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　　當今的中國教(jiao)育，正在進入一(yi)個從教(jiao)育大國向(xiang)教(jiao)育強國邁(mai)進的新時代。

　　面向新(xin)時代(dai)，我(wo)們(men)必(bi)須(xu)回答好以什么樣的教(jiao)育振(zhen)興民族、以什么樣的人才(cai)擔(dan)當使命的歷史(shi)之問。

　　偉(wei)大理論指導偉(wei)大實(shi)踐。

　　2018年9月10日(ri)，備受矚目的全國教(jiao)育(yu)(yu)大(da)會在京召開(kai)，習近平總書記發(fa)(fa)(fa)表重要講話，提出一系列新時代(dai)教(jiao)育(yu)(yu)改革發(fa)(fa)(fa)展的新理念新思想新觀點，就加快推進教(jiao)育(yu)(yu)現代(dai)化、建設教(jiao)育(yu)(yu)強國、辦好人民滿意的教(jiao)育(yu)(yu)作(zuo)出全方位(wei)部署，擘(bo)畫出教(jiao)育(yu)(yu)發(fa)(fa)(fa)展的宏偉(wei)藍(lan)圖。

　　新(xin)思想引領(ling)新(xin)征程。

　　全國(guo)教育大(da)會(hui)召開以(yi)來的(de)(de)五年(nian)間，教育戰線堅持以(yi)習(xi)(xi)近(jin)平(ping)新時代(dai)中國(guo)特色社(she)會(hui)主義思想(xiang)為指(zhi)導(dao)，深入學習(xi)(xi)貫徹習(xi)(xi)近(jin)平(ping)總書記關于教育的(de)(de)重(zhong)要(yao)論述(shu)，牢(lao)記囑托，凝心聚力(li)促發展，砥礪奮進(jin)新征程，創造了我國(guo)教育事(shi)業發展新成就，闊步邁進(jin)在(zai)加快建設教育強國(guo)的(de)(de)大(da)路上。

　　掌舵領航，錨定前進方向

　　教育事關國家發展、事關民族未來(lai)。

　　在全國教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)大會上，習近平總書(shu)記全面總結了黨的十八大以來教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革發展實踐中(zhong)形成(cheng)的新(xin)理念新(xin)思想新(xin)觀點(dian)，圍繞“培養什(shen)么(me)人(ren)、怎(zen)樣培養人(ren)、為誰培養人(ren)”這一根本問題(ti)作出戰略部署，為加快推進教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)現代化、建設教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)強(qiang)國、辦好人(ren)民滿意的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)指明了方(fang)向。

　　鮮明提出九個堅持——

　　堅(jian)(jian)持黨對(dui)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)事(shi)業的全(quan)面領導，堅(jian)(jian)持把立(li)德樹人作為(wei)(wei)(wei)根本任務，堅(jian)(jian)持優先發展教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)事(shi)業，堅(jian)(jian)持社(she)會主義辦學方向(xiang)，堅(jian)(jian)持扎根中國大地辦教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，堅(jian)(jian)持以人民為(wei)(wei)(wei)中心(xin)發展教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，堅(jian)(jian)持深化(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)改革(ge)創(chuang)新，堅(jian)(jian)持把服(fu)務中華民族偉大復(fu)興作為(wei)(wei)(wei)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的重要使命，堅(jian)(jian)持把教(jiao)(jiao)師隊伍建設(she)作為(wei)(wei)(wei)基(ji)礎工作。

　　深刻闡釋(shi)教育(yu)的(de)首要問題——

　　培養什么人，是教育的首要問題。我國(guo)(guo)是中國(guo)(guo)共產黨領導的社會(hui)主義國(guo)(guo)家，這(zhe)就決定了我們的教育必須把(ba)培養社會(hui)主義建設者和接班人作(zuo)為根本任務。

　　強調建設社(she)會主義(yi)現(xian)代化(hua)強國(guo)對(dui)教師隊伍(wu)建設提出新的更高(gao)要求——

　　人(ren)(ren)民教(jiao)師無(wu)上光(guang)(guang)榮，每個教(jiao)師都要珍惜(xi)這(zhe)份(fen)(fen)光(guang)(guang)榮，愛(ai)惜(xi)這(zhe)份(fen)(fen)職業(ye)，嚴格要求(qiu)自(zi)己，不斷(duan)(duan)完善自(zi)己。做老師就要執著(zhu)(zhu)于教(jiao)書育(yu)人(ren)(ren)，有熱愛(ai)教(jiao)育(yu)的(de)定(ding)力、淡泊名利的(de)堅守。隨著(zhu)(zhu)辦學條(tiao)件不斷(duan)(duan)改善，教(jiao)育(yu)投入要更多向教(jiao)師傾斜(xie)，不斷(duan)(duan)提高教(jiao)師待遇，讓廣大教(jiao)師安心從教(jiao)、熱心從教(jiao)。對(dui)教(jiao)師隊(dui)伍中存在的(de)問(wen)題，要堅決依(yi)法依(yi)紀(ji)予以嚴懲。

　　……

　　五年來，習近(jin)平總書記始終把教(jiao)育工作(zuo)擺在治(zhi)國(guo)理政的重要(yao)位(wei)置，系統回答了教(jiao)育一系列方向性(xing)、全局(ju)性(xing)、戰(zhan)略性(xing)重大問(wen)題(ti)，為教(jiao)育發(fa)展掌舵領航。

　　一次(ci)次(ci)講(jiang)話注入發展動力，一次(ci)次(ci)寄語激揚青春夢想，一聲聲問(wen)候溫暖教(jiao)育(yu)希望。

　　習近平總書記多(duo)次主持召開會議，研(yan)究“深化教育(yu)領域綜合(he)改(gai)革”“減輕義務教育(yu)階段學(xue)(xue)生作(zuo)業負(fu)擔(dan)和(he)(he)校外(wai)培訓負(fu)擔(dan)”“建(jian)立中小學(xue)(xue)校黨組織(zhi)領導的校長負(fu)責(ze)制”“深入推(tui)進世界一(yi)流(liu)大(da)學(xue)(xue)和(he)(he)一(yi)流(liu)學(xue)(xue)科建(jian)設”“加(jia)強基(ji)礎學(xue)(xue)科人(ren)才培養(yang)”等教育(yu)議題；

　　習近(jin)平(ping)總書記與學校思(si)想政治理論(lun)課(ke)教師和(he)教育文化衛(wei)生(sheng)體育領域專家(jia)代(dai)表親切座談，闡述思(si)政課(ke)教師隊(dui)伍建設的重要性，強調(diao)努力培(pei)養擔當民族復興(xing)大任的時(shi)代(dai)新人；

　　全國(guo)兩會期間(jian)，習近平總書(shu)記參加內蒙古代表團(tuan)審議(yi)，闡明(ming)鑄(zhu)牢中華民族共同體意(yi)識的重要意(yi)義，看望(wang)參加政協會議(yi)的醫藥(yao)衛(wei)生(sheng)界教(jiao)育界委員(yuan)，強調著力構建優質均(jun)衡的基本公共教(jiao)育服務(wu)體系；

　　……

　　五年(nian)來，習近(jin)平總書記還先后給多所學校、眾(zhong)多師生(sheng)回信、致信，極(ji)大鼓舞和(he)激勵了教育戰線廣大干部師生(sheng)，為(wei)我(wo)國教育事業改(gai)革發展提供(gong)了根(gen)本遵循、指明(ming)了前進方向(xiang)、注入了強大動力。

