中國教育在線
3月7日，教育部(bu)(bu)黨組書記(ji)、部(bu)(bu)長(chang)懷(huai)進鵬主持(chi)召開專題會(hui)議，傳達學習(xi)習(xi)近平(ping)總書記(ji)在(zai)全國兩會(hui)期間特別是在(zai)全國政協十四屆三次會(hui)議民盟、民進、教育界(jie)聯組會(hui)上的重要講話精神，研究(jiu)部(bu)(bu)署(shu)貫(guan)徹落實(shi)工作。
會(hui)議指出，習近(jin)平(ping)(ping)總書(shu)(shu)記的重(zhong)要(yao)講(jiang)話(hua)，高(gao)屋建瓴、思想深(shen)邃(sui)、內涵豐(feng)富、振(zhen)奮人心，充分(fen)體現了黨中央對(dui)教(jiao)育(yu)(yu)的高(gao)度重(zhong)視(shi)，深(shen)刻闡(chan)述(shu)了新(xin)時代新(xin)征程教(jiao)育(yu)(yu)的先導性(xing)(xing)(xing)、基礎性(xing)(xing)(xing)支撐作用，具(ju)有很強(qiang)的政治性(xing)(xing)(xing)、思想性(xing)(xing)(xing)、指導性(xing)(xing)(xing)，為(wei)建設教(jiao)育(yu)(yu)強(qiang)國(guo)、科技(ji)強(qiang)國(guo)、人才(cai)強(qiang)國(guo)指明前進(jin)(jin)方向，凝聚奮進(jin)(jin)力量(liang)。我們要(yao)把學習貫(guan)徹習近(jin)平(ping)(ping)總書(shu)(shu)記重(zhong)要(yao)講(jiang)話(hua)精(jing)神(shen)與(yu)學習貫(guan)徹習近(jin)平(ping)(ping)總書(shu)(shu)記關(guan)于教(jiao)育(yu)(yu)的重(zhong)要(yao)論述(shu)和(he)重(zhong)要(yao)指示(shi)批(pi)示(shi)精(jing)神(shen)、與(yu)學習貫(guan)徹全(quan)國(guo)教(jiao)育(yu)(yu)大(da)會(hui)精(jing)神(shen)結合起來，深(shen)入領會(hui)精(jing)神(shen)實質(zhi)和(he)精(jing)髓要(yao)義(yi)，深(shen)刻把握(wo)中國(guo)式現代化對(dui)教(jiao)育(yu)(yu)、科技(ji)、人才(cai)的需求，把思想和(he)行(xing)動統一(yi)到習近(jin)平(ping)(ping)總書(shu)(shu)記重(zhong)要(yao)講(jiang)話(hua)精(jing)神(shen)和(he)中央決策部署(shu)上來，進(jin)(jin)一(yi)步深(shen)化教(jiao)育(yu)(yu)綜合改(gai)革(ge)，加快建設高(gao)質(zhi)量(liang)教(jiao)育(yu)(yu)體系，加快從教(jiao)育(yu)(yu)大(da)國(guo)向教(jiao)育(yu)(yu)強(qiang)國(guo)邁進(jin)(jin)。
會議強(qiang)(qiang)調，要(yao)深(shen)入貫徹落實《教(jiao)育(yu)強(qiang)(qiang)國(guo)(guo)建設規劃(hua)綱要(yao)(2024—2035年)》，推進(jin)(jin)實施教(jiao)育(yu)強(qiang)(qiang)國(guo)(guo)建設三年行動計劃(hua)，緊緊圍繞立(li)德(de)樹人(ren)這(zhe)個根本(ben)任務，聚焦用習近(jin)平新(xin)時(shi)代(dai)中國(guo)(guo)特色社會主(zhu)義思(si)(si)想(xiang)鑄魂育(yu)人(ren)，全面(mian)實施新(xin)時(shi)代(dai)立(li)德(de)樹人(ren)工程，推進(jin)(jin)大中小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)思(si)(si)政(zheng)課一體(ti)化(hua)(hua)改(gai)(gai)革(ge)(ge)創(chuang)新(xin)，把德(de)育(yu)貫穿于(yu)智(zhi)育(yu)、體(ti)育(yu)、美(mei)育(yu)、勞動教(jiao)育(yu)全過程。要(yao)把改(gai)(gai)革(ge)(ge)作為教(jiao)育(yu)事業發展的(de)根本(ben)動力，進(jin)(jin)一步(bu)完善(shan)體(ti)制(zhi)機(ji)(ji)(ji)制(zhi)，確立(li)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)教(jiao)育(yu)評價體(ti)系，完善(shan)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)管理體(ti)系，落實學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)自主(zhu)權，不斷提升(sheng)依法(fa)治(zhi)教(jiao)和管理水平。