狠狠色婷婷久久一区二区,岳毛多又紧做起爽,久久精品青草社区,精品一区二区三区在线视频,色综合99久久久无码国产精品

　　為進(jin)一步加(jia)強河南省(sheng)(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)校高素(su)質(zhi)“雙師(shi)型(xing)”教(jiao)師(shi)隊伍建(jian)設(she)，促進(jin)河南省(sheng)(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)高質(zhi)量發展，日前，河南省(sheng)(sheng)教(jiao)育(yu)廳(ting)(ting) 、河南省(sheng)(sheng)財(cai)(cai)政(zheng)廳(ting)(ting)聯合印(yin)發《河南省(sheng)(sheng)教(jiao)育(yu)廳(ting)(ting) 河南省(sheng)(sheng)財(cai)(cai)政(zheng)廳(ting)(ting)關于(yu)實施河南省(sheng)(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)校教(jiao)師(shi)素(su)質(zhi)提(ti)高計劃(hua)(2021—2025年)的(de)通知》(以(yi)下(xia)(xia)簡(jian)稱《通知》)，決定實施河南省(sheng)(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)校教(jiao)師(shi)素(su)質(zhi)提(ti)高計劃(hua)(2021—2025 年)(以(yi)下(xia)(xia)簡(jian)稱“計劃(hua)”)。

　　《通(tong)知》指(zhi)出，“計劃(hua)”要以(yi)習近(jin)平(ping)新時代(dai)中(zhong)國(guo)特色社會主(zhu)義思想為指(zhi)導，貫徹(che)黨的十(shi)九大和十(shi)九屆歷(li)次全會精神，牢固樹立(li)新發展(zhan)理念，落(luo)實立(li)德樹人根本(ben)任務，深化(hua)產教(jiao)(jiao)融(rong)合、校企合作，突出“雙(shuang)師(shi)(shi)型”教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)個體成(cheng)長和教(jiao)(jiao)學(xue)團隊建(jian)設相結合，完善職業院校教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)分(fen)級分(fen)類培養(yang)(yang)培訓體系(xi)，著力提升教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)思想政治素質和師(shi)(shi)德素養(yang)(yang)，提高(gao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)能力，努力造就一支師(shi)(shi)德高(gao)尚、技藝精湛(zhan)、專兼結合、充滿活力的高(gao)素質“雙(shuang)師(shi)(shi)型”教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)隊伍，有力推(tui)動(dong)新時代(dai)河南省職業教(jiao)(jiao)育(yu)高(gao)質量發展(zhan)。

　　《通知》明確，“十四五”期(qi)間，“計劃”要緊緊圍(wei)繞職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育高(gao)(gao)(gao)質(zhi)量發(fa)展需要，持(chi)續完善國家、省、市、校(xiao)分(fen)級(ji)分(fen)類的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)院校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)培(pei)(pei)(pei)訓體(ti)系，嚴格落實五年一周期(qi)全(quan)員培(pei)(pei)(pei)訓制度，不斷優化教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)培(pei)(pei)(pei)訓內容(rong)，積極探索教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)精(jing)準培(pei)(pei)(pei)訓機制，建(jian)立健全(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)發(fa)展支持(chi)體(ti)系，打造高(gao)(gao)(gao)水(shui)平、高(gao)(gao)(gao)層次的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)院校(xiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)資隊伍。充分(fen)發(fa)揮(hui)國家培(pei)(pei)(pei)訓項目示范(fan)引領(ling)作用，重點支持(chi)骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、專(zhuan)業(ye)帶頭人、1+X 證書制度師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)資、名(ming)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)名(ming)校(xiao)長、培(pei)(pei)(pei)訓者能(neng)(neng)力(li)(li)素(su)質(zhi)提(ti)升等(deng);突出省級(ji)培(pei)(pei)(pei)訓項目重點覆蓋，重點支持(chi)省級(ji)骨干(gan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、“雙師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)型(xing)”教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、班主任(輔導員)等(deng)專(zhuan)項培(pei)(pei)(pei)訓;強化市縣級(ji)和(he)(he)校(xiao)本培(pei)(pei)(pei)訓項目聯動保(bao)障，重點支持(chi)開(kai)展對新入(ru)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、青年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)等(deng)專(zhuan)題(ti)培(pei)(pei)(pei)訓，實現職(zhi)(zhi)業(ye)院校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)培(pei)(pei)(pei)訓全(quan)員覆蓋。到“十四五”末，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)按照(zhao)國家職(zhi)(zhi)業(ye)標(biao)準和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學標(biao)準開(kai)展教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學、培(pei)(pei)(pei)訓和(he)(he)評價的(de)能(neng)(neng)力(li)(li)全(quan)面提(ti)高(gao)(gao)(gao)，分(fen)工協作的(de)模塊化教(jiao)(jiao)(jiao)學模式(shi)全(quan)面實施(shi)，“雙師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)型(xing)”教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)素(su)質(zhi)全(quan)面提(ti)升，“雙師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)型(xing)”教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)占專(zhuan)業(ye)課教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)比例達到65%。

