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　　為深入貫徹(che)中(zhong)共中(zhong)央、國務(wu)院關于“互聯(lian)(lian)網+教(jiao)育(yu)”的(de)決策部署(shu)，細化(hua)落(luo)實(shi)《河南省(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)“十(shi)四(si)五”教(jiao)育(yu)事業發(fa)(fa)(fa)展(zhan)規劃》，加快構建(jian)高質量教(jiao)育(yu)信息化(hua)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)體系，日前，河南省(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)育(yu)廳(ting)、省(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)委(wei)網信辦、省(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)委(wei)編辦、省(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)改革委(wei)、省(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)工(gong)業和信息化(hua)廳(ting)、省(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)財政廳(ting)、省(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)人(ren)力資源社會(hui)保(bao)障廳(ting)、省(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)通信管理局等八(ba)部門聯(lian)(lian)合編制了(le)《河南省(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)“十(shi)四(si)五”教(jiao)育(yu)信息化(hua)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)規劃》。

　　根(gen)據(ju)(ju)規劃(hua)，到2025年，河南省(sheng)將建成全(quan)(quan)(quan)省(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)專網(wang)和教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)云體(ti)系(xi)(xi)(xi)，形成云網(wang)融合的信息網(wang)絡支(zhi)撐環境；建成省(sheng)級“互聯網(wang)+教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”大平臺(tai)，實現數據(ju)(ju)互通、資源共享、業務協同。加(jia)快傳統(tong)學(xue)(xue)校(xiao)數字(zi)化(hua)轉(zhuan)型，推動各(ge)級各(ge)類學(xue)(xue)校(xiao)數字(zi)校(xiao)園(yuan)全(quan)(quan)(quan)覆(fu)蓋，支(zhi)持(chi)有條件的學(xue)(xue)校(xiao)建成智慧校(xiao)園(yuan)。建成融合貫通的數字(zi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資源公共服務體(ti)系(xi)(xi)(xi)，師(shi)生時時處處獲得優質(zhi)資源的意(yi)愿(yuan)得到滿足。健全(quan)(quan)(quan)優化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)管理信息化(hua)體(ti)系(xi)(xi)(xi)，全(quan)(quan)(quan)面打(da)通數據(ju)(ju)孤島，提升教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)數字(zi)化(hua)治理與服務能(neng)力。構建新時代信息化(hua)能(neng)力素養培訓體(ti)系(xi)(xi)(xi)、多層次網(wang)絡安全(quan)(quan)(quan)保障(zhang)體(ti)系(xi)(xi)(xi)和教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)監(jian)測與評價(jia)體(ti)系(xi)(xi)(xi)。信息化(hua)在賦能(neng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)高質(zhi)量發展，支(zhi)撐引領教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)現代化(hua)、建設教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)強省(sheng)中(zhong)的疊加(jia)倍增作用充分顯現。

　　根據(ju)規劃，河南省還將實施高質量(liang)推進體系建設項目，包括：

　　創新應用試點工程：圍繞“人工智能+”、“5G+”、“區塊鏈+”、“密碼(ma)+”等前沿領域，分區域、分層級布局試點項(xiang)目，培育種子學(xue)校、示范場景(jing)、先進模式。

　　“十百千”示(shi)范(fan)工程：認定不少于(yu)10個省(sheng)級(ji)智(zhi)慧教育(yu)示(shi)范(fan)區(縣)、100所省(sheng)級(ji)智(zhi)慧校(xiao)園(yuan)示(shi)范(fan)校(xiao)、1000個信息化創(chuang)新應用(yong)優秀案例。

　　信(xin)息(xi)化能(neng)力與水平評價(jia)工程：構(gou)建用戶(hu)評價(jia)與第(di)三方(fang)(fang)評價(jia)并重的信(xin)息(xi)化評價(jia)機制，以教育大(da)數(shu)據(ju)為依據(ju)，通過縱(zong)橫向(xiang)對比(bi)、定量與定性相結合(he)的方(fang)(fang)式，對區域及高校信(xin)息(xi)化能(neng)力與水平開展綜合(he)評判。

河南省“十四五”教育信息化發展規劃

　　大(da)力推進(jin)教(jiao)(jiao)育信(xin)息(xi)(xi)化，是推動教(jiao)(jiao)育高(gao)質量(liang)發展的(de)(de)重要舉措，是辦好人民滿意教(jiao)(jiao)育的(de)(de)有力抓手(shou)，是加快推進(jin)教(jiao)(jiao)育現代化、建設教(jiao)(jiao)育強省的(de)(de)必由(you)之路。為深(shen)入(ru)貫徹(che)落實黨中央(yang)、國務院關于“互聯網+教(jiao)(jiao)育”的(de)(de)決策部署，加快構建高(gao)質量(liang)教(jiao)(jiao)育信(xin)息(xi)(xi)化發展體系，根(gen)據《河南省“十四五”教(jiao)(jiao)育事業(ye)發展規(gui)劃(hua)》總體要求(qiu)，制定本規(gui)劃(hua)。

