中國教育在線
5月23-25日，建設教(jiao)育(yu)強國·高等(deng)教(jiao)育(yu)改(gai)革發(fa)展(zhan)論(lun)壇(tan)在長(chang)春舉(ju)行(xing)，高水平(ping)大學書記校長(chang)、頂尖(jian)專家(jia)學者、創新型(xing)企業(ye)家(jia)等(deng)，共(gong)同(tong)開(kai)展(zhan)教(jiao)育(yu)領域重點難(nan)點問題(ti)大討論(lun)，促進最活躍、最前沿思(si)想的“交流碰撞”，實現(xian)“同(tong)題(ti)共(gong)答”、經驗共(gong)享。
專家學者精彩(cai)觀點摘編(bian)，一起來看：
落實立德樹人根本任務
推進大中小學思政教育一體化
2025年是落實教育強國建設的關鍵之年，落實立德樹人根本任務 推進大中小學思政教育一體化向縱深發展意義重大。中國高等教育學會副會長、上海交通大學黨委書記楊振斌提出三點思(si)考，一是要構建紅色基因傳承體系(xi)，培育(yu)(yu)新時代青年(nian)；二是要優化(hua)校際結對共(gong)建，形成常態化(hua)協作(zuo)平臺；三是要數智融合驅動，創新思(si)想政治教育(yu)(yu)全場景體系(xi)。
在“落實立德樹人根本任務 推進大中小學思政教育一體化”平行論壇上，東北師范大學黨委副書記龐立生以(yi)“大中小(xiao)(xiao)學(xue)思(si)(si)想政(zheng)(zheng)治教育(yu)一(yi)體(ti)化的前提反思(si)(si)”為題(ti)作(zuo)主(zhu)旨報告。他從追問和反思(si)(si)“一(yi)體(ti)化”入手，提出思(si)(si)想政(zheng)(zheng)治教育(yu)的實質是價(jia)(jia)值觀教育(yu)，需要從價(jia)(jia)值觀的特性及其形成發(fa)展(zhan)規律基礎(chu)上(shang)把握思(si)(si)政(zheng)(zheng)教育(yu)一(yi)體(ti)化的基本(ben)規律。他著(zhu)重從價(jia)(jia)值觀的形成和發(fa)展(zhan)入手，闡發(fa)了大中小(xiao)(xiao)思(si)(si)政(zheng)(zheng)教育(yu)一(yi)體(ti)化需要遵循的生命同構(gou)原(yuan)(yuan)(yuan)理、矛盾發(fa)展(zhan)原(yuan)(yuan)(yuan)理、理性塑造原(yuan)(yuan)(yuan)理、知行合(he)一(yi)原(yuan)(yuan)(yuan)理、螺旋上(shang)升原(yuan)(yuan)(yuan)理。
吉林大學馬克思主義學院院長吳宏政聚(ju)焦(jiao)大中小學(xue)思政(zheng)(zheng)課(ke)一(yi)(yi)體(ti)化(hua)(hua)建設中的(de)“螺(luo)旋上(shang)升”問題，他結合自身實踐經歷提出關于大中小學(xue)思政(zheng)(zheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)一(yi)(yi)體(ti)化(hua)(hua)的(de)三(san)點思考：一(yi)(yi)是大學(xue)思政(zheng)(zheng)課(ke)內容與高中內容重復是提出大中小學(xue)思想政(zheng)(zheng)治教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)一(yi)(yi)體(ti)化(hua)(hua)的(de)重要原(yuan)因(yin)之一(yi)(yi)；二是一(yi)(yi)體(ti)化(hua)(hua)的(de)前提是各學(xue)段(duan)差異(yi)化(hua)(hua)；三(san)是一(yi)(yi)體(ti)化(hua)(hua)的(de)本質是“螺(luo)旋上(shang)升”，且這一(yi)(yi)“螺(luo)旋上(shang)升”需服從(cong)于人的(de)認知(zhi)規律，不同學(xue)段(duan)應(ying)匹(pi)配相(xiang)應(ying)的(de)認知(zhi)水平。