　　《通知》說明，“計劃”實施(shi)要遵(zun)循服務發展大(da)局，突出實施(shi)重(zhong)點;深化改革創新(xin)，注重(zhong)提(ti)質增效;堅(jian)持需求導向，分級分類實施(shi)的(de)基本原則：

　　在服務發展(zhan)大局(ju)，突出實施(shi)重(zhong)點方面，要對接河南省經濟(ji)社(she)會(hui)發展(zhan)和(he)主導產(chan)業發展(zhan)需求，錨(mao)定“兩(liang)個確保”、聚(ju)焦(jiao)“十大戰略”，落實職(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)高質量(liang)發展(zhan)和(he)深(shen)化(hua)新時(shi)代教(jiao)師(shi)(shi)隊伍建(jian)設(she)改革(ge)的總(zong)體要求，強化(hua)思想政治(zhi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)、師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風建(jian)設(she)，重(zhong)點支(zhi)撐職(zhi)業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)師(shi)(shi)、教(jiao)材(cai)、教(jiao)法(fa)“三教(jiao)”改革(ge)和(he)1+X證(zheng)書制(zhi)度改革(ge)，為培養技術(shu)技能人才提供有力支(zhi)撐。

　　在深化改(gai)(gai)革創(chuang)新，注重提(ti)質(zhi)增效(xiao)方面(mian)，要全面(mian)落實職業(ye)教育改(gai)(gai)革實施方案、提(ti)質(zhi)培(pei)優行動計劃和創(chuang)新發(fa)展高地建設等(deng)(deng)任務，推進(jin)教師培(pei)訓關(guan)鍵環節改(gai)(gai)革，優化培(pei)訓內(nei)容，改(gai)(gai)進(jin)培(pei)訓形(xing)式，對接河南省戰略支(zhi)柱產(chan)(chan)(chan)業(ye)、戰略新興產(chan)(chan)(chan)業(ye)和未來產(chan)(chan)(chan)業(ye)等(deng)(deng)需求，創(chuang)新設置項目，促進(jin)校企雙向交流，持續強化返崗實踐運用成效(xiao)，提(ti)升培(pei)訓質(zhi)量與效(xiao)益。

　　在堅持需求導向，分(fen)(fen)級分(fen)(fen)類實(shi)施(shi)(shi)方面，要堅持和(he)完(wan)善(shan)國(guo)家(jia)示范引領、省級統籌實(shi)施(shi)(shi)、市縣聯(lian)動保障(zhang)、校本(ben)特色研修(xiu)的(de)四(si)級培訓體系(xi)。根據職業(ye)(ye)院(yuan)校教師專(zhuan)業(ye)(ye)發(fa)展不同(tong)(tong)階段需求，教師、管(guan)理者(zhe)和(he)培訓者(zhe)等不同(tong)(tong)群(qun)體需要，精準(zhun)分(fen)(fen)析(xi)培訓需求，科學制(zhi)訂培訓方案，分(fen)(fen)級分(fen)(fen)類實(shi)施(shi)(shi)培訓項目，加強過程管(guan)理與診斷改(gai)進(jin)。

　　《通知》明確，“計(ji)劃”實(shi)施(shi)要重點完(wan)成完(wan)善教師(shi)培訓內容、探索(suo)教師(shi)精準培訓機制、健全教師(shi)發展支持體系三項(xiang)任務：

　　在完(wan)善教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)培(pei)訓(xun)內(nei)(nei)(nei)容(rong)方(fang)(fang)面(mian)，《通知》要(yao)求落(luo)實立德樹人(ren)根本任務(wu)。以習近(jin)平新(xin)(xin)(xin)時代中國特(te)色社會主義(yi)思(si)(si)(si)想(xiang)特(te)別(bie)是(shi)習近(jin)平總書(shu)記關于職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的重要(yao)指示(shi)批(pi)示(shi)鑄魂育(yu)(yu)(yu)人(ren)，將思(si)(si)(si)想(xiang)政(zheng)治和師(shi)德師(shi)風納入(ru)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)培(pei)訓(xun)必修內(nei)(nei)(nei)容(rong)。推進(jin)(jin)理(li)想(xiang)信念教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)常態(tai)化(hua)、課程思(si)(si)(si)政(zheng)建設，切(qie)實增強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)課程思(si)(si)(si)政(zheng)意識(shi)和能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)。加強(qiang)“四史”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，大(da)力(li)弘揚職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)精神、工(gong)匠精神、勞模(mo)精神。對接新(xin)(xin)(xin)標準(zhun)更新(xin)(xin)(xin)知識(shi)技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)。對接新(xin)(xin)(xin)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)目錄、新(xin)(xin)(xin)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)內(nei)(nei)(nei)涵變(bian)化(hua)，適(shi)應職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)革需求、特(te)別(bie)是(shi)復合(he)型技(ji)(ji)術(shu)(shu)技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)培(pei)訓(xun)模(mo)式改(gai)革需求，把(ba)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)標準(zhun)、專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)標準(zhun)、職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)等(deng)級證書(shu)標準(zhun)、行業(ye)企業(ye)先進(jin)(jin)技(ji)(ji)術(shu)(shu)等(deng)納入(ru)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)培(pei)訓(xun)必修模(mo)塊(kuai)，提(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)育(yu)(yu)(yu)訓(xun)并舉的能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)。增強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)開(kai)展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)革能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)。推進(jin)(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)理(li)念轉變(bian)、知識(shi)更新(xin)(xin)(xin)、技(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)提(ti)升，提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)參與(yu)研(yan)制(zhi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)方(fang)(fang)案的能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)、組織參與(yu)結構(gou)化(hua)模(mo)塊(kuai)式教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)、運用現代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)理(li)論(lun)和方(fang)(fang)法開(kai)展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)。全面(mian)提(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)信息化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材開(kai)發能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)，促進(jin)(jin)信息技(ji)(ji)術(shu)(shu)與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)融合(he)創新(xin)(xin)(xin)發展。加強(qiang)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)心理(li)學(xue)(xue)(xue)、德育(yu)(yu)(yu)與(yu)班主任工(gong)作(zuo)等(deng)方(fang)(fang)面(mian)的內(nei)(nei)(nei)容(rong)培(pei)訓(xun)。

