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　　為深入學習貫徹黨的二十屆三中全會和全國教育大會精神，落實立德樹人根本任務，中國高等教育學會聯合中國教育在線推出《高教前沿》系列訪談欄目，匯聚獨家視角，分享真知灼見。

　　在第62屆中國高等教育博覽會期間，重慶交通大學黨委書記宮輝接受中國教育在線專訪，就高校科技創新的革新、加強有組織科研、青年科技人才的培養等問題分享了重慶交大的經驗和思考。

重慶交(jiao)通大學黨委書記 宮輝

　　中國教育在線：新一輪科技革命和產業變革的浪潮下，高等教育正發生著深刻變革，高校科技創新應該扮演什么?色？

　　宮輝：在新一輪科技(ji)(ji)革命和產業(ye)變(bian)革的(de)浪(lang)潮下，高校科技(ji)(ji)創(chuang)新應當成(cheng)(cheng)為推動國家科技(ji)(ji)進步(bu)和產業(ye)升級的(de)重要引(yin)擎。高校不僅是(shi)基礎(chu)研究的(de)主力(li)軍(jun)，還應承擔(dan)起(qi)技(ji)(ji)術創(chuang)新和成(cheng)(cheng)果(guo)轉化(hua)的(de)關(guan)鍵任務。

　　首先，高校要(yao)發(fa)揮人(ren)才培養(yang)和科研創新的雙重(zhong)作用，培養(yang)一(yi)批具有(you)國(guo)際視野和創新精神的高層次科研人(ren)才。

　　其(qi)次，高校應加強與產業界的(de)(de)合作，將科(ke)(ke)研(yan)成果轉化(hua)為(wei)實際生產力，助(zhu)力地方(fang)經濟發(fa)展(zhan)和國家(jia)科(ke)(ke)技競爭力的(de)(de)提升。

　　第三(san)，高(gao)校(xiao)要主動融(rong)入國家重大戰(zhan)略需求(qiu)，以科(ke)技(ji)創新(xin)為抓手(shou)，服(fu)務國家發(fa)展大局，推(tui)動實現高(gao)質量發(fa)展。

　　中國教育在線：高校應進一步加強有組織科研，構建創新體系和增強自主創新能力，重慶交通大學是如何做的？

　　宮輝：重慶交通大學作為以交通、工程為特色的(de)高(gao)校，致力(li)于推(tui)動交通、工程技術及智(zhi)能制造等領域的(de)科(ke)技創(chuang)新和(he)人才培養。

　　加強(qiang)有組織(zhi)科(ke)研(yan)(yan)，首先應進(jin)一(yi)步優化校內科(ke)研(yan)(yan)組織(zhi)，促(cu)進(jin)不同(tong)學科(ke)之間的(de)(de)交(jiao)(jiao)叉(cha)融合，形成(cheng)跨學科(ke)的(de)(de)科(ke)研(yan)(yan)團(tuan)隊，集(ji)中力量解決交(jiao)(jiao)通(tong)(tong)領域的(de)(de)核心(xin)技(ji)術問題。第二，學校結合重慶及(ji)西部地區的(de)(de)產業需求，圍繞智(zhi)能交(jiao)(jiao)通(tong)(tong)、綠色(se)交(jiao)(jiao)通(tong)(tong)、城市軌道交(jiao)(jiao)通(tong)(tong)等方(fang)向，制定長(chang)遠的(de)(de)科(ke)研(yan)(yan)戰略，推(tui)動城市交(jiao)(jiao)通(tong)(tong)的(de)(de)智(zhi)能化、綠色(se)化發展。第三，學校加強(qiang)與地方(fang)政(zheng)府(fu)和(he)企業的(de)(de)產學研(yan)(yan)合作(zuo)，是提升(sheng)科(ke)研(yan)(yan)成(cheng)果轉化、推(tui)動科(ke)技(ji)創新(xin)的(de)(de)重要(yao)途徑。