　　這些回信(xin)，凝聚著(zhu)習(xi)近平總書(shu)記對青(qing)年的(de)親切關懷——

　　“你們在信中說，走(zou)進鄉土(tu)中國(guo)深(shen)處(chu)，才深(shen)刻(ke)理解什么是實事(shi)求是、怎(zen)么去聯系群眾，青年人就要(yao)‘自(zi)找(zhao)苦吃’，說得很好。新時代中國(guo)青年就應(ying)該有這股(gu)精(jing)氣神。”給中國(guo)農業大(da)學(xue)科技小院(yuan)的學(xue)生回信中，習(xi)近(jin)平總書記為同學(xue)們點(dian)贊。

　　中國(guo)農(nong)業大學(xue)2021級碩士(shi)研究生王雯欣認認真(zhen)真(zhen)、反反復復地讀(du)了好幾遍回信內容(rong)：“總(zong)書(shu)記對我們(men)科技(ji)小(xiao)院的(de)(de)同學(xue)們(men)所見識的(de)(de)世(shi)面、經(jing)歷的(de)(de)成長(chang)、取得(de)的(de)(de)成績給予(yu)了高度肯定，‘很欣慰’的(de)(de)表述，讓我們(men)感動得(de)紅了眼(yan)眶。”

　　這些回信，凝聚著(zhu)習近(jin)平(ping)總書記(ji)對教師的深(shen)切(qie)期待——

　　對教(jiao)師(shi)(shi)這個默(mo)默(mo)奉獻(xian)的群體，習近平總書記時時牽(qian)掛于心。他多(duo)次回信(xin)、致信(xin)教(jiao)師(shi)(shi)盛贊其奉獻(xian)精神，盡(jin)顯對師(shi)(shi)道(dao)的尊(zun)重和對教(jiao)師(shi)(shi)的關心。

　　2021年(nian)9月8日，在第三十七(qi)個教(jiao)師節來臨之前(qian)，習近平總(zong)書(shu)記回信勉勵全國(guo)高校(xiao)黃大(da)年(nian)式教(jiao)師團隊代表“真正把為學(xue)、為事、為人(ren)統一起(qi)來，當好學(xue)生成長的(de)引路人(ren)”，并向全國(guo)廣大(da)教(jiao)師致(zhi)以節日的(de)祝賀和誠摯的(de)祝福。

　　吉林大學地球探測與信息(xi)技術教師團(tuan)隊(dui)(dui)是黃大年生(sheng)前(qian)所在的隊(dui)(dui)伍。收到回信后，團(tuan)隊(dui)(dui)成員(yuan)馬國(guo)慶說：“激(ji)動過后更要(yao)思考，怎么把習近平(ping)總書記(ji)的重要(yao)回信精神落實到科研(yan)和教學中(zhong)，真正(zheng)做到‘學為人師、行(xing)為世范’。”

　　這些回信，凝聚著習近平總書記對教育的深邃思考——

　　2022年(nian)4月(yue)21日，習近平總書(shu)記(ji)給北(bei)京科技大學的(de)老教(jiao)授回信，“促進鋼(gang)鐵(tie)產業創新發展、綠色低(di)碳發展”，這是(shi)習近平總書(shu)記(ji)的(de)殷切期(qi)望，也是(shi)新時代給北(bei)科大出的(de)新課題。

　　如何回答(da)新(xin)課題？學(xue)(xue)校面(mian)向國家戰(zhan)略和行(xing)業(ye)發展(zhan)明(ming)確科研(yan)(yan)(yan)方向，主動承(cheng)擔重(zhong)大科研(yan)(yan)(yan)任務，面(mian)向新(xin)興行(xing)業(ye)和重(zhong)點領域實體化(hua)成立智(zhi)能科學(xue)(xue)與技術學(xue)(xue)院、礦(kuang)產資源戰(zhan)略研(yan)(yan)(yan)究院等(deng)機構(gou)。積極布(bu)局“新(xin)工(gong)科”建設，聚焦智(zhi)能采礦(kuang)、低碳智(zhi)慧冶金、新(xin)材料(liao)、智(zhi)能制造等(deng)學(xue)(xue)科交叉方向。

　　一(yi)紙信(xin)箋，滿載殷殷期許；一(yi)紙書信(xin)，情懷(huai)萬千也力量(liang)磅礴。

　　這些寫給廣大師生(sheng)的(de)書信，與習近平總書記身體力行關心關愛教育的(de)動(dong)人故事一起，跨(kua)越時間飛越山海，溫暖人心催人奮(fen)進。

　　2022年10月(yue)16日，在北京人(ren)民大(da)會堂，黨的(de)二十大(da)隆重召開。

　　“教(jiao)育、科技、人才是全面建設社(she)會主義現(xian)代化國家的基礎性(xing)(xing)、戰(zhan)略性(xing)(xing)支撐。”習近平總(zong)書記在黨的二十大報告中首次將(jiang)教(jiao)育、科技、人才一體安排部署，賦(fu)予教(jiao)育新的戰(zhan)略地(di)位、歷(li)史使(shi)命和發展格局。

　　2023年5月29日，中共中央政治局就建(jian)(jian)設教育強(qiang)(qiang)國(guo)進行第五次集體學習。習近平總書記(ji)發表重要講話，充分(fen)肯定(ding)新時代(dai)(dai)教育事業取得(de)歷(li)史性成就、發生格局性變(bian)化，科(ke)學回答(da)“建(jian)(jian)設什么樣的教育強(qiang)(qiang)國(guo)、怎(zen)樣建(jian)(jian)設教育強(qiang)(qiang)國(guo)”這一(yi)重大(da)時代(dai)(dai)課題(ti)。

　　“建設教育強國，是全(quan)面建成社會主義現(xian)代化強國的戰略先導，是實現(xian)高水(shui)平(ping)科技自(zi)立自(zi)強的重要支(zhi)撐，是促進(jin)全(quan)體(ti)人民(min)共同富裕的有效途徑，是以(yi)中國式現(xian)代化全(quan)面推進(jin)中華民(min)族偉大復興的基(ji)礎(chu)工(gong)程。”

　　“要全面貫(guan)徹黨的教(jiao)育(yu)(yu)方針，堅持以(yi)人民(min)為(wei)(wei)中心發展教(jiao)育(yu)(yu)，主動超前布局、有力(li)應(ying)對變局、奮力(li)開拓新局，加快(kuai)推(tui)進(jin)教(jiao)育(yu)(yu)現代化(hua)，以(yi)教(jiao)育(yu)(yu)之(zhi)力(li)厚植人民(min)幸福(fu)之(zhi)本，以(yi)教(jiao)育(yu)(yu)之(zhi)強夯實國家富強之(zhi)基，為(wei)(wei)全面推(tui)進(jin)中華(hua)民(min)族偉大(da)復興提供有力(li)支(zhi)撐。”

　　“建設教育強國(guo)、科技強國(guo)、人才強國(guo)具有(you)內在(zai)一致性(xing)(xing)和相互(hu)支撐(cheng)性(xing)(xing)，要把三者有(you)機結合起來、一體統籌推(tui)進，形成推(tui)動高質量發展的倍增(zeng)效(xiao)應。”

　　……

　　習近平總書記的重要講(jiang)話為建設(she)教育強(qiang)國指明前進方(fang)向。

　　新的(de)使命，鼓舞著(zhu)教(jiao)育戰線全體(ti)干(gan)部師生。“加快(kuai)建設教(jiao)育強國，為中華民族偉大復興提供有力支(zhi)撐”的(de)美好圖景在神州大地漸次展開。

