確(que)保開(kai)(kai)(kai)(kai)放(fang)(fang)大學(xue)(xue)(xue)(xue)人(ren)(ren)才(cai)培養的(de)(de)可持續性和(he)適(shi)(shi)應(ying)性。第三，聚焦經濟社(she)會發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)需要(yao)(yao)。開(kai)(kai)(kai)(kai)放(fang)(fang)大學(xue)(xue)(xue)(xue)要(yao)(yao)緊貼(tie)區(qu)域(yu)重大發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)戰略和(he)區(qu)域(yu)經濟布局(ju)，主(zhu)(zhu)動深(shen)化供(gong)(gong)給側結構性改(gai)(gai)革，在產業(ye)升(sheng)級、社(she)會轉(zhuan)型(xing)、基層治理、和(he)美生活(huo)等(deng)領域(yu)，順應(ying)廣大在職人(ren)(ren)員的(de)(de)需求，促進教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)鏈與人(ren)(ren)才(cai)鏈、產業(ye)鏈的(de)(de)有機(ji)銜接，在開(kai)(kai)(kai)(kai)放(fang)(fang)合作(zuo)中找準新(xin)(xin)增量、激活(huo)新(xin)(xin)變(bian)量、形成新(xin)(xin)動量，構建(jian)辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)新(xin)(xin)格局(ju)，為區(qu)域(yu)經濟社(she)會發(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)(zhan)提供(gong)(gong)源(yuan)(yuan)源(yuan)(yuan)不斷的(de)(de)智(zhi)(zhi)力支持。

　　推動多類教育協同創新，讓發展形態更顯融合

　　開放(fang)大學(xue)(xue)是(shi)一種新型高(gao)(gao)(gao)等(deng)學(xue)(xue)校(xiao)，在(zai)統(tong)籌職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)、高(gao)(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)、繼續教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)協同(tong)創(chuang)新方(fang)面具有(you)天(tian)然優(you)勢，不僅(jin)要全(quan)方(fang)位(wei)加(jia)強(qiang)(qiang)與(yu)(yu)各類院校(xiao)、政府機(ji)構、社會(hui)組織、行(xing)業企業等(deng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)互(hu)動(dong)，還要跨越不同(tong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)類型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)邊界(jie)，建(jian)立有(you)機(ji)聯(lian)動(dong)、相(xiang)互(hu)促進(jin)(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)循環關系(xi)(xi)，為(wei)可(ke)持(chi)續發展(zhan)提供(gong)創(chuang)新方(fang)案。首先，探索(suo)跨界(jie)融(rong)合(he)(he)(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)路(lu)徑。開放(fang)大學(xue)(xue)要站在(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)強(qiang)(qiang)國建(jian)設的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)(gao)度，堅持(chi)和運用(yong)系(xi)(xi)統(tong)觀念(nian)，思考(kao)如何促進(jin)(jin)開放(fang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)事業高(gao)(gao)(gao)質量(liang)發展(zhan)，打破(po)推(tui)(tui)(tui)進(jin)(jin)開放(fang)大學(xue)(xue)綜(zong)合(he)(he)(he)改革(ge)及促進(jin)(jin)開放(fang)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)創(chuang)新之窠臼，用(yong)跨界(jie)、融(rong)合(he)(he)(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式(shi)去(qu)探尋未(wei)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)之路(lu)，推(tui)(tui)(tui)動(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)發展(zhan)模式(shi)、育(yu)(yu)(yu)(yu)人方(fang)式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)融(rong)合(he)(he)(he)貫通(tong)，構建(jian)服(fu)(fu)(fu)務(wu)區域戰略與(yu)(yu)經濟社會(hui)發展(zhan)需(xu)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人才(cai)培養新定位(wei)、新模式(shi)、新路(lu)徑。