　　在推(tui)動創新體系建(jian)設方(fang)面，學(xue)校(xiao)依托(tuo)優勢(shi)學(xue)科(ke)，如土(tu)木(mu)工程、交通(tong)運輸(shu)等，加強科(ke)研(yan)(yan)平臺建(jian)設。學(xue)校(xiao)應繼續加強對(dui)原始(shi)創新的(de)(de)投入，支持基礎研(yan)(yan)究和前(qian)沿(yan)技(ji)術研(yan)(yan)發，攻克自主可控的(de)(de)核心技(ji)術。同(tong)時，學(xue)校(xiao)注重提升(sheng)高(gao)校(xiao)的(de)(de)知(zhi)識產(chan)權管理和保(bao)護，確保(bao)創新成果的(de)(de)轉化和應用。通(tong)過引(yin)進高(gao)層(ceng)次人才、加強國際合(he)作與交流(liu)，更好地提升(sheng)科(ke)研(yan)(yan)競爭(zheng)力，推(tui)動自主創新能(neng)力的(de)(de)提升(sheng)。

　　重慶交(jiao)(jiao)通大學(xue)主動融入新時(shi)代(dai)科技強國、交(jiao)(jiao)通強國建(jian)設(she)等國家重大戰略，逐(zhu)步建(jian)立起(qi)“陸水(shui)空(kong)軌”交(jiao)(jiao)通學(xue)科方向齊全互補、山(shan)區綜(zong)合立體(ti)交(jiao)(jiao)通智能綠色安全創(chuang)(chuang)新特色鮮(xian)明、政產學(xue)研用創(chuang)(chuang)新資源(yuan)要素整合優化的(de)科技創(chuang)(chuang)新體(ti)系(xi)，創(chuang)(chuang)造更(geng)多(duo)“從0到(dao)1”的(de)原創(chuang)(chuang)性成(cheng)果，實現更(geng)多(duo)“從1到(dao)N”的(de)多(duo)維度突破。

重慶交(jiao)通(tong)大學校園(yuan)風光(guang)

　　中國教育在線：教育部提出，在?校?年科技?才學術?涯起步階段開始?周期、?強度、穩定?持，讓?年?才?坐冷板凳、敢闖??區。對?年科技?才的培養與科研職業生涯規劃，重慶交通大學有哪些具體的舉措和實踐經驗？

　　宮輝：重慶(qing)交(jiao)通大學(xue)高度重視青年教師(shi)培養，近年來，通過建立校院(yuan)兩級領導(dao)抓青年學(xue)者學(xue)術(shu)交(jiao)流的工作(zuo)機(ji)制，搭建常態(tai)化青年學(xue)者學(xue)術(shu)交(jiao)流平臺，建立了完善(shan)的師(shi)資隊伍成長機(ji)制。對(dui)?年科(ke)技(ji)?才，從學(xue)術(shu)?涯起步階(jie)段就開始提供?周期、?強度的穩定?持。具(ju)體舉措包括：

　　一是(shi)遵循教(jiao)(jiao)師(shi)職(zhi)業(ye)發展規(gui)律，構建(jian)五階段多(duo)維度跨通道(dao)教(jiao)(jiao)師(shi)職(zhi)業(ye)發展體系(xi)，為(wei)青年教(jiao)(jiao)師(shi)提供清晰職(zhi)業(ye)發展路徑和均等職(zhi)業(ye)發展機會。

　　二是開(kai)發教師(shi)職業(ye)(ye)(ye)生涯(ya)智慧服務系統，針(zhen)對中(zhong)青(qing)年教師(shi)建立人員(yuan)(yuan)招聘、崗位配置、全(quan)員(yuan)(yuan)培訓、績效激勵、職業(ye)(ye)(ye)發展(zhan)等職業(ye)(ye)(ye)生涯(ya)全(quan)周期(qi)人力資源管理規(gui)劃體系。