　　在探索教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)精(jing)準(zhun)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)機(ji)(ji)制(zhi)方面，《通知》要(yao)求(qiu)創(chuang)(chuang)新教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)形式(shi)(shi)。精(jing)準(zhun)分(fen)析不同(tong)類型(xing)、不同(tong)發(fa)展階(jie)段教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)專業發(fa)展需求(qiu)，綜合采取線下(xia)集中研(yan)修(xiu)(xiu)、網(wang)絡(luo)研(yan)修(xiu)(xiu)、結(jie)對學習、跟崗研(yan)修(xiu)(xiu)、頂崗研(yan)修(xiu)(xiu)、訪(fang)學研(yan)修(xiu)(xiu)、返崗實(shi)(shi)(shi)踐等(deng)靈(ling)活多樣的(de)研(yan)修(xiu)(xiu)方式(shi)(shi)。創(chuang)(chuang)新開發(fa)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)方案(an)，健全需求(qiu)導(dao)向、任務(wu)驅動(dong)、形式(shi)(shi)多樣、訓(xun)(xun)(xun)(xun)后跟蹤的(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)機(ji)(ji)制(zhi)，建(jian)立適(shi)應職(zhi)(zhi)業技能培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)要(yao)求(qiu)的(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)分(fen)級(ji)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)模式(shi)(shi)。健全校(xiao)企(qi)合作機(ji)(ji)制(zhi)。注重提升“雙(shuang)(shuang)(shuang)師(shi)(shi)(shi)(shi)”素養(yang)(yang)，強(qiang)化教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)到行業企(qi)業深度實(shi)(shi)(shi)踐。完善政(zheng)府、行業企(qi)業、學校(xiao)、社會等(deng)多方參與(yu)的(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)機(ji)(ji)制(zhi)，建(jian)立校(xiao)企(qi)人員(yuan)雙(shuang)(shuang)(shuang)向流動(dong)、相互(hu)兼職(zhi)(zhi)常態運(yun)行機(ji)(ji)制(zhi)，持續開展“雙(shuang)(shuang)(shuang)師(shi)(shi)(shi)(shi)型(xing)”教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)，推(tui)進專業課(ke)(ke)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)每(mei)年至(zhi)少累(lei)計1 個月(yue)以多種形式(shi)(shi)參與(yu)企(qi)業實(shi)(shi)(shi)踐或實(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)基地實(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)(xun)(xun)。加強(qiang)區(qu)域協同(tong)合作。積極與(yu)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)資(zi)源豐富的(de)省份聯合組織實(shi)(shi)(shi)施教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)項目，強(qiang)化經驗交(jiao)流。利用對口支援、結(jie)對幫扶等(deng)方式(shi)(shi)，動(dong)員(yuan)省內職(zhi)(zhi)業院校(xiao)主動(dong)對接新疆等(deng)地區(qu)，在師(shi)(shi)(shi)(shi)資(zi)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)的(de)網(wang)絡(luo)課(ke)(ke)程、授課(ke)(ke)專家等(deng)方面建(jian)立區(qu)域間資(zi)源共享。

