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　　黨的(de)二十大(da)報告(gao)提(ti)出“優化(hua)職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育類型定位(wei)”，再次(ci)明確職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育的(de)發(fa)(fa)展(zhan)方向；新修(xiu)訂(ding)的(de)職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育法表決通(tong)過并正式施行；中辦(ban)、國辦(ban)發(fa)(fa)布(bu)《關于深(shen)化(hua)現(xian)代職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育體(ti)系(xi)建設(she)改革的(de)意見》；我國首(shou)次(ci)舉辦(ban)世界職(zhi)(zhi)業技術教(jiao)(jiao)育發(fa)(fa)展(zhan)大(da)會和世界職(zhi)(zhi)業院校技能大(da)賽……

　　對于職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育來(lai)說，2022年是不平凡的一(yi)年。一(yi)年來(lai)，一(yi)系列(lie)重(zhong)要(yao)法(fa)律法(fa)規和政策(ce)舉措(cuo)的出臺，為優(you)化職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育類型定位提供了重(zhong)要(yao)支撐(cheng)，為深化中(zhong)國職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育改革筑(zhu)牢(lao)了“四梁八柱”。時代大(da)潮(chao)中(zhong)，職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育正乘勢而上，在(zai)推進高質量發(fa)展中(zhong)煥發(fa)勃勃生(sheng)機。

　　明確職教定位，從“層次”向“類型”轉變

　　“如果(guo)沒(mei)有繼(ji)續(xu)上學(xue)，我可能還在老家務農，無(wu)法(fa)看見(jian)大山(shan)外面(mian)更(geng)廣(guang)闊(kuo)的世界。”因為青島海運(yun)職(zhi)校與安順民族職(zhi)校結(jie)成對子，將船員培養作(zuo)(zuo)為合作(zuo)(zuo)方(fang)向(xiang)，貴州小伙秦龍(long)江得以學(xue)習航海捕(bu)撈專業知(zhi)識。現在，他不僅能操控萬(wan)噸巨輪航行海上，也成為家人(ren)的依靠(kao)。

　　回望2022年，推(tui)動現代(dai)職業教育高質(zhi)量(liang)發展被擺在更加突出的位(wei)置，現代(dai)職業教育體系建設改(gai)革有序有效推(tui)進，越來越多(duo)高素質(zhi)技術技能人才、能工巧(qiao)匠(jiang)、大國工匠(jiang)走出校園，走上(shang)工作崗位(wei)。

　　2022年5月，新修訂的(de)《中華人民共和國職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)法》正式(shi)施(shi)行，標志(zhi)著以立法方(fang)式(shi)，明確職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是與(yu)普通(tong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)具(ju)有同等重(zhong)要地(di)位(wei)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)類(lei)型，為推動職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)從“層次”到“類(lei)型”轉變提(ti)供了(le)法律保障(zhang)。12月，中辦、國辦印發的(de)《關(guan)于深(shen)化(hua)現代(dai)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體系建設(she)改革的(de)意見》(以下簡稱(cheng)《意見》)，為深(shen)入貫徹黨的(de)二十大精神(shen)、優化(hua)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)類(lei)型定位(wei)指(zhi)明了(le)前進方(fang)向。

　　《意見》重(zhong)申了職業教(jiao)育(yu)的(de)定(ding)位，就是要(yao)服務人的(de)全面發展，建立(li)健(jian)全多(duo)形式(shi)銜(xian)接、多(duo)通(tong)道成長、可(ke)持續發展的(de)梯(ti)度職業教(jiao)育(yu)和培(pei)訓體系(xi)，讓不同稟賦和需要(yao)的(de)學(xue)生能夠多(duo)次選擇、多(duo)樣(yang)化成才。

　　職(zhi)業教(jiao)育功能定位由“謀業”轉向“人本”，作為(wei)一種特色鮮明的教(jiao)育類型，我國職(zhi)業教(jiao)育改革進(jin)入(ru)一個新的階段：

　　——接受(shou)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育成(cheng)長(chang)成(cheng)才的學(xue)子(zi)，已成(cheng)為一(yi)個龐大的群(qun)體。近年(nian)來(lai)，職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育招生規模(mo)大幅增長(chang)，中職(zhi)(zhi)、高(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)在人才培養規模(mo)上，已分(fen)別占我國高(gao)中階(jie)段教(jiao)育和普通高(gao)等教(jiao)育的“半壁江山”。

　　——多(duo)個省份建(jian)立(li)職教(jiao)高考(kao)制度，成為中(zhong)高職畢(bi)業生深造(zao)的重要途(tu)徑。2022年，中(zhong)職畢(bi)業生有約(yue)七成選擇(ze)升學；全國有本科層次職業院校(xiao)32所；首屆職業教(jiao)育本科生順利(li)畢(bi)業，被(bei)授予學士(shi)學位(wei)。

