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　　西(xi)安交通大學(xue)“微(wei)光(guang)成炬，凝(ning)星藍(lan)田(tian)”實踐隊深入藍(lan)田(tian)縣的(de)時間旅(lv)程中，文(wen)化傳承(cheng)的(de)薪火(huo)始終(zhong)在青春的(de)身影中躍(yue)動。從啟迪童心的(de)美育(yu)課堂，到(dao)承(cheng)載歷史的(de)千年古剎，學(xue)子們以腳步丈量(liang)文(wen)化根脈(mo)，用(yong)熱忱(chen)點燃傳承(cheng)之光(guang)。

　　深探文化館，觸摸文明脈

　　8月1日，晨光初(chu)現(xian)。團隊首站抵(di)達藍田新(xin)城(cheng)社區(qu)黨群服務中(zhong)心。三載(zai)校地合作的(de)(de)厚重成(cheng)果(guo)在展(zhan)(zhan)柜中(zhong)無聲述說，而嶄新(xin)的(de)(de)支教義診計劃在座(zuo)談(tan)中(zhong)孕育(yu)成(cheng)形。午(wu)后，文(wen)(wen)(wen)(wen)化館的(de)(de)木門吱(zhi)呀開啟(qi)，這座(zuo)“歷(li)(li)史的(de)(de)長(chang)卷(juan)”徐徐展(zhan)(zhan)開。在講解員引導(dao)下(xia)，學子們穿梭于三大展(zhan)(zhan)區(qu)：黨政學習區(qu)回蕩時代(dai)強音，歷(li)(li)史文(wen)(wen)(wen)(wen)化區(qu)則(ze)如一幅(fu)徐徐展(zhan)(zhan)開的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)明長(chang)卷(juan)。華胥氏傳說承載(zai)先民(min)記憶(yi)，宋明理學浸潤著哲思光輝，十二項地域文(wen)(wen)(wen)(wen)化瑰(gui)寶共(gong)同(tong)勾勒(le)出藍田獨特(te)的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)明肌理。文(wen)(wen)(wen)(wen)化館不(bu)僅是歷(li)(li)史的(de)(de)保管者，更(geng)是當下(xia)文(wen)(wen)(wen)(wen)明實(shi)踐(jian)的(de)(de)樞紐——這里持續(xu)舉辦革命教育(yu)、書畫展(zhan)(zhan)覽，讓文(wen)(wen)(wen)(wen)化血脈在當代(dai)生活中(zhong)汩汩流淌。

　　校際共研，聚力文化傳

　　8月1日下午，藍田(tian)縣民政(zheng)局會議室里(li)夕陽的(de)余(yu)暉映亮數張青春面龐，西安交通大學(xue)與(yu)中南大學(xue)實踐團隊(dui)在此赴一(yi)場“同心共踐，緣(yuan)牽藍田(tian)”的(de)座談(tan)之(zhi)約(yue)。兩(liang)校學(xue)子圍坐暢(chang)談(tan)，將(jiang)文(wen)化(hua)(hua)傳(chuan)承的(de)實踐心得娓(wei)(wei)娓(wei)(wei)道來(lai)：西安交大團隊(dui)細述(shu)走訪(fang)藍田(tian)文(wen)化(hua)(hua)館(guan)的(de)見聞，那些館(guan)藏的(de)古籍珍(zhen)玩與(yu)傳(chuan)說(shuo)印記，皆(jie)是觸碰文(wen)明根脈的(de)指尖溫度;中南大學(xue)團隊(dui)則分享基(ji)層文(wen)化(hua)(hua)推廣的(de)點滴，在基(ji)層服務工作中播撒地(di)域(yu)文(wen)化(hua)(hua)的(de)種子，讓傳(chuan)統在煙火日常(chang)里(li)悄然生長。

　　論及文化(hua)傳承(cheng)的(de)(de)(de)(de)實(shi)踐法門(men)，雙方打開了話匣子。中(zhong)南大(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)們(men)以“積極叩門(men)、耐心傾聽、細致落實(shi)”的(de)(de)(de)(de)三步(bu)法，搭配(pei)破(po)解方言(yan)壁(bi)壘(lei)的(de)(de)(de)(de)鮮活案(an)例，道出基層文化(hua)工作的(de)(de)(de)(de)相處之道;西(xi)安(an)交大(da)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)子們(men)則帶來與地方對接的(de)(de)(de)(de)經驗之談，那些(xie)提(ti)前(qian)調研(yan)的(de)(de)(de)(de)準備、按(an)需調整的(de)(de)(de)(de)方案(an)，都是讓文化(hua)項目(mu)落地生根的(de)(de)(de)(de)密(mi)鑰。