　　在健全教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)發(fa)(fa)展(zhan)支持體系方(fang)面，《通知》要求打(da)造高(gao)水(shui)(shui)平教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)基(ji)(ji)地。加強(qiang)(qiang)“河南省(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)基(ji)(ji)地”“河南省(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校‘雙師(shi)(shi)(shi)(shi)型’教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)培(pei)(pei)(pei)(pei)養(yang)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)基(ji)(ji)地”和(he)(he)(he)“河南省(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)企業(ye)(ye)實(shi)踐基(ji)(ji)地”建(jian)(jian)設和(he)(he)(he)管理，健全質(zhi)(zhi)(zhi)量監控、績效評價(jia)考核體系，實(shi)行動態調(diao)整和(he)(he)(he)退出機制。認定一批“雙師(shi)(shi)(shi)(shi)型”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)培(pei)(pei)(pei)(pei)養(yang)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)示范(fan)基(ji)(ji)地，充(chong)分發(fa)(fa)揮示范(fan)引領作(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)(yong)，爭(zheng)創國家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)培(pei)(pei)(pei)(pei)養(yang)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)示范(fan)基(ji)(ji)地。支持高(gao)水(shui)(shui)平學校和(he)(he)(he)大(da)中型企業(ye)(ye)共(gong)建(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)發(fa)(fa)展(zhan)中心，在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)和(he)(he)(he)員工(gong)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)、課程(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材開(kai)(kai)發(fa)(fa)、實(shi)踐教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學、學術成果轉化(hua)等(deng)方(fang)面開(kai)(kai)展(zhan)深度(du)合作(zuo)(zuo)(zuo)，提(ti)(ti)升校企合作(zuo)(zuo)(zuo)育人水(shui)(shui)平。鍛造高(gao)素質(zhi)(zhi)(zhi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)化(hua)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)團(tuan)隊(dui)。加大(da)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)團(tuan)隊(dui)建(jian)(jian)設力(li)度(du)，提(ti)(ti)升培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)隊(dui)伍的(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)項(xiang)目設計(ji)能(neng)力(li)和(he)(he)(he)組織(zhi)實(shi)施能(neng)力(li)。充(chong)實(shi)對接產業(ye)(ye)、實(shi)時更(geng)新、動態調(diao)整的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)庫，聘請技術能(neng)手、職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)和(he)(he)(he)行業(ye)(ye)企業(ye)(ye)高(gao)水(shui)(shui)平人員參與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，打(da)造一支適應(ying)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育改革需要、指導(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)隊(dui)伍。培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)基(ji)(ji)地要加強(qiang)(qiang)相應(ying)的(de)(de)(de)課程(cheng)資源(yuan)和(he)(he)(he)師(shi)(shi)(shi)(shi)資力(li)量的(de)(de)(de)投入，組建(jian)(jian)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)化(hua)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)團(tuan)隊(dui)。推進培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)資源(yuan)共(gong)建(jian)(jian)共(gong)享(xiang)(xiang)。建(jian)(jian)設集項(xiang)目管理、線(xian)上培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)、資源(yuan)共(gong)享(xiang)(xiang)等(deng)功能(neng)于一體的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)素質(zhi)(zhi)(zhi)提(ti)(ti)高(gao)計(ji)劃線(xian)上平臺，構建(jian)(jian)完備(bei)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)支持服務體系。加強(qiang)(qiang)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)資源(yuan)建(jian)(jian)設，充(chong)分發(fa)(fa)揮國家(jia)(jia)(jia)(jia)(jia)和(he)(he)(he)省(sheng)級培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)基(ji)(ji)地、企業(ye)(ye)實(shi)踐基(ji)(ji)地示范(fan)引領作(zuo)(zuo)(zuo)用(yong)(yong)，開(kai)(kai)發(fa)(fa)一批教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)優勢特色專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)和(he)(he)(he)優質(zhi)(zhi)(zhi)課程(cheng)資源(yuan)，推動優質(zhi)(zhi)(zhi)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)資源(yuan)共(gong)建(jian)(jian)共(gong)享(xiang)(xiang)，切(qie)實(shi)提(ti)(ti)升培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)質(zhi)(zhi)(zhi)量。

　　《通知》提醒，各(ge)省(sheng)(sheng)(sheng)轄市、濟源示(shi)范區、省(sheng)(sheng)(sheng)直(zhi)管(guan)縣(市)教育(yu)行政部(bu)門、各(ge)高等(deng)職(zhi)業學校和省(sheng)(sheng)(sheng)屬中等(deng)職(zhi)業學校要(yao)加強統籌分工、強化監督管(guan)理(li)、嚴格經費管(guan)理(li)，要(yao)依據“計(ji)劃(hua)”明確的總體目標(biao)和重點任務，落實好各(ge)項工作。根據事業發展和培訓需(xu)求(qiu)，于每年(nian)12月20日前制(zhi)定次年(nian)實施方案并按要(yao)求(qiu)報省(sheng)(sheng)(sheng)教育(yu)廳備案。

河南省職業院校教師素質提高計劃指導方案

　　“十四(si)五”時期，以加(jia)強新(xin)時代職業院(yuan)校(xiao)教師(shi)隊(dui)伍建設為重(zhong)點(dian)，結合教育部職業院(yuan)校(xiao)教師(shi)素質(zhi)提(ti)高計(ji)(ji)劃(hua)(hua)的(de)(de)要求統籌(chou)安排國家(jia)級培訓(xun)項目和(he)省級培訓(xun)項目，形成分層分類、動態調整、持續優化更新(xin)的(de)(de)教師(shi)培訓(xun)項目運行機(ji)制，實(shi)現河南(nan)省職業院(yuan)校(xiao)教師(shi)素質(zhi)提(ti)高計(ji)(ji)劃(hua)(hua)目標(biao)。

