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近日，湖南省人社廳印發(fa)(fa)《關于(yu)深化產教(jiao)(jiao)融合促進技工教(jiao)(jiao)育高(gao)質(zhi)量特色發(fa)(fa)展的若干措施》。其中提到(dao)，試(shi)行彈性學(xue)(xue)分制(zhi)學(xue)(xue)習形式，技工院校實行學(xue)(xue)分認定和(he)互(hu)換(huan)制(zhi)度，學(xue)(xue)生累計學(xue)(xue)分達標可(ke)提前畢(bi)業(ye)。
《措(cuo)施(shi)》明確，進一步發揮企業(ye)主(zhu)體(ti)作(zuo)用，全面推行以“招工(gong)即招生、入(ru)企即入(ru)校(xiao)、企校(xiao)雙師聯合培養”為主(zhu)要內容的企業(ye)新型學(xue)徒制。對企業(ye)職工(gong)開放技工(gong)院校(xiao)一年及以上非全日制學(xue)籍注冊(ce)通道，實(shi)現“在工(gong)作(zuo)中(zhong)學(xue)習(xi)(xi)，在學(xue)習(xi)(xi)中(zhong)工(gong)作(zuo)”。
鼓勵企業技能大師工作室在院校設立分站，支持院校在企業建立一批教師工作站。將教師在企業的學習實踐活動和參與校企合作的業績作為教師考核評價和職稱評定的重要內容。落實技工院(yuan)校(xiao)教師提質培優(you)三年(nian)行動要求，建立一(yi)支(zhi)由教學名師、專業帶(dai)頭人、青年(nian)骨干教師等組成的產教融(rong)合師資團隊。
將市場供(gong)求、人才培養(yang)質(zhi)量、就(jiu)業質(zhi)量作為學校設置調(diao)(diao)整(zheng)專(zhuan)業的(de)(de)重要依據。對不適應產業發(fa)展、就(jiu)業質(zhi)量不高的(de)(de)專(zhuan)業實行紅黃(huang)牌提示(shi)制度，及時(shi)調(diao)(diao)減或停止(zhi)招生。
《措施》明確，試行彈性學分制學習形式。技工院校實行學分認定和互換制度，建立適合學分制的教學質量評價體系和考核制度，學生累計學分達到規定要求的，可提前畢業。
鼓勵有條件(jian)的技(ji)師(shi)學院面向具(ju)有大專及以上學歷的未就業大學生(sheng)、退役(yi)軍人開辦兩(liang)年(nian)制技(ji)師(shi)班，面向具(ju)有一定工(gong)作經歷并(bing)取得職稱的技(ji)術人員開辦兩(liang)年(nian)制高(gao)級技(ji)師(shi)班。
根據學生特點、市場需求(qiu)、技(ji)能要求(qiu)，制定專門的人才培養方案，培養更(geng)多“理論+技(ji)能”的復合型高技(ji)能人才。
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