　　兩校學子把青春觀察化作助(zhu)力藍田文化發(fa)展的星(xing)火，讓這份跨越校際(ji)的情誼(yi)，在守(shou)護(hu)傳(chuan)統的路上持續(xu)發(fa)光。

　　古剎新對話，文旅啟新章

　　8月3日清晨(chen)，水陸庵的(de)(de)(de)晨(chen)鐘驚飛(fei)檐(yan)角宿鳥(niao)，文化(hua)探索的(de)(de)(de)腳步延伸(shen)至千年古(gu)剎水陸庵。這座六朝佛教藝(yi)術(shu)寶(bao)殿，飛(fei)檐(yan)斗(dou)拱間凝(ning)固著古(gu)代(dai)匠人的(de)(de)(de)虔誠。而令人驚喜的(de)(de)(de)是，它同時成(cheng)為國產3A游(you)戲《黑神(shen)話(hua)：悟空》的(de)(de)(de)取景地。當(dang)莊嚴佛像與虛擬光(guang)影在(zai)鏡(jing)頭(tou)中重疊，傳(chuan)統文化(hua)與現(xian)代(dai)數(shu)字藝(yi)術(shu)完成(cheng)了一場跨越時空的(de)(de)(de)對話(hua)。這些不是冰冷的(de)(de)(de)文物，是祖(zu)先留(liu)給當(dang)代(dai)的(de)(de)(de)解語(yu)(yu)密碼(ma)。這種奇(qi)妙(miao)交融，為藍田(tian)文旅融合開辟(pi)了新(xin)路徑——古(gu)老遺產正以青春語(yu)(yu)態煥發新(xin)生。

　　美育潤童心，傳統啟新思

　　8月4日的(de)開營儀式，美育(yu)課堂便成(cheng)為(wei)文化(hua)傳承的(de)生動注腳。當彩紙在孩子們(men)指尖翻飛(fei)，幻化(hua)為(wei)靈動的(de)折紙作品;當象棋的(de)古老智(zhi)慧(hui)被稚(zhi)嫩的(de)手掌破(po)解(jie)，教室里的(de)驚嘆與眼中閃爍的(de)光芒，正是傳統(tong)文化(hua)在幼小心靈中悄(qiao)然生根的(de)印記(ji)。這些瞬間，無聲訴說(shuo)著藝術啟蒙的(de)力量——傳統(tong)并非塵封的(de)過往(wang)，而是滋(zi)養創造力的(de)沃(wo)土。

　　舞臺傳薪火，童聲載深情

　　8月5日晚白(bai)鹿廣場的(de)暮色被舞(wu)臺燈光點燃，文(wen)化(hua)傳承在(zai)結營晚會上(shang)綻放華彩。孩子們自信登臺，將(jiang)課堂所學的(de)傳統(tong)技藝化(hua)為動人表演。稚(zhi)嫩童(tong)(tong)聲吟唱(chang)的(de)《送你一朵小紅花》，不(bu)僅承載著惜別之(zhi)情，更成(cheng)為連接(jie)社區的(de)情感(gan)紐帶。舞(wu)臺燈光下，青春與童(tong)(tong)真相映(ying)生輝，傳統(tong)文(wen)化(hua)在(zai)掌聲中完成(cheng)了一次溫(wen)暖的(de)代際傳遞(di)。

　　從折紙課堂(tang)的(de)(de)(de)指尖藝術到(dao)水陸庵的(de)(de)(de)千年(nian)雕甍，從文化(hua)館的(de)(de)(de)歷史密碼到(dao)舞臺上的(de)(de)(de)童聲回響(xiang)，交大學子用(yong)(yong)真誠叩響(xiang)了藍田的(de)(de)(de)文化(hua)之門(men)。他們以青(qing)年(nian)視(shi)角解讀傳統，用(yong)(yong)創新思(si)維激活遺產，讓千年(nian)文脈在青(qing)春實踐(jian)中(zhong)煥發新生(sheng)機。微(wei)光雖弱，終(zhong)成燎原之勢;星火雖小，必照傳承之路——藍田大地上的(de)(de)(de)這(zhe)抹(mo)青(qing)春亮色，正(zheng)匯(hui)入(ru)文化(hua)長河，奔向更遼闊(kuo)的(de)(de)(de)遠方。（通(tong)訊員：劉純豪）