　　一、“三教”改革研修

　　1.課(ke)程實(shi)施(shi)能(neng)力提升(sheng)。面(mian)向職業(ye)院校專(zhuan)業(ye)帶(dai)頭人(ren)，采取集中研修(xiu)(xiu)、網絡研修(xiu)(xiu)、崗位輔導(dao)等形(xing)式(shi)，分階段開展研修(xiu)(xiu)。研修(xiu)(xiu)內(nei)容主要包括職業(ye)教(jiao)育國家教(jiao)學(xue)標準體(ti)系、課(ke)程思(si)政實(shi)施(shi)、人(ren)才培養方案和教(jiao)案編寫(xie)與實(shi)施(shi)、新型活頁式(shi)與工作手(shou)冊式(shi)教(jiao)材編寫(xie)與使用、模塊化教(jiao)學(xue)模式(shi)研究(jiu)與實(shi)施(shi)、實(shi)訓實(shi)習教(jiao)學(xue)組(zu)織與實(shi)施(shi)、教(jiao)學(xue)診斷與改進的實(shi)施(shi)、教(jiao)學(xue)質(zhi)量評價等。

　　2.公共(gong)(gong)基礎(chu)課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能力提升。面向職(zhi)業院校(xiao)公共(gong)(gong)基礎(chu)課(ke)(ke)骨干教(jiao)(jiao)(jiao)師，采(cai)取集中研修、網絡研修、德育研學(xue)等(deng)形式，分階段開(kai)展培訓。內容(rong)主(zhu)要包括中職(zhi)思想(xiang)政治、語(yu)文和歷史三科統編(bian)教(jiao)(jiao)(jiao)材編(bian)寫思路(lu)、課(ke)(ke)程(cheng)內容(rong)和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法;新時(shi)代思想(xiang)政治理論課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改革與質(zhi)量評價;中職(zhi)數學(xue)等(deng)7門公共(gong)(gong)基礎(chu)課(ke)(ke)，高職(zhi)英(ying)語(yu)、信息技術等(deng)公共(gong)(gong)基礎(chu)課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能力提升;教(jiao)(jiao)(jiao)案、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)案例開(kai)發設計等(deng)。

　　3.信(xin)息(xi)技術應(ying)用(yong)(yong)能(neng)力提升(sheng)。面向職業(ye)院校(xiao)骨干教(jiao)(jiao)師，采(cai)取集中研修(xiu)、網絡研修(xiu)、項(xiang)目實(shi)(shi)操等(deng)形式，分階段開(kai)展研修(xiu)。研修(xiu)內容(rong)主(zhu)要包括職業(ye)教(jiao)(jiao)育信(xin)息(xi)化制(zhi)度標(biao)準、數字化教(jiao)(jiao)學資源開(kai)發(fa)制(zhi)作(zuo)應(ying)用(yong)(yong)、在線教(jiao)(jiao)學組(zu)織(zhi)(zhi)實(shi)(shi)施和(he)平臺使用(yong)(yong)、混合式教(jiao)(jiao)學組(zu)織(zhi)(zhi)實(shi)(shi)施、VR(虛擬現(xian)實(shi)(shi))、AR(增強現(xian)實(shi)(shi))、MR(混合現(xian)實(shi)(shi))、AI(人工智能(neng))、大數據(ju)思(si)維及數據(ju)應(ying)用(yong)(yong)等(deng)新一代信(xin)息(xi)技術應(ying)用(yong)(yong)、教(jiao)(jiao)學管(guan)理(li)信(xin)息(xi)化應(ying)用(yong)(yong)。

　　4.1+X證書制度(du)教師培訓(xun)。遴(lin)選(xuan)1+X證書制度(du)試(shi)點院(yuan)校專業(ye)帶(dai)頭人、骨干教師，采取集中研(yan)(yan)(yan)修、網絡研(yan)(yan)(yan)修、聯合研(yan)(yan)(yan)發、合作培訓(xun)、崗位實(shi)踐等方(fang)式(shi)，分階段開展研(yan)(yan)(yan)修。研(yan)(yan)(yan)修內容(rong)主要包(bao)括職(zhi)業(ye)(專業(ye))技能(neng)、職(zhi)業(ye)技能(neng)等級標準(zhun)、專業(ye)教學標準(zhun)與人才培養方(fang)案改革、職(zhi)業(ye)技能(neng)等級證書與專業(ye)課程(cheng)(cheng)融合、模塊化教學方(fang)式(shi)方(fang)法(fa)、職(zhi)業(ye)技能(neng)等級考核(he)(he)與培訓(xun)課程(cheng)(cheng)考核(he)(he)評價等。

