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　　為深入學習貫徹黨的二十屆三中全會和全國教育大會精神，落實立德樹人根本任務，中國高等教育學會聯合中國教育在線推出《高教前沿》系列訪談欄目，匯聚獨家視角，分享真知灼見。

　　在第62屆中國高等教育博覽會期間，內蒙古醫科大學黨委書記、校長趙云山接受中國教育在線專訪，就人工智能對教育的影響、新醫科人才培養等話題分享了觀點。

　　中國教育在線：參加高博會您有哪些感觸？有何收獲？

　　趙云山：自擔任(ren)包頭醫學(xue)院院長，再轉(zhuan)任(ren)內蒙(meng)古醫科大學(xue)校長以來，至今已滿(man)十年。在(zai)這十年間，我參(can)加了大部(bu)分(fen)屆次高博會。在(zai)歷屆的高博會上，我特(te)別關注兩個方面(mian)。第(di)一(yi)，通(tong)過(guo)參(can)觀(guan)各高校的展位，充分(fen)掌握全國(guo)高校的發(fa)展動態，尤其(qi)是(shi)同類型(xing)院校的建設(she)成就，從而汲取經驗。

　　習近平總書記強調，我(wo)們必須(xu)緊緊地圍繞落實(shi)(shi)立德(de)樹人這(zhe)個根本任務(wu)，實(shi)(shi)現建成教育強國(guo)的重要目(mu)標。近年(nian)來，我(wo)國(guo)高等教育事業迅(xun)猛發展，我(wo)對(dui)此深有體會。我(wo)們不難發現，無論(lun)是(shi)從(cong)人才培養、教育水平、社會服務(wu)能(neng)力、科技創新(xin)能(neng)力，還是(shi)對(dui)外(wai)交流、文化傳承等方面，全國(guo)各大高校都取(qu)得了(le)顯著成就，這(zhe)進一步堅(jian)定了(le)我(wo)們實(shi)(shi)現教育強國(guo)目(mu)標的決(jue)心。

　　我也意識到，作為一(yi)(yi)(yi)所位于少數民族(zu)邊疆地區的(de)(de)專業型醫(yi)藥院(yuan)校，內蒙古醫(yi)科大學和其他高(gao)校相(xiang)比，還存在(zai)一(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)差距。這(zhe)對我們下一(yi)(yi)(yi)步(bu)的(de)(de)發展目(mu)標以及具體舉(ju)措，將(jiang)產(chan)生一(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)影響。這(zhe)是其一(yi)(yi)(yi)。

　　第二，我(wo)每次參加(jia)高博會，都(dou)認真地(di)觀摩現(xian)代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育技(ji)(ji)術(shu)手(shou)段的(de)(de)進(jin)展。包括教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育信息(xi)化(hua)建設(she)(she)的(de)(de)深度與廣度，智(zhi)慧教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室的(de)(de)前(qian)(qian)沿設(she)(she)施(shi)與設(she)(she)備(bei)等等，以及(ji)醫(yi)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育尤(you)為重視的(de)(de)數字(zi)化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)設(she)(she)備(bei)與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育設(she)(she)施(shi)，如(ru)模擬醫(yi)學(xue)訓練裝置、智(zhi)能化(hua)醫(yi)學(xue)實踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)設(she)(she)備(bei)。我(wo)們(men)看到，當前(qian)(qian)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法和技(ji)(ji)術(shu)手(shou)段日(ri)新月異，其發展速度之快令人嘆為觀止。同時我(wo)們(men)也(ye)在思考，作為現(xian)代(dai)大學(xue)，如(ru)何(he)適(shi)(shi)應(ying)人工智(zhi)能，進(jin)而賦(fu)能醫(yi)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)。人工智(zhi)能的(de)(de)應(ying)用正逐漸深入(ru)到教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育信息(xi)化(hua)和數字(zi)化(hua)變革(ge)的(de)(de)進(jin)程中，我(wo)們(men)面臨的(de)(de)主(zhu)要(yao)問題是(shi)，如(ru)何(he)在醫(yi)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)改(gai)革(ge)與實踐(jian)過程中，實現(xian)人工智(zhi)能與醫(yi)學(xue)專業人才培養更契合、更適(shi)(shi)配，如(ru)何(he)適(shi)(shi)應(ying)地(di)區(qu)經濟社(she)會發展和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)基礎條件，包括師資力量，學(xue)生的(de)(de)接受程度等問題，仍然需要(yao)更深入(ru)的(de)(de)探索(suo)與實踐(jian)。這(zhe)也(ye)是(shi)我(wo)特別關注的(de)(de)方面。

