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　　近日，第63屆高等教育博覽會在長春舉行。會議期間，長春科技學院副校長張代治接受中國教育在線專訪，就高校如何堅持分類發展、辦出特色分享了長春科技學院的實踐及經驗。

　　以下(xia)為采訪實錄：

　　中國教育在線：張校長您好!教育強國建設規劃綱要(2024-2035年)中提到“要分類推進高校改革發展”。過去高校同質化發展、“千校一面”的現象較為突出，您對堅持分類發展、避免同質化有什么見解？長春科技學院在這方面有哪些經驗和心得可以分享？

　　張代治：我(wo)從事高(gao)等教(jiao)育工作幾十年，對這個(ge)問(wen)題思(si)考已久。國家提出高(gao)校建(jian)設要避免同(tong)質(zhi)化(hua)，這一(yi)思(si)路非常好。長春(chun)科技學院是一(yi)所民辦(ban)本(ben)科高(gao)校，建(jian)校至今(jin)已有25年，我(wo)們始終在(zai)探(tan)索這個(ge)關鍵問(wen)題：如何辦(ban)出特色、避免同(tong)質(zhi)化(hua)。經過多年探(tan)索，我(wo)們總結出“三個(ge)看、兩個(ge)做”的發展思(si)路。

　　先說“三個(ge)看”：

　　一是“向外(wai)看(kan)”，跳出教育圈子，關(guan)注(zhu)行業(ye)、企(qi)業(ye)和社(she)會需求，明確我們應(ying)該做什么。

　　二(er)是“向上看”，學習和對標“雙一流”高校和研究(jiu)型(xing)大學等頭部(bu)高校的先進經驗(yan)，把握前(qian)沿趨勢的同時，確保發展方向不走偏。

　　三(san)是(shi)“左右看”，觀察同層次(ci)、同地域、同類型(xing)高校(xiao)的(de)(de)動態(tai)，梳(shu)理自(zi)身(shen)生(sheng)存與發(fa)展的(de)(de)空(kong)間。

　　通(tong)過這“三個(ge)看”，看出高度、廣度和空間，提升學校的發展高度、拓寬視野廣度、挖掘生存空間。

　　再說“兩個做”：

　　一是(shi)做行(xing)業所需(xu)。這是(shi)“三(san)個看(kan)”的(de)結果(guo)，也就(jiu)是(shi)看(kan)行(xing)業、企業、社(she)會需(xu)要我(wo)們做什么(me)。作為應用型大學，我(wo)們面向基層一線(xian)主(zhu)(zhu)戰場(chang)，主(zhu)(zhu)戰場(chang)需(xu)要什么(me)，我(wo)們就(jiu)培(pei)養什么(me)。這是(shi)由(you)辦學性(xing)質(zhi)和辦學宗(zong)旨決(jue)定的(de)。

　　二是做同行未做。看看同行們還有哪些地方沒做，找夾縫，走差(cha)(cha)異化發展(zhan)道路，這(zhe)樣才能實現差(cha)(cha)異化發展(zhan)，避免(mian)千校一(yi)面。

　　基于(yu)這樣的發展思路，我們(men)長春科技(ji)學院(yuan)做了以下工作：

　　一(yi)是預(yu)備役教(jiao)(jiao)育。我們的(de)預(yu)備役教(jiao)(jiao)育以軍人規范為標準，進行愛國主義、家國情懷、理想信念(nian)和養成教(jiao)(jiao)育，已經(jing)開(kai)展了14年，育人成效顯著。

　　二(er)是“崗課(ke)賽(sai)訓(xun)證一(yi)體化”培養模式。作為應(ying)用型高校，培養應(ying)用型人才，要(yao)先看(kan)崗位需求，以崗位需求為基礎(chu)，來設定課(ke)程、開展訓(xun)練、組(zu)織競賽(sai)、考證，從而讓應(ying)用型人才的培養更有(you)質量和(he)深度。崗課(ke)賽(sai)訓(xun)證，“崗”一(yi)定要(yao)放在(zai)前面(mian)。

　　三是素質拓展(zhan)教(jiao)育(yu)和(he)卓(zhuo)越(yue)發(fa)(fa)展(zhan)教(jiao)育(yu)。這兩項(xiang)都屬于二課堂，設(she)置(zhi)了(le)對(dui)應(ying)(ying)的(de)專(zhuan)項(xiang)學(xue)(xue)分(fen)——素質拓展(zhan)學(xue)(xue)分(fen)和(he)卓(zhuo)越(yue)發(fa)(fa)展(zhan)學(xue)(xue)分(fen)，學(xue)(xue)生可通過(guo)參加活動(dong)或(huo)取得成(cheng)果獲得相(xiang)應(ying)(ying)學(xue)(xue)分(fen)，這些學(xue)(xue)分(fen)可積攢和(he)使用，并融合在人才培養(yang)整(zheng)體方(fang)案和(he)學(xue)(xue)生本(ben)科四年(nian)的(de)整(zheng)體發(fa)(fa)展(zhan)之中，將一課堂和(he)二課堂貫通起來，形成(cheng)完(wan)整(zheng)的(de)人才培養(yang)體系。