　　5.訪(fang)(fang)學(xue)研(yan)(yan)(yan)修(xiu)。遴(lin)選骨(gu)干教師或(huo)專(zhuan)(zhuan)業帶頭(tou)人到國家(jia)職業教育(yu)師資培(pei)養培(pei)訓基地、“雙高計劃”建(jian)(jian)設單位等(deng)優質學(xue)校、學(xue)術和(he)(he)科研(yan)(yan)(yan)機構(gou)及國內外高水(shui)平大學(xue)進行訪(fang)(fang)學(xue)，采取結(jie)對學(xue)習、聯合(he)教研(yan)(yan)(yan)、頂崗研(yan)(yan)(yan)修(xiu)等(deng)方(fang)式，分階段開(kai)展(zhan)研(yan)(yan)(yan)修(xiu)。研(yan)(yan)(yan)修(xiu)內容主(zhu)要包(bao)括(kuo)人才培(pei)養方(fang)案研(yan)(yan)(yan)制、專(zhuan)(zhuan)業教學(xue)標(biao)準和(he)(he)課程(cheng)教學(xue)標(biao)準的(de)實施、專(zhuan)(zhuan)業升級與(yu)數(shu)字(zi)化改造(zao)、課程(cheng)開(kai)發(fa)與(yu)建(jian)(jian)設、名師工作(zuo)室建(jian)(jian)設、教學(xue)能力(li)大賽(sai)(sai)、技能大賽(sai)(sai)、教科研(yan)(yan)(yan)方(fang)法等(deng)。

　　二、名師名校長培育

　　6.名校長(書記)培(pei)(pei)育。遴選職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校校長(書記)參加(jia)培(pei)(pei)訓，通過集中(zhong)研(yan)修(xiu)(xiu)、網(wang)絡(luo)研(yan)修(xiu)(xiu)、跟崗研(yan)修(xiu)(xiu)、考察交流等方式進行培(pei)(pei)育，內容(rong)主要包括黨中(zhong)央、國(guo)務(wu)院關于職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育和(he)教(jiao)(jiao)師(shi)工作的重要政(zheng)策、國(guo)際職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育先進理(li)(li)(li)念和(he)實踐、區域職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育現代化、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校治理(li)(li)(li)、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校人才培(pei)(pei)養模式改革(ge)、1+X證書制度、“三教(jiao)(jiao)”改革(ge)組織(zhi)領(ling)導與實施、校企合作深化、教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)成果(guo)培(pei)(pei)育、信息化建設管理(li)(li)(li)和(he)應用等。

　　7.名(ming)(ming)師(名(ming)(ming)匠(jiang))團隊培育(yu)(yu)。面向(xiang)職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)“雙(shuang)師型”名(ming)(ming)師工作(zuo)室(shi)、技(ji)(ji)藝(yi)技(ji)(ji)能(neng)傳承(cheng)(cheng)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)平(ping)臺和教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)團隊，通過定期(qi)團隊研修(xiu)、項目研究、行(xing)動(dong)學(xue)(xue)習(xi)等方式，進行(xing)為期(qi)3年的(de)分階段研修(xiu)。“雙(shuang)師型”名(ming)(ming)師工作(zuo)室(shi)研修(xiu)內(nei)容主要(yao)包(bao)括模(mo)塊(kuai)化課(ke)程建(jian)設(she)與(yu)組(zu)織實(shi)施、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)資源(yuan)研發、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能(neng)力(li)和教(jiao)(jiao)(jiao)科研能(neng)力(li)提升等;技(ji)(ji)藝(yi)技(ji)(ji)能(neng)傳承(cheng)(cheng)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)平(ping)臺研修(xiu)內(nei)容主要(yao)包(bao)括技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能(neng)傳承(cheng)(cheng)、積累與(yu)開發應(ying)用、傳統(民族)技(ji)(ji)藝(yi)傳承(cheng)(cheng)、實(shi)習(xi)實(shi)訓資源(yuan)開發、創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)經驗交流等;教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)團隊研修(xiu)內(nei)容主要(yao)包(bao)括思政教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、團隊建(jian)設(she)、模(mo)塊(kuai)化課(ke)程建(jian)設(she)、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式改革、實(shi)踐教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)等。

　　8.省級名師(shi)和(he)骨(gu)干教(jiao)(jiao)師(shi)培訓(xun)(xun)。面向全省職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校名師(shi)和(he)骨(gu)干教(jiao)(jiao)師(shi)，采取(qu)集中研修(xiu)、網絡(luo)研修(xiu)等方式，分層分類(lei)實(shi)(shi)施。突出(chu)教(jiao)(jiao)學能(neng)(neng)力(li)(li)提(ti)升(sheng)、教(jiao)(jiao)師(shi)專業(ye)(ye)(ye)發(fa)展規(gui)劃、名師(shi)和(he)骨(gu)干教(jiao)(jiao)師(shi)引領和(he)示范等，其(qi)中專業(ye)(ye)(ye)(技能(neng)(neng))課教(jiao)(jiao)師(shi)培訓(xun)(xun)內容(rong)以專業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)學理念(nian)、教(jiao)(jiao)學實(shi)(shi)踐能(neng)(neng)力(li)(li)、專業(ye)(ye)(ye)技能(neng)(neng)提(ti)升(sheng)等為重點;公共基礎課培訓(xun)(xun)內容(rong)以師(shi)德素養、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)理念(nian)、教(jiao)(jiao)學實(shi)(shi)施及教(jiao)(jiao)學研究能(neng)(neng)力(li)(li)等為重點。