　　中國教育在線：您剛才提到了人工智能、新技術的快速發展，您認為人工智能給教育帶來哪些影響？尤其對醫學類院校的教育教學有哪些影響？

　　趙云山：我(wo)(wo)國的(de)高等教(jiao)育(yu)(yu)已經(jing)進入了人工智能(neng)時(shi)代，人工智能(neng)賦能(neng)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)是(shi)社(she)會發展的(de)產物(wu)。我(wo)(wo)認為(wei)，各大高校包(bao)括所有教(jiao)育(yu)(yu)工作(zuo)者，都應(ying)該積極地(di)去應(ying)對。人工智能(neng)特別是(shi)AI、ChatGPT等出現以后，助力(li)作(zuo)用有目(mu)共睹，是(shi)必須認可的(de)，所以我(wo)(wo)們要迅速地(di)適應(ying)它。目(mu)前，內蒙古醫科大學(xue)(xue)已經(jing)逐步將(jiang)信息化、數(shu)字(zi)化手段應(ying)用到教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)過程(cheng)中(zhong)，并顯著地(di)提(ti)升了醫學(xue)(xue)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)效果和人才培養質量。

　　首先(xian)，從教(jiao)學資(zi)源的(de)(de)角(jiao)度(du)來看，信息化平臺的(de)(de)搭建(jian)和虛擬教(jiao)學資(zi)源的(de)(de)組織，為傳統的(de)(de)教(jiao)學環境帶(dai)來了(le)革(ge)命(ming)性的(de)(de)變化，實現了(le)大數據背(bei)景下的(de)(de)資(zi)源共(gong)享(xiang)，甚至國(guo)外的(de)(de)教(jiao)學資(zi)源也可以(yi)實現共(gong)享(xiang)，這一點，我們一直以(yi)來都給予了(le)高度(du)重視(shi)。

　　其次(ci)是教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)式(shi)(shi)(shi)模(mo)式(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)革新。傳統的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)局限(xian)于教(jiao)(jiao)室(shi)(shi)或實驗室(shi)(shi)，而現(xian)(xian)在已打破時空限(xian)制(zhi)，為(wei)跨(kua)學(xue)(xue)科的(de)(de)(de)交(jiao)融提供便捷、高效、靈(ling)活的(de)(de)(de)條(tiao)件。特別是我們所處邊(bian)遠地(di)區(qu)，優質(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)醫學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育資(zi)(zi)源(yuan)不集中，甚(shen)至非(fei)常(chang)分散。內蒙古自治區(qu)東西跨(kua)度大(da)約2400公里，學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)臨床教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)基(ji)地(di)到另一(yi)(yi)個(ge)(ge)基(ji)地(di)將近2000公里，為(wei)學(xue)(xue)生提供同(tong)(tong)等的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)資(zi)(zi)源(yuan)、同(tong)(tong)質(zhi)(zhi)化的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平，難度很大(da)。現(xian)(xian)在，通過(guo)成立虛擬教(jiao)(jiao)研(yan)室(shi)(shi)，運用現(xian)(xian)代化的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)手段，可以開展同(tong)(tong)備一(yi)(yi)堂課、同(tong)(tong)上一(yi)(yi)堂課、同(tong)(tong)研(yan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方(fang)法等教(jiao)(jiao)研(yan)活動(dong)。所以，從(cong)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模(mo)式(shi)(shi)(shi)上講(jiang)，這是一(yi)(yi)個(ge)(ge)很大(da)的(de)(de)(de)進步(bu)。

