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　　習近平總書記指(zhi)出(chu)：“教(jiao)師群(qun)體中涌現出(chu)一(yi)批教(jiao)育(yu)(yu)家和(he)優秀(xiu)教(jiao)師，他們具有心(xin)有大(da)我、至(zhi)誠報國的(de)(de)理想(xiang)信念，言為(wei)士(shi)則、行為(wei)世范的(de)(de)道德情操(cao)，啟(qi)智潤心(xin)、因材施教(jiao)的(de)(de)育(yu)(yu)人智慧，勤學篤(du)行、求(qiu)是(shi)創新的(de)(de)躬耕態度(du)，樂教(jiao)愛(ai)(ai)生、甘于奉獻的(de)(de)仁愛(ai)(ai)之心(xin)，胸(xiong)懷(huai)天下、以文化人的(de)(de)弘道追求(qiu)，展現了(le)中國特有的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)家精(jing)神 。”為(wei)深入探(tan)究這(zhe)一(yi)精(jing)神，安徽理工大(da)學“薪火相傳，與(yu)理同行”三下鄉實踐隊于7月20日至(zhi)25日奔赴(fu)六安市霍邱縣彭(peng)塔中心(xin)學校，期望從教(jiao)育(yu)(yu)一(yi)線到基層干部中探(tan)尋教(jiao)育(yu)(yu)家精(jing)神的(de)(de)真諦與(yu)實踐路徑(jing)。

　　道德鋪基石，理想樹航標

　　“與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)成績相(xiang)比，我(wo)更希望他(ta)們先學(xue)(xue)(xue)會(hui)做一(yi)(yi)個(ge)有道德(de)情(qing)(qing)(qing)操的(de)人。”盧(lu)家宇老師(shi)(shi)(shi)這般說道，他(ta)的(de)身邊永遠有一(yi)(yi)臺(tai)電腦，便(bian)于時(shi)刻了(le)解學(xue)(xue)(xue)校情(qing)(qing)(qing)況(kuang)(kuang)。當兩名(ming)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)登上樓頂(ding)即將墜樓身亡時(shi)，在(zai)校園里陪伴學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)盧(lu)家宇老師(shi)(shi)(shi)得知情(qing)(qing)(qing)況(kuang)(kuang)后三步并(bing)兩步，穿過人潮，飛撲而上，從(cong)死神手中(zhong)搶下(xia)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。“沒有什么好猶豫的(de)，教(jiao)育者(zhe)應當以保護(hu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)命為準則。”盧(lu)家宇老師(shi)(shi)(shi)回憶，“即使我(wo)不是(shi)一(yi)(yi)名(ming)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)，作為一(yi)(yi)名(ming)普通人，一(yi)(yi)名(ming)黨員，我(wo)也(ye)會(hui)去救他(ta)們”，盧(lu)家宇老師(shi)(shi)(shi)也(ye)并(bing)不是(shi)第一(yi)(yi)次(ci)救下(xia)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，在(zai)此之前，他(ta)還救下(xia)了(le)一(yi)(yi)名(ming)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)——涂意虹老師(shi)(shi)(shi)。

盧家宇老師回憶救人情況 攝：張轉娣

　　“那時的(de)情(qing)況很危急，是盧家(jia)宇老師(shi)照顧著生病的(de)我(wo)，從那時起，我(wo)就想(xiang)成(cheng)為(wei)像他一樣的(de)人。”涂意虹(hong)老師(shi)15歲(sui)參與鄉(xiang)(xiang)村定向教(jiao)育培養計劃(hua)，五年(nian)期間去(qu)往河南(nan)，九(jiu)華山，馬(ma)鞍(an)山等地多次(ci)(ci)支教(jiao)，成(cheng)為(wei)安徽省(sheng)(sheng)演講學會(hui)大(da)學生聯合會(hui)會(hui)長，多次(ci)(ci)參加省(sheng)(sheng)級演講比(bi)賽和職(zhi)業規劃(hua)比(bi)賽并斬獲冠軍，但他任選擇20歲(sui)重返家(jia)鄉(xiang)(xiang)，成(cheng)為(wei)一名鄉(xiang)(xiang)村教(jiao)師(shi)，面(mian)對闊別已久的(de)土地，他不禁感慨(kai)：“離開家(jia)鄉(xiang)(xiang)是為(wei)了回到(dao)家(jia)鄉(xiang)(xiang)，回到(dao)家(jia)鄉(xiang)(xiang)是為(wei)了建設家(jia)鄉(xiang)(xiang)，走(zou)(zou)出(chu)去(qu)的(de)人也要能走(zou)(zou)得回來(lai)”。在李軍修書(shu)記(ji)的(de)幫助下，涂意虹(hong)老師(shi)創立(li)了“青年(nian)之(zhi)聲”演講團(tuan)隊，一次(ci)(ci)次(ci)(ci)教(jiao)導(dao)，一次(ci)(ci)次(ci)(ci)鍛煉，一次(ci)(ci)次(ci)(ci)比(bi)賽，每一份榮譽的(de)背(bei)后都是涂意虹(hong)老師(shi)對學生們“走(zou)(zou)出(chu)去(qu)”的(de)殷(yin)切期望。