　　——覆蓋中等教(jiao)(jiao)(jiao)育、高(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)育專科和高(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)育本科的(de)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育層次結構初步形成，職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育體系建設基本實(shi)現了“縱向貫通”的(de)目標。《意見》指出，教(jiao)(jiao)(jiao)育部門將“根據職(zhi)業(ye)學(xue)校學(xue)生特(te)點，完善專升本考(kao)試辦法和培養(yang)方式，支持高(gao)水(shui)平本科學(xue)校參(can)與職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育改革，推(tui)進(jin)職(zhi)普(pu)融通、協調(diao)發展”。

　　職業(ye)(ye)院(yuan)校學生擁有和(he)普(pu)通(tong)院(yuan)校學生平等的(de)求學、就業(ye)(ye)與發展(zhan)機會。破除了“矮化”“窄化”職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)的(de)傳統認知，職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)的(de)定位(wei)更加清晰。

　　落實產教融合，轉型升級步入新階段

　　在北京電(dian)子(zi)科(ke)技(ji)職業學院汽(qi)車工程(cheng)學院的(de)實訓室里，新能源汽(qi)車技(ji)術專業的(de)李(li)新海正專心致志研究(jiu)汽(qi)車構(gou)造。還(huan)沒畢業的(de)他就已經被幾(ji)家企(qi)業爭(zheng)相“預訂”，而和(he)他有一(yi)樣情況的(de)同學還(huan)有很多。

　　伴隨著(zhu)產業(ye)升級(ji)和經(jing)濟結構調整不(bu)斷加快，各行各業(ye)對技(ji)術(shu)技(ji)能人(ren)才(cai)的需(xu)求越(yue)來越(yue)緊迫(po)，職業(ye)教育的重要作用愈發凸(tu)顯。

　　與產業(ye)發展(zhan)緊密對接是職業(ye)教(jiao)(jiao)育的基本(ben)屬性，職業(ye)教(jiao)(jiao)育的生命力在于實踐和應用(yong)。深化現代職業(ye)教(jiao)(jiao)育體系建設(she)改革(ge)，重點(dian)在于堅持以教(jiao)(jiao)促產、以產助教(jiao)(jiao)、產教(jiao)(jiao)融合(he)、產學合(he)作。隨著《意見》的落地(di)，職教(jiao)(jiao)與產業(ye)轉型升級相結合(he)的趨勢來到了新(xin)關(guan)口。

　　目(mu)前，中職(zhi)(zhi)、高(gao)職(zhi)(zhi)院校(xiao)(xiao)每年(nian)(nian)為(wei)國家培養約1000萬名(ming)高(gao)素(su)質技術技能(neng)人才；全(quan)國職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)共(gong)開設1300多個專(zhuan)業(ye)(ye)，緊跟市(shi)場(chang)需求，不斷調整(zheng)優(you)化(hua)，基本覆(fu)蓋(gai)國民經濟各領域；現場(chang)工程師(shi)(shi)專(zhuan)項培養計劃啟動(dong)實施，到2025年(nian)(nian)將有累計不少(shao)于500所職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)、1000家企業(ye)(ye)參與項目(mu)實施，累計培養不少(shao)于20萬名(ming)現場(chang)工程師(shi)(shi)。

　　我(wo)國職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育從政府主體走向多元參(can)(can)與、從規(gui)模擴張(zhang)走向內涵發展，由參(can)(can)照普通教(jiao)育辦學模式向企業(ye)(ye)(ye)社會參(can)(can)與、專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)特色鮮明的類型教(jiao)育轉變，大幅提升(sheng)了新時(shi)代職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育現代化水平。

　　職(zhi)教(jiao)助力區(qu)域(yu)發展的好消息也接連傳(chuan)來。探索省域(yu)現代職(zhi)業教(jiao)育體系建設新模(mo)式，打造市域(yu)產教(jiao)聯合(he)體、行業產教(jiao)融合(he)共同體等舉措，正在成為職(zhi)教(jiao)工作的亮點(dian)與重點(dian)。

　　在天津，部市共建國(guo)家(jia)職(zhi)業(ye)教(jiao)育改革試驗區、示范區，成功(gong)打造海(hai)河教(jiao)育園職(zhi)教(jiao)示范窗口，形成行(xing)業(ye)辦學、產(chan)教(jiao)融合(he)、工(gong)學結合(he)、職(zhi)繼(ji)協同等經驗做法。

