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　　北(bei)京(jing)大學碳中和研究院(yuan)近期成立(li)，該院(yuan)是(shi)北(bei)京(jing)大學面向2030年(nian)重點布局(ju)建設(she)的(de)四(si)大交(jiao)叉平臺之(zhi)一(yi)，也是(shi)北(bei)京(jing)大學新一(yi)輪“雙一(yi)流”建設(she)的(de)戰略重點。

　　近(jin)年來，北京(jing)(jing)大學(xue)(xue)、清華大學(xue)(xue)、中國石(shi)油大學(xue)(xue)(北京(jing)(jing))、北京(jing)(jing)工業大學(xue)(xue)等多所高校紛(fen)紛(fen)成立碳(tan)(tan)中和(he)研究(jiu)院，碳(tan)(tan)中和(he)學(xue)(xue)科建設(she)和(he)發展(zhan)迎來新契機。

　　如何理解碳中和？

　　冰川消融、海平面上升(sheng)……面對全球變暖，“碳中和(he)(he)”“碳達峰”成(cheng)(cheng)為(wei)科普(pu)熱詞，“能控雙(shuang)耗”“是否限電”成(cheng)(cheng)為(wei)企業和(he)(he)民眾討論的(de)熱點，但如何理(li)解“碳中和(he)(he)”學科仍(reng)令(ling)不少考生和(he)(he)家長感(gan)到困擾。

　　事(shi)實(shi)上，“碳(tan)中和” 是指(zhi)通過(guo)自然的(de)(de)(de)植物光(guang)合作用、人(ren)工(gong)的(de)(de)(de)營造林活動及(ji)CCUS(碳(tan)捕集利(li)用與封存)等方式固碳(tan)，抵(di)消人(ren)為活動產(chan)(chan)生的(de)(de)(de)碳(tan)排(pai)放(fang)。“碳(tan)中和”不(bu)僅僅是一個碳(tan)排(pai)放(fang)的(de)(de)(de)目標，還是一場系統深刻的(de)(de)(de)經濟(ji)社會變(bian)革，它會根本改變(bian)人(ren)類(lei)的(de)(de)(de)能源(yuan)結構，對人(ren)們的(de)(de)(de)生活方式、經濟(ji)社會發展方式，甚至對未來的(de)(de)(de)技術(shu)和產(chan)(chan)業帶(dai)來深刻影響。

　　為應對氣候變化，中國向世界(jie)承諾力爭(zheng)在2060年前實現“碳中和”。從(cong)應對氣候變化來說(shuo)，碳中和是(shi)一(yi)種方法和途徑，對于國家來說(shuo)是(shi)一(yi)種責任、一(yi)種承諾。在這樣的背景下，各大高校紛紛成(cheng)立碳中和研究(jiu)院是(shi)恰逢其時(shi)，更是(shi)刻不容緩。

　　多學科交叉培養是亮點

　　2022年(nian)(nian)教育(yu)(yu)部(bu)印發(fa)《加強碳(tan)(tan)(tan)達峰(feng)(feng)碳(tan)(tan)(tan)中和(he)(he)高等(deng)(deng)教育(yu)(yu)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)體系建(jian)設工作方(fang)案》，明確將以高等(deng)(deng)教育(yu)(yu)高質量發(fa)展服務(wu)國家碳(tan)(tan)(tan)達峰(feng)(feng)碳(tan)(tan)(tan)中和(he)(he)專(zhuan)業人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)需求。自2022年(nian)(nian)以來，多所高校紛紛宣布成(cheng)立碳(tan)(tan)(tan)達峰(feng)(feng)碳(tan)(tan)(tan)中和(he)(he)領域(yu)新(xin)學(xue)院、新(xin)學(xue)科和(he)(he)新(xin)專(zhuan)業，推進碳(tan)(tan)(tan)中和(he)(he)人(ren)才(cai)建(jian)設。

　　從目(mu)前高(gao)校碳中和(he)人才培(pei)(pei)養方(fang)案來(lai)看，多(duo)(duo)學(xue)(xue)(xue)科交叉培(pei)(pei)養是亮點。多(duo)(duo)所高(gao)校都明(ming)確將重點通過多(duo)(duo)學(xue)(xue)(xue)科領(ling)域的(de)交叉融合，培(pei)(pei)養高(gao)水(shui)平、創新(xin)型和(he)高(gao)層次復合型專業人才。如前不久官宣(xuan)成立(li)的(de)北大碳中和(he)學(xue)(xue)(xue)院在人才培(pei)(pei)養上(shang)，秉持“理論(lun)構建—科學(xue)(xue)(xue)突破—技術(shu)創新(xin)—產(chan)業融合—區域實踐—全球行動”的(de)交叉學(xue)(xue)(xue)科發(fa)展理念(nian)，為學(xue)(xue)(xue)生(sheng)提供個性化(hua)教育培(pei)(pei)養方(fang)案、跨學(xue)(xue)(xue)科課程體系和(he)多(duo)(duo)元化(hua)國(guo)際培(pei)(pei)養模式。