　　9.培(pei)訓者(zhe)團隊(dui)建設(she)。面向省(sheng)轄(xia)市級職教師(shi)(shi)資(zi)培(pei)訓工作(zuo)負責人和省(sheng)級師(shi)(shi)資(zi)培(pei)訓基(ji)地培(pei)訓管理人員(yuan)、骨干培(pei)訓教師(shi)(shi)，通(tong)過集中研(yan)(yan)修、網(wang)絡研(yan)(yan)修、項(xiang)目(mu)研(yan)(yan)究相(xiang)結合(he)的方式進行分階段研(yan)(yan)修。研(yan)(yan)修內容主(zhu)要包括培(pei)訓基(ji)地建設(she)、需求分析方法、模塊(kuai)化培(pei)訓課程設(she)計、績效(xiao)考核評估等。

　　三、校企雙向交流

　　10.教(jiao)師(shi)企(qi)業(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)踐(jian)。選派職業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校青年教(jiao)師(shi)到國家級和(he)省級教(jiao)師(shi)企(qi)業(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)踐(jian)基(ji)地開展產學(xue)研(yan)訓一體化崗位(wei)實(shi)(shi)踐(jian)，采用(yong)教(jiao)師(shi)企(qi)業(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)踐(jian)流(liu)動站頂崗、參與研(yan)發項(xiang)目、兼職任職等(deng)方式，開展企(qi)業(ye)(ye)(ye)跟(gen)崗實(shi)(shi)踐(jian)，可分(fen)階段進(jin)行(xing)。內容主要(yao)(yao)包(bao)括了(le)解企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)生產組織(zhi)方式、工藝流(liu)程、產業(ye)(ye)(ye)發展趨(qu)勢(shi)等(deng)基(ji)本(ben)情況，熟(shu)悉(xi)企(qi)業(ye)(ye)(ye)相關崗位(wei)職責、操作(zuo)規范(fan)、技(ji)能要(yao)(yao)求(qiu)、用(yong)人標準(zhun)、管理制度、企(qi)業(ye)(ye)(ye)文化等(deng)，學(xue)習所(suo)教(jiao)專業(ye)(ye)(ye)在生產實(shi)(shi)踐(jian)中(zhong)應用(yong)的(de)新(xin)(xin)(xin)知(zhi)識、新(xin)(xin)(xin)技(ji)術、新(xin)(xin)(xin)工藝、新(xin)(xin)(xin)材料(liao)、新(xin)(xin)(xin)設備、新(xin)(xin)(xin)標準(zhun)等(deng)。

　　11.產業(ye)導師特聘。支持職(zhi)業(ye)院校(xiao)(xiao)設(she)立一批(pi)產業(ye)導師特聘崗(gang)，聘請企(qi)業(ye)工程技術人員、高(gao)技能人才、管理人員、能工巧(qiao)匠等到學(xue)校(xiao)(xiao)工作(zuo)(zuo)(zuo)。采取(qu)兼(jian)職(zhi)任教(jiao)、合作(zuo)(zuo)(zuo)研(yan)(yan)究(jiu)、參(can)與項(xiang)目建(jian)設(she)等方式(shi)。工作(zuo)(zuo)(zuo)內容主要包括(kuo)承擔(dan)不(bu)少于80學(xue)時/學(xue)期(qi)的教(jiao)學(xue)工作(zuo)(zuo)(zuo)，參(can)與學(xue)校(xiao)(xiao)專業(ye)建(jian)設(she)、課程建(jian)設(she)，參(can)與“雙師型”名師工作(zuo)(zuo)(zuo)室建(jian)設(she)、校(xiao)(xiao)本(ben)研(yan)(yan)修、產學(xue)研(yan)(yan)合作(zuo)(zuo)(zuo)研(yan)(yan)究(jiu)等。