　　在全國范圍內(nei)，經過教(jiao)育部、國家(jia)發展改革委的積極推(tui)進(jin)，已認(ren)定了(le)(le)21個國家(jia)產教(jiao)融合試點城市，各(ge)地培育了(le)(le)4600多家(jia)產教(jiao)融合型企(qi)業(ye)，初步(bu)形成了(le)(le)以城市為(wei)節點、行業(ye)為(wei)支點、企(qi)業(ye)為(wei)重點的產教(jiao)融合推(tui)進(jin)機制。

　　國際交流更是促(cu)進(jin)職(zhi)業教(jiao)育發(fa)展與(yu)產業緊密結合不可缺(que)少的一環。2022年(nian)8月，我國舉辦了(le)首屆世界職(zhi)業技術(shu)教(jiao)育發(fa)展大(da)會。國家(jia)主席習近平(ping)向大(da)會致(zhi)賀信(xin)，強(qiang)調“職(zhi)業教(jiao)育與(yu)經濟社會發(fa)展緊密相連，對促(cu)進(jin)就業創業、助(zhu)力經濟社會發(fa)展、增(zeng)進(jin)人民福祉(zhi)具(ju)有重要意(yi)義”。

　　以此為標志，我國職業(ye)教育(yu)國際交流和合作開(kai)辟了新主場。

　　大會同期成立世界(jie)職業技(ji)術教(jiao)(jiao)育發展聯(lian)盟，舉辦首屆世界(jie)職業院校技(ji)能大賽、世界(jie)職業教(jiao)(jiao)育產教(jiao)(jiao)融合(he)(he)博覽會，形成“會、盟、賽、展”的(de)國際交(jiao)流(liu)合(he)(he)作新范(fan)式(shi)。

　　此外，中國—東(dong)盟教(jiao)(jiao)育交流(liu)周如期舉辦，倡議加(jia)強(qiang)職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育合作共同(tong)應對國際變局；“一(yi)帶(dai)一(yi)路”職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育國際研討(tao)會成功舉辦，探(tan)討(tao)通過增(zeng)強(qiang)職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育適應性發揮(hui)更大的經濟(ji)社會價值；繼續推廣“中文(wen)+職(zhi)(zhi)業技能”教(jiao)(jiao)育，不(bu)斷(duan)完(wan)善(shan)“魯班工(gong)坊”建(jian)設(she)標準，為合作國培養大批本土化技術(shu)技能人才。

　　形式多樣(yang)、內容豐富、影(ying)響長遠的職業(ye)教育國際交流活動，向世(shi)界展(zhan)現中國力(li)量、傳播中國聲音，也在更加寬廣的國際視野(ye)和國際經驗(yan)之下，助力(li)產教融合更上一個臺階。

　　加強內涵建設，系統助力高質量發展

　　2022年(nian)，廣(guang)州(zhou)科教(jiao)城(cheng)迎來廣(guang)州(zhou)鐵路(lu)職業(ye)技術學院4600余名新生(sheng)。從(cong)155間智慧(hui)教(jiao)室到鋪設4條城(cheng)軌(gui)和高(gao)(gao)鐵線路(lu)的(de)實訓基地(di)，鐵職院新校區項目總投資17.08億元(yuan)。作為國家“雙高(gao)(gao)計劃”建設單位、國家優(you)質專科高(gao)(gao)職院校，鐵職院過(guo)去受制(zhi)于(yu)辦學場地(di)限制(zhi)，而廣(guang)州(zhou)科教(jiao)城(cheng)的(de)建設極(ji)大改善了學校硬件(jian)辦學條件(jian)。

　　廣(guang)州科教城的例子是一個縮影，為(wei)(wei)了大力(li)發(fa)展(zhan)職業教育(yu)，深(shen)化(hua)現代職業教育(yu)改革，職業教育(yu)投入(ru)不足(zu)的問題正在(zai)得到(dao)積極解決。2022年(nian)，國(guo)家在(zai)制度上(shang)、標(biao)準上(shang)、師資上(shang)，為(wei)(wei)職業教育(yu)的發(fa)展(zhan)創(chuang)造(zao)了越(yue)來越(yue)廣(guang)闊的發(fa)展(zhan)平(ping)臺。

　　2022年(nian)，“國家(jia)職(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)(yu)智慧教育(yu)(yu)(yu)平(ping)臺”上線，匯聚數字教育(yu)(yu)(yu)資源654萬(wan)條，提(ti)供在線課(ke)程(cheng)近兩萬(wan)門，覆蓋600個職(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)(yu)專業(ye)，初步形成了職(zhi)業(ye)教育(yu)(yu)(yu)數字化“1+5”體系。

　　這一年，職(zhi)業(ye)教(jiao)育的制度化(hua)(hua)全面加強，為優(you)化(hua)(hua)職(zhi)業(ye)教(jiao)育類型定位提(ti)供了重要支撐。