　　“五育”并舉人才培養體系加速形成

　　2018年末(mo)，“立德樹(shu)人”一(yi)詞入選當年“中(zhong)國媒(mei)體十(shi)大流(liu)行語”，高度(du)濃縮了教育的(de)關注點。

　　培養什么人(ren)，是(shi)教(jiao)(jiao)育的(de)首要問題。全國教(jiao)(jiao)育大會指出，“堅持立德(de)樹人(ren)”“培養德(de)智(zhi)體(ti)美勞全面發展(zhan)的(de)社會主義建設者和接班(ban)人(ren)”。正(zheng)是(shi)在這次(ci)大會上，勞動教(jiao)(jiao)育首次(ci)納入“五育”并舉的(de)培養體(ti)系，德(de)智(zhi)體(ti)美勞全面發展(zhan)成為(wei)新時代育人(ren)目標(biao)。

　　五年來，圍(wei)繞構建德智體美(mei)勞(lao)全(quan)面發展，教育(yu)改(gai)革著眼全(quan)局，在關鍵(jian)處落子，一系(xi)列重(zhong)大教育(yu)政策(ce)密集出臺、穩(wen)步(bu)推進，一個更高水平的人(ren)才培養體系(xi)正在加速(su)形成。

　　——用習近平新(xin)時代中(zhong)國特色社會主義思想鑄(zhu)魂育人持續推(tui)進。

　　2023年(nian)秋(qiu)季學(xue)期開學(xue)，一本新的高校思想政治(zhi)理(li)論課權威用書出(chu)現在大(da)學(xue)師(shi)生的書桌上——《習近平新時(shi)代中國特色社會主義思想概論》教材。

　　這是第一部全面系(xi)統闡述習(xi)近(jin)平新(xin)時代(dai)中國特色社(she)會主義(yi)思想的(de)統編教材，對(dui)于(yu)更好用(yong)黨的(de)創新(xin)理論鑄魂育人(ren)，引導青年學(xue)生(sheng)樹(shu)立正確的(de)世界(jie)觀(guan)、人(ren)生(sheng)觀(guan)、價值觀(guan)，努力(li)成為擔當民族復興大任的(de)時代(dai)新(xin)人(ren)具有重要意義(yi)。

　　從(cong)推動思想(xiang)政治理(li)(li)論課改革創(chuang)新，到各(ge)類課程與思政課同向同行；從(cong)大中小(xiao)學思政一體化，到將思政課小(xiao)課堂(tang)融入社(she)會大課堂(tang)；從(cong)高(gao)質量建設馬克(ke)思主(zhu)義學院(yuan)到建設高(gao)素質專業化思政課教師隊伍……黨(dang)的創(chuang)新理(li)(li)論入腦入心，社(she)會主(zhu)義核心價(jia)值觀教育落實落細，廣(guang)大學生愛黨(dang)愛國愛社(she)會主(zhu)義的思想(xiang)基礎更(geng)加鞏固，聽黨(dang)話(hua)、跟黨(dang)走的決(jue)心更(geng)加堅定。

　　——健康第一的教育理念深入人心，更(geng)多(duo)孩(hai)子參與體育、愛上體育。

　　剛(gang)過去的這(zhe)個(ge)夏天，成(cheng)都大運會上，中(zhong)國大學生(sheng)運動員以優異成(cheng)績展現了體教(jiao)融(rong)合的成(cheng)果——中(zhong)國越(yue)來越(yue)多的優秀運動人才從校園孕育(yu)而(er)生(sheng)。

　　2020年10月，中(zhong)辦、國辦印發(fa)《關(guan)于全(quan)面(mian)加(jia)強(qiang)和改進新(xin)時代學(xue)校體育(yu)工作的(de)意(yi)見》，要(yao)求開齊(qi)開足體育(yu)課，配齊(qi)配強(qiang)體育(yu)教(jiao)師，深化體育(yu)教(jiao)學(xue)改革，幫助學(xue)生(sheng)在(zai)體育(yu)鍛煉中(zhong)享(xiang)受樂趣、增強(qiang)體質、健全(quan)人格、錘煉意(yi)志。

　　以體(ti)育人、體(ti)教融合的生(sheng)動畫卷徐徐展(zhan)開。

　　在四川涼山，過人(ren)、對抗、橫敲、射門……布拖(tuo)(tuo)縣(xian)拖(tuo)(tuo)覺鎮(zhen)小學的綠茵場上，該(gai)縣(xian)第一支(zhi)校園女足(zu)的隊員們(men)正在訓練，因(yin)為(wei)足(zu)球(qiu)，靦(tian)腆內向的她們(men)變得(de)生動活(huo)潑(po)，因(yin)為(wei)足(zu)球(qiu)，她們(men)接受(shou)了更優(you)質的教育，走(zou)向更廣闊的世界；

　　在江西南昌，南昌師范附(fu)屬(shu)實驗小學教育(yu)集團(tuan)高新(xin)校(xiao)(xiao)區(qu)校(xiao)(xiao)長羅英的體(ti)(ti)育(yu)課別開生面，礦(kuang)泉水瓶、塑料(liao)袋(dai)、氣球都是體(ti)(ti)育(yu)課的“玩(wan)具”，學生的體(ti)(ti)育(yu)課玩(wan)出了新(xin)花(hua)樣……

　　數(shu)據顯示，中小學生(sheng)體(ti)質健康(kang)狀況總(zong)體(ti)呈(cheng)現逐步(bu)提升趨(qu)勢(shi)，各學段學生(sheng)超重(zhong)和(he)肥(fei)胖比例、視力不良率呈(cheng)逐年下降(jiang)趨(qu)勢(shi)。

　　——學校(xiao)美(mei)育(yu)得到全(quan)面(mian)加強，以(yi)美(mei)化人、以(yi)美(mei)育(yu)人成(cheng)效(xiao)顯(xian)著。

　　2020年(nian)10月，中辦、國(guo)辦印發《關于(yu)全面加強(qiang)和(he)改進(jin)新時代學(xue)校(xiao)美(mei)育工作的(de)意見》，要求把美(mei)育融入各級各類學(xue)校(xiao)人才培養(yang)全過(guo)程(cheng)，開齊開足上好(hao)美(mei)育課，配(pei)(pei)齊配(pei)(pei)足美(mei)育教師(shi)，提高學(xue)生審美(mei)和(he)人文素養(yang)。

　　以美(mei)育人、以美(mei)化人的美(mei)育交響(xiang)曲接續奏響(xiang)。

　　教育(yu)部(bu)數據顯示(shi)，2022年，99.8%的(de)義務(wu)教育(yu)學校按照國(guo)家課(ke)(ke)(ke)程(cheng)開(kai)齊開(kai)足音樂、美(mei)術(shu)(shu)課(ke)(ke)(ke)；97.7%的(de)高中落實藝(yi)術(shu)(shu)類(lei)必修(xiu)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)要求(qiu)；80.7%的(de)中職學校將藝(yi)術(shu)(shu)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)納入公共基(ji)礎必修(xiu)課(ke)(ke)(ke)；87.6%的(de)高校面(mian)向全體學生開(kai)設公共藝(yi)術(shu)(shu)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)。同時，許多學校在“開(kai)齊開(kai)足”美(mei)育(yu)課(ke)(ke)(ke)的(de)基(ji)礎上，豐富課(ke)(ke)(ke)程(cheng)內(nei)容(rong)，打通學科(ke)邊界，向“開(kai)好”美(mei)育(yu)課(ke)(ke)(ke)努力。

