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　　近日，教育部網(wang)站(zhan)發布“對(dui)十三屆全國(guo)人大五次會議(yi)第1899號建(jian)議(yi)的答復”，就“關于(yu)推動高等教育評估提質(zhi)增效的建(jian)議(yi)”作出答復。

　　《答復》中提到，教育部積極落實《深化新時代教育評價改革總體方案》關于嚴格控制教育評價活動數量和頻次，切實減輕基層和學校負擔的要求，針對基層反映突出的“多頭評估、重復評估、同時評估”問題，對現有評估項目進行摸查清理，制定清單，實行歸口管理，加強實施統籌。對正在開展的評估項目，予以改進，如新一輪本科教育教學審核評估簡化了評估環節，對于參加第一類審核評估的高校聚焦人才培養保障能力建設，不再考察具體教學要素環節，進一步為“雙一流”建設高校“松綁”。

　　此(ci)外，為加(jia)(jia)強對(dui)高(gao)(gao)(gao)校教(jiao)育(yu)教(jiao)學、學科建設等各項(xiang)工(gong)(gong)作(zuo)的過程性監督和(he)(he)常態(tai)化監測(ce)，切實(shi)提高(gao)(gao)(gao)評(ping)估工(gong)(gong)作(zuo)效(xiao)率、減輕高(gao)(gao)(gao)校負(fu)擔，教(jiao)育(yu)部(bu)于2018年建成高(gao)(gao)(gao)等教(jiao)育(yu)質量監測(ce)國家(jia)數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)平(ping)(ping)臺(tai)。該(gai)平(ping)(ping)臺(tai)綜合(he)利用大(da)數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)、云(yun)計算和(he)(he)人工(gong)(gong)智能等先進的信息技術手段(duan)，加(jia)(jia)強對(dui)數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)信息的關(guan)聯比對(dui)和(he)(he)邏(luo)輯校驗(yan)，確保數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)真實(shi)可靠，為各項(xiang)評(ping)估工(gong)(gong)作(zuo)提供了(le)重(zhong)要的數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)支撐。2022年以來，教(jiao)育(yu)部(bu)全面推進教(jiao)育(yu)數(shu)(shu)字化戰(zhan)略(lve)行動(dong)，探索(suo)建立共(gong)建共(gong)享的高(gao)(gao)(gao)等教(jiao)育(yu)數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)管(guan)理(li)平(ping)(ping)臺(tai)，實(shi)現數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)一(yi)次(ci)采(cai)集、統籌(chou)使(shi)用，切實(shi)減輕高(gao)(gao)(gao)校數(shu)(shu)據(ju)(ju)(ju)填報和(he)(he)材料(liao)制作(zuo)的負(fu)擔。

　　下一步(bu)，教(jiao)育部將進一步(bu)落實《深化新時代教(jiao)育評(ping)價改革(ge)總(zong)體方案》要(yao)求，適應高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)育普及化階(jie)段(duan)的新特征(zheng)新要(yao)求和面向2035年建(jian)成教(jiao)育強國的新形勢新定位(wei)，充(chong)分借鑒國際(ji)先(xian)進經(jing)驗，從我國實際(ji)出發，堅持問題導(dao)向和目(mu)標導(dao)向相統一、規范和引領相結(jie)合，從評(ping)估(gu)功能、定位(wei)、結(jie)構、模(mo)式等(deng)多個維度深度改革(ge)高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)育評(ping)估(gu)工作(zuo)，構建(jian)具有中國特色的高(gao)(gao)校評(ping)估(gu)體系，推動(dong)高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)育高(gao)(gao)質(zhi)量發展。