　　四是專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業技(ji)(ji)術和(he)職(zhi)業技(ji)(ji)能融(rong)通培(pei)養。要求學生(sheng)在(zai)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業技(ji)(ji)術和(he)職(zhi)業技(ji)(ji)能兩個維度上(shang)協同發展(zhan)，相(xiang)輔相(xiang)成。我(wo)們(men)希望通過這種方式，讓(rang)學生(sheng)的特色更(geng)鮮明、專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業更(geng)扎實、與基層更(geng)貼近，從而為未來的職(zhi)業發展(zhan)奠定(ding)良(liang)好基礎。這些年我(wo)們(men)在(zai)技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能融(rong)通發展(zhan)方面也取(qu)得了很多好成績，受到(dao)國家層面和(he)省(sheng)市層面的很多獎(jiang)勵。

　　此外，理論(lun)與實(shi)(shi)(shi)踐(jian)脫節是(shi)許多高校的(de)(de)痛點。以往(wang)學習中單(dan)純的(de)(de)理論(lun)知識和理論(lun)層面的(de)(de)技術與實(shi)(shi)(shi)踐(jian)操作存在(zai)距(ju)離，這(zhe)個距(ju)離不是(shi)書(shu)本能(neng)教(jiao)會(hui)的(de)(de)，所謂實(shi)(shi)(shi)踐(jian)出真(zhen)(zhen)知，一定得(de)親自動手去做，在(zai)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)中才能(neng)真(zhen)(zhen)正學會(hui)。因此，我們學校始終強(qiang)調從崗位需(xu)求入(ru)手，在(zai)真(zhen)(zhen)實(shi)(shi)(shi)產業(ye)場(chang)景(jing)(jing)和實(shi)(shi)(shi)實(shi)(shi)(shi)在(zai)在(zai)的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)踐(jian)中打(da)磨技能(neng)，而非脫離真(zhen)(zhen)實(shi)(shi)(shi)鮮(xian)活(huo)(huo)場(chang)景(jing)(jing)的(de)(de)技術教(jiao)學。我們實(shi)(shi)(shi)踐(jian)場(chang)景(jing)(jing)的(de)(de)打(da)造，包括生產場(chang)景(jing)(jing)和應(ying)用場(chang)景(jing)(jing)，從而形成(cheng)豐富、鮮(xian)活(huo)(huo)的(de)(de)技術技能(neng)水(shui)平提升和應(ying)用的(de)(de)場(chang)景(jing)(jing)。

　　我(wo)們希望通過(guo)這(zhe)些(xie)舉措，讓應(ying)用型(xing)人(ren)才(cai)的(de)培養更(geng)扎實(shi)、更(geng)務(wu)實(shi)，讓學生掌握更(geng)真實(shi)、更(geng)深入的(de)真本事，從而(er)在(zai)未(wei)來的(de)職場上站穩腳跟并(bing)充分施(shi)展才(cai)華，創造價值。

　　中國教育在線：本屆高博會的主題是“融合創新引領，服務高等教育強國建設”。作為東北高校的代表，您對這個主題有怎樣的理解？參加本次高博會，您有哪些收獲和感受？印象最深的是什么？

　　張代治：我在高(gao)博會現場(chang)走了一圈，印象非(fei)常深(shen)刻，主要有(you)兩個方面：

　　第一(yi)(yi)是陣容龐大(da)，全國各(ge)地(di)高校及各(ge)行各(ge)業、天(tian)南地(di)北的(de)(de)(de)參展(zhan)方都匯聚于此；第二是內容豐富，相比我(wo)之前(qian)參加過的(de)(de)(de)多次(ci)高博會，這次(ci)在(zai)內容的(de)(de)(de)廣度和技(ji)術的(de)(de)(de)深(shen)度上都有顯(xian)著提升(sheng)。我(wo)在(zai)兩個展(zhan)位前(qian)反復駐足，不(bu)僅抓住了我(wo)的(de)(de)(de)興奮點(dian)，還(huan)從中找(zhao)到了一(yi)(yi)些待(dai)解決(jue)問題的(de)(de)(de)答案，收獲(huo)頗豐。

　　本屆高博會的(de)主題“融合(he)創新引領(ling)，服務高等(deng)教(jiao)(jiao)育強國(guo)建設”，非常(chang)鮮(xian)明且具有針對性，可以說既切中(zhong)要害，又令人振奮(fen)。東北地區經濟發展(zhan)相對滯后，缺(que)乏的(de)就(jiu)是融合(he)創新和引領(ling)。這(zhe)次匯(hui)聚了全國(guo)高等(deng)教(jiao)(jiao)育和產業(ye)一(yi)線精英力量的(de)高博會在(zai)長春舉辦(ban)，對長春市、吉林省乃(nai)至整個(ge)東北振興都是極大的(de)支持，我感到(dao)非常(chang)受鼓舞(wu)。

　　(本文系長春科技學院副校長張代治在第63屆高等教育博覽會上的訪談實錄)

　　本欄目由中國高等教育學會聯合中國教育在線策劃、出品，轉載請注明：轉載自中國教育在線