　　一、發展現狀與形勢分析

　　“十三五”以來，全省(sheng)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)系(xi)統圍繞(rao)健(jian)全“三通(tong)兩(liang)(liang)平(ping)(ping)臺”、推進(jin)(jin)“三全兩(liang)(liang)高(gao)一大”兩(liang)(liang)條主線，持(chi)續優(you)化(hua)(hua)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)化(hua)(hua)發展機制、改善(shan)(shan)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)化(hua)(hua)基(ji)礎(chu)環(huan)境(jing)、擴(kuo)大優(you)質數(shu)(shu)字(zi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)資(zi)源(yuan)覆(fu)(fu)蓋(gai)面(mian)、提(ti)(ti)升(sheng)(sheng)教(jiao)師(shi)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)技(ji)術(shu)(shu)應(ying)用能(neng)(neng)力(li)(li)，教(jiao)育(yu)(yu)(yu)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)化(hua)(hua)各項工(gong)作取得了突破(po)性進(jin)(jin)展。一是(shi)(shi)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)化(hua)(hua)基(ji)礎(chu)環(huan)境(jing)明顯(xian)改善(shan)(shan)。全省(sheng)中(zhong)(zhong)小學(xue)校實(shi)現百兆(zhao)互聯網(wang)(wang)(wang)全接入，多媒體教(jiao)室(shi)覆(fu)(fu)蓋(gai)率達(da)到99%；中(zhong)(zhong)等(deng)(deng)(deng)職業學(xue)校數(shu)(shu)字(zi)校園標(biao)(biao)準化(hua)(hua)建(jian)(jian)(jian)設快速推進(jin)(jin)，高(gao)等(deng)(deng)(deng)學(xue)校教(jiao)學(xue)、辦(ban)公(gong)、生(sheng)(sheng)活等(deng)(deng)(deng)公(gong)共設施的智(zhi)能(neng)(neng)化(hua)(hua)改造成效顯(xian)著(zhu)(zhu)(zhu)。二(er)是(shi)(shi)資(zi)源(yuan)供給能(neng)(neng)力(li)(li)明顯(xian)增(zeng)強。基(ji)礎(chu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)、職業教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(含技(ji)工(gong)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，下(xia)同)資(zi)源(yuan)公(gong)共服務(wu)體系(xi)初步(bu)建(jian)(jian)(jian)立，高(gao)校在線開(kai)放課程平(ping)(ping)臺逐步(bu)完善(shan)(shan)，在擴(kuo)大數(shu)(shu)字(zi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)資(zi)源(yuan)覆(fu)(fu)蓋(gai)面(mian)、促(cu)進(jin)(jin)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)公(gong)平(ping)(ping)和(he)提(ti)(ti)高(gao)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)質量等(deng)(deng)(deng)方面(mian)發揮了重要作用。三是(shi)(shi)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)化(hua)(hua)意識和(he)能(neng)(neng)力(li)(li)明顯(xian)提(ti)(ti)高(gao)。通(tong)過(guo)實(shi)施“教(jiao)師(shi)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)技(ji)術(shu)(shu)應(ying)用能(neng)(neng)力(li)(li)提(ti)(ti)升(sheng)(sheng)工(gong)程2.0”、管(guan)理人員專項培訓，教(jiao)師(shi)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)技(ji)術(shu)(shu)應(ying)用能(neng)(neng)力(li)(li)和(he)學(xue)生(sheng)(sheng)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)素養顯(xian)著(zhu)(zhu)(zhu)提(ti)(ti)升(sheng)(sheng)，教(jiao)育(yu)(yu)(yu)管(guan)理人員信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)化(hua)(hua)意識與(yu)能(neng)(neng)力(li)(li)顯(xian)著(zhu)(zhu)(zhu)增(zeng)強。四是(shi)(shi)網(wang)(wang)(wang)絡(luo)安(an)全防護水(shui)平(ping)(ping)明顯(xian)提(ti)(ti)升(sheng)(sheng)。網(wang)(wang)(wang)絡(luo)安(an)全主體責任體系(xi)、監(jian)測預(yu)警體系(xi)和(he)應(ying)急處置機制基(ji)本健(jian)全，安(an)全風險防控(kong)能(neng)(neng)力(li)(li)顯(xian)著(zhu)(zhu)(zhu)增(zeng)強。五是(shi)(shi)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)化(hua)(hua)評價指(zhi)標(biao)(biao)體系(xi)有效構建(jian)(jian)(jian)，為指(zhi)導和(he)推動(dong)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)化(hua)(hua)2.0示范(fan)區(qu)、中(zhong)(zhong)小學(xue)數(shu)(shu)字(zi)校園標(biao)(biao)桿校、高(gao)校智(zhi)慧校園示范(fan)校提(ti)(ti)供了標(biao)(biao)準支撐。六(liu)是(shi)(shi)信(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)技(ji)術(shu)(shu)與(yu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)的融(rong)合程度不(bu)斷深(shen)化(hua)(hua)，線上線下(xia)混合式教(jiao)學(xue)、網(wang)(wang)(wang)絡(luo)合作教(jiao)研(yan)等(deng)(deng)(deng)新模式不(bu)斷普及；新冠肺炎疫情防控(kong)期間大規模線上教(jiao)學(xue)的成功實(shi)踐，為加快教(jiao)學(xue)模式改革積累了豐富經驗。七是(shi)(shi)政(zheng)務(wu)服務(wu)數(shu)(shu)字(zi)化(hua)(hua)能(neng)(neng)力(li)(li)顯(xian)著(zhu)(zhu)(zhu)提(ti)(ti)升(sheng)(sheng)，“一網(wang)(wang)(wang)通(tong)辦(ban)”“互聯網(wang)(wang)(wang)+監(jian)管(guan)”順利推進(jin)(jin)，行(xing)政(zheng)許可類(lei)即(ji)辦(ban)事(shi)項和(he)不(bu)見面(mian)審批(pi)事(shi)項占比(bi)持(chi)續提(ti)(ti)升(sheng)(sheng)。

　　當前，5G、物聯(lian)網(wang)、大數(shu)據、云計算、人工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)、區塊(kuai)鏈(lian)等新(xin)(xin)(xin)技術新(xin)(xin)(xin)應用(yong)(yong)新(xin)(xin)(xin)業態方(fang)興(xing)未艾，數(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)(hua)(hua)、網(wang)絡(luo)(luo)化(hua)(hua)(hua)(hua)、智(zhi)能(neng)(neng)化(hua)(hua)(hua)(hua)持續深化(hua)(hua)(hua)(hua)，對(dui)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的革(ge)命(ming)性(xing)影(ying)響日益(yi)凸顯。我省教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)信(xin)息化(hua)(hua)(hua)(hua)雖然取得階段(duan)性(xing)成效，但還存在網(wang)絡(luo)(luo)接入(ru)水平(ping)不高、平(ping)臺服務能(neng)(neng)力不強、數(shu)據應用(yong)(yong)效能(neng)(neng)不足、管(guan)理(li)服務信(xin)息系(xi)(xi)統的數(shu)字(zi)(zi)基座(zuo)建(jian)設(she)(she)滯后等問(wen)題。“十四五(wu)”時(shi)期，是我省深化(hua)(hua)(hua)(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)領域(yu)綜合(he)改(gai)革(ge)、構建(jian)高質量教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)體(ti)系(xi)(xi)、建(jian)設(she)(she)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)強省的關鍵時(shi)期，有效抓住新(xin)(xin)(xin)機遇(yu)、應對(dui)新(xin)(xin)(xin)挑戰，必須對(dui)標(biao)河南(nan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發(fa)展(zhan)總體(ti)目(mu)標(biao)，聚(ju)焦(jiao)轉段(duan)升(sheng)級、融合(he)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)兩個核心要(yao)義，堅持應用(yong)(yong)為王、服務至上，調整(zheng)優化(hua)(hua)(hua)(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)信(xin)息化(hua)(hua)(hua)(hua)發(fa)展(zhan)戰略，在推進教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)新(xin)(xin)(xin)型(xing)基礎(chu)設(she)(she)施(shi)建(jian)設(she)(she)、優化(hua)(hua)(hua)(hua)數(shu)字(zi)(zi)資源供給、提升(sheng)信(xin)息化(hua)(hua)(hua)(hua)能(neng)(neng)力素養(yang)、推動教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)模(mo)式創(chuang)新(xin)(xin)(xin)、促進教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)治理(li)智(zhi)能(neng)(neng)化(hua)(hua)(hua)(hua)、筑牢(lao)網(wang)絡(luo)(luo)安全(quan)可信(xin)體(ti)系(xi)(xi)等方(fang)面推出一(yi)系(xi)(xi)列創(chuang)新(xin)(xin)(xin)舉措(cuo)，實施(shi)一(yi)攬子重點工(gong)程，加(jia)速(su)實現理(li)念升(sheng)維(wei)(wei)、技術升(sheng)維(wei)(wei)、措(cuo)施(shi)升(sheng)維(wei)(wei)、投(tou)入(ru)升(sheng)維(wei)(wei)，推動全(quan)省教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)信(xin)息化(hua)(hua)(hua)(hua)高質量發(fa)展(zhan)。