　　再次是(shi)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設(she)(she)施、設(she)(she)備的(de)(de)更新。在醫(yi)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育中，我(wo)們采用(yong)的(de)(de)虛(xu)擬(ni)仿真實(shi)驗、模(mo)擬(ni)醫(yi)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)模(mo)具，正以前所未有(you)的(de)(de)速度蓬勃發(fa)展(zhan)，借助AI技術的(de)(de)融入，AR、VR以及3D模(mo)型越來越逼真。我(wo)們從原來的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)掛圖過(guo)渡到(dao)標本，再到(dao)現(xian)在的(de)(de)實(shi)體模(mo)具，一(yi)些(xie)模(mo)擬(ni)設(she)(she)施設(she)(she)備的(de)(de)使(shi)用(yong)觸感已經非常(chang)逼真，這(zhe)對我(wo)們的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)來說是(shi)非常(chang)好的(de)(de)補充。以往在臨床實(shi)習時(shi)，面對真實(shi)患者，學(xue)(xue)生(sheng)不可能(neng)反(fan)復地重(zhong)復練(lian)(lian)習同一(yi)個操作(zuo)(zuo)技能(neng)，但依托模(mo)擬(ni)設(she)(she)備，學(xue)(xue)生(sheng)可以多次練(lian)(lian)習、反(fan)復實(shi)踐(jian)，這(zhe)對于提升學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)技能(neng)水平發(fa)揮(hui)著至關重(zhong)要(yao)的(de)(de)作(zuo)(zuo)用(yong)。

　　此外，人工(gong)智能(neng)對教學(xue)科研，也產生(sheng)了深刻的(de)影響(xiang)。大數(shu)據的(de)匯集(ji)，虛擬實踐場景的(de)搭建(jian)，使學(xue)生(sheng)更便(bian)捷地(di)參與其中。所以我認(ren)為，和其他學(xue)科相(xiang)比，醫學(xue)教育更能(neng)夠(gou)接受到人工(gong)智能(neng)帶來(lai)的(de)獨(du)特(te)的(de)技術支(zhi)持(chi)。

內(nei)蒙古醫科(ke)大學校(xiao)園風光

　　中國教育在線：我們該如何去選拔、培養新醫科人才？有哪些素養是新醫科人才必須具備的？

　　趙云山：這個問題非常好，因為這也是(shi)我們經常在思考的(de)一個問題。醫學(xue)教育，不同于其(qi)他(ta)的(de)教育，有(you)其(qi)學(xue)科獨特性。

　　剛才我們談到信息(xi)化、智能化新技(ji)術的(de)(de)使用(yong)(yong)，前提是需(xu)要使用(yong)(yong)者具備了相(xiang)關基本(ben)技(ji)能，要有專(zhuan)業人才的(de)(de)支撐。相(xiang)較于工科類院(yuan)校(xiao)和綜(zong)合(he)院(yuan)校(xiao)，醫學類院(yuan)校(xiao)在(zai)現(xian)代教(jiao)學設(she)備應用(yong)(yong)和大(da)數據(ju)處理方面，存(cun)在(zai)一(yi)定程度(du)的(de)(de)人才短(duan)缺。所以，我們醫學院(yuan)校(xiao)的(de)(de)教(jiao)師(shi)隊伍(wu)、技(ji)術保障團隊等都需(xu)要進一(yi)步完善、提高。