　　此外，不少高(gao)(gao)校(xiao)還明確了(le)交叉(cha)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)的側重點。如(ru)北京(jing)工(gong)業(ye)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)碳(tan)(tan)中和(he)未來(lai)技(ji)術學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院本(ben)科生教育突出體現“基(ji)礎(chu)性(xing)(xing)、綜合性(xing)(xing)、創(chuang)新性(xing)(xing)”以(yi)及“個性(xing)(xing)化(hua)、需求化(hua)、專(zhuan)業(ye)化(hua)、國際化(hua)”，研究生教育以(yi)培(pei)養(yang)高(gao)(gao)水平復(fu)合型碳(tan)(tan)中和(he)人(ren)才(cai)為目標，充分挖掘學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生個人(ren)基(ji)礎(chu)和(he)潛質，制定(ding)共性(xing)(xing)與(yu)個性(xing)(xing)相融合的培(pei)養(yang)方(fang)(fang)案。北京(jing)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)碳(tan)(tan)中和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院正(zheng)在積極(ji)籌建碳(tan)(tan)達(da)峰碳(tan)(tan)中和(he)交叉(cha)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科博(bo)士學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)授權(quan)點，未來(lai)將從氣候變化(hua)與(yu)生態環(huan)境(理學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei))、“雙(shuang)(shuang)(shuang)碳(tan)(tan)”關鍵技(ji)術與(yu)能源(yuan)轉型(工(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei))、“雙(shuang)(shuang)(shuang)碳(tan)(tan)”與(yu)全球治理(法學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei))，以(yi)及“雙(shuang)(shuang)(shuang)碳(tan)(tan)”經濟政(zheng)策(經濟學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei))四個方(fang)(fang)向進行高(gao)(gao)層次人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)。

　　部分高校首招新生

　　根(gen)據(ju)去年教育(yu)部公布的2021 年度普通高(gao)等(deng)學(xue)(xue)校本(ben)科專業備案和(he)審批(pi)結果(guo)，碳儲科學(xue)(xue)與工程(cheng)、空天(tian)智能(neng)電推進技術、生物育(yu)種(zhong)科學(xue)(xue)、資(zi)源環境大數據(ju)工程(cheng)等(deng)31種(zhong)新專業正式納入本(ben)科專業目錄(lu)。

　　在高(gao)校(xiao)布局碳中(zhong)和(he)的背(bei)景下，多(duo)所學(xue)校(xiao)招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)也(ye)迎來新布局和(he)調(diao)整。一些高(gao)校(xiao)首次設置(zhi)碳中(zhong)和(he)專業并進行招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)，如東南大學(xue)在2022年大類招(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)中(zhong)，新增了工科(ke)試驗(yan)班(碳中(zhong)和(he)與智能制造實(shi)驗(yan)班)。

　　華(hua)東理(li)工大(da)學(xue)新(xin)成立的國內首個碳中和未來(lai)技術學(xue)院計劃2023年(nian)首招碳中和本科專業(ye)，2024年(nian)招生計劃擬翻一番。

　　北京(jing)工業大學(xue)碳中和(he)未來技術(shu)學(xue)院(yuan)擬(ni)從2023級(ji)錄取(qu)新生中進行(xing)選(xuan)拔，遴選(xuan)對碳中和(he)技術(shu)具有濃烈興趣(qu)和(he)愛好且(qie)有志于雙碳領域研究工作、學(xue)習能(neng)力強、外(wai)語(yu)水(shui)平高、計算(suan)機運(yun)用(yong)能(neng)力強的優(you)秀學(xue)生進入學(xue)院(yuan)學(xue)習，學(xue)院(yuan)將實行(xing)“3+1+X”模式探索實施本碩博貫(guan)通培養。

　　對標新工科高技術人才

　　碳達峰碳中和作為全新(xin)研究(jiu)領域和培養(yang)方向，其人才培養(yang)導向同樣備受考生和家長關注(zhu)。

　　目(mu)前(qian)來(lai)看，碳(tan)達峰碳(tan)中和(he)(he)領域人(ren)才(cai)培養，一(yi)方面是面向研究型(xing)(xing)后備(bei)領軍人(ren)才(cai)培養，為(wei)國家碳(tan)中和(he)(he)發展提供“智囊團”，培養適應新工科要求的高技術人(ren)才(cai)。另一(yi)方面，該領域聚焦鼓勵校企(qi)合(he)(he)作(zuo)聯(lian)合(he)(he)培養。支(zhi)持相(xiang)關高校與(yu)國內能源、交通(tong)和(he)(he)建筑等行(xing)業(ye)的大中型(xing)(xing)和(he)(he)專精特(te)新企(qi)業(ye)深化產學(xue)合(he)(he)作(zuo)，針對企(qi)業(ye)人(ren)才(cai)需求，聯(lian)合(he)(he)制定培養方案。如香港科技大學(xue)(廣州)成(cheng)立的碳(tan)中和(he)(he)與(yu)氣(qi)候變化學(xue)域，學(xue)域計劃于2024年開設相(xiang)關本科專業(ye)課程。

　　按規(gui)劃，該課(ke)程(cheng)將為(wei)學生提供碳中(zhong)和與氣候變化領域(yu)的基礎和前沿知識(shi)，指導學生熟悉(xi)和正確運用分析工具和理(li)論框架，培(pei)養學生掌握設計和評估“雙碳”相(xiang)關(guan)政策的能(neng)力，引導學生成為(wei)政府(fu)、行業和非政府(fu)組(zu)織中(zhong)從事碳中(zhong)和的領導者與科學家。