　　二、總體要求

　　(一)指導思想

　　以習(xi)近平新(xin)時(shi)代中(zhong)國特色社(she)會(hui)主(zhu)義思(si)想為指導(dao)，深(shen)入貫徹黨(dang)的(de)十九大和(he)十九屆歷次(ci)全會(hui)精神，以賦(fu)能(neng)教(jiao)育(yu)綜合(he)改革、助力教(jiao)育(yu)高(gao)質量發(fa)展為目(mu)標，以推動(dong)信(xin)(xin)息時(shi)代的(de)教(jiao)學、科研、管理、服務模式變革為主(zhu)線，以優(you)化(hua)教(jiao)育(yu)信(xin)(xin)息化(hua)推進機制為動(dong)力，堅持穩中(zhong)求進的(de)總基(ji)調，通過(guo)實施一批創新(xin)性、引(yin)領性、突(tu)破性舉措(cuo)，實現信(xin)(xin)息基(ji)礎設(she)施、數據服務、應(ying)用系統、數字資源的(de)集約(yue)化(hua)、一體化(hua)建設(she)，破解發(fa)展難題(ti)、厚植發(fa)展優(you)勢，走出一條融合(he)共(gong)享(xiang)、集約(yue)高(gao)效的(de)教(jiao)育(yu)信(xin)(xin)息化(hua)高(gao)質量發(fa)展道(dao)路，為建設(she)教(jiao)育(yu)強(qiang)(qiang)省(sheng)提供強(qiang)(qiang)力支撐。

　　(二)基本原則

　　——堅持目標導(dao)向(xiang)。以立德樹人為根本(ben)任務(wu)，把(ba)推動和服(fu)務(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育改(gai)革發(fa)展(zhan)作為根本(ben)目的(de)，把(ba)促進信息技(ji)術(shu)與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)深度融合作為核心理(li)念(nian)，面(mian)向(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育高(gao)質(zhi)量發(fa)展(zhan)需求，聚(ju)焦教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育發(fa)展(zhan)不平衡不充分的(de)問題(ti)，加快實施(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育新基建，布局省-市(shi)(高(gao)校(xiao))-縣-校(xiao)四級信息化(hua)支(zhi)(zhi)撐保(bao)障體(ti)系(xi)、資源供給體(ti)系(xi)、管(guan)理(li)服(fu)務(wu)體(ti)系(xi)、數據治(zhi)理(li)體(ti)系(xi)和安(an)全可信體(ti)系(xi)，以教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育信息化(hua)支(zhi)(zhi)撐引(yin)領教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育現代化(hua)。

　　——堅持統(tong)籌推(tui)進。加強教育(yu)信息化(hua)科學(xue)規劃和頂層(ceng)設(she)計(ji)，統(tong)籌好創新(xin)與(yu)傳承、政(zheng)(zheng)府與(yu)市場之(zhi)間的關系，發(fa)(fa)揮集(ji)中力量辦大事(shi)的制(zhi)度優勢，抓住教育(yu)新(xin)基建、數據治理、素(su)養(yang)提升(sheng)等關鍵環(huan)節，實現“互聯(lian)網+教育(yu)”與(yu)數字(zi)政(zheng)(zheng)府、智慧城(cheng)市和數字(zi)鄉村建設(she)的多維聯(lian)動、協同發(fa)(fa)展。

　　——堅持創新(xin)引(yin)領。推進5G、人(ren)工智能、大(da)數據(ju)、云計算(suan)、區塊(kuai)鏈(lian)等新(xin)一(yi)代信息(xi)技(ji)術在教(jiao)學(xue)、管理、服務中的創新(xin)性(xing)、效能性(xing)應用(yong)，發揮數據(ju)作為新(xin)型(xing)生產要素的作用(yong)，培育信息(xi)化建設與應用(yong)的新(xin)形態、新(xin)場景、新(xin)模式(shi)，推動教(jiao)育理念重塑、學(xue)習方式(shi)重構、業務流(liu)程重鑄，促進教(jiao)育數字化轉型(xing)。

　　——堅持底線思維。正確處理(li)發(fa)(fa)展和安全(quan)(quan)的關系，以安全(quan)(quan)保發(fa)(fa)展，以發(fa)(fa)展促安全(quan)(quan)，全(quan)(quan)面提升(sheng)網(wang)絡安全(quan)(quan)防護水平和數據安全(quan)(quan)治(zhi)理(li)能力，保障各類教育應用綠(lv)色安全(quan)(quan)、可信(xin)可控，防范化解(jie)重大風險隱(yin)患，實現(xian)“互聯網(wang)+教育”安全(quan)(quan)穩定、高質量(liang)發(fa)(fa)展。

　　(三)建設目標

　　立足(zu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展新(xin)階段，著力健全(quan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)新(xin)型(xing)基礎設施(shi)，促進信息技(ji)術與(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)融(rong)合創新(xin)，打造教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)服(fu)務新(xin)業態，推動教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)數字(zi)(zi)化轉(zhuan)型(xing)。到2025年(nian)，建(jian)(jian)成(cheng)(cheng)全(quan)省教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)專網(wang)和(he)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)云體系(xi)(xi)，形成(cheng)(cheng)云網(wang)融(rong)合的(de)信息網(wang)絡支(zhi)撐(cheng)環(huan)境；建(jian)(jian)成(cheng)(cheng)省級(ji)“互聯網(wang)+教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”大平(ping)臺，實現數據(ju)互通(tong)、資(zi)源(yuan)共享、業務協同。加快傳統學(xue)校(xiao)數字(zi)(zi)化轉(zhuan)型(xing)，推動各級(ji)各類(lei)學(xue)校(xiao)數字(zi)(zi)校(xiao)園全(quan)覆蓋(gai)，支(zhi)持有條件的(de)學(xue)校(xiao)建(jian)(jian)成(cheng)(cheng)智慧校(xiao)園。建(jian)(jian)成(cheng)(cheng)融(rong)合貫(guan)通(tong)的(de)數字(zi)(zi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資(zi)源(yuan)公(gong)共服(fu)務體系(xi)(xi)，師生時時處(chu)處(chu)獲(huo)得(de)優(you)(you)質(zhi)資(zi)源(yuan)的(de)意(yi)愿得(de)到滿足(zu)。健全(quan)優(you)(you)化教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)管(guan)理(li)信息化體系(xi)(xi)，全(quan)面打通(tong)數據(ju)孤島(dao)，提升教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)數字(zi)(zi)化治理(li)與(yu)服(fu)務能力。構建(jian)(jian)新(xin)時代信息化能力素養培訓體系(xi)(xi)、多層次網(wang)絡安全(quan)保障(zhang)體系(xi)(xi)和(he)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)監測(ce)與(yu)評價體系(xi)(xi)。信息化在賦能教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)高質(zhi)量發(fa)展，支(zhi)撐(cheng)引(yin)領教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)現代化、建(jian)(jian)設教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)強省中的(de)疊加倍增作用(yong)充分顯(xian)現。