東北大學中國式現代化研究院院長田鵬穎以(yi)“大中(zhong)(zhong)小(xiao)學思(si)政教育(yu)一(yi)(yi)(yi)體(ti)化(hua)的(de)再思(si)考”為題作主(zhu)旨報告。他提出(chu)，思(si)政教育(yu)一(yi)(yi)(yi)體(ti)化(hua)是培養和(he)(he)造就社會(hui)主(zhu)義(yi)事業建設者和(he)(he)接班(ban)人(ren)的(de)一(yi)(yi)(yi)項基礎性社會(hui)工程，是破解立德(de)樹人(ren)根本(ben)問題的(de)一(yi)(yi)(yi)把“金鑰(yao)匙”。他從(cong)三個方面把握(wo)其重(zhong)大意義(yi)，一(yi)(yi)(yi)是從(cong)教育(yu)的(de)本(ben)質看(kan)(kan)，大中(zhong)(zhong)小(xiao)學思(si)政教育(yu)一(yi)(yi)(yi)體(ti)化(hua)確(que)立了(le)(le)學校教育(yu)的(de)立德(de)本(ben)位；二(er)是從(cong)思(si)政教育(yu)初(chu)心看(kan)(kan)，大中(zhong)(zhong)小(xiao)學思(si)政教育(yu)一(yi)(yi)(yi)體(ti)化(hua)確(que)立了(le)(le)教育(yu)目(mu)的(de)內(nei)在統(tong)一(yi)(yi)(yi)；三是從(cong)學校思(si)政課建設規律看(kan)(kan)，大中(zhong)(zhong)小(xiao)學思(si)政教育(yu)一(yi)(yi)(yi)體(ti)化(hua)確(que)立了(le)(le)課程建設正-反-合的(de)哲學自(zi)覺(jue)。
吉林大學哲學社會學院教授王慶豐、東北師范大學教授孟憲生分別帶(dai)來了從哲學角度對大(da)中(zhong)(zhong)小(xiao)學思(si)政(zheng)教(jiao)育(yu)一(yi)體化的五(wu)點反思(si)和(he)情(qing)感培育(yu)·知識浸潤·理論塑造：大(da)中(zhong)(zhong)小(xiao)學思(si)政(zheng)課(ke)內容與方法(fa)的一(yi)體化遞(di)進的專題報告(gao)。
高校交流發言環節，上海交通大學黨委宣傳部副部長周凱，東北師范大學黨委副書記兼副校長常青，中國勞動關系學院黨委書記劉向兵圍繞目標體系建構、課程資源開發、師資協同培養(yang)等方面分(fen)享具(ju)有(you)本(ben)校特(te)色的創新實踐和(he)理論思考。
原標題：論壇觀點聚焦|平行論壇：落實立德樹人根本任務 推進大中小學思政教育一體化
① 凡本(ben)(ben)站(zhan)(zhan)注明“稿件(jian)來(lai)源(yuan)：中國教育在(zai)線”的所有(you)文字、圖片和音(yin)視(shi)頻稿件(jian)，版權(quan)(quan)均屬(shu)本(ben)(ben)網所有(you)，任何(he)媒(mei)體(ti)、網站(zhan)(zhan)或(huo)個人未經本(ben)(ben)網協(xie)議授權(quan)(quan)不得(de)轉載、鏈(lian)接、轉貼(tie)或(huo)以其他方式復(fu)制發表。已(yi)經本(ben)(ben)站(zhan)(zhan)協(xie)議授權(quan)(quan)的媒(mei)體(ti)、網站(zhan)(zhan)，在(zai)下載使(shi)用時必須注明“稿件(jian)來(lai)源(yuan)：中國教育在(zai)線”，違者(zhe)本(ben)(ben)站(zhan)(zhan)將依法追究責任。
② 本(ben)站注明稿(gao)件來(lai)源(yuan)為其他媒體的文/圖等(deng)稿(gao)件均為轉(zhuan)(zhuan)載稿(gao)，本(ben)站轉(zhuan)(zhuan)載出于非商(shang)業性的教育和科(ke)研(yan)之目(mu)的，并不(bu)意(yi)味著贊同其觀點或(huo)證實(shi)其內(nei)(nei)容的真實(shi)性。如轉(zhuan)(zhuan)載稿(gao)涉及(ji)版權等(deng)問題，請作者(zhe)在兩周內(nei)(nei)速(su)來(lai)電(dian)或(huo)來(lai)函聯系。