中國教育在線
福(fu)建省(sheng)教(jiao)育(yu)廳、省(sheng)工業(ye)(ye)和信(xin)息化廳近日聯合(he)印發《福(fu)建省(sheng)現代(dai)產(chan)業(ye)(ye)學院(yuan)建設總(zong)體方案(an)(an)》(以下簡(jian)稱《方案(an)(an)》)，緊密對接福(fu)建省(sheng)“六四五”產(chan)業(ye)(ye)新體系，推(tui)動高校主動適(shi)應(ying)區(qu)域(yu)經濟社會與產(chan)業(ye)(ye)發展新需求，探索建設地方政府(fu)、高校、行業(ye)(ye)企業(ye)(ye)等多主體共建共管共享的(de)現代(dai)產(chan)業(ye)(ye)學院(yuan)，造就大批(pi)產(chan)業(ye)(ye)需要的(de)高素質應(ying)用型、復(fu)合(he)型、創新型人才。
《方案》要求，“十四五”期間，圍繞福建省“六四五”產業新體系，面向行業特色鮮明、與產業聯系緊密、辦學基礎較好的高校，分批建設30個左右省級現代產業學院，力爭獲批建設一批國家級現代產業(ye)學院，打造一批融人(ren)才培養、科學研(yan)究、技術(shu)創新、企業(ye)服務、學生創業(ye)等(deng)功能于(yu)一體的(de)示范性人(ren)才培養實體，形成可復制、可推(tui)廣(guang)的(de)“福建模式”。
《方案(an)》提出，將人才(cai)培(pei)養、教師(shi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)化發(fa)展、實(shi)訓實(shi)習實(shi)踐、學(xue)生(sheng)創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)、企業(ye)(ye)(ye)服務科技(ji)創(chuang)新(xin)(xin)功能(neng)有機結(jie)合，打造集產(chan)、學(xue)、研(yan)、轉、創(chuang)、用于一體(ti)，互(hu)補、互(hu)利(li)、互(hu)動(dong)、多贏的實(shi)體(ti)性人才(cai)培(pei)養創(chuang)新(xin)(xin)平臺。引導高校(xiao)立足地(di)方產(chan)業(ye)(ye)(ye)發(fa)展需求，重(zhong)點圍繞電子信息與數字、先進裝(zhuang)備制(zhi)造、石油化工(gong)、現(xian)(xian)代(dai)紡(fang)織(zhi)服裝(zhuang)、現(xian)(xian)代(dai)物流、旅游、特色現(xian)(xian)代(dai)農業(ye)(ye)(ye)與食(shi)品(pin)加工(gong)、冶(ye)金(jin)、建(jian)材、文化、新(xin)(xin)材料、新(xin)(xin)能(neng)源、節能(neng)環(huan)保、生(sheng)物與新(xin)(xin)醫藥、海洋高新(xin)(xin)等(deng)產(chan)業(ye)(ye)(ye)領域，科學(xue)布局(ju)，開展現(xian)(xian)代(dai)產(chan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)建(jian)設。發(fa)揮高校(xiao)、地(di)方政府、行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)、企業(ye)(ye)(ye)聯盟、園區等(deng)多元辦(ban)學(xue)主體(ti)的作用，構建(jian)貼(tie)近新(xin)(xin)興產(chan)業(ye)(ye)(ye)、契合行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)標準、突破專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)界(jie)限、產(chan)學(xue)研(yan)深度融(rong)合的應用型(xing)人才(cai)培(pei)養共同體(ti)。
《方案》還提出七個“建設任務”
完善多主體協同(tong)育人(ren)的機制。面向福建(jian)省產業(ye)轉型(xing)發展和(he)區域(yu)經濟社會(hui)需(xu)求，按(an)照專業(ye)對應崗位的知識能力素質要求，校企(qi)聯合(he)制定(ding)專業(ye)建(jian)設(she)(she)方(fang)案(an)和(he)人(ren)才培養方(fang)案(an)，強(qiang)化產業(ye)鏈-創新鏈-教育鏈-人(ren)才鏈的有機銜接(jie)，打通人(ren)才培養與現代產業(ye)需(xu)求之間“最后一公里(li)”，進一步提升現代產業(ye)學院建(jian)設(she)(she)成效。