著(zhu)眼(yan)現代(dai)化(hua)(hua)需(xu)求，健(jian)全與(yu)(yu)人(ren)口變化(hua)(hua)相適應的(de)資源統籌調配(pei)機(ji)(ji)(ji)制(zhi)，讓教(jiao)育(yu)改(gai)(gai)革(ge)(ge)發展成(cheng)果(guo)更(geng)多更(geng)公平惠及全體(ti)人(ren)民。要(yao)分類推進(jin)(jin)高校(xiao)改(gai)(gai)革(ge)(ge)，加快建立(li)科(ke)(ke)技(ji)(ji)發展、國(guo)(guo)家戰(zhan)略需(xu)求牽引的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)專業設置調整機(ji)(ji)(ji)制(zhi)，完善(shan)人(ren)才培養與(yu)(yu)經濟社會發展需(xu)要(yao)適配(pei)機(ji)(ji)(ji)制(zhi)，探索形成(cheng)科(ke)(ke)技(ji)(ji)創(chuang)新(xin)與(yu)(yu)產業創(chuang)新(xin)深(shen)度融(rong)合的(de)制(zhi)度機(ji)(ji)(ji)制(zhi)，深(shen)入推動教(jiao)育(yu)科(ke)(ke)技(ji)(ji)人(ren)才良性循環。要(yao)持(chi)續推進(jin)(jin)國(guo)(guo)家教(jiao)育(yu)數字化(hua)(hua)戰(zhan)略，堅持(chi)“應用為王”，助力教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)深(shen)層次變革(ge)(ge)。
會議強調，要(yao)堅定信心決心，付諸(zhu)實踐行(xing)動(dong)，出(chu)臺實施(shi)政(zheng)策能早(zao)(zao)則早(zao)(zao)、寧早(zao)(zao)勿(wu)晚，與各種(zhong)不確定性(xing)搶時間，提(ti)高(gao)政(zheng)策實效(xiao)。要(yao)緊扣《教(jiao)育強國(guo)建(jian)設(she)(she)規劃綱要(yao)(2024—2035年(nian))》和(he)教(jiao)育強國(guo)建(jian)設(she)(she)三年(nian)行(xing)動(dong)計(ji)劃的(de)(de)重大部署，組織開展教(jiao)育強國(guo)建(jian)設(she)(she)試(shi)(shi)(shi)點工作，準確把握改(gai)革試(shi)(shi)(shi)點方(fang)向，聚(ju)焦具(ju)有“四(si)梁八柱”意(yi)義的(de)(de)關鍵任(ren)務設(she)(she)計(ji)改(gai)革試(shi)(shi)(shi)點，明確試(shi)(shi)(shi)什么、怎么試(shi)(shi)(shi)，把握輕重緩急、分類(lei)分批，堅持成(cheng)(cheng)熟一(yi)批、推(tui)出(chu)一(yi)批。要(yao)有目(mu)標(biao)有組織推(tui)進，明確各項試(shi)(shi)(shi)點的(de)(de)實施(shi)主體(ti)和(he)責任(ren)，形成(cheng)(cheng)從系(xi)統謀劃、組織實施(shi)、總結推(tui)廣到完(wan)善制(zhi)度(du)的(de)(de)全(quan)鏈條機(ji)制(zhi)。要(yao)堅持目(mu)標(biao)導(dao)向、問題導(dao)向和(he)效(xiao)果導(dao)向相(xiang)結合，突(tu)(tu)出(chu)先立后破，把制(zhi)度(du)創新作為(wei)核心任(ren)務，著力(li)突(tu)(tu)破體(ti)制(zhi)機(ji)制(zhi)性(xing)障礙(ai)。要(yao)推(tui)動(dong)地方(fang)和(he)學校積極探索、大膽(dan)實踐，多出(chu)可(ke)復制(zhi)可(ke)推(tui)廣的(de)(de)好(hao)經驗、好(hao)做法(fa)、好(hao)成(cheng)(cheng)果，加強論(lun)證和(he)提(ti)煉(lian)，轉化形成(cheng)(cheng)規章制(zhi)度(du)、政(zheng)策文件、標(biao)準規范(fan)等，切(qie)實發揮好(hao)試(shi)(shi)(shi)點對(dui)全(quan)局性(xing)改(gai)革的(de)(de)示范(fan)、突(tu)(tu)破、帶動(dong)作用(yong)，以改(gai)革創新為(wei)加快建(jian)設(she)(she)教(jiao)育強國(guo)激活(huo)力(li)、添動(dong)力(li)。
原(yuan)標題：教育部召開會(hui)議，學習貫徹習近平總書(shu)記在全(quan)國(guo)政協民(min)盟、民(min)進、教育界(jie)聯組(zu)會(hui)上的重要講話精神(shen)
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