　　——勞動教育(yu)得到(dao)應有重視(shi)，田野成為育(yu)人新(xin)課(ke)堂。

　　2020年(nian)3月(yue)(yue)，中(zhong)共中(zhong)央(yang)、國務院印發的《關于全(quan)面加(jia)強(qiang)新時代(dai)大中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)勞(lao)動(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的意見(jian)》，對(dui)新時代(dai)勞(lao)動(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)作了頂層設計和(he)全(quan)面部署；同年(nian)7月(yue)(yue)，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部印發的《大中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)勞(lao)動(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)指(zhi)導綱要(yao)(試(shi)行)》，著眼于落(luo)地落(luo)實，繪制(zhi)出(chu)了一份(fen)全(quan)學(xue)(xue)(xue)段勞(lao)動(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)推進路線圖(tu)；2022年(nian)秋季(ji)學(xue)(xue)(xue)期(qi)，“勞(lao)動(dong)課(ke)”走進全(quan)國中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)，與語文、數學(xue)(xue)(xue)課(ke)一樣(yang)，正式(shi)成為一門獨(du)立的課(ke)程。

　　崇(chong)尚勞動，尊重勞動，勞動教育的“號子”嘹亮吹(chui)響。

　　當今天(tian)新一代熱愛(ai)勞(lao)(lao)(lao)動、勤(qin)于勞(lao)(lao)(lao)動、善于勞(lao)(lao)(lao)動的(de)兒童青(qing)少年成長(chang)起來(lai)，明(ming)天(tian)他們也能(neng)依(yi)靠(kao)辛勤(qin)勞(lao)(lao)(lao)動，為(wei)中華民(min)族開創更加光明(ming)的(de)未來(lai)。

　　建設高質量教育體系邁出關鍵步伐

　　全國教育大(da)會召開五年來，教育發展交出了這樣(yang)的(de)答卷——

　　學前三年(nian)毛入(ru)(ru)園率(lv)從(cong)2018年(nian)的(de)(de)81.7%上升到(dao)(dao)2022年(nian)的(de)(de)89.7%；九年(nian)義務教(jiao)育(yu)鞏(gong)固率(lv)從(cong)2018年(nian)的(de)(de)94.2%上升到(dao)(dao)2022年(nian)的(de)(de)95.5%；高中(zhong)階段毛入(ru)(ru)學率(lv)從(cong)2018年(nian)的(de)(de)88.8%上升到(dao)(dao)2022年(nian)的(de)(de)91.6%；高等教(jiao)育(yu)毛入(ru)(ru)學率(lv)從(cong)2018年(nian)的(de)(de)48.1%上升到(dao)(dao)2022年(nian)的(de)(de)59.6%。

　　數據的背后，是五年來我(wo)國(guo)教(jiao)育(yu)(yu)普(pu)及(ji)水平(ping)的大(da)幅提高。我(wo)們全面(mian)打贏教(jiao)育(yu)(yu)脫貧攻堅戰，長期存在的輟學(xue)問題得(de)到歷史性解決；學(xue)前教(jiao)育(yu)(yu)基本普(pu)及(ji)、義務教(jiao)育(yu)(yu)全面(mian)普(pu)及(ji)水平(ping)更高、高等教(jiao)育(yu)(yu)實現了從大(da)眾化(hua)到普(pu)及(ji)化(hua)的歷史性轉(zhuan)變，各(ge)級教(jiao)育(yu)(yu)普(pu)及(ji)程度達到或超過中高收(shou)入國(guo)家(jia)平(ping)均水平(ping)。

　　全國教育(yu)大(da)會(hui)指(zhi)出(chu)，推(tui)動教育(yu)從(cong)規模(mo)增(zeng)長向質量提升轉變。立(li)足我(wo)國進入高質量發(fa)展階段的(de)(de)新(xin)特征新(xin)要求，黨的(de)(de)十(shi)九屆五(wu)中全會(hui)提出(chu)“建設(she)高質量教育(yu)體系”的(de)(de)目(mu)標(biao)。這(zhe)五(wu)年(nian)，我(wo)們(men)在建成世界最(zui)大(da)規模(mo)教育(yu)體系的(de)(de)同時，也邁出(chu)建設(she)高質量教育(yu)體系的(de)(de)關鍵步伐。

　　——持(chi)續(xu)推(tui)進更加公平、更有質(zhi)量的(de)基(ji)礎教育。

　　《關于學(xue)前教育(yu)(yu)深化改革規(gui)范發展(zhan)的(de)若干(gan)意見(jian)》《“十四五”學(xue)前教育(yu)(yu)發展(zhan)提升行動計劃》《幼兒園保育(yu)(yu)教育(yu)(yu)質量評估指南(nan)》等文件印發，學(xue)前教育(yu)(yu)改革發展(zhan)重點(dian)從(cong)普(pu)及向補齊普(pu)惠資源短板、完善(shan)普(pu)惠保障機制、全面提升保教質量轉(zhuan)變。

　　義(yi)(yi)務教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)在全面實(shi)(shi)現(xian)基本均衡后走向優(you)質(zhi)均衡新起點。實(shi)(shi)施義(yi)(yi)務教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)校(xiao)(xiao)標準化建(jian)設(she)工程、加強鄉(xiang)村小規模學(xue)校(xiao)(xiao)和鄉(xiang)鎮寄宿制學(xue)校(xiao)(xiao)建(jian)設(she)、推進校(xiao)(xiao)長教(jiao)(jiao)師(shi)交(jiao)流輪崗、建(jian)好(hao)用好(hao)國家(jia)中小學(xue)智慧(hui)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)平(ping)臺(tai)、健(jian)全資助幫扶制度等，讓億(yi)萬孩子在“家(jia)門口(kou)的好(hao)學(xue)校(xiao)(xiao)”共享優(you)質(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。

　　《關于深化(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學改(gai)革全面(mian)提(ti)(ti)高(gao)義務(wu)(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)質(zhi)(zhi)量的意(yi)見》《義務(wu)(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)質(zhi)(zhi)量評(ping)價指南》對進(jin)(jin)一步提(ti)(ti)高(gao)義務(wu)(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)質(zhi)(zhi)量、促進(jin)(jin)學生(sheng)(sheng)全面(mian)發展作出了全面(mian)部署；《義務(wu)(wu)教(jiao)(jiao)育(yu)課(ke)(ke)程(cheng)方案(an)和課(ke)(ke)程(cheng)標準(zhun)(2022年(nian)版(ban))》深化(hua)課(ke)(ke)程(cheng)改(gai)革，加強課(ke)(ke)程(cheng)建設，培養(yang)時代新(xin)人；“雙減(jian)”以前所未有的力度推進(jin)(jin)，學生(sheng)(sheng)校外(wai)培訓負擔極大減(jian)輕，課(ke)(ke)后(hou)服務(wu)(wu)基本實現全覆蓋，學生(sheng)(sheng)睡得更飽、身體(ti)更壯(zhuang)、視力更棒(bang)、學得更好。

