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　　近年(nian)來(lai)，新一輪科技革命和(he)產業變革深入發展(zhan)，數字(zi)化、網(wang)絡化、智(zhi)能(neng)化賦能(neng)經濟社會發展(zhan)作用日(ri)益凸(tu)顯(xian)，數字(zi)經濟成(cheng)為我國經濟轉型升級的(de)重要(yao)引擎和(he)強(qiang)勁動力。

　　習(xi)近(jin)平總書(shu)記強調，要乘勢而上(shang)，加(jia)(jia)快(kuai)數字(zi)經濟(ji)、數字(zi)社(she)會、數字(zi)政府建設，推(tui)動各領域(yu)數字(zi)化優(you)化升級。教育(yu)部貫徹落實習(xi)近(jin)平總書(shu)記重要指示精(jing)神，把加(jia)(jia)快(kuai)推(tui)進教育(yu)數字(zi)化作為教育(yu)部的(de)頭號工程來(lai)謀(mou)劃和推(tui)進。教育(yu)部黨組書(shu)記、部長懷進鵬指出，面(mian)對新(xin)一輪科(ke)技革(ge)命的(de)迅猛發(fa)展(zhan)和產業升級的(de)提效(xiao)增(zeng)速，職業教育(yu)之于經濟(ji)社(she)會發(fa)展(zhan)的(de)重要作用愈加(jia)(jia)凸顯，在助力(li)共同富裕，推(tui)進中(zhong)(zhong)國式現代化中(zhong)(zhong)前(qian)途廣(guang)闊、大有可(ke)為。

　　如今，職業教育數(shu)字化逐浪潮頭，變革腳步不斷加快。

　　職教數字化全方位加速革新

　　“這(zhe)些都是(shi)我們通過3D打(da)印做出(chu)來(lai)的，從3個(ge)扇葉到12個(ge)扇葉，我們進行了(le)幾百(bai)種組合嘗試。如果差(cha)0.1毫(hao)米，都可能(neng)會(hui)導致風扇卡住。”在(zai)首屆世界職業(ye)(ye)院(yuan)校技(ji)能(neng)大賽(sai)上，天津職業(ye)(ye)大學(xue)機電工程(cheng)與自(zi)動化(hua)(hua)學(xue)院(yuan)增材(cai)制造技(ji)術(shu)專業(ye)(ye)學(xue)生周(zhou)雅婷介紹，3D打(da)印是(shi)一種新興技(ji)術(shu)，它(ta)以數(shu)字模(mo)型文件為基礎，是(shi)一種數(shu)字化(hua)(hua)制造技(ji)術(shu)，很多航(hang)空航(hang)天零部件都是(shi)通過這(zhe)項技(ji)術(shu)生產(chan)的。

　　像周雅婷(ting)一樣，如今，越(yue)來越(yue)多的職(zhi)業(ye)院(yuan)校學(xue)生有了更寬廣(guang)的夢想舞臺，這份底氣(qi)和自(zi)信(xin)源于國家對職(zhi)業(ye)教育數字化的大力推進(jin)。

　　“以前我覺(jue)得大(da)(da)國重器是高(gao)不可攀的，當我站在(zai)世界級的領獎臺上時才發(fa)現，將平凡做(zuo)到極致，不斷(duan)地磨煉技藝、不斷(duan)地創新，也是在(zai)為制(zhi)造大(da)(da)國重器積(ji)蓄力量(liang)。”周雅婷說。

　　事(shi)實上，我國在職業(ye)教育數字化方面早已開(kai)始了布局和擘畫。

　　2014年(nian)(nian)是(shi)影響中國職業教(jiao)育(yu)(yu)改革和發(fa)展(zhan)(zhan)的關鍵之年(nian)(nian)。那一(yi)年(nian)(nian)，《國務院關于加(jia)快發(fa)展(zhan)(zhan)現代職業教(jiao)育(yu)(yu)的決定》《現代職業教(jiao)育(yu)(yu)體系建設(she)規劃(2014—2020年(nian)(nian))》接連重磅發(fa)布(bu)，2015年(nian)(nian)《高等職業院校創新發(fa)展(zhan)(zhan)行動計劃(2015—2018年(nian)(nian))》發(fa)布(bu)，加(jia)快了職業教(jiao)育(yu)(yu)數(shu)字(zi)化的步伐。

