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　　4月份，各地高職(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)陸(lu)續(xu)進入每年一度(du)的提(ti)前(qian)招(zhao)生階段(duan)。高職(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)開(kai)(kai)展(zhan)提(ti)前(qian)招(zhao)生，是我國為建立分類(lei)考(kao)(kao)試(shi)、綜(zong)合評價(jia)、多元錄取的“職(zhi)教高考(kao)(kao)”制度(du)而(er)開(kai)(kai)展(zhan)的改(gai)革(ge)試(shi)點工作(zuo)，考(kao)(kao)生一般應(ying)首(shou)先(xian)參(can)加(jia)普(pu)通高中(zhong)學(xue)業水平合格性考(kao)(kao)試(shi)，才能申(shen)報(bao)參(can)加(jia)高職(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)的提(ti)前(qian)招(zhao)生考(kao)(kao)試(shi)。這(zhe)里，筆者(zhe)對高職(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)順利開(kai)(kai)展(zhan)提(ti)前(qian)招(zhao)生工作(zuo)提(ti)出幾點建議。

　　報什么學校？考生要留心

　　從招(zhao)生(sheng)(sheng)形勢看(kan)，院校之間生(sheng)(sheng)源冷熱(re)不均“兩(liang)重天”的現象再度(du)受到(dao)(dao)社(she)會關注。以江蘇為例，有(you)部分高職院校報(bao)名(ming)(ming)火爆，報(bao)名(ming)(ming)錄取人數比例達(da)到(dao)(dao)2∶1；也(ye)有(you)高職院校首輪招(zhao)生(sheng)(sheng)情況達(da)不到(dao)(dao)預期，只(zhi)好開展(zhan)第(di)二(er)輪招(zhao)生(sheng)(sheng)報(bao)名(ming)(ming)，而(er)且二(er)輪招(zhao)生(sheng)(sheng)計劃達(da)到(dao)(dao)1500人以上。

　　從考(kao)(kao)(kao)生報考(kao)(kao)(kao)志(zhi)愿看(kan)，大都偏向選擇位于省會(hui)城市、經(jing)濟發(fa)(fa)達城市的(de)(de)高(gao)職(zhi)院(yuan)校，縣級(ji)市、經(jing)濟發(fa)(fa)展水平一般地域的(de)(de)高(gao)職(zhi)院(yuan)校普遍(bian)遇(yu)冷。這說明職(zhi)業(ye)(ye)教育發(fa)(fa)展水平和區域經(jing)濟發(fa)(fa)展的(de)(de)關聯度比(bi)(bi)較(jiao)高(gao)，考(kao)(kao)(kao)生不(bu)僅認為省會(hui)城市、經(jing)濟發(fa)(fa)達城市的(de)(de)未(wei)來擇業(ye)(ye)機(ji)會(hui)多(duo)，而且認為就(jiu)業(ye)(ye)薪酬待遇(yu)比(bi)(bi)較(jiao)高(gao)，導致部(bu)分高(gao)職(zhi)院(yuan)校報考(kao)(kao)(kao)競爭較(jiao)為激烈。

　　考生(sheng)(sheng)主動選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)參加(jia)提(ti)前招生(sheng)(sheng)，證明這些年國(guo)家職(zhi)教(jiao)高考政策(ce)已經(jing)得到(dao)社會家長的較高認可，但(dan)提(ti)前招生(sheng)(sheng)改革的背后，也有令人(ren)深(shen)思之(zhi)處，主要是考生(sheng)(sheng)在(zai)選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)高職(zhi)院校(xiao)時應當采取理性思維，不(bu)要盲目跟風，一定要根據自己的特長和(he)興趣選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)相關院校(xiao)及(ji)其專業。現實(shi)當中(zhong)，很多(duo)大(da)國(guo)工匠(jiang)和(he)能工巧(qiao)匠(jiang)都在(zai)崗位中(zhong)腳踏實(shi)地，經(jing)過日復一日的努(nu)力(li)、年復一年的堅守，才成為大(da)師和(he)名匠(jiang)。