　　三、重點任務

　　(一)加強云網(wang)融合，健(jian)全信息(xi)網(wang)絡(luo)基礎設施

　　1.建設(she)全(quan)省教育(yu)(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)網(wang)。充分(fen)利用(yong)國家和我省公共通(tong)信資源，依托電子政務(wu)外網(wang)和教育(yu)(yu)(yu)網(wang)已(yi)有建設(she)基(ji)礎，按照分(fen)級負責原則，建成由省級主干(gan)網(wang)、市縣教育(yu)(yu)(yu)網(wang)和學校校園網(wang)組成的全(quan)省教育(yu)(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)網(wang)，覆蓋各(ge)級各(ge)類學校和其他(ta)教育(yu)(yu)(yu)機構，推(tui)動網(wang)址、域名(ming)和用(yong)戶的統一管理(li)。加強(qiang)教育(yu)(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)網(wang)和公共網(wang)絡(luo)的互聯互通(tong)，優化教育(yu)(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)網(wang)網(wang)內、網(wang)間互訪質量，提供快速、穩定、綠(lv)色、安全(quan)的網(wang)絡(luo)服(fu)務(wu)。全(quan)面推(tui)進IPv6的規模(mo)部署，加速設(she)備和應用(yong)的IPv6改(gai)造，實現IPv6全(quan)覆蓋。

　　2.構(gou)(gou)建全省教(jiao)育(yu)云(yun)(yun)體系。依托各級(ji)政務云(yun)(yun)、各基礎電信(xin)運營企業行業云(yun)(yun)等云(yun)(yun)資源(yuan)(yuan)，構(gou)(gou)建由省級(ji)主節(jie)點(dian)、各省轄市(濟(ji)源(yuan)(yuan)示范區)和高等學(xue)校(xiao)分節(jie)點(dian)組成(cheng)的(de)(de)教(jiao)育(yu)云(yun)(yun)支撐體系，淘汰整合教(jiao)育(yu)行政部(bu)門(men)和學(xue)校(xiao)“低小(xiao)散舊”的(de)(de)數據中心。按照應(ying)遷(qian)盡(jin)遷(qian)原則，2025年(nian)，市縣教(jiao)育(yu)行政部(bu)門(men)及所屬中等及中等以(yi)下各類學(xue)校(xiao)的(de)(de)全部(bu)信(xin)息化應(ying)用(yong)遷(qian)移至云(yun)(yun)平臺，各高等學(xue)校(xiao)及省屬教(jiao)育(yu)機構(gou)(gou)的(de)(de)通用(yong)型應(ying)用(yong)遷(qian)移至云(yun)(yun)平臺。鼓(gu)勵(li)高校(xiao)圍繞(rao)科(ke)技(ji)創(chuang)新(xin)、人(ren)才培養和社(she)會服(fu)務需(xu)要，構(gou)(gou)建跨行業、跨區域(yu)的(de)(de)融合云(yun)(yun)中心，實現資源(yuan)(yuan)互(hu)補、優勢共享、成(cheng)果互(hu)惠。

　　3.構(gou)建(jian)“互(hu)(hu)聯(lian)(lian)網(wang)(wang)(wang)+教(jiao)育(yu)(yu)”大(da)平(ping)臺(tai)(tai)(tai)。建(jian)設(she)省級“互(hu)(hu)聯(lian)(lian)網(wang)(wang)(wang)+教(jiao)育(yu)(yu)”政務(wu)(wu)服務(wu)(wu)一體(ti)化平(ping)臺(tai)(tai)(tai)，部(bu)署教(jiao)育(yu)(yu)管理服務(wu)(wu)業務(wu)(wu)中臺(tai)(tai)(tai)、數(shu)據(ju)中臺(tai)(tai)(tai)、身份中臺(tai)(tai)(tai)、可信認證體(ti)系和大(da)數(shu)據(ju)倉，建(jian)成(cheng)全(quan)省教(jiao)育(yu)(yu)數(shu)字治理的共享(xiang)(xiang)底(di)座，制定教(jiao)育(yu)(yu)基礎數(shu)據(ju)、業務(wu)(wu)數(shu)據(ju)、數(shu)據(ju)交換等標準規范體(ti)系。以省一體(ti)化政務(wu)(wu)服務(wu)(wu)平(ping)臺(tai)(tai)(tai)為樞紐(niu)，推(tui)進各級各類(lei)管理平(ping)臺(tai)(tai)(tai)、資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)平(ping)臺(tai)(tai)(tai)和第三方應用(yong)的深度聚合，實現(xian)平(ping)臺(tai)(tai)(tai)互(hu)(hu)聯(lian)(lian)、數(shu)據(ju)互(hu)(hu)通(tong)、資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)共享(xiang)(xiang)、業務(wu)(wu)協同(tong)，構(gou)建(jian)“互(hu)(hu)聯(lian)(lian)網(wang)(wang)(wang)+教(jiao)育(yu)(yu)”大(da)平(ping)臺(tai)(tai)(tai)，形成(cheng)教(jiao)育(yu)(yu)數(shu)據(ju)領(ling)域(yu)主(zhu)題庫(ku)，依托(tuo)省數(shu)據(ju)共享(xiang)(xiang)交換平(ping)臺(tai)(tai)(tai)為各地、各部(bu)門提供全(quan)省教(jiao)育(yu)(yu)數(shu)據(ju)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)共享(xiang)(xiang)服務(wu)(wu)。

