中國教育在線
高虹：全球勝任力是人才素質、教育使命的新維度
日前，《教育部等八部門關于加快和擴大新時代教育對外開放的意見》正式印發，對新時代教育對外開放作了重點部署，為國際教育指明發展方向。如何扎根中國大地，培養國際化人才，是我國中小學校長應深入思考的問題。9月26日，清華附中與中國教育在線聯合主辦的“中西融合，迎接未來——新時代校長領導力高峰論壇”在清瀾山學校舉行，專家學者、中小學校長匯聚一堂，共話基礎教育階段的國際化人才培養。
會上，清華大學深圳國際研究生院執行院長高虹以《全球視野與跨文化理解》為題作主題報告。她強調了全球勝任力的必要性與重要性，并從國際發展趨勢、國家戰略需求、人才培養方式等方面進行了闡述。
她提出，在日趨全球化的今天，我們的世界已經完全改變，世界多極化、經濟全球化、社會信息化、文化多樣化，這是一個相互聯系和相互依存的世界，充滿不穩定性、不確定性和共同挑戰，構建人類命運共同體成為非常重要的話題。我們的孩子該如何準備去迎接或進入這樣的世界？全球勝任力成為其中的一個關鍵，是人才素質的新維度、教育使命的新維度。
高虹院長詳細闡釋了全球勝任力培養的3×3×3框架，研究認為全球勝任力的提升是一個持續的、終身學習的過程，需要在認知、人際與個人三個層面不斷地探索發展六大核心素養。
“全球勝任力，用一句話來講就是在國際與多元文化環境中有效學習工作和與人相處得能力”，高虹表示，相比于國際競爭力的傳統概念，全球勝任力更加強調在國際環境下或國際舞臺上能夠勝任工作崗位的要求，而并非是與同行的競爭力，它包括有效的交流溝通，有跨文化的理解力，能與來自不同文化背景的人和諧共處等等。
她強調，提升全球勝任力是一個動態的、浸潤式的培養過程，面向全體學生的全球勝任力培養應在培養目標表述中體現，并在培養全過程中融入。目標是著力培養具有全球勝任力的創新型人才，即秉持對中華文明的自信，保持對不同文化的開放與尊重態度，提升全球視野以及跨文化理解力和同理心，積極參與全球事務。
談及未來國際化辦學的方向，高虹建議，應持續提升學校的辦學能力，這是一個將師生員工融入全球化世界、全球化知識與學習網絡和生態系統的過程；應不僅從國際化辦學中獲益，同時也為中國高等教育國際化做出貢獻；應超越教學、研究與服務的維度，對現有學校結構、運行模式和思維定勢（mindset）做出改變，擁有更加多元和優秀的全球師生群體、更加豐富的全球學習資源、更加國際化的學術治理與行政服務、招生和培養模式、更加良好的師生校園體驗。
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