　　近年(nian)來(lai)，一(yi)份份文(wen)件接連落(luo)地。2017年(nian)，《關于進(jin)一(yi)步推(tui)進(jin)職(zhi)業教(jiao)育信息(xi)化(hua)發展(zhan)的指導意見》，從形勢(shi)目標、重點任務、保障措施(shi)等方面對職(zhi)業教(jiao)育信息(xi)化(hua)工作作了頂(ding)層部署(shu)。2015年(nian)、2020年(nian)先后(hou)兩次發布《職(zhi)業院校(xiao)數字(zi)校(xiao)園(yuan)規(gui)(gui)范》，對信息(xi)化(hua)基礎設施(shi)建設的內涵(han)外延、標準要(yao)求作出(chu)規(gui)(gui)定……

　　文件落地為職業(ye)教(jiao)育(yu)數(shu)字(zi)化(hua)(hua)謀定方向，專業(ye)化(hua)(hua)的數(shu)據采(cai)集(ji)與管(guan)理系(xi)統(tong)、教(jiao)育(yu)平臺、專業(ye)教(jiao)學庫(ku)等建(jian)設為數(shu)字(zi)化(hua)(hua)騰飛(fei)插上“雙翼”。

　　2022年(nian)是(shi)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育數字化轉型發展的關鍵(jian)之年(nian)。3月(yue)份，堅持需求(qiu)牽引，以(yi)“1個(ge)職(zhi)教(jiao)(jiao)大腦·數字駕駛(shi)艙系統、2個(ge)二(er)級平臺、4個(ge)子系統和4個(ge)分中心”為主體的國家職(zhi)業教(jiao)(jiao)育智慧(hui)教(jiao)(jiao)育平臺建構完(wan)成，全方位推(tui)動職(zhi)教(jiao)(jiao)數字化。

　　與(yu)此同時，專業化的數(shu)據采集(ji)平臺和職(zhi)業教育專業教學(xue)資源庫建設(she)也成效顯著。

　　從(cong)2010年(nian)開(kai)始(shi)，教育(yu)部持續推(tui)動職(zhi)業教育(yu)專業教學資(zi)源庫(ku)建設(she)。如今(jin)，203個(ge)(ge)國(guo)(guo)家(jia)級(ji)資(zi)源庫(ku)建成，覆蓋高職(zhi)19個(ge)(ge)專業大類，應用穩(wen)步增長(chang)。據(ju)統(tong)計，截至今(jin)年(nian)2月，接入國(guo)(guo)家(jia)級(ji)、省級(ji)專業教學資(zi)源庫(ku)1173個(ge)(ge)，精(jing)品(pin)在線開(kai)放課程6757門，視頻(pin)公開(kai)課2222門，匯聚各(ge)類資(zi)源610萬(wan)余(yu)條，建設(she)國(guo)(guo)家(jia)級(ji)職(zhi)業教育(yu)示范性虛擬(ni)仿真實訓基地培(pei)育(yu)項(xiang)目215個(ge)(ge)。

　　“立足我(wo)國職(zhi)業(ye)教育(yu)已進入提(ti)質培優、增值賦能機遇期和改革攻堅、爬坡(po)過(guo)坎關鍵(jian)期‘雙期疊加’的(de)新(xin)階段，準確識(shi)變、科學應變、主動(dong)求變，以數字化(hua)轉型的(de)新(xin)成(cheng)效重塑(su)職(zhi)業(ye)教育(yu)的(de)新(xin)生態。”教育(yu)部職(zhi)業(ye)教育(yu)與成(cheng)人教育(yu)司司長陳子季說。

　　職教數字化促進課堂內外轉型發展

　　“為使某度假酒店暑期收入能(neng)夠超(chao)越往年同期，應制定怎樣的(de)營(ying)銷策略(lve)?”在(zai)位(wei)于江(jiang)西旅(lv)游商(shang)貿職(zhi)業(ye)學院的(de)數(shu)字化智慧教室內，一堂特殊的(de)酒店管理(li)課正在(zai)進行。

　　學(xue)(xue)(xue)校(xiao)借助(zhu)虛擬仿(fang)真(zhen)實訓(xun)(xun)(xun)技(ji)術，讓學(xue)(xue)(xue)生在實訓(xun)(xun)(xun)課程(cheng)中感受到(dao)“接站(zhan)—行程(cheng)講(jiang)解—入(ru)住酒店(dian)—景區(qu)講(jiang)解—送站(zhan)”全流程(cheng)場(chang)景化再現。通過(guo)虛擬仿(fang)真(zhen)實訓(xun)(xun)(xun)技(ji)術PC多人(ren)協同，依(yi)托(tuo)信(xin)息技(ji)術，推動教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)深層次變(bian)革，打通了從學(xue)(xue)(xue)校(xiao)到(dao)產業的“最后一公里”。