　　結合《中華人(ren)民(min)共和國職(zhi)(zhi)業分類大典(2022年版)》，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部(bu)修(xiu)訂發布的(de)新版《職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)專業簡介》《職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)專業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)標準》也(ye)基(ji)本完成；根據新時代殘(can)疾人(ren)職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發展實際(ji)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部(bu)修(xiu)訂通過《殘(can)疾人(ren)中等職(zhi)(zhi)業學(xue)(xue)校設置標準》。這些標準一方面(mian)為規范(fan)職(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)辦學(xue)(xue)行為、提(ti)高(gao)人(ren)才培(pei)養質量提(ti)供了制(zhi)度和標準保障，另(ling)一方面(mian)也(ye)豐富了類型教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)內涵。

　　這一年，國(guo)家部署實施了學校辦學條件達標工程和“雙(shuang)高計劃(hua)”中期績(ji)效評價，為(wei)辦好(hao)類型(xing)教育(yu)提供堅實支撐。

　　2022年11月，教(jiao)育(yu)部等(deng)五部門印(yin)發(fa)《職(zhi)業(ye)學校(xiao)辦(ban)(ban)學條件達標(biao)工(gong)程實施方(fang)案》，提出到2023年底(di)80%以上(shang)的職(zhi)業(ye)學校(xiao)辦(ban)(ban)學條件重點監測(ce)指標(biao)全部達標(biao)，到2025年底(di)達標(biao)比例(li)提高到90%以上(shang)，明確了職(zhi)業(ye)學校(xiao)辦(ban)(ban)學條件達標(biao)工(gong)程的目(mu)標(biao)任務，制定了路線圖和時(shi)間(jian)表(biao)，真正(zheng)落實職(zhi)普地位同等(deng)重要。

　　這(zhe)一年，我國加快職(zhi)業教育和(he)“雙師型”教師隊伍(wu)高質(zhi)量發展，為全面提(ti)高復合型技術技能人才培(pei)養質(zhi)量提(ti)供(gong)強有力的師資支(zhi)撐。

　　教(jiao)育(yu)部發布《關(guan)于(yu)進(jin)一步加強全(quan)國職(zhi)(zhi)業院校教(jiao)師教(jiao)學創新團隊建(jian)設(she)的通知(zhi)》，要求著力打造一批德技(ji)雙(shuang)(shuang)(shuang)馨、創新協作、結構合(he)理的創新團隊；發布《關(guan)于(yu)做好職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)“雙(shuang)(shuang)(shuang)師型”教(jiao)師認定工(gong)作的通知(zhi)》，從師資(zi)隊伍建(jian)設(she)層面更好支撐職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)的高質量發展；發布《職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)“雙(shuang)(shuang)(shuang)師型”教(jiao)師基本標準(試行)》，啟(qi)動“雙(shuang)(shuang)(shuang)師型”教(jiao)師分(fen)級認定工(gong)作。

　　這一(yi)年，職業教(jiao)育各項賽事和活動如火如荼舉行(xing)，對提升育人質量起到了重要的(de)作用。

　　職業(ye)教育(yu)(yu)(yu)活(huo)動(dong)(dong)周以“技能(neng)(neng)：讓生(sheng)活(huo)更(geng)美好”為主(zhu)題持續開(kai)(kai)(kai)展(zhan)(zhan)；教育(yu)(yu)(yu)部(bu)等十部(bu)門組織開(kai)(kai)(kai)展(zhan)(zhan)了(le)15項全(quan)國性活(huo)動(dong)(dong)，各地因(yin)地制宜開(kai)(kai)(kai)展(zhan)(zhan)常規活(huo)動(dong)(dong)和本(ben)地特色活(huo)動(dong)(dong)；組織開(kai)(kai)(kai)展(zhan)(zhan)國家級(ji)職業(ye)教育(yu)(yu)(yu)教學(xue)(xue)成果(guo)獎評選、全(quan)國職業(ye)院(yuan)校教師教學(xue)(xue)能(neng)(neng)力比賽、職業(ye)教育(yu)(yu)(yu)國家在(zai)線(xian)精品課評選等影響力廣泛的(de)活(huo)動(dong)(dong)，對提高(gao)教師教育(yu)(yu)(yu)教學(xue)(xue)能(neng)(neng)力起到(dao)了(le)重要推(tui)動(dong)(dong)作(zuo)用。

　　回顧2022年，我(wo)們可以清晰地看到(dao)，職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)的戰略定(ding)位越來越突(tu)出，職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)在整(zheng)個教(jiao)育(yu)體系中的分量(liang)之重前(qian)所(suo)未(wei)有(you)。在黨中央和國務院的關注與關懷(huai)下，職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)戰線正齊心協力(li)、攻堅克難(nan)，共同為(wei)構建(jian)現(xian)代職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)體系而奮斗!