　　三是構建教師職前培養(yang)與職后發(fa)展的(de)連(lian)續譜系，創建并實施“五階五全八(ba)類(lei)”培訓計劃，形成分(fen)層分(fen)類(lei)、階梯式、全覆蓋教師職業生涯全周期培養(yang)體系，為(wei)教師個性(xing)化(hua)、常態化(hua)、終身化(hua)學習提供(gong)支持。

　　四是大力(li)實(shi)施青(qing)年人(ren)才“五(wu)進”培養模(mo)式，為青(qing)年人(ren)才配備教學和科(ke)研雙導(dao)師，確保青(qing)年人(ren)才人(ren)人(ren)進學科(ke)、進專業、進平臺、進團(tuan)隊、進項目，護(hu)航(hang)教師成(cheng)(cheng)長成(cheng)(cheng)才。

　　五(wu)是實施一系列(lie)青(qing)年(nian)教(jiao)師(shi)培(pei)養計(ji)劃，包括：持(chi)續(xu)實施“青(qing)年(nian)拔尖”計(ji)劃，從教(jiao)育教(jiao)學、學術(shu)交(jiao)流、科(ke)研經費等方面給予(yu)支(zhi)(zhi)持(chi)；持(chi)續(xu)實施“青(qing)年(nian)學者學術(shu)前(qian)沿交(jiao)流會(hui)”機(ji)制，追求(qiu)學術(shu)、思想碰撞、學科(ke)交(jiao)叉(cha)；支(zhi)(zhi)持(chi)青(qing)年(nian)教(jiao)師(shi)從事(shi)博士(shi)后(hou)研究(jiu)工作。

　　六是大力實施支(zhi)持(chi)中青年(nian)教師頂崗掛職鍛(duan)煉計劃，支(zhi)持(chi)教師到地方政府(fu)、企業頂崗鍛(duan)煉，給予專(zhuan)項補貼，全(quan)方位助(zhu)力教師專(zhuan)業成長和職業發(fa)展(zhan)。

　　七是持(chi)續推進“暖心(xin)工程”，加強與政府部門(men)溝通合作，為中青年(nian)教師(shi)提(ti)供住房、子女入園(yuan)入學(xue)、醫療健康等(deng)支持(chi)保障服務，努力讓教師(shi)舒心(xin)從教、靜心(xin)從教、安(an)心(xin)從教，切實提(ti)升(sheng)廣大教師(shi)的幸(xing)福感(gan)獲得感(gan)安(an)全感(gan)。

　　此(ci)外(wai)，學校還建立人力資源全視角(jiao)數(shu)(shu)(shu)智(zhi)管理機制，開發教(jiao)(jiao)師畫像(xiang)系統，順(shun)應經濟社會數(shu)(shu)(shu)字(zi)化(hua)轉型大(da)趨(qu)勢(shi)，以(yi)“數(shu)(shu)(shu)智(zhi)交大(da)”建設為(wei)契機，繪制“教(jiao)(jiao)師畫像(xiang)”，圍繞(rao)教(jiao)(jiao)師4類基礎信息(xi)指(zhi)標、6類教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學指(zhi)標、10類學術科研指(zhi)標，構(gou)建動(dong)態數(shu)(shu)(shu)據常(chang)模，生(sheng)成教(jiao)(jiao)師全息(xi)畫像(xiang)，精準服(fu)務中青年教(jiao)(jiao)師個性化(hua)發展。

　　以上這些(xie)舉措(cuo)，是重慶交通(tong)大學(xue)總結多年(nian)(nian)青年(nian)(nian)人(ren)才培(pei)養(yang)成(cheng)功經(jing)驗所制定(ding)的，就是要為青年(nian)(nian)科技人(ren)才成(cheng)長發展“鋪路架橋”，推動形成(cheng)“人(ren)人(ren)有責、人(ren)人(ren)奮(fen)斗，人(ren)人(ren)成(cheng)長、人(ren)人(ren)出彩(cai)”良好生態。