　　(二)構建(jian)信(xin)息化支(zhi)撐環(huan)境，推(tui)動學校數字化轉(zhuan)型

　　4.提升校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園網(wang)絡(luo)服(fu)務能(neng)力(li)(li)。將(jiang)網(wang)絡(luo)環境納入(ru)學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)辦學條件基(ji)本標(biao)準，支持各級(ji)各類學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)開展校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園網(wang)絡(luo)全光網(wang)改(gai)造(zao)，推進5G、IPv6、新(xin)一代無線(xian)局(ju)域網(wang)等(deng)網(wang)絡(luo)技(ji)術(shu)的(de)落(luo)地應用(yong)。加快軟件定義網(wang)絡(luo)、網(wang)絡(luo)功(gong)能(neng)虛擬化技(ji)術(shu)的(de)普(pu)及應用(yong)，提高(gao)終端設備的(de)泛在接入(ru)能(neng)力(li)(li)和智(zhi)能(neng)化運維水平。鼓勵高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)和其(qi)他(ta)有條件的(de)學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)建設校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園物聯(lian)網(wang)，推進5G邊緣計算、物聯(lian)網(wang)與校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)園網(wang)有機(ji)融合，實(shi)現(xian)本地流量卸載，師生上網(wang)流量數據融合共(gong)享。

　　5.提(ti)(ti)升(sheng)終(zhong)(zhong)端設(she)備(bei)配(pei)置(zhi)水平。提(ti)(ti)升(sheng)普通教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)(shi)(shi)、專用教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)(shi)(shi)和實(shi)(shi)習(xi)實(shi)(shi)訓(xun)(xun)室(shi)(shi)(shi)(shi)數字化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)學裝備(bei)配(pei)置(zhi)水平，在用教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)(shi)(shi)全部配(pei)置(zhi)多媒體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)學設(she)備(bei)，信息技(ji)術(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)(shi)(shi)能滿足課程開設(she)需求。建設(she)基(ji)于人工智(zhi)能技(ji)術(shu)，具備(bei)教(jiao)(jiao)(jiao)學行為感知、學情統計分析和課堂交互協作(zuo)的(de)智(zhi)能化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)(shi)(shi)和基(ji)于虛擬現(xian)實(shi)(shi)(VR)、增強現(xian)實(shi)(shi)(AR)、物聯和智(zhi)能技(ji)術(shu)的(de)各(ge)類實(shi)(shi)驗室(shi)(shi)(shi)(shi)、實(shi)(shi)訓(xun)(xun)室(shi)(shi)(shi)(shi)，提(ti)(ti)高云終(zhong)(zhong)端配(pei)置(zhi)比例(li)。支持各(ge)地結合(he)實(shi)(shi)際情況，為師生提(ti)(ti)供符合(he)技(ji)術(shu)標準和教(jiao)(jiao)(jiao)學要求的(de)智(zhi)能終(zhong)(zhong)端。

　　6.健(jian)全(quan)(quan)管(guan)(guan)理(li)服務(wu)信息體(ti)系(xi)。推動各級各類學(xue)校(xiao)(xiao)充分利用區域教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)云(yun)和上級部署的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)、校(xiao)(xiao)務(wu)管(guan)(guan)理(li)、公(gong)共服務(wu)信息系(xi)統，提升學(xue)校(xiao)(xiao)管(guan)(guan)理(li)服務(wu)水平(ping)(ping)。支持(chi)高(gao)校(xiao)(xiao)建(jian)設包(bao)含(han)校(xiao)(xiao)園(yuan)地理(li)信息、AI位置(zhi)感知、信息精準推送的(de)(de)(de)智(zhi)慧校(xiao)(xiao)園(yuan)公(gong)共服務(wu)平(ping)(ping)臺；建(jian)立融合(he)校(xiao)(xiao)務(wu)管(guan)(guan)理(li)、安(an)(an)(an)全(quan)(quan)管(guan)(guan)理(li)、能(neng)耗管(guan)(guan)理(li)、安(an)(an)(an)防監(jian)控(kong)、衛生管(guan)(guan)理(li)、健(jian)康監(jian)測的(de)(de)(de)智(zhi)慧校(xiao)(xiao)園(yuan)綜合(he)管(guan)(guan)理(li)系(xi)統，實現(xian)校(xiao)(xiao)園(yuan)態勢的(de)(de)(de)場景化(hua)、一體(ti)化(hua)呈(cheng)現(xian)、校(xiao)(xiao)園(yuan)活(huo)動的(de)(de)(de)可視聯動指揮和安(an)(an)(an)全(quan)(quan)隱患的(de)(de)(de)智(zhi)能(neng)發現(xian)，支撐平(ping)(ping)安(an)(an)(an)校(xiao)(xiao)園(yuan)、健(jian)康校(xiao)(xiao)園(yuan)、綠色校(xiao)(xiao)園(yuan)建(jian)設。

　　7.提升高校科(ke)(ke)研(yan)信息(xi)化水平(ping)。推動智能(neng)實(shi)(shi)驗(yan)室建設(she)，利用(yong)信息(xi)技(ji)(ji)術輔助開(kai)(kai)展科(ke)(ke)學實(shi)(shi)驗(yan)、記錄實(shi)(shi)驗(yan)環節(jie)、分析(xi)實(shi)(shi)驗(yan)數據(ju)，模(mo)擬實(shi)(shi)驗(yan)過(guo)程，創(chuang)新科(ke)(ke)研(yan)實(shi)(shi)驗(yan)范(fan)式。推進(jin)重(zhong)大(da)科(ke)(ke)研(yan)基礎設(she)施(shi)和大(da)型儀器(qi)設(she)備開(kai)(kai)放共(gong)享(xiang)，提高使(shi)用(yong)效率。打(da)造(zao)基礎研(yan)究和集成攻(gong)關云(yun)平(ping)臺，建立新型科(ke)(ke)研(yan)網絡共(gong)同(tong)體，實(shi)(shi)現(xian)跨學科(ke)(ke)、跨專業、跨領(ling)域、跨地區(qu)的協同(tong)創(chuang)新。加強人工(gong)智能(neng)技(ji)(ji)術應用(yong)，促進(jin)數據(ju)驅動的科(ke)(ke)研(yan)范(fan)式轉型。建立健全基于(yu)大(da)數據(ju)、以(yi)創(chuang)新為導向的高校科(ke)(ke)技(ji)(ji)評價(jia)體系(xi)。