　　另外(wai)，有一(yi)點也是(shi)(shi)我(wo)特別關注(zhu)的(de)(de)(de)(de)，未來(lai)的(de)(de)(de)(de)醫學(xue)(xue)(xue)教(jiao)育是(shi)(shi)否會被信息(xi)化(hua)、數字化(hua)或者人(ren)工智能所(suo)取代(dai)呢(ni)？當(dang)前的(de)(de)(de)(de)趨勢表明，這些(xie)技術(shu)正在(zai)深刻(ke)地(di)改變著(zhu)醫學(xue)(xue)(xue)教(jiao)育，但(dan)更多的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)作為(wei)(wei)新型(xing)工具和(he)輔助手段，與傳統教(jiao)育模式(shi)相(xiang)結(jie)合，共同推(tui)動醫學(xue)(xue)(xue)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)發展。我(wo)認為(wei)(wei)還是(shi)(shi)要(yao)辯證(zheng)地(di)思考這個(ge)問題，盡管新技術(shu)現在(zai)已經(jing)非常(chang)(chang)先進，許(xu)多仿(fang)真設備已經(jing)真實到讓人(ren)感到驚訝(ya)(ya)的(de)(de)(de)(de)程度，甚至我(wo)們用手術(shu)器械去接觸一(yi)個(ge)模擬的(de)(de)(de)(de)組織或者一(yi)個(ge)器官時，觸感讓人(ren)驚訝(ya)(ya)。但(dan)醫學(xue)(xue)(xue)教(jiao)育是(shi)(shi)有特殊性的(de)(de)(de)(de)，醫學(xue)(xue)(xue)生(sheng)畢業以后是(shi)(shi)要(yao)面對(dui)真正的(de)(de)(de)(de)患者的(de)(de)(de)(de)，因此，醫學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)人(ren)文教(jiao)育就(jiu)顯得尤為(wei)(wei)重要(yao)。在(zai)醫學(xue)(xue)(xue)生(sheng)入學(xue)(xue)(xue)時，我(wo)經(jing)常(chang)(chang)講一(yi)句話(hua)，“有時能治愈，常(chang)(chang)常(chang)(chang)是(shi)(shi)關心，總是(shi)(shi)在(zai)撫(fu)慰”。在(zai)面對(dui)患者時，醫學(xue)(xue)(xue)科學(xue)(xue)(xue)所(suo)能解決的(de)(de)(de)(de)問題是(shi)(shi)有限的(de)(de)(de)(de)。

　　中國教育在線：還需要醫生提供“情緒價值”。

　　趙云山：對(dui)(dui)，不(bu)僅(jin)是(shi)(shi)現(xian)在，再(zai)往后也還會這(zhe)樣。醫(yi)學(xue)的(de)(de)(de)(de)科學(xue)發展是(shi)(shi)無(wu)窮盡的(de)(de)(de)(de)，我們(men)從傳統醫(yi)學(xue)到(dao)現(xian)代(dai)(dai)(dai)醫(yi)學(xue)走了(le)這(zhe)么多年(nian)，現(xian)在未(wei)知仍(reng)然(ran)非常多。所(suo)以在診療過(guo)程中，提供剛才您剛講的(de)(de)(de)(de)“情(qing)(qing)緒價值(zhi)”，也是(shi)(shi)我們(men)醫(yi)學(xue)生(sheng)必(bi)須高(gao)度(du)關注的(de)(de)(de)(de)。現(xian)代(dai)(dai)(dai)的(de)(de)(de)(de)技(ji)術(shu)(shu)手(shou)(shou)段運(yun)用到(dao)醫(yi)學(xue)教育(yu)中，還是(shi)(shi)有(you)一(yi)(yi)些“人文缺(que)失(shi)”的(de)(de)(de)(de)。首先，現(xian)代(dai)(dai)(dai)科學(xue)技(ji)術(shu)(shu)手(shou)(shou)段具有(you)先進性，我們(men)應該(gai)積極面(mian)對(dui)(dui)并發揮其最(zui)大效用。但(dan)也要意識到(dao)，面(mian)對(dui)(dui)一(yi)(yi)套模(mo)具和面(mian)對(dui)(dui)一(yi)(yi)位真(zhen)實的(de)(de)(de)(de)患者(zhe)，其間(jian)是(shi)(shi)存在差異的(de)(de)(de)(de)，特別是(shi)(shi)人文關懷方面(mian)的(de)(de)(de)(de)缺(que)失(shi)，這(zhe)是(shi)(shi)現(xian)代(dai)(dai)(dai)科學(xue)技(ji)術(shu)(shu)難以完全(quan)彌(mi)補的(de)(de)(de)(de)。比如(ru)說(shuo)，醫(yi)患之間(jian)溝通能(neng)力的(de)(de)(de)(de)培養(yang)，同(tong)情(qing)(qing)心理的(de)(de)(de)(de)培育(yu)。在一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)就(jiu)醫(yi)環(huan)境中，醫(yi)生(sheng)面(mian)對(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)不(bu)單純(chun)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)患者(zhe)，可能(neng)還有(you)家屬或者(zhe)其他一(yi)(yi)些情(qing)(qing)緒干擾(rao)等(deng)等(deng)，這(zhe)是(shi)(shi)用模(mo)擬狀態做不(bu)出來(lai)的(de)(de)(de)(de)。或者(zhe)說(shuo)，模(mo)具做得即便再(zai)逼真(zhen)，只是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)案(an)例，是(shi)(shi)某一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)疾(ji)病(bing)的(de)(de)(de)(de)表現(xian)，但(dan)是(shi)(shi)對(dui)(dui)于患者(zhe)來(lai)說(shuo)，可能(neng)不(bu)僅(jin)患有(you)這(zhe)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)病(bing)癥，要充分考慮到(dao)每個(ge)(ge)(ge)患者(zhe)都是(shi)(shi)很復雜的(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)(ge)體(ti)。