其次(ci)，搭(da)建(jian)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)融(rong)合(he)(he)(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)綜(zong)合(he)(he)(he)平(ping)臺。開放(fang)大學(xue)(xue)要站在(zai)構建(jian)現代終身教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)體系(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)(gao)度，樹(shu)立相(xiang)互(hu)協同(tong)、相(xiang)互(hu)融(rong)合(he)(he)(he)、一體推(tui)(tui)(tui)進(jin)(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)理念(nian)，正確處理好各類教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)整體性(xing)(xing)(xing)和層次(ci)性(xing)(xing)(xing)、銜接性(xing)(xing)(xing)和差(cha)異性(xing)(xing)(xing)、普遍(bian)性(xing)(xing)(xing)和特殊性(xing)(xing)(xing)、協同(tong)性(xing)(xing)(xing)和創(chuang)新性(xing)(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)辯(bian)證(zheng)統(tong)一關系(xi)(xi)，建(jian)立健全(quan)各類教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)統(tong)籌機(ji)制，推(tui)(tui)(tui)進(jin)(jin)優(you)質資(zi)源與(yu)(yu)服(fu)(fu)(fu)務(wu)共享(xiang)，拓展(zhan)學(xue)(xue)習(xi)(xi)者成(cheng)長發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)渠(qu)道、增強(qiang)(qiang)學(xue)(xue)習(xi)(xi)支持(chi)服(fu)(fu)(fu)務(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)靈(ling)(ling)活性(xing)(xing)(xing)。第三，推(tui)(tui)(tui)動(dong)學(xue)(xue)習(xi)(xi)成(cheng)果(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認證(zheng)服(fu)(fu)(fu)務(wu)。開放(fang)大學(xue)(xue)要主動(dong)思考(kao)支撐職(zhi)繼融(rong)通(tong)、職(zhi)普融(rong)通(tong)、普繼融(rong)通(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)底層邏輯，面向全(quan)民終身學(xue)(xue)習(xi)(xi)，研究構建(jian)具有(you)區域特色的(de)(de)(de)(de)(de)(de)資(zi)歷框(kuang)架體系(xi)(xi)，搭(da)建(jian)相(xiang)互(hu)銜接貫通(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)分銀(yin)行(xing)制度，通(tong)過數字化(hua)技術連接學(xue)(xue)習(xi)(xi)者、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)機(ji)構和社會(hui)資(zi)源，為(wei)學(xue)(xue)習(xi)(xi)者提供(gong)更加(jia)公平(ping)、靈(ling)(ling)活和多元(yuan)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)分認證(zheng)服(fu)(fu)(fu)務(wu)，有(you)效解(jie)決學(xue)(xue)歷與(yu)(yu)非學(xue)(xue)歷之間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)果(guo)認證(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)矛盾。