　　與此(ci)同(tong)時，在寧波市職業(ye)技術教(jiao)育中心(xin)出(chu)現(xian)了這樣一幅場(chang)景，每到(dao)期末，學生們都會(hui)收到(dao)一份綠色評價報告(gao)單，里面有(you)文化課成績、專業(ye)課成績、德育成績、心(xin)理成績、社(she)交行為、消費情況、考勤情況、職業(ye)傾向(xiang)分析等(deng)八大類(lei)數據。根(gen)據這些(xie)“數字畫像(xiang)”，教(jiao)師從中挑(tiao)選(xuan)出(chu)適合技能大賽的“千(qian)里馬”，教(jiao)務處對(dui)家庭經濟困(kun)難學生進行精準幫扶，學校的重大決策也變得“有(you)據可依(yi)”……

　　變革(ge)不(bu)止于此，數字化之風吹向(xiang)了大江南北。

　　《職(zhi)業教育信(xin)息(xi)化發展報告(gao)(2021版)》顯示，74.54%的職(zhi)教教師表示會(hui)經常使用(yong)電腦、投影儀、電子白板等多媒(mei)體設備(bei)教學。除了多媒(mei)體設備(bei)外，網絡教學平(ping)臺(tai)(tai)中的課程資源也(ye)受到教師青睞(lai)，有超過一半的教師會(hui)常態化應(ying)用(yong)網絡教學平(ping)臺(tai)(tai)的課程資源。

　　在遼(liao)寧，推(tui)動100個傳(chuan)統專(zhuan)業數(shu)字化(hua)(hua)升級改造，增(zeng)設(she)智(zhi)能控制等新領(ling)域(yu)專(zhuan)業84個;建成省級職教(jiao)大(da)數(shu)據(ju)平臺推(tui)進教(jiao)育管理數(shu)字化(hua)(hua);啟動覆蓋全省職業院校的數(shu)據(ju)基座建設(she)，打造一批信(xin)息(xi)化(hua)(hua)標桿校，推(tui)動數(shu)字校園全面普及。

　　在湖南，以(yi)“大國(guo)長(chang)技”實(shi)現(xian)職業(ye)(ye)教育(yu)數字(zi)化轉(zhuan)型。創立學(xue)生、教師、企業(ye)(ye)三(san)方互動(dong)的(de)“大國(guo)長(chang)技”職業(ye)(ye)教育(yu)新社(she)區，試點(dian)推出15個(ge)學(xue)習(xi)社(she)區、8個(ge)虛擬仿(fang)真(zhen)實(shi)訓場、1200余套活頁式數字(zi)教材，吸(xi)引(yin)學(xue)生主動(dong)學(xue)好職業(ye)(ye)技能，深受教師和學(xue)生喜愛。

　　正如陳子季所言，推動(dong)職(zhi)業教(jiao)育(yu)辦學模式(shi)、教(jiao)育(yu)形式(shi)、教(jiao)學方式(shi)和(he)人才培(pei)(pei)養的數字(zi)化(hua)轉型，實現從大規模標(biao)準化(hua)培(pei)(pei)養向大規模個性化(hua)培(pei)(pei)養的躍升，培(pei)(pei)養具有(you)數字(zi)化(hua)思維和(he)能(neng)力的技術技能(neng)人才，職(zhi)教(jiao)戰(zhan)線開展了“大有(you)作為”的生動(dong)實踐。

　　職教數字化揚帆出海貢獻“中國方案”

　　伴(ban)隨著天(tian)津輕工職業(ye)技(ji)術(shu)學院院長李云(yun)梅(mei)(mei)的(de)腳步走(zou)進魯班(ban)(ban)工坊，李云(yun)梅(mei)(mei)介(jie)紹起魯班(ban)(ban)工坊的(de)建(jian)設特色：“將古老的(de)‘班(ban)(ban)墨(mo)文(wen)化’與現代信息技(ji)術(shu)相結合，以(yi)多元形式呈現魯班(ban)(ban)工坊建(jian)設的(de)歷程和成效，讓我(wo)們可以(yi)真實(shi)感受到新時代的(de)匠氣、匠心、匠技(ji)。”