　　《關于新(xin)時代推進普通(tong)高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)育(yu)人方式改革(ge)的指(zhi)導(dao)意見》《“十(shi)四五”縣域普通(tong)高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)發(fa)展提升行動計劃》《普通(tong)高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)學校辦學質量評價指(zhi)南》等文件有力地激發(fa)了(le)普通(tong)高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)辦學活力，普通(tong)高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)育(yu)人方式發(fa)生(sheng)深(shen)刻(ke)變(bian)革(ge)，更加(jia)注重創(chuang)新(xin)精神(shen)和創(chuang)新(xin)能力培(pei)養(yang)，科技(ji)高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)、人文高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)、外語高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)、體育(yu)高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)、藝術高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)、綜合高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)等多樣化有特色的高(gao)(gao)中(zhong)(zhong)(zhong)學校如雨(yu)后春(chun)筍拔節生(sheng)長。

　　——構建現代職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)體系(xi)，增強職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)適(shi)應性和吸(xi)引力。

　　這五年，立足服(fu)務經濟社會發展和人的(de)全面發展，職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育政策密集出臺，重大改(gai)革(ge)(ge)深入推進(jin)(jin)。新修訂的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育法正(zheng)式實施，破解職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育高質量發展的(de)瓶(ping)頸障礙；“雙高計(ji)劃”集中(zhong)力(li)量建(jian)設一批引領改(gai)革(ge)(ge)、支撐發展、中(zhong)國特色、世(shi)界水平的(de)高職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)校和專業(ye)群；本科(ke)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育穩步(bu)推進(jin)(jin)，打破職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育止步(bu)專科(ke)的(de)“天(tian)花(hua)板”；現(xian)代學(xue)徒制、現(xian)場工(gong)程師、市域產(chan)教(jiao)(jiao)聯合體(ti)(ti)、行業(ye)產(chan)教(jiao)(jiao)融合體(ti)(ti)建(jian)設如(ru)火如(ru)荼(tu)，推動職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育和產(chan)業(ye)行業(ye)企業(ye)形(xing)成命運共同體(ti)(ti)；“中(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)—職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)專科(ke)—職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)本科(ke)”一體(ti)(ti)化的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)學(xue)校體(ti)(ti)系基本建(jian)成，職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育吸引力(li)增強(qiang)，每個孩子都(dou)享有人生出彩機會。

　　——推進高等教育內(nei)涵式發展，提升人才自主培養質量。

　　這五年，高等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)實現(xian)從(cong)規模(mo)向(xiang)內涵、從(cong)量(liang)變(bian)向(xiang)質變(bian)的“躍升(sheng)”。兩輪“雙一(yi)流(liu)”建(jian)設(she)計(ji)劃(hua)接續(xu)推(tui)進，一(yi)批大學(xue)(xue)和(he)學(xue)(xue)科(ke)(ke)已經躋身世界(jie)先進水(shui)平；“高教(jiao)(jiao)(jiao)40條”全面謀(mou)劃(hua)高水(shui)平本(ben)科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，促進學(xue)(xue)生(sheng)刻苦(ku)學(xue)(xue)習、教(jiao)(jiao)(jiao)師提高教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能力，建(jian)設(she)一(yi)流(liu)本(ben)科(ke)(ke)專(zhuan)業(ye)；深化“新(xin)工科(ke)(ke)、新(xin)醫(yi)科(ke)(ke)、新(xin)農科(ke)(ke)、新(xin)文科(ke)(ke)”建(jian)設(she)，學(xue)(xue)科(ke)(ke)專(zhuan)業(ye)更(geng)好適(shi)應新(xin)一(yi)輪科(ke)(ke)技(ji)革命和(he)產(chan)業(ye)變(bian)革；深入實施“強基(ji)計(ji)劃(hua)”和(he)基(ji)礎(chu)學(xue)(xue)科(ke)(ke)拔尖人才培養計(ji)劃(hua)，建(jian)設(she)288個基(ji)礎(chu)學(xue)(xue)科(ke)(ke)拔尖學(xue)(xue)生(sheng)培養基(ji)地，吸引一(yi)大批學(xue)(xue)生(sheng)投入基(ji)礎(chu)學(xue)(xue)科(ke)(ke)領域研(yan)究。

　　建強高(gao)質(zhi)量教(jiao)(jiao)育(yu)體系，離不開一支(zhi)高(gao)素質(zhi)的教(jiao)(jiao)師隊伍(wu)。全國教(jiao)(jiao)育(yu)大(da)會指出(chu)，建設社會主義現(xian)代化強國，對教(jiao)(jiao)師隊伍(wu)建設提(ti)出(chu)新的更高(gao)要(yao)求。教(jiao)(jiao)育(yu)投入要(yao)更多(duo)向教(jiao)(jiao)師傾斜(xie)，不斷提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)師待遇，讓廣大(da)教(jiao)(jiao)師安心從教(jiao)(jiao)、熱(re)心從教(jiao)(jiao)。

　　這五(wu)年，是教(jiao)師隊(dui)伍量(liang)質提升(sheng)的五(wu)年。我國專(zhuan)任教(jiao)師總量(liang)從2018年的1672.85萬人(ren)增加到2022年的1880.36萬人(ren)，學歷、結構不斷(duan)優化，有效(xiao)支(zhi)撐(cheng)我國建成世界最大規模教(jiao)育體(ti)系。

　　服務經濟社會發展能力顯著提升

　　“要提升(sheng)教(jiao)育(yu)服務經濟社(she)會(hui)發(fa)展能(neng)力，調整優化高校(xiao)區(qu)域布局、學(xue)科(ke)結(jie)構、專業設置(zhi)，建立(li)健全(quan)學(xue)科(ke)專業動(dong)(dong)態調整機制，加(jia)快(kuai)一流大(da)學(xue)和一流學(xue)科(ke)建設，推進產學(xue)研(yan)協同(tong)創新(xin)，積極(ji)投身實施(shi)創新(xin)驅動(dong)(dong)發(fa)展戰略，著(zhu)重培養創新(xin)型(xing)、復合型(xing)、應用型(xing)人才。”2018年(nian)全(quan)國(guo)教(jiao)育(yu)大(da)會(hui)上，習近平(ping)總書記對(dui)提升(sheng)教(jiao)育(yu)服務經濟社(she)會(hui)發(fa)展能(neng)力指(zhi)明路徑。

　　改革舉措有實效，喜人數據(ju)訴變(bian)化(hua)。五年來，教育服務貢獻能力不斷增強，描繪(hui)出服務經濟社會(hui)發(fa)展新圖(tu)景。

　　——為(wei)區域經濟發展注入(ru)源頭活水。

　　蜀西湖畔的國(guo)家級產業基地“中國(guo)聲谷”、擁(yong)攬(lan)“人造太(tai)陽”的“科(ke)學島”、拔地而(er)起的新橋智能電動汽車產業園(yuan)……默默訴說著合肥(fei)迅速發展的“明碼”：科(ke)技與教育。

　　近10年來，每年約7萬名職(zhi)校(xiao)畢業生選擇留肥(fei)，職(zhi)業教育(yu)為區(qu)域(yu)發(fa)展(zhan)提(ti)供(gong)了高質量技(ji)術(shu)技(ji)能型人才支撐，是合(he)肥(fei)市(shi)經(jing)濟高速發(fa)展(zhan)的“密碼(ma)”。與合(he)肥(fei)一樣，在天津、寧波等地，職(zhi)業教育(yu)依(yi)托(tuo)產(chan)業辦專業、專業鏈主動對接區(qu)域(yu)產(chan)業鏈，為當地高質量發(fa)展(zhan)注入源頭活水。

　　職業教育助力地方經(jing)濟(ji)高(gao)(gao)質量發(fa)展(zhan)的實踐如火如荼，高(gao)(gao)等教育深化產學(xue)研合作、服務區域(yu)協調創新發(fa)展(zhan)也(ye)蹄疾步(bu)穩(wen)。