　　(三)強化數(shu)據驅(qu)動，提高教(jiao)育(yu)管理(li)服務質(zhi)量

　　8.強化(hua)(hua)教育(yu)管(guan)理(li)(li)信(xin)(xin)(xin)(xin)息化(hua)(hua)業務(wu)統(tong)籌(chou)(chou)。按照(zhao)省(sheng)級(ji)統(tong)籌(chou)(chou)、分級(ji)負(fu)責(ze)(ze)的(de)(de)原(yuan)則，落實管(guan)理(li)(li)與服務(wu)信(xin)(xin)(xin)(xin)息系(xi)(xi)(xi)統(tong)建(jian)(jian)設(she)責(ze)(ze)任。省(sheng)級(ji)主(zhu)要(yao)負(fu)責(ze)(ze)制定數據(ju)標準(zhun)、接(jie)口規(gui)范(fan)、數據(ju)共享(xiang)要(yao)求和(he)系(xi)(xi)(xi)統(tong)建(jian)(jian)設(she)指南，建(jian)(jian)設(she)面(mian)向全省(sheng)教育(yu)行業的(de)(de)綜合性、骨(gu)干型教育(yu)管(guan)理(li)(li)與決策信(xin)(xin)(xin)(xin)息系(xi)(xi)(xi)統(tong)和(he)安(an)(an)全可信(xin)(xin)(xin)(xin)體系(xi)(xi)(xi)平臺底座；市縣級(ji)主(zhu)要(yao)在用好上級(ji)系(xi)(xi)(xi)統(tong)的(de)(de)同時，基于統(tong)一的(de)(de)標準(zhun)規(gui)范(fan)和(he)用戶認(ren)證體系(xi)(xi)(xi)，建(jian)(jian)設(she)區(qu)域層面(mian)的(de)(de)基礎支(zhi)撐與特色應(ying)用系(xi)(xi)(xi)統(tong)，保障屬地(di)教育(yu)機構的(de)(de)信(xin)(xin)(xin)(xin)息化(hua)(hua)教學、辦公、管(guan)理(li)(li)和(he)服務(wu)需(xu)求，推進本(ben)(ben)區(qu)域內信(xin)(xin)(xin)(xin)息系(xi)(xi)(xi)統(tong)的(de)(de)流程互通(tong)、數據(ju)共享(xiang)、應(ying)用集成，構建(jian)(jian)本(ben)(ben)級(ji)數據(ju)倉庫和(he)數據(ju)應(ying)用。支(zhi)持市縣通(tong)過購買服務(wu)方式(shi)，為屬地(di)學校(xiao)和(he)幼(you)兒(er)園(yuan)提供信(xin)(xin)(xin)(xin)息化(hua)(hua)和(he)網絡安(an)(an)全運維服務(wu)。

　　9.深(shen)化教育(yu)數(shu)(shu)據(ju)(ju)治理。完善(shan)教育(yu)基礎數(shu)(shu)據(ju)(ju)庫，建立數(shu)(shu)字資源目錄(lu)和(he)溯(su)源圖譜，確(que)定數(shu)(shu)據(ju)(ju)生產部(bu)門，推(tui)動(dong)實(shi)現(xian)“一數(shu)(shu)一源”、動(dong)態更新和(he)多源匯聚。規范(fan)數(shu)(shu)據(ju)(ju)采集與(yu)使用(yong)范(fan)圍，優先通過(guo)共(gong)(gong)享獲取數(shu)(shu)據(ju)(ju)，避免(mian)重復采集。建立數(shu)(shu)據(ju)(ju)共(gong)(gong)享審核(he)制度，按照“共(gong)(gong)享為(wei)原(yuan)則，不共(gong)(gong)享為(wei)例(li)外”的(de)原(yuan)則，明確(que)各類(lei)數(shu)(shu)據(ju)(ju)共(gong)(gong)享屬性(xing)、范(fan)圍和(he)工作流(liu)(liu)程，推(tui)動(dong)數(shu)(shu)據(ju)(ju)要(yao)素有序流(liu)(liu)通、合規利用(yong)。建立數(shu)(shu)據(ju)(ju)質量(liang)監管和(he)評估機制，提(ti)高(gao)數(shu)(shu)據(ju)(ju)的(de)真實(shi)性(xing)、準確(que)性(xing)、規范(fan)性(xing)和(he)一致性(xing)。創新教育(yu)大數(shu)(shu)據(ju)(ju)應用(yong)，支撐教育(yu)科學決策、精準管理和(he)高(gao)效(xiao)服務(wu)。

　　10.促進(jin)管(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)程(cheng)優(you)化再造。以業務(wu)(wu)(wu)數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)化、數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)業務(wu)(wu)(wu)化為著力點(dian)，以提(ti)升(sheng)在線服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)能(neng)力和推(tui)進(jin)教(jiao)育治理(li)(li)(li)(li)(li)數(shu)(shu)(shu)字化轉型(xing)為目標(biao)，全面梳理(li)(li)(li)(li)(li)面向各類(lei)用(yong)(yong)(yong)戶的(de)(de)管(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)事(shi)項，精簡歸并不同(tong)層級、部門的(de)(de)同(tong)類(lei)事(shi)項，形(xing)成責任清單和辦(ban)事(shi)指南(nan)，明確服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)標(biao)準，優(you)化管(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)程(cheng)，提(ti)升(sheng)管(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)效(xiao)能(neng)。利(li)用(yong)(yong)(yong)教(jiao)育政(校)務(wu)(wu)(wu)一體化服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)平臺，推(tui)動(dong)業務(wu)(wu)(wu)管(guan)理(li)(li)(li)(li)(li)與公共服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)全程(cheng)網(wang)上辦(ban)理(li)(li)(li)(li)(li)，實現“一窗(chuang)受理(li)(li)(li)(li)(li)、一網(wang)通(tong)辦(ban)”。建設“互(hu)(hu)聯網(wang)+監管(guan)”“互(hu)(hu)聯網(wang)+督(du)查督(du)辦(ban)”“互(hu)(hu)聯網(wang)+督(du)導(dao)(dao)”“互(hu)(hu)聯網(wang)+信(xin)用(yong)(yong)(yong)”信(xin)息(xi)化體系，加(jia)快電子證(zheng)照(zhao)生成，推(tui)進(jin)政務(wu)(wu)(wu)服(fu)(fu)(fu)務(wu)(wu)(wu)“好差(cha)評”，支撐“雙隨機、一公開”監管(guan)、非現場監管(guan)和重點(dian)事(shi)項的(de)(de)督(du)查督(du)辦(ban)，推(tui)動(dong)基于大(da)數(shu)(shu)(shu)據(ju)(ju)、人工智能(neng)的(de)(de)教(jiao)育督(du)導(dao)(dao)。

　　(四)推(tui)動共建(jian)共享，加大數字教育資源供給

　　11.加強基(ji)礎教(jiao)(jiao)(jiao)育優(you)質數字資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)應用。將國(guo)家中小(xiao)學智慧(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)育平臺和我省基(ji)礎教(jiao)(jiao)(jiao)育資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)公共(gong)(gong)服務平臺資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)納入中小(xiao)學日(ri)常教(jiao)(jiao)(jiao)學體系，推進基(ji)礎教(jiao)(jiao)(jiao)育名師(shi)、名校(xiao)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)共(gong)(gong)享(xiang)與應用。充(chong)分利用各種網絡平臺，組建網絡研修共(gong)(gong)同體，在線(xian)共(gong)(gong)享(xiang)名師(shi)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)。開(kai)(kai)展(zhan)(zhan)基(ji)礎教(jiao)(jiao)(jiao)育精品課遴選活(huo)動，加快匯集(ji)優(you)質教(jiao)(jiao)(jiao)學資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)，服務學生教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)使用。多(duo)渠道組織實施線(xian)上支教(jiao)(jiao)(jiao)活(huo)動，推動優(you)質資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)向農村(cun)、向薄弱學校(xiao)集(ji)聚，保障學校(xiao)(教(jiao)(jiao)(jiao)學點)開(kai)(kai)齊開(kai)(kai)足開(kai)(kai)好課程，有效(xiao)促進義務教(jiao)(jiao)(jiao)育優(you)質均衡發(fa)展(zhan)(zhan)。