　　因此，考生(sheng)在(zai)選擇高職院校時，一定要(yao)提前留心和掌握相關職業院校辦學歷(li)史(shi)、專業優勢和師資水平信(xin)息，確保能夠讓自己真(zhen)正學會(hui)“一技之長”，通過(guo)成人(ren)成才，讓人(ren)生(sheng)出彩。

　　考什么內容？學校要知心

　　從提前招(zhao)生(sheng)的綜合素(su)質測試(shi)內容看，有(you)的院(yuan)校(xiao)采(cai)(cai)取(qu)(qu)“語數外”筆(bi)試(shi)模(mo)式(shi)(shi)，有(you)的院(yuan)校(xiao)采(cai)(cai)取(qu)(qu)“現場提問”面(mian)試(shi)模(mo)式(shi)(shi)，也有(you)的院(yuan)校(xiao)采(cai)(cai)取(qu)(qu)“筆(bi)試(shi)+面(mian)試(shi)”混合模(mo)式(shi)(shi)，還(huan)有(you)院(yuan)校(xiao)根據報考專業分組采(cai)(cai)取(qu)(qu)偏重(zhong)技能(neng)知(zhi)識的“機測”模(mo)式(shi)(shi)。

　　高職(zhi)院校(xiao)對試(shi)題保(bao)密、考(kao)(kao)官(guan)培訓、考(kao)(kao)務組(zu)織(zhi)、考(kao)(kao)風監督等不同考(kao)(kao)試(shi)環節開展了大量前期(qi)準(zhun)備工作和(he)壓(ya)力測試(shi)，確保(bao)在(zai)一(yi)天之內組(zu)織(zhi)完成兩三千人規模(mo)的(de)校(xiao)測，確保(bao)考(kao)(kao)生(sheng)家長(chang)“零投(tou)訴”。值(zhi)得注意的(de)是，大多數考(kao)(kao)生(sheng)對提(ti)(ti)前招生(sheng)的(de)面(mian)試(shi)環節安排普遍感覺(jue)有點緊張(zhang)，部分考(kao)(kao)生(sheng)在(zai)面(mian)對考(kao)(kao)官(guan)小組(zu)的(de)現場提(ti)(ti)問時，應變能力和(he)心理素質還有待提(ti)(ti)升。

　　客觀地講，提前招(zhao)生(sheng)的(de)(de)(de)分(fen)專業(ye)精細化測試需要耗費更(geng)多的(de)(de)(de)人(ren)力物力成(cheng)本投(tou)入，所以大多數院(yuan)校在(zai)考(kao)試組(zu)織管理(li)中偏(pian)重選擇(ze)(ze)“效(xiao)率(lv)優(you)先(xian)”的(de)(de)(de)策略，盡可能壓縮考(kao)試管理(li)成(cheng)本，但是在(zai)一定程度(du)上，這不利于公平(ping)選擇(ze)(ze)具有專業(ye)潛(qian)質和素養的(de)(de)(de)優(you)質考(kao)生(sheng)。

　　因此，高職(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)在(zai)(zai)考(kao)(kao)試(shi)(shi)內(nei)(nei)容(rong)的(de)(de)分(fen)(fen)專業(ye)精(jing)細(xi)測(ce)試(shi)(shi)、面試(shi)(shi)抽簽試(shi)(shi)題的(de)(de)難易區(qu)分(fen)(fen)度方(fang)面還存在(zai)(zai)一定(ding)的(de)(de)優化空間。從(cong)科學選(xuan)拔人(ren)才的(de)(de)角度出發，高職(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)要充分(fen)(fen)考(kao)(kao)核學生(sheng)專業(ye)興趣和(he)職(zhi)業(ye)傾(qing)向(xiang)，增加職(zhi)業(ye)適(shi)應性測(ce)試(shi)(shi)或專業(ye)技(ji)(ji)(ji)能測(ce)試(shi)(shi)的(de)(de)試(shi)(shi)題內(nei)(nei)容(rong)比(bi)重，通(tong)過考(kao)(kao)試(shi)(shi)結果(guo)的(de)(de)大數據分(fen)(fen)析，摸透當(dang)前考(kao)(kao)生(sheng)的(de)(de)內(nei)(nei)心需求，不斷調整和(he)優化命題設計水平(ping)，為科學組織(zhi)技(ji)(ji)(ji)能技(ji)(ji)(ji)術人(ren)才選(xuan)拔性考(kao)(kao)試(shi)(shi)提供努力改(gai)進(jin)的(de)(de)空間。