　　近(jin)年來(lai)，教育部在(zai)全國布局建(jian)設(she)了229個(ge)省(sheng)部共建(jian)協(xie)同創(chuang)新中(zhong)心，加(jia)強與行(xing)業產業龍(long)頭企業和(he)地方(fang)政(zheng)府深度合作(zuo)，為產業和(he)區域發展提供有力支撐(cheng)。高校全面服務和(he)深度融入北京、上(shang)海、粵(yue)港(gang)澳大灣區國際科(ke)技(ji)創(chuang)新中(zhong)心建(jian)設(she)，有力支撐(cheng)成渝地區、武漢加(jia)快建(jian)設(she)具有全國影(ying)響力的科(ke)技(ji)創(chuang)新中(zhong)心。

　　教(jiao)(jiao)育與黨和國家(jia)事(shi)業發(fa)展(zhan)同頻(pin)共振(zhen)，教(jiao)(jiao)育服務國家(jia)戰略和區域發(fa)展(zhan)的能力(li)顯著增強(qiang)，日益成(cheng)為(wei)支撐、引領經(jing)濟社會發(fa)展(zhan)的關(guan)鍵力(li)量。

　　——錨定國(guo)家(jia)戰(zhan)略推進(jin)創新能力(li)持續(xu)提升。

　　湖南(nan)科技(ji)大(da)學教授萬步(bu)炎團隊(dui)刻(ke)苦攻關，實現了我(wo)國海(hai)底鉆機(ji)(ji)裝(zhuang)備與(yu)配套(tao)地質鉆探技(ji)術(shu)的(de)突破，使(shi)我(wo)國海(hai)底鉆機(ji)(ji)技(ji)術(shu)完成(cheng)了從(cong)“并跑”到“領跑”的(de)跨越。

　　這是(shi)我(wo)國(guo)高校錨定服務(wu)國(guo)家戰(zhan)略、著力(li)解決(jue)“卡脖(bo)子(zi)”技(ji)術難題、助力(li)高水平科技(ji)自立(li)自強的(de)縮(suo)影。

　　神舟飛天、北(bei)斗組網(wang)、港(gang)珠澳大橋超(chao)級計(ji)算機等一系列大國工(gong)程、重點領域中，高校提(ti)供(gong)了(le)關鍵技術(shu)，助力突破多項“卡脖子”問題，在基礎研(yan)究和關鍵技術(shu)方面作(zuo)出了(le)貢獻(xian)。

　　五年來(lai)，高(gao)等教育(yu)主(zhu)動將自身發(fa)展“小邏輯”服務(wu)服從國(guo)(guo)(guo)家經(jing)濟社會(hui)發(fa)展“大(da)(da)邏輯”，高(gao)校服務(wu)國(guo)(guo)(guo)家重(zhong)大(da)(da)戰略(lve)能力(li)持(chi)續(xu)增強(qiang)，獲得(de)了60%以(yi)上(shang)(shang)的(de)(de)國(guo)(guo)(guo)家科技三(san)大(da)(da)獎勵(li)，承擔了全(quan)國(guo)(guo)(guo)60%以(yi)上(shang)(shang)的(de)(de)基礎研究、80%以(yi)上(shang)(shang)的(de)(de)國(guo)(guo)(guo)家自然科學基金項目，支持(chi)引領科技強(qiang)國(guo)(guo)(guo)、人才強(qiang)國(guo)(guo)(guo)、體育(yu)強(qiang)國(guo)(guo)(guo)、健(jian)康中(zhong)國(guo)(guo)(guo)、美麗中(zhong)國(guo)(guo)(guo)、平安中(zhong)國(guo)(guo)(guo)建(jian)設。

　　黨的(de)二十大報告強(qiang)(qiang)調，“加快(kuai)實(shi)施創(chuang)新驅動發展戰略”“加快(kuai)實(shi)現高水平(ping)科技自立(li)自強(qiang)(qiang)。以國家戰略需求為導向(xiang)，集聚力量進行原創(chuang)性(xing)(xing)引領性(xing)(xing)科技攻關，堅決打贏關鍵核心(xin)技術攻堅戰。加快(kuai)實(shi)施一批具有戰略性(xing)(xing)全局性(xing)(xing)前瞻(zhan)性(xing)(xing)的(de)國家重大科技項目，增(zeng)強(qiang)(qiang)自主創(chuang)新能力”。

　　近年來，我國高(gao)校科技攻(gong)關能力(li)不斷增強，服(fu)務國家(jia)重大戰略需求成果頻(pin)出，繪就了科技報國、教育擔當的(de)壯麗宏(hong)圖。

　　——深(shen)化科教融合夯實(shi)人(ren)才自主培養。

　　建(jian)設教(jiao)育強(qiang)(qiang)國、科(ke)技強(qiang)(qiang)國、人(ren)才強(qiang)(qiang)國，實現科(ke)技自立自強(qiang)(qiang)、經濟社(she)會高質量(liang)發展(zhan)，都以(yi)人(ren)才自主培養為前提。

　　習近平總(zong)書(shu)記在(zai)黨的二十大報告中強(qiang)(qiang)調：“我(wo)們要堅持教(jiao)育優先(xian)發展、科技自(zi)(zi)立自(zi)(zi)強(qiang)(qiang)、人(ren)才引領驅動，加快建設教(jiao)育強(qiang)(qiang)國、科技強(qiang)(qiang)國、人(ren)才強(qiang)(qiang)國，堅持為黨育人(ren)、為國育才，全面提高(gao)人(ren)才自(zi)(zi)主(zhu)培(pei)養質(zhi)量(liang)，著力(li)造就拔(ba)尖創新人(ren)才，聚天下英才而用之。”

　　近年(nian)來，教育部持續深(shen)化(hua)(hua)科教融合，著力強化(hua)(hua)基礎學(xue)科、卓越(yue)工(gong)程(cheng)師、技術(shu)創新(xin)等(deng)人才(cai)培養，源(yuan)源(yuan)不斷為社會培養和輸送人才(cai)。

　　面(mian)對學科(ke)深度交叉(cha)融(rong)合的趨勢，學科(ke)專(zhuan)業(ye)目錄不斷完善，“交叉(cha)學科(ke)”被列為我國第14個學科(ke)門類。“六卓越一拔(ba)尖”計劃2.0深入實施，以“新(xin)(xin)工科(ke)、新(xin)(xin)醫科(ke)、新(xin)(xin)農科(ke)、新(xin)(xin)文科(ke)”建設引領帶動高校專(zhuan)業(ye)結構調整(zheng)優化(hua)和(he)內涵(han)提升(sheng)，培養創造型(xing)、復合型(xing)人才能力不斷提升(sheng)。

　　2018年至2022年，全(quan)國800多(duo)個研(yan)究生培養(yang)單位向經濟社會發展(zhan)主戰(zhan)場(chang)輸送了大批博士和(he)碩士，持續為國家重(zhong)大戰(zhan)略實施和(he)經濟社會發展(zhan)提供強大智力(li)支撐。

　　新(xin)時代號角吹響，新(xin)征(zheng)程使(shi)命在(zai)肩。在(zai)關乎建設社會主義(yi)現代化強(qiang)國的宏大敘事中(zhong)，在(zai)教育(yu)(yu)強(qiang)國建設的新(xin)征(zheng)程上，教育(yu)(yu)人踔厲奮發、勇立潮頭。