　　所以說，人工智(zhi)能(neng)在未來(lai)完全替代醫(yi)學(xue)教(jiao)育，這是(shi)不現實的(de)。有一些學(xue)者(zhe)認為，未來(lai)醫(yi)生的(de)閱片、患者(zhe)的(de)診斷，都可能(neng)被取(qu)代，放射科(ke)醫(yi)生有可能(neng)會(hui)失(shi)業等等，在我看來(lai)這都不太現實，因為到目(mu)前為止，人工智(zhi)能(neng)還僅僅是(shi)一個輔(fu)助的(de)工具(ju)。

　　所(suo)以，在醫學(xue)(xue)(xue)教(jiao)育(yu)過程中(zhong)，我(wo)們要審(shen)慎地(di)秉持著守正創(chuang)新的(de)(de)(de)(de)原則，在信息化、智能化新時代的(de)(de)(de)(de)背(bei)景(jing)下，進一步推動人(ren)工(gong)智能助力高等醫學(xue)(xue)(xue)教(jiao)育(yu)發(fa)展，同(tong)時要及時調整醫學(xue)(xue)(xue)人(ren)才培養(yang)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)計劃。比如(ru)，針對(dui)(dui)人(ren)文教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)不(bu)足，我(wo)們是(shi)否應當增(zeng)加教(jiao)學(xue)(xue)(xue)內容，或者(zhe)通過其他方(fang)面的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方(fang)法進行(xing)補充。又(you)如(ru)，借助于當前(qian)的(de)(de)(de)(de)SP病人(ren)，也就是(shi)臨床實踐教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)培養(yang)的(de)(de)(de)(de)標準化病人(ren)，學(xue)(xue)(xue)生可以直接面對(dui)(dui)模擬(ni)患者(zhe)，以取代虛擬(ni)訓練。我(wo)認為，如(ru)何在守正中(zhong)創(chuang)新，既堅守傳統優勢，又(you)探(tan)索與發(fa)展新的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)策略與技術(shu)手段(duan)，這應該(gai)是(shi)我(wo)們在未來的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)共同(tong)思考、共同(tong)探(tan)討的(de)(de)(de)(de)重要問題。

　　(本(ben)文系內(nei)蒙(meng)古(gu)醫科大學(xue)黨(dang)委(wei)書記(ji)、校長(chang)趙云(yun)山(shan)在第62屆高博(bo)會(hui)“高教(jiao)前沿”欄目的(de)訪談實錄)

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