涂意虹老師于職業規劃比賽上斬獲冠軍 攝：張轉娣

　　青年教師要守(shou)得(de)住清(qing)貧(pin)，耐得(de)住寂寞(mo)，保得(de)住初心，是“一(yi)(yi)日看盡(jin)長(chang)安花”后依舊堅持“化作春泥更護花”，是“沉舟(zhou)側畔(pan)千帆(fan)過”時依舊相信“柳暗花明又一(yi)(yi)村”，將每一(yi)(yi)份敦敦教誨都(dou)化為學(xue)生品性(xing)與信念(nian)的厚(hou)土，幫助理想(xiang)散發光輝。

　　懷仁愛為本，以興趣育人

　　日(ri)未(wei)升(sheng)而(er)孩(hai)(hai)未(wei)醒(xing)，月(yue)中(zhong)懸而(er)孩(hai)(hai)以睡。在(zai)孩(hai)(hai)子上初中(zhong)前，陳世虎(hu)老師(shi)(shi)陪伴(ban)孩(hai)(hai)子的(de)時間可用“屈指可數”來(lai)形容(rong)，他堅持“不(bu)會因為家務事耽誤學生(sheng)的(de)事情”，十(shi)二(er)年來(lai)，陳世虎(hu)老師(shi)(shi)常常休憩(qi)在(zai)學校，早(zao)讀學習最早(zao)出(chu)現的(de)是(shi)他，夜(ye)晚(wan)值班睡在(zai)學校的(de)也(ye)是(shi)他。即使到(dao)(dao)了寒暑假，陳世虎(hu)老師(shi)(shi)也(ye)堅持安頓好每一位學生(sheng)后才會回到(dao)(dao)家中(zhong)，他表(biao)示：“學生(sheng)與老師(shi)(shi)相處的(de)時間比家里(li)人(ren)還(huan)長(chang)，他們也(ye)就像是(shi)我的(de)孩(hai)(hai)子，我也(ye)要對(dui)他們負責。”

　　“春(chun)蠶(can)到死(si)絲方(fang)盡，蠟炬成(cheng)灰淚始干。”陳世虎老師因為(wei)多年勞累而腰肌勞損，常(chang)常(chang)貼著膏藥堅(jian)持教育，他直言：“最大的(de)祝(zhu)愿就是學生(sheng)們(men)既能擁(yong)有喜愛的(de)工(gong)作，又能成(cheng)為(wei)一個有感(gan)恩之心，有社會(hui)(hui)價(jia)值，有社會(hui)(hui)貢獻(xian)的(de)人。”

　　“令(ling)公桃李滿(man)天下，何用(yong)堂前更種花。”63名(ming)(ming)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，59名(ming)(ming)考上省(sheng)重點高中，楊志老(lao)(lao)師的(de)(de)(de)成就廣為(wei)(wei)流(liu)傳，作為(wei)(wei)一(yi)名(ming)(ming)擁有20年教(jiao)育經歷(li)的(de)(de)(de)教(jiao)師，不遠迢迢從滁州市來到霍(huo)邱縣的(de)(de)(de)他堅持“興(xing)(xing)趣(qu)是學(xue)(xue)(xue)生(sheng)最(zui)好的(de)(de)(de)老(lao)(lao)師”。在上課開始前，楊志老(lao)(lao)師會讓當(dang)天的(de)(de)(de)值日生(sheng)在黑板上給全班同學(xue)(xue)(xue)出題，不僅鍛煉了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)思維能力，還營造(zao)了積極(ji)學(xue)(xue)(xue)習，勇(yong)爭上游的(de)(de)(de)班級氛圍(wei)。作為(wei)(wei)兩個(ge)班的(de)(de)(de)數學(xue)(xue)(xue)與(yu)(yu)物理(li)老(lao)(lao)師，楊志老(lao)(lao)師結合(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)興(xing)(xing)趣(qu)與(yu)(yu)生(sheng)活實例因材施(shi)教(jiao)，多角度對題目進行解析(xi)，以獨特的(de)(de)(de)育人理(li)念持續不斷(duan)地培養(yang)了一(yi)代又一(yi)代優秀(xiu)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)子

　　青少(shao)年(nian)階段是(shi)人生的(de)”拔節(jie)孕穗期(qi)“，扣好人生第一(yi)粒扣子尤為重要(yao)，在中華民族五(wu)千多年(nian)的(de)發展歷史(shi)中，圣賢輩出(chu)，離不開(kai)一(yi)代(dai)又一(yi)代(dai)教育者的(de)辛勤耕耘。