　　12.推(tui)進(jin)職業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和終身教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資(zi)源(yuan)開(kai)發與共享。加(jia)快省級職業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)資(zi)源(yuan)庫建(jian)設，引導職業院(yuan)校基于未(wei)來工(gong)(gong)作場(chang)景，構建(jian)虛(xu)實(shi)結(jie)合(he)、線上(shang)線下(xia)結(jie)合(he)的(de)智能化(hua)實(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)空間(jian)、實(shi)訓(xun)環(huan)境。支持行業、企業與職業院(yuan)校共同建(jian)設面(mian)向社會(hui)服務的(de)企業信(xin)息庫、崗位技能標準庫、人才需求信(xin)息庫、創新創業案例庫等(deng)開(kai)放(fang)資(zi)源(yuan)，建(jian)設一批校企協同、特(te)色(se)鮮明、資(zi)源(yuan)豐富的(de)示(shi)范性(xing)虛(xu)擬仿真實(shi)訓(xun)基地，破解(jie)職業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)實(shi)訓(xun)中看不到、進(jin)不去、成(cheng)本高、危險性(xing)大(da)等(deng)問題。開(kai)發基于職場(chang)環(huan)境與工(gong)(gong)作過程(cheng)的(de)個性(xing)化(hua)自主學(xue)習系統。加(jia)大(da)社區教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、繼續教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)網絡課程(cheng)開(kai)發，推(tui)進(jin)河南省終身教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)分銀行建(jian)設，實(shi)現各(ge)類學(xue)習成(cheng)果的(de)認證、積累和轉換。

　　13.推進(jin)高(gao)等教(jiao)育資源匯聚(ju)與(yu)(yu)共(gong)享(xiang)。推進(jin)本科(ke)(ke)(ke)高(gao)校智慧教(jiao)學(xue)(xue)(xue)三(san)年行動計劃，實(shi)(shi)施(shi)智慧教(jiao)學(xue)(xue)(xue)研(yan)究實(shi)(shi)驗(yan)室建(jian)設(she)計劃。鼓(gu)(gu)勵高(gao)校共(gong)建(jian)優質(zhi)公(gong)共(gong)基礎課(ke)(ke)、專業(ye)基礎課(ke)(ke)和(he)創新(xin)(xin)創業(ye)類課(ke)(ke)程(cheng)，支(zhi)持高(gao)校間通過協同共(gong)建(jian)方式開(kai)發滿足(zu)不(bu)同教(jiao)學(xue)(xue)(xue)需(xu)求的線上一流(liu)課(ke)(ke)程(cheng)和(he)研(yan)究生(sheng)(sheng)課(ke)(ke)程(cheng)。支(zhi)持高(gao)校依托特色優勢學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)，建(jian)設(she)面向專業(ye)類的虛(xu)擬仿(fang)真教(jiao)學(xue)(xue)(xue)項目、課(ke)(ke)程(cheng)群(qun)和(he)實(shi)(shi)驗(yan)中心，形成(cheng)布局合理、開(kai)放共(gong)享(xiang)、效(xiao)果優良的虛(xu)擬仿(fang)真實(shi)(shi)驗(yan)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)新(xin)(xin)體(ti)(ti)系。鼓(gu)(gu)勵本科(ke)(ke)(ke)高(gao)校課(ke)(ke)程(cheng)聯盟(meng)建(jian)設(she)，大力推進(jin)課(ke)(ke)程(cheng)學(xue)(xue)(xue)分互認，實(shi)(shi)現教(jiao)育資源匯聚(ju)共(gong)享(xiang)。建(jian)立(li)完善學(xue)(xue)(xue)位(wei)與(yu)(yu)研(yan)究生(sheng)(sheng)教(jiao)育質(zhi)量保(bao)(bao)證與(yu)(yu)監督系統(tong)，支(zhi)撐學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)體(ti)(ti)系整體(ti)(ti)升級，保(bao)(bao)障研(yan)究生(sheng)(sheng)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)及質(zhi)量提升工程(cheng)項目成(cheng)效(xiao)與(yu)(yu)成(cheng)果共(gong)享(xiang)。

　　14.培育和(he)激發(fa)(fa)資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)供給(gei)活力。培育資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)供給(gei)新型主體(ti)，充分發(fa)(fa)揮市場(chang)機制作用(yong)(yong)，優化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)供給(gei)，支(zhi)持購買使用(yong)(yong)符合條件的(de)(de)社會化(hua)(hua)、市場(chang)化(hua)(hua)優質在線(xian)課(ke)程資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)，將其納入(ru)日常教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)體(ti)系。鼓勵(li)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)和(he)在線(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育企業(ye)的(de)(de)優質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)向薄(bo)弱(ruo)地區(qu)免費或(huo)優惠開放；支(zhi)持具(ju)備(bei)資(zi)(zi)(zi)(zi)質的(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師、出版單位(wei)、資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)開發(fa)(fa)企業(ye)參與同教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材版本(ben)配套的(de)(de)數字(zi)(zi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)建(jian)設；鼓勵(li)企業(ye)、社會組織、社區(qu)、個人(ren)等提供支(zhi)持興趣(qu)養成(cheng)、職業(ye)技能培訓(xun)(xun)、終身學(xue)(xue)習(xi)等優質在線(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育服(fu)務，滿足多樣化(hua)(hua)學(xue)(xue)習(xi)需求。支(zhi)持信(xin)息化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育裝(zhuang)備(bei)制造、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)軟(ruan)件工(gong)具(ju)研發(fa)(fa)、數字(zi)(zi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材及(ji)資(zi)(zi)(zi)(zi)源(yuan)開發(fa)(fa)、平臺運營服(fu)務等供應(ying)鏈健康發(fa)(fa)展。從嚴治理面(mian)向中小學(xue)(xue)的(de)(de)線(xian)上(shang)學(xue)(xue)科(ke)類(lei)培訓(xun)(xun)，規(gui)范校(xiao)(xiao)外(wai)線(xian)上(shang)培訓(xun)(xun)行為。