　　此外，學(xue)校還將(jiang)專(zhuan)(zhuan)業(ye)教(jiao)學(xue)資(zi)(zi)源(yuan)庫(ku)建設過程與(yu)魯(lu)班工坊(fang)充分結合，學(xue)校教(jiao)師先后與(yu)印(yin)度、埃(ai)及專(zhuan)(zhuan)業(ye)教(jiao)師共(gong)研共(gong)建光(guang)伏(fu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)國(guo)(guo)際(ji)化(hua)標(biao)準和核心(xin)課程標(biao)準、共(gong)建共(gong)用專(zhuan)(zhuan)業(ye)教(jiao)學(xue)資(zi)(zi)源(yuan)、共(gong)享(xiang)共(gong)學(xue)雙語(yu)教(jiao)材、共(gong)同開發虛擬仿真訓練(lian)平臺、共(gong)同參加(jia)技(ji)能大賽，通過資(zi)(zi)源(yuan)庫(ku)建設搭(da)建了(le)(le)我國(guo)(guo)與(yu)印(yin)度、埃(ai)及等(deng)國(guo)(guo)家(jia)在新能源(yuan)領(ling)域的(de)交流平臺，推(tui)動了(le)(le)國(guo)(guo)家(jia)間的(de)文化(hua)交流、教(jiao)育(yu)合作、學(xue)術往來、人才交流和知識分享(xiang)，提(ti)升了(le)(le)我國(guo)(guo)在新能源(yuan)領(ling)域的(de)國(guo)(guo)際(ji)話(hua)語(yu)權(quan)和影響力(li)。

　　在(zai)全球一(yi)體化的背景下，構建人(ren)類(lei)技(ji)能共同體已(yi)成(cheng)大勢(shi)所(suo)趨(qu)，一(yi)場職業教(jiao)育的“大動作(zuo)”正(zheng)轟(hong)轟(hong)烈烈地(di)展(zhan)開。

　　近(jin)年(nian)來(lai)，我國(guo)(guo)(guo)在“一帶一路”國(guo)(guo)(guo)家開(kai)設魯班工(gong)坊、舉辦中(zhong)非職業教育(yu)合(he)作與發展(zhan)論壇(tan)……一系(xi)列國(guo)(guo)(guo)際交流活動的(de)開(kai)展(zhan)，對構建人類技能共同體進(jin)行了推動與展(zhan)望(wang)。

　　據(ju)統計，全(quan)國(guo)各地在(zai)歐、亞、非(fei)三(san)大(da)洲(zhou)19個(ge)(ge)國(guo)家(jia)已(yi)相繼建(jian)成(cheng)20個(ge)(ge)魯班(ban)工坊(fang)，為“一帶一路”國(guo)家(jia)職(zhi)業(ye)教育貢獻了“中國(guo)方(fang)案”。

　　職業教育走向世界的(de)同(tong)時，也獲得了世界的(de)認可。

　　2022年，聯合國教(jiao)(jiao)科文(wen)組織正式批準在深圳職(zhi)業(ye)技術學院(yuan)設置職(zhi)業(ye)技術教(jiao)(jiao)育數字(zi)化教(jiao)(jiao)席。這是(shi)目(mu)前(qian)全球(qiu)唯(wei)(wei)一(yi)設置在高職(zhi)院(yuan)校的教(jiao)(jiao)科文(wen)組織教(jiao)(jiao)席，也是(shi)全球(qiu)唯(wei)(wei)一(yi)的教(jiao)(jiao)科文(wen)組織職(zhi)業(ye)技術教(jiao)(jiao)育數字(zi)化教(jiao)(jiao)席。

　　“這賦予了(le)學(xue)校(xiao)‘當(dang)好全球職業(ye)教育數字化(hua)轉型的引(yin)領者’的新使(shi)命，學(xue)校(xiao)將依托這一國(guo)際(ji)平(ping)臺(tai)，以實際(ji)行動(dong)推動(dong)數字化(hua)背景下(xia)高質量(liang)均(jun)衡發展。”深圳職業(ye)技術學(xue)院黨委書記楊欣斌說。

　　風(feng)勁帆滿圖新志，砥礪奮進正當時。乘著數字(zi)化的(de)東風(feng)，中(zhong)國(guo)將(jiang)堅持(chi)創新、協調、綠色、開放、共享的(de)新發展理念，更好地深化國(guo)際交流，以合作為要，互(hu)利共贏，包(bao)容(rong)發展，實現職業教(jiao)育新的(de)發展。