加(jia)強(qiang)服(fu)務(wu)產業(ye)學(xue)科(ke)(ke)專(zhuan)業(ye)建(jian)設。圍繞國家(jia)和福(fu)建(jian)省(sheng)確定的重點發展(zhan)(zhan)領域，著(zhu)力(li)推(tui)進新(xin)(xin)工科(ke)(ke)與新(xin)(xin)農(nong)科(ke)(ke)、新(xin)(xin)醫科(ke)(ke)、新(xin)(xin)文科(ke)(ke)融(rong)合發展(zhan)(zhan)，大力(li)發展(zhan)(zhan)新(xin)(xin)一代(dai)信息技術、機器人(ren)、智能制造、生物醫藥、節(jie)能環保、新(xin)(xin)能源、新(xin)(xin)材料(liao)、工業(ye)設計等(deng)產業(ye)急需緊(jin)缺(que)學(xue)科(ke)(ke)專(zhuan)業(ye)，積(ji)極支(zhi)持集(ji)成電路、網絡安全(quan)、人(ren)工智能等(deng)關系國家(jia)戰(zhan)略、國家(jia)安全(quan)的學(xue)科(ke)(ke)專(zhuan)業(ye)建(jian)設，主動服(fu)務(wu)支(zhi)撐福(fu)建(jian)省(sheng)經(jing)濟社會發展(zhan)(zhan)需求。
創(chuang)新校企(qi)(qi)合(he)(he)作課(ke)程開(kai)發模式。引導行(xing)業(ye)(ye)企(qi)(qi)業(ye)(ye)深度參與教(jiao)材編(bian)制和課(ke)程建(jian)設(she)，加快課(ke)程教(jiao)學(xue)內容(rong)迭代，以行(xing)業(ye)(ye)企(qi)(qi)業(ye)(ye)技術革新項(xiang)目為依托，緊密結(jie)合(he)(he)產(chan)業(ye)(ye)實(shi)(shi)(shi)際創(chuang)新教(jiao)學(xue)內容(rong)、方法、手段，增加綜合(he)(he)型、設(she)計性實(shi)(shi)(shi)踐教(jiao)學(xue)比重，引進行(xing)業(ye)(ye)課(ke)程，使用真實(shi)(shi)(shi)生產(chan)線等(deng)環境開(kai)展(zhan)浸潤式實(shi)(shi)(shi)景、實(shi)(shi)(shi)操、實(shi)(shi)(shi)地(di)教(jiao)學(xue)，著力提升(sheng)學(xue)生的動手實(shi)(shi)(shi)踐能力和解決復(fu)雜問題能力。
共建校企(qi)(qi)實(shi)習實(shi)訓平臺。高校要結合產業(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)建設，將產業(ye)(ye)元素有(you)機融入學(xue)(xue)科專業(ye)(ye)教學(xue)(xue)，營(ying)造真實(shi)的生產和(he)技術開發工作環境。鼓勵行業(ye)(ye)企(qi)(qi)業(ye)(ye)將技術革新(xin)(xin)項(xiang)目作為(wei)大學(xue)(xue)生畢業(ye)(ye)設計(論(lun)文(wen))的課題來源，安排企(qi)(qi)業(ye)(ye)導師(shi)進行全程指導，實(shi)行真題真做，培養學(xue)(xue)生創新(xin)(xin)精神和(he)實(shi)踐動(dong)手能(neng)力。
建立(li)校企人才雙(shuang)向流動機制(zhi)。以現代產業學院為(wei)人事(shi)制(zhi)度(du)改(gai)革先行先試單(dan)位(wei)，設置靈活的(de)人事(shi)制(zhi)度(du)，探索建立(li)選聘行業協會、企業業務骨干、優秀技術和管理人才到高校任教(jiao)的(de)有(you)效路徑，共建一批教(jiao)師(shi)企業實踐崗位(wei)，建設“雙(shuang)師(shi)型(xing)”教(jiao)師(shi)培養培訓基地，打造高水平教(jiao)學團隊。
推進(jin)大學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育。將創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)育融入高(gao)校產業(ye)學(xue)(xue)院專業(ye)教(jiao)學(xue)(xue)內容，產業(ye)學(xue)(xue)院要與合作(zuo)企業(ye)共建創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)實踐教(jiao)育中心或(huo)基地，共同開發創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)課程和教(jiao)學(xue)(xue)內容，共同推進(jin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)訓練(lian)項(xiang)目的實施。
搭建產學(xue)(xue)研(yan)服務平臺。鼓勵高(gao)校和企業(ye)整合雙(shuang)方資源，建設(she)聯合實驗室(研(yan)發(fa)中心)，實現高(gao)校知識溢出直接服務區域經濟社會發(fa)展(zhan)(zhan)，推動應(ying)用科學(xue)(xue)研(yan)究(jiu)成果的轉(zhuan)化(hua)(hua)和應(ying)用，促(cu)進產業(ye)轉(zhuan)型升級(ji)。強化(hua)(hua)校企聯合開展(zhan)(zhan)技(ji)術(shu)攻(gong)關、產品研(yan)發(fa)、成果轉(zhuan)化(hua)(hua)、項(xiang)目孵化(hua)(hua)等(deng)工作，提升產業(ye)創(chuang)新發(fa)展(zhan)(zhan)競爭力，發(fa)揮產學(xue)(xue)研(yan)合作示(shi)范影響(xiang)，提升服務產業(ye)能力。
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