　　辦什么教育？服務要暖心

　　從各地職業院校(xiao)的(de)現(xian)場組織考試看(kan)，有的(de)院校(xiao)可以讓(rang)家(jia)長(chang)(chang)在(zai)校(xiao)園指定的(de)活動范圍內休息(xi)和等待(dai)，而(er)有的(de)院校(xiao)卻(que)不(bu)讓(rang)家(jia)長(chang)(chang)踏進校(xiao)園，很多家(jia)長(chang)(chang)只能在(zai)校(xiao)門周圍休息(xi)等待(dai)，也沒有院校(xiao)志(zhi)愿者(zhe)引(yin)導(dao)服(fu)務，甚至造成(cheng)不(bu)必要的(de)交通堵塞。

　　筆者(zhe)看來，在提前招(zhao)生(sheng)考(kao)試當(dang)天(tian)，高職院校(xiao)(xiao)應(ying)該牢(lao)記“辦好人(ren)民滿意教育(yu)”的(de)擔當(dang)情懷，對考(kao)生(sheng)家(jia)(jia)長群體進行(xing)人(ren)性化善待。很(hen)多家(jia)(jia)長從各(ge)地(di)趕來，讓他們走(zou)進校(xiao)(xiao)園，可(ke)以近距(ju)離更好地(di)了(le)解校(xiao)(xiao)園的(de)學習生(sheng)活環境。高職院校(xiao)(xiao)相關管(guan)(guan)理部(bu)門(men)不能以校(xiao)(xiao)園安全、疫(yi)情防控等理由搪塞，把家(jia)(jia)長進校(xiao)(xiao)當(dang)成一種(zhong)管(guan)(guan)理負荷，將其(qi)拒之門(men)外，這樣就可(ke)能把家(jia)(jia)長支持考(kao)生(sheng)選擇(ze)職業(ye)教育(yu)的(de)滿腔(qiang)熱情堵在門(men)外。

　　其(qi)實(shi)(shi)，在(zai)提(ti)前招生考(kao)試(shi)當天(tian)，職(zhi)(zhi)業(ye)院校(xiao)(xiao)可以通過校(xiao)(xiao)園宣(xuan)傳欄(lan)、大屏幕、戶外專(zhuan)門展覽(lan)等渠道，集(ji)中進行優秀畢業(ye)生典型事(shi)跡、院校(xiao)(xiao)專(zhuan)業(ye)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)情況(kuang)業(ye)績(ji)的(de)展示宣(xuan)傳，讓(rang)家(jia)長了解學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)力(li)；或者讓(rang)家(jia)長漫步校(xiao)(xiao)園，走進學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)食(shi)堂(tang)、圖書館和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生宿舍現場體驗(yan)，實(shi)(shi)實(shi)(shi)在(zai)在(zai)感受到(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)暖心服務，這樣不(bu)(bu)僅能夠(gou)(gou)及(ji)時(shi)宣(xuan)傳高職(zhi)(zhi)院校(xiao)(xiao)的(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)特色和(he)魅力(li)，還能夠(gou)(gou)潛(qian)移默(mo)化地改變家(jia)長對職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育的(de)傳統觀念，讓(rang)其(qi)切身(shen)感受到(dao)(dao)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育的(de)社會地位(wei)在(zai)不(bu)(bu)斷提(ti)升，達(da)到(dao)(dao)吸引更多(duo)的(de)家(jia)庭愿意讓(rang)自己的(de)孩子(zi)參與、接受職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育的(de)效果(guo)。

　　(作者(zhe)系蘇州經(jing)貿職(zhi)業技(ji)術學院高教所(suo)研(yan)究員)

　　作者：李俊飛

　　《中國(guo)教育(yu)報》2023年04月25日第(di)5版(ban) 版(ban)名：職教周刊