　　推動管理體制機制改革，讓治理能力更具韌性

　　習近平(ping)總書(shu)記強(qiang)(qiang)調：“治理(li)(li)和(he)(he)管(guan)理(li)(li)一(yi)(yi)(yi)字(zi)之(zhi)(zhi)差(cha)，體(ti)(ti)(ti)(ti)現(xian)的(de)是系(xi)(xi)(xi)統治理(li)(li)、依(yi)法治理(li)(li)、源頭治理(li)(li)、綜(zong)合施(shi)策。”開(kai)(kai)(kai)放大(da)學(xue)(xue)要(yao)(yao)堅(jian)持問(wen)題導向(xiang)、底線思維，增(zeng)強(qiang)(qiang)憂(you)患意識，主動(dong)改(gai)變過去那種(zhong)按照(zhao)行政(zheng)隸(li)屬關系(xi)(xi)(xi)確立的(de)分級(ji)管(guan)理(li)(li)模(mo)(mo)式(shi)，把解(jie)決重大(da)矛盾、防范(fan)化解(jie)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)風險(xian)(xian)擺在更加(jia)突出(chu)位置。首(shou)先(xian)，推(tui)進(jin)管(guan)理(li)(li)制度體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)(xi)創(chuang)新(xin)(xin)。開(kai)(kai)(kai)放大(da)學(xue)(xue)要(yao)(yao)積(ji)極研究教(jiao)育發(fa)(fa)展(zhan)規律、技術演化規律、社會變遷規律等，圍繞打造一(yi)(yi)(yi)體(ti)(ti)(ti)(ti)化協同(tong)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)“開(kai)(kai)(kai)放大(da)學(xue)(xue)發(fa)(fa)展(zhan)共(gong)同(tong)體(ti)(ti)(ti)(ti)”之(zhi)(zhi)需(xu)要(yao)(yao)，聚焦(jiao)分類破解(jie)當前(qian)體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)(xi)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)中(zhong)的(de)弊端，以(yi)制度建設(she)(she)為主線，加(jia)強(qiang)(qiang)頂(ding)層設(she)(she)計(ji)、總體(ti)(ti)(ti)(ti)謀劃，完善和(he)(he)發(fa)(fa)展(zhan)各方面制度機制，增(zeng)強(qiang)(qiang)一(yi)(yi)(yi)體(ti)(ti)(ti)(ti)化辦(ban)(ban)學(xue)(xue)凝聚力及風險(xian)(xian)防范(fan)能力，靈(ling)活應(ying)對復雜(za)多(duo)(duo)變的(de)環境帶(dai)來的(de)挑戰(zhan)。其次，重塑(su)多(duo)(duo)元合作辦(ban)(ban)學(xue)(xue)體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)(xi)。開(kai)(kai)(kai)放大(da)學(xue)(xue)要(yao)(yao)堅(jian)持先(xian)立后破、穩(wen)中(zhong)求(qiu)進(jin)的(de)原(yuan)則(ze)，既注重保障辦(ban)(ban)學(xue)(xue)穩(wen)定性(xing)和(he)(he)連續(xu)性(xing)，又積(ji)極推(tui)動(dong)體(ti)(ti)(ti)(ti)制機制和(he)(he)模(mo)(mo)式(shi)創(chuang)新(xin)(xin)，遵循特色化發(fa)(fa)展(zhan)、差(cha)異(yi)化發(fa)(fa)展(zhan)的(de)思路，同(tong)步(bu)推(tui)動(dong)“舊城(cheng)改(gai)造”和(he)(he)“新(xin)(xin)城(cheng)建設(she)(she)”，全力推(tui)進(jin)產教(jiao)城(cheng)融合發(fa)(fa)展(zhan)之(zhi)(zhi)路，著力匯聚優質(zhi)教(jiao)育資源，打造立體(ti)(ti)(ti)(ti)化、多(duo)(duo)元化辦(ban)(ban)學(xue)(xue)結構(gou)，始終與產城(cheng)共(gong)興、與社會共(gong)榮、與時(shi)代共(gong)進(jin)。第三(san)，構(gou)建數(shu)(shu)(shu)智賦(fu)能治理(li)(li)模(mo)(mo)式(shi)。開(kai)(kai)(kai)放大(da)學(xue)(xue)要(yao)(yao)堅(jian)持應(ying)用(yong)導向(xiang)，以(yi)建設(she)(she)“數(shu)(shu)(shu)字(zi)大(da)學(xue)(xue)”為牽引(yin)，充分激(ji)活數(shu)(shu)(shu)據要(yao)(yao)素潛能，推(tui)動(dong)教(jiao)學(xue)(xue)、管(guan)理(li)(li)、支持服務等業務流程再造，促進(jin)多(duo)(duo)個(ge)創(chuang)新(xin)(xin)應(ying)用(yong)場景有效(xiao)落地實(shi)踐，構(gou)建以(yi)數(shu)(shu)(shu)據為核心的(de)數(shu)(shu)(shu)字(zi)治理(li)(li)生態，數(shu)(shu)(shu)智賦(fu)能一(yi)(yi)(yi)體(ti)(ti)(ti)(ti)化協同(tong)推(tui)進(jin)開(kai)(kai)(kai)放大(da)學(xue)(xue)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)綜(zong)合改(gai)革，加(jia)快推(tui)進(jin)治理(li)(li)體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)(xi)(xi)和(he)(he)治理(li)(li)能力現(xian)代化，實(shi)現(xian)高品質(zhi)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)和(he)(he)高質(zhi)量發(fa)(fa)展(zhan)。

　　作者：南旭(xu)光(guang)，重慶開放大學黨委委員、副校長

　　本文是重慶市職業教育教學改革研究重大項目“更開放·更融合·更韌性：一體化協同推進重慶開放教育體系高質量創新發展改革實踐”(Z2241010)的階段性成果。