　　以教育之強夯實國家富強之基

　　望向(xiang)(xiang)蓬勃發展的(de)雄安新區，塔吊(diao)林立、機械轟鳴(ming)；奮楫揚帆的(de)長三角，江海(hai)交匯、經貿繁榮(rong)；鯤鵬展翼的(de)粵港澳大灣區，高鐵(tie)飛馳，人流不(bu)息……960多萬平方公(gong)里的(de)神州大地，14億多中(zhong)國(guo)人民(min)闊步行進在通向(xiang)(xiang)現(xian)代化強國(guo)的(de)康莊大道上。

　　康莊大道何以愈行愈遠？以教(jiao)育之強夯實國家(jia)富強之基！

　　以建設(she)教(jiao)育(yu)強國(guo)服務(wu)、支撐中(zhong)國(guo)式現代化(hua)(hua)和民族復興偉業，教(jiao)育(yu)部堅定不移地(di)把習(xi)近平總書(shu)記擘(bo)畫的宏偉藍圖轉化(hua)(hua)為加快(kuai)建設(she)教(jiao)育(yu)強國(guo)的生動實踐。

　　今年，教(jiao)育部黨(dang)組把編制教(jiao)育強國建(jian)(jian)設規劃(hua)綱要作為教(jiao)育系(xi)統貫徹落實黨(dang)的(de)二十(shi)大(da)精神主(zhu)動謀(mou)劃(hua)的(de)重(zhong)大(da)戰略舉措，列為今年工作重(zhong)中之重(zhong)的(de)“一號任務”，同(tong)時連續召(zhao)開教(jiao)育強國戰略咨詢會，聽(ting)取各方意見建(jian)(jian)議，并(bing)成立(li)教(jiao)育強國建(jian)(jian)設戰略咨詢委員會。

　　一系列舉(ju)措，瞄向把握新(xin)時(shi)代(dai)新(xin)征程(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)高質(zhi)量發展的(de)(de)(de)形(xing)勢(shi)任務要求，對教(jiao)(jiao)育(yu)強(qiang)(qiang)國(guo)(guo)建設(she)(she)的(de)(de)(de)戰略策(ce)略、實現路徑和政策(ce)舉(ju)措進行系統謀劃(hua)設(she)(she)計，形(xing)成教(jiao)(jiao)育(yu)強(qiang)(qiang)國(guo)(guo)建設(she)(she)的(de)(de)(de)施工圖和時(shi)間(jian)表，搭(da)建建設(she)(she)教(jiao)(jiao)育(yu)強(qiang)(qiang)國(guo)(guo)的(de)(de)(de)“四(si)梁八柱”。教(jiao)(jiao)育(yu)系統錨定教(jiao)(jiao)育(yu)強(qiang)(qiang)國(guo)(guo)目(mu)標(biao)，立足全(quan)面(mian)推進中國(guo)(guo)式(shi)現代(dai)化的(de)(de)(de)整體進程(cheng)，對接(jie)科技(ji)強(qiang)(qiang)國(guo)(guo)、人才強(qiang)(qiang)國(guo)(guo)、鄉村(cun)振興等國(guo)(guo)家重大戰略著(zhu)重發力。

　　當前，我國(guo)(guo)(guo)已建成世界(jie)上規模最大(da)的教育(yu)(yu)體(ti)系，教育(yu)(yu)現代化發展總(zong)體(ti)水平跨(kua)入世界(jie)中上國(guo)(guo)(guo)家行列。據(ju)測算，我國(guo)(guo)(guo)目前的教育(yu)(yu)強國(guo)(guo)(guo)指(zhi)數居(ju)全(quan)球第23位(wei)，比2012年上升26位(wei)，是進(jin)步最快(kuai)的國(guo)(guo)(guo)家。

　　舉世(shi)矚目的歷(li)史性(xing)成就歷(li)史性(xing)飛躍背后，也面臨著挑戰(zhan)。

　　如(ru)何優化教(jiao)育(yu)資(zi)源配置(zhi)、推(tui)進(jin)教(jiao)育(yu)布(bu)局(ju)調整(zheng)？

　　人口(kou)結構變化到了一個特定轉折(zhe)點，我們(men)又該如何(he)以教育(yu)高質(zhi)量發(fa)展(zhan)支撐人口(kou)高質(zhi)量發(fa)展(zhan)，將(jiang)人口(kou)紅(hong)利轉化為(wei)人才紅(hong)利？

　　如何(he)加(jia)快圍繞高新技術產業布局，加(jia)快實現高水(shui)平自立自強，培養更多的高水(shui)平國家戰略(lve)儲備人(ren)才(cai)，向未來(lai)科技制(zhi)高點邁進？

　　新時(shi)代，賦予(yu)教育更(geng)多新使命新任務。中國(guo)教育發(fa)出沖鋒號令，向著“教育強國(guo)”發(fa)力邁進——

　　作為科技(ji)第(di)一生產力(li)、人才第(di)一資(zi)源、創新第(di)一動力(li)的重要結合點，高等(deng)教育是整個教育體系的高端和龍頭。

　　為了充分釋放科技活(huo)力，教(jiao)育(yu)部啟動高等教(jiao)育(yu)綜合改(gai)革戰略工程，各(ge)高校(xiao)的改(gai)革正大刀闊斧。

　　科(ke)研方向上，眾多(duo)高(gao)校依(yi)靠學(xue)校優勢學(xue)科(ke)開(kai)展原始創新、關(guan)鍵領域技術攻關(guan)，服務國(guo)家重(zhong)大(da)戰(zhan)略，如圍繞(rao)新一代飛(fei)機、航天(tian)工程、雷達(da)等多(duo)種國(guo)家重(zhong)大(da)工程型號任(ren)務開(kai)展技術攻關(guan)，并努力(li)達(da)到國(guo)際領先水平；創新機制上，加強高(gao)校有組織科(ke)研，集聚(ju)力(li)量開(kai)展原創性(xing)引領性(xing)科(ke)技攻關(guan)……

　　主動融入(ru)國家發(fa)展戰略全局，各(ge)高校奮勇爭先(xian)。廣(guang)州大學(xue)搭建(jian)“2+5”學(xue)科與科研創新平臺，促進學(xue)科交(jiao)叉(cha)融合(he)，攻(gong)關行(xing)業領域關鍵共性技術；哈爾(er)濱工業大學(xue)與其威(wei)海校區、化工與化學(xue)學(xue)院等(deng)相關方向進行(xing)學(xue)科交(jiao)叉(cha)，大縱深自然(ran)采光技術、超聲切割止血(xue)刀等(deng)一批(pi)產學(xue)研合(he)作(zuo)項(xiang)目正在迅速推進……

　　建設教育強國，基點(dian)在基礎教育。基礎教育搞(gao)得(de)越(yue)(yue)(yue)扎實，教育強國步(bu)伐就越(yue)(yue)(yue)穩、后(hou)勁就越(yue)(yue)(yue)足。

　　“雙減(jian)”政策下，教育(yu)(yu)部做好科學(xue)教育(yu)(yu)加(jia)減(jian)法，把科學(xue)教育(yu)(yu)擺在突出(chu)位置，作(zuo)為一(yi)項基礎性、戰(zhan)略性工(gong)作(zuo)來抓，從(cong)小激發(fa)青少年(nian)崇尚科學(xue)、探索未知的興(xing)趣，培養適應科技革命新趨勢的人才。

　　職(zhi)業教(jiao)(jiao)育與經濟社會發展(zhan)緊密相連(lian)。教(jiao)(jiao)育強國浪潮襲來，職(zhi)業教(jiao)(jiao)育生逢(feng)其時，大有可為。