　　躬身辦實事，耕種萬千子

　　“教育者應當多做(zuo)事(shi)，讓學(xue)(xue)(xue)子和百姓真切地(di)感受(shou)到，讓人(ren)民(min)看得到。”李(li)軍修(xiu)書(shu)(shu)記(ji)1989年就來到彭塔(ta)中(zhong)心(xin)學(xue)(xue)(xue)校，已(yi)在這里教學(xue)(xue)(xue)了(le)56年。面對大(da)面積未開墾的土地(di)，為了(le)發揮(hui)土地(di)價值和作用，李(li)軍修(xiu)書(shu)(shu)記(ji)最開始帶領學(xue)(xue)(xue)生(sheng)耕種(zhong)了(le)幾十畝楊柳樹(shu)，又因(yin)柳絮(xu)紛(fen)紛(fen)以致影響學(xue)(xue)(xue)習效果，在仔細考量之后，李(li)軍修(xiu)書(shu)(shu)記(ji)決定將(jiang)楊樹(shu)林更換(huan)為多作物農田，他說(shuo)：“人(ren)民(min)做(zuo)的事(shi)情(qing)，我們也能(neng)做(zuo)，而且(qie)要(yao)做(zuo)得好(hao)，要(yao)對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)起到榜樣作用。”李(li)軍修(xiu)書(shu)(shu)記(ji)也因(yin)此被學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們親切地(di)稱為“農民(min)書(shu)(shu)記(ji)”——拎著水壺，扛著鋤頭，從(cong)早晨(chen)到傍晚，從(cong)春雨到冬雪，他身先(xian)士卒，投(tou)身田中(zhong)去。

李軍修書記談及教育的核心理念 攝：張轉娣

　　“教育者要(yao)(yao)帶頭(tou)，要(yao)(yao)能(neng)(neng)吃苦，要(yao)(yao)把小事(shi)情(qing)干到(dao)(dao)極(ji)致，要(yao)(yao)有‘完(wan)美(mei)主義’精神，這意味(wei)著做任何事(shi)情(qing)都要(yao)(yao)盡心盡力，做到(dao)(dao)榜樣作(zuo)用。”李軍修書記每(mei)年都會多次到(dao)(dao)各地進行(xing)學習，保證(zheng)了教育理念地先進與(yu)正確，按照教師(shi)(shi)能(neng)(neng)力提供他們(men)足以(yi)發揮才能(neng)(neng)的平臺，讓每(mei)一份個人(ren)特(te)長轉化為教師(shi)(shi)團隊特(te)長，再到(dao)(dao)學校特(te)色，實現“德育”與(yu)“智育”相輔相成，共同發展(zhan)。

校方授實踐隊錦旗留影紀念 攝：張轉娣

　　“教(jiao)師(shi)是學生前(qian)進道路上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)引路人(ren)，每一位(wei)教(jiao)師(shi)都要盡(jin)到教(jiao)育者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)(de)責任(ren)。”在(zai)(zai)朱(zhu)增(zeng)文(wen)校長的(de)(de)(de)(de)理念指導下(xia)，以李軍修書記，涂意虹老師(shi)，王海(hai)燕老師(shi)等(deng)優秀教(jiao)師(shi)為基礎(chu)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育家(jia)(jia)群體，秉持著中國獨有的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育家(jia)(jia)精(jing)神(shen)，在(zai)(zai)為新(xin)時代(dai)培(pei)育人(ren)才，為社會貢獻(xian)方(fang)面做出了(le)(le)卓越貢獻(xian)，他們是對教(jiao)育內(nei)在(zai)(zai)規律的(de)(de)(de)(de)探索者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)，理論的(de)(de)(de)(de)倡導者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)，思想的(de)(de)(de)(de)傳播者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)，精(jing)神(shen)的(de)(de)(de)(de)感召者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)，行動(dong)的(de)(de)(de)(de)吶喊者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)，實踐(jian)的(de)(de)(de)(de)參(can)與者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)。實踐(jian)隊深刻地發(fa)掘了(le)(le)教(jiao)育家(jia)(jia)精(jing)神(shen)于(yu)各方(fang)位(wei)教(jiao)育者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)上(shang)(shang)展現的(de)(de)(de)(de)獨特內(nei)涵，力求在(zai)(zai)未(wei)來的(de)(de)(de)(de)新(xin)道路上(shang)(shang)講好中國故事，弘揚中國現代(dai)獨有的(de)(de)(de)(de)高尚教(jiao)育家(jia)(jia)精(jing)神(shen)！

　　通訊員：郎(lang)滿(man)意(yi) 張(zhang)轉娣