　　12.“雙師(shi)型(xing)”教師(shi)培(pei)養(yang)培(pei)訓(xun)(xun)。面向職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)課(ke)(ke)教師(shi)，采取(qu)“學校(xiao)+企(qi)業(ye)(ye)(ye)”或“學校(xiao)+企(qi)業(ye)(ye)(ye)+行(xing)業(ye)(ye)(ye)組織”模(mo)式(shi)，理(li)論學習(xi)和(he)技(ji)能培(pei)訓(xun)(xun)相結合的方式(shi)進行(xing)培(pei)訓(xun)(xun)。培(pei)訓(xun)(xun)內容主要包括(kuo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)基本理(li)論課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)和(he)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)技(ji)能課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)。理(li)論課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)主要包括(kuo)本專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)領域的前沿理(li)論知識、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育政(zheng)策、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育教學方法(fa)及現(xian)代教育技(ji)術構建課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)思政(zheng)育人格局等(deng);專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)技(ji)能課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)采取(qu)選派企(qi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)術骨(gu)干以“師(shi)帶徒(tu)”模(mo)式(shi)指導和(he)研修(xiu)小組實踐(jian)操(cao)作(zuo)相結合的方式(shi)對教師(shi)進行(xing)技(ji)能培(pei)訓(xun)(xun)，內容主要包括(kuo)本專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)相關先進生(sheng)產技(ji)術、工藝流(liu)程(cheng)(cheng)、崗位(wei)規范、管理(li)制度(du)等(deng)。

　　四、教學管理人員能力提升培訓

　　13.教(jiao)(jiao)學(xue)管理(li)(li)干部能(neng)力提(ti)升(sheng)培訓。面向職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)教(jiao)(jiao)學(xue)管理(li)(li)干部開展(zhan)能(neng)力提(ti)升(sheng)培訓。采取集中(zhong)研(yan)修、網(wang)絡(luo)研(yan)修、考察交流等方式進(jin)行培訓，培訓內容主(zhu)要包括職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育政(zheng)策法規、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)治理(li)(li)、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)人才培養模式改革、1+X證(zheng)書制度、“三教(jiao)(jiao)”改革、中(zhong)高職(zhi)銜接、教(jiao)(jiao)學(xue)診斷與改進(jin)、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)研(yan)究、課堂教(jiao)(jiao)學(xue)藝(yi)術、課程思政(zheng)等。

　　14.教科研(yan)人(ren)員(yuan)能(neng)力提升培(pei)訓。面向(xiang)各地市縣職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)教研(yan)機構教研(yan)員(yuan)及職(zhi)(zhi)業(ye)院校負責教科研(yan)管理工作(zuo)的(de)人(ren)員(yuan)，采取集(ji)中研(yan)修、網絡(luo)研(yan)修、合(he)作(zuo)研(yan)究(jiu)的(de)形式培(pei)訓，內容主要包(bao)括職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)教學(xue)模(mo)式改革、職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)項目和(he)課(ke)題研(yan)究(jiu)、教學(xue)成果(guo)獎培(pei)育(yu)(yu)等。

　　15.職業(ye)院校(xiao)班主(zhu)(zhu)任(ren)(輔導(dao)員(yuan))能力提(ti)升培(pei)訓。面向職業(ye)院校(xiao)班主(zhu)(zhu)任(ren)(輔導(dao)員(yuan))、德(de)育管理人員(yuan)。采用集中研修(xiu)、網絡研修(xiu)、案例研討、互動體驗、專(zhuan)題講座等形(xing)式進行培(pei)訓，內容(rong)主(zhu)(zhu)要包(bao)括師德(de)師風(feng)建設(she)、學生(sheng)心(xin)理健康輔導(dao)、職業(ye)生(sheng)涯(ya)規劃(hua)、班級和學生(sheng)管理、名班主(zhu)(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)室培(pei)育等。

　　16.心(xin)理(li)(li)健(jian)康(kang)(kang)教育教師(shi)培訓(xun)。面(mian)向職業院校從事心(xin)理(li)(li)健(jian)康(kang)(kang)教育或心(xin)理(li)(li)輔導工作的教師(shi)，采取集中研修(xiu)、網絡研修(xiu)、案(an)例研討等方式進行培訓(xun)。內容主要包(bao)括(kuo)國家(jia)和河(he)南(nan)省關(guan)于學生心(xin)理(li)(li)健(jian)康(kang)(kang)教育(心(xin)理(li)(li)咨詢)及其教師(shi)隊伍建設(she)的有關(guan)政策、青少年成長特(te)點、身心(xin)發展規律、主要心(xin)理(li)(li)問題(ti)及特(te)征、個體及團體輔導方法(fa)、心(xin)理(li)(li)問題(ti)診斷及干預等。

　　17.國(guo)(境)外(wai)專(zhuan)(zhuan)題研(yan)修(xiu)。面向職業(ye)院校，分層分類分批遴選教(jiao)學管理干部(bu)、教(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)學創新團隊(dui)負責(ze)人、學科帶頭人及骨(gu)干教(jiao)師(shi)(shi)等(deng)赴國(guo)(境)外(wai)開展專(zhuan)(zhuan)題研(yan)修(xiu)。采取集(ji)中(zhong)研(yan)修(xiu)、考察交流等(deng)形式(shi)進行專(zhuan)(zhuan)題研(yan)修(xiu)，內(nei)容主要包括國(guo)際先進職業(ye)教(jiao)育思想、辦學理念、教(jiao)學方法、管理經(jing)驗、專(zhuan)(zhuan)業(ye)建設交流及國(guo)際交流與合作經(jing)驗等(deng)。