　　強化頂(ding)層設計，教(jiao)育(yu)部與地(di)(di)方(fang)共建(jian)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)創新(xin)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)高地(di)(di)，鼓勵地(di)(di)方(fang)圍(wei)繞國家重大戰(zhan)略(lve)布局和(he)本(ben)地(di)(di)區產業(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)需求，一(yi)(yi)省一(yi)(yi)策，形成符合地(di)(di)方(fang)實際省情(qing)和(he)教(jiao)情(qing)的(de)現代職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)體(ti)系，推動建(jian)設省域(yu)現代職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)體(ti)系和(he)市域(yu)產教(jiao)聯合體(ti)、行業(ye)產教(jiao)融(rong)(rong)合共同體(ti)，構建(jian)“一(yi)(yi)體(ti)兩翼”格局。加快推進職(zhi)普(pu)融(rong)(rong)通、產教(jiao)融(rong)(rong)合、科教(jiao)融(rong)(rong)匯(hui)，持(chi)續深化職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)東西部協作，為我(wo)國區域(yu)經濟發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)戰(zhan)略(lve)目標奠定了人(ren)力(li)資源(yuan)基(ji)礎，為增(zeng)強制(zhi)造業(ye)核(he)心競爭(zheng)力(li)、匯(hui)聚制(zhi)造業(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)新(xin)動能鑄造堅(jian)實的(de)人(ren)才基(ji)礎。

　　濟濟多士，乃成大業；人才蔚起，國運(yun)方(fang)興。

　　如(ru)今，我國每(mei)年高等學校和職業(ye)院校輸送數以千萬計的畢(bi)業(ye)生(sheng)進入社會，繼續教育(yu)為(wei)各行各業(ye)培訓上(shang)億人(ren)次。強國路上(shang)，他(ta)們蓄勢(shi)待(dai)發，必(bi)將為(wei)加快建設教育(yu)強國提(ti)供(gong)強有力的人(ren)才支撐。

　　以教育之力厚植人民幸福之本

　　“今(jin)年(nian)孩子上學，原來還以為我(wo)們每天都要花二三十分(fen)鐘送(song)她，沒想到家門口的學校(xiao)這么快就建(jian)好了，這下可(ke)方便了。”不久前，帶著(zhu)孩子在安徽省阜(fu)陽市潁上縣實驗(yan)小學甘羅路校(xiao)區辦(ban)完一年(nian)級入學手續的劉(liu)女士笑得十分(fen)開心。

　　近年來，潁上縣(xian)把緩解學(xue)位供給緊張擺在辦好群(qun)眾(zhong)(zhong)“急難愁盼”民生實事之首，大力(li)實施基礎學(xue)位保障工(gong)程，切實滿足群(qun)眾(zhong)(zhong)對(dui)優(you)質教育資源的需求。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是最大(da)的民生。錨定2035年基本(ben)公共服(fu)務實現均等化(hua)的宏偉目標(biao)，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)系統堅持教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)公益性原則，把(ba)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)公平(ping)作(zuo)為國家基本(ben)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)政策，優化(hua)區域教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資源配置(zhi)，不斷縮小(xiao)城鄉、區域、學(xue)校(xiao)、群體間教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)差(cha)距。

　　——針對學前教(jiao)育保(bao)障機制不健全(quan)、優質普(pu)(pu)惠性資源(yuan)不足問題，實施學前教(jiao)育普(pu)(pu)惠保(bao)障行動(dong)，推進優質普(pu)(pu)惠發(fa)展(zhan)。

　　——針(zhen)對義(yi)(yi)務(wu)教(jiao)育(yu)階段優質教(jiao)育(yu)資源總量不(bu)足、城鄉校(xiao)際差(cha)距大問題，實施義(yi)(yi)務(wu)教(jiao)育(yu)強校(xiao)提質行動，加快優質均衡發展。

　　——針對普通高中多(duo)樣發展不充分(fen)、部分(fen)縣中水平不高以及群眾職普分(fen)流焦慮問(wen)題(ti)，實施普通高中內涵建設行動，促(cu)進優(you)質特(te)色發展。

　　——針對解決特(te)殊(shu)教育(yu)(yu)資源不足、適宜性不強問(wen)題，實施特(te)殊(shu)教育(yu)(yu)學生關愛行動，強化優質融合發展。

　　根據教(jiao)育部、國(guo)家發(fa)展(zhan)改革委、財政部印發(fa)的(de)(de)《關于實(shi)施新時(shi)代(dai)基礎教(jiao)育擴優(you)提質行動計劃的(de)(de)意見》，到(dao)2027年(nian)，適(shi)應新型城鎮化發(fa)展(zhan)和學齡人口變化趨勢的(de)(de)城鄉中(zhong)小學幼(you)兒(er)園(yuan)學位供給調整機制(zhi)(zhi)基本建立(li)，優(you)質教(jiao)育資源擴充機制(zhi)(zhi)更(geng)加(jia)健全，學前教(jiao)育優(you)質普惠、義務教(jiao)育優(you)質均衡、普通高(gao)中(zhong)優(you)質特(te)色、特(te)殊教(jiao)育優(you)質融合發(fa)展(zhan)的(de)(de)格局(ju)基本形成。

　　在深(shen)化(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)領域綜合改革方面，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部(bu)重(zhong)點(dian)加強教(jiao)(jiao)材建設和管理(li)，完善學校管理(li)和教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)評價體(ti)系，健全學校家庭社會育(yu)(yu)人機(ji)制，重(zhong)視兒(er)童青(qing)少年的體(ti)育(yu)(yu)、美(mei)育(yu)(yu)、勞動教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、心理(li)健康教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，持續深(shen)化(hua)研究Z世(shi)代(dai)青(qing)年身心特(te)點(dian)和成長規律，不(bu)斷(duan)優化(hua)推進社會主(zhu)義核心價值觀教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工作體(ti)系，全面推進素質教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。

　　與(yu)此同時，教(jiao)育(yu)數(shu)字化(hua)實現歷史性(xing)跨越，也為建設教(jiao)育(yu)強國(guo)開辟(pi)了(le)全新賽道、增添(tian)了(le)強大(da)動(dong)能。教(jiao)育(yu)部積(ji)極深入實施教(jiao)育(yu)數(shu)字化(hua)戰略行動(dong)，將國(guo)家智慧(hui)教(jiao)育(yu)平臺打造成教(jiao)育(yu)領(ling)域重要的公共(gong)服務產品(pin)，不斷推(tui)動(dong)教(jiao)育(yu)變革和創(chuang)新，構建網絡(luo)化(hua)、數(shu)字化(hua)、個性(xing)化(hua)、終身化(hua)的教(jiao)育(yu)體系(xi)。

　　讓每一個孩(hai)子都能享受到優質的(de)教育(yu)(yu)，讓每一個家庭都能感受到教育(yu)(yu)的(de)溫度，在(zai)建設教育(yu)(yu)強(qiang)國的(de)道路(lu)上，全社會正(zheng)在(zai)共同推(tui)進教育(yu)(yu)事(shi)業的(de)發展，為實現中華民族偉大(da)復興的(de)中國夢貢獻力量。

　　一張藍圖繪到底，征途雖遠，行則將至。

　　在以習(xi)近平同志為核心的(de)黨中央堅強領導下，新的(de)趕考路上，教育(yu)系統正(zheng)踔厲奮發、勇(yong)毅(yi)前(qian)行……