　　15.健全資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)監(jian)(jian)管和(he)產權(quan)(quan)保(bao)護機(ji)制。建立(li)數字教育資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)的內(nei)容審核(he)、購(gou)買(mai)使用、用戶評(ping)價和(he)投訴舉(ju)報機(ji)制，實現資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)備案、流通(tong)、評(ping)價的全鏈條(tiao)監(jian)(jian)管。健全知識產權(quan)(quan)保(bao)護制度，規范數字資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)、數字教材(cai)的生產、出版、傳(chuan)播和(he)使用，切實保(bao)護教師開發優質資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)的著作權(quan)(quan)。將購(gou)買(mai)數字教育資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)納(na)(na)入政府采購(gou)目錄(lu)，通(tong)過集中(zhong)購(gou)買(mai)方式為(wei)學校(xiao)提供普(pu)適性、高品質資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)服務。在各級評(ping)選(xuan)、展示活動獲(huo)得教育行政部門認定(ding)的優質資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)，統一納(na)(na)入資(zi)(zi)(zi)源(yuan)(yuan)共(gong)享體系。

　　(五)利用技術賦能，促(cu)進教育教學方式變革

　　16.推(tui)進課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)(shi)(shi)變革(ge)。以(yi)提升(sheng)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量和效率為(wei)目的，深入探索(suo)5G、虛擬現實、人工(gong)智(zhi)能等(deng)新技(ji)術教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)應用，打造網(wang)絡(luo)化、沉浸式(shi)(shi)(shi)、智(zhi)能化的新型教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)(shi)(shi)。支持信(xin)息(xi)化基礎較好(hao)的區(qu)域和學(xue)(xue)(xue)(xue)校，圍繞智(zhi)能環境下教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)理念、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)設計、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)活動、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)評價等(deng)，開展以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習者為(wei)中(zhong)心(xin)的新型課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)(shi)(shi)探索(suo)，逐步普及互動式(shi)(shi)(shi)、合作(zuo)式(shi)(shi)(shi)、研究型、項目化教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)(shi)(shi)。把網(wang)絡(luo)思政、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)實踐、勞動教(jiao)(jiao)育、在線課程(cheng)資源與(yu)(yu)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)有機結(jie)合，加強教(jiao)(jiao)與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程(cheng)的數據(ju)分(fen)析和應用，提升(sheng)課堂效率，促(cu)進差異化、多樣化、個性化的教(jiao)(jiao)與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)。

　　17.推(tui)進教學(xue)(xue)組織(zhi)(zhi)模(mo)式變(bian)革。通過智慧教學(xue)(xue)工具的(de)(de)(de)廣泛應用(yong)，創新智能(neng)環境下的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)組織(zhi)(zhi)模(mo)式；深(shen)化(hua)網絡(luo)學(xue)(xue)習空(kong)間應用(yong)，開展常(chang)態(tai)化(hua)的(de)(de)(de)線上(shang)線下混合(he)式教學(xue)(xue)。推(tui)廣信息技術支持下的(de)(de)(de)走班(ban)選課(ke)、校(xiao)(xiao)際協同(tong)、校(xiao)(xiao)企(qi)聯動(dong)等靈活開放的(de)(de)(de)教學(xue)(xue)組織(zhi)(zhi)模(mo)式，促進學(xue)(xue)生(sheng)個性化(hua)培養和協同(tong)育人(ren)。深(shen)化(hua)“三個課(ke)堂(tang)”應用(yong)，推(tui)廣基(ji)于(yu)(yu)網絡(luo)的(de)(de)(de)雙師教學(xue)(xue)、在線輔(fu)導服(fu)務模(mo)式。推(tui)動(dong)基(ji)于(yu)(yu)學(xue)(xue)科知識(shi)圖譜與(yu)育人(ren)過程數(shu)據(ju)的(de)(de)(de)精準資源(yuan)服(fu)務。加強對海(hai)量資源(yuan)及應用(yong)數(shu)據(ju)的(de)(de)(de)挖掘分析，探索(suo)構建(jian)自適應學(xue)(xue)習系統，不斷滿足個性化(hua)學(xue)(xue)習需要。

　　18.構建數(shu)(shu)字化多維(wei)評價(jia)體系。創新學(xue)(xue)(xue)生(sheng)評價(jia)方(fang)式(shi)，充分利用大(da)數(shu)(shu)據技(ji)術，多層次(ci)、無感化、伴(ban)隨性采集學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)過程數(shu)(shu)據，客觀記錄(lu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)成長(chang)經歷，支持實(shi)現(xian)(xian)各(ge)學(xue)(xue)(xue)段全(quan)(quan)過程縱向評價(jia)、德智體美勞全(quan)(quan)要素橫向評價(jia)。鼓勵有(you)條件(jian)的地(di)區(qu)和學(xue)(xue)(xue)校運用智能化考(kao)試系統，開(kai)展規(gui)模化機考(kao)，部分科(ke)目實(shi)現(xian)(xian)無紙化考(kao)試。在(zai)高校招生(sheng)藝術類專業考(kao)試、研究(jiu)生(sheng)招生(sheng)考(kao)試等(deng)招考(kao)中進一步探(tan)索優(you)化線上(shang)考(kao)試，提高招考(kao)方(fang)式(shi)的靈活性。建立個人數(shu)(shu)字學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)檔案(an)，記錄(lu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)經歷與成果，實(shi)現(xian)(xian)可追溯(su)、可查(cha)詢(xun)。推廣在(zai)線課程學(xue)(xue)(xue)分認(ren)定與管理(li)機制，支持學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)者通過跨校學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、在(zai)線學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)積累學(xue)(xue)(xue)分。

　　(六(liu))提升信(xin)息素養，支撐信(xin)息時代(dai)師生發展

　　19.提高教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)技(ji)術(shu)(shu)應(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)能力(li)。貫徹落實(shi)《中共中央(yang)國務(wu)院(yuan)(yuan)關于全(quan)面(mian)深化新(xin)時代(dai)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊(dui)(dui)伍建設(she)改革(ge)的意見》，推(tui)動(dong)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)主動(dong)適應(ying)(ying)大數據(ju)、人工智能等(deng)新(xin)技(ji)術(shu)(shu)變革(ge)，積極有效開展教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)。以提升一線教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)化教(jiao)(jiao)學(xue)能力(li)為(wei)根本(ben)，全(quan)面(mian)推(tui)進“中小學(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)技(ji)術(shu)(shu)應(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)能力(li)提升工程(cheng)2.0”，確(que)保培(pei)訓(xun)實(shi)效；繼(ji)續開展職業院(yuan)(yuan)校(xiao)、高等(deng)學(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)化教(jiao)(jiao)學(xue)能力(li)提升培(pei)訓(xun)。強(qiang)化名師(shi)(shi)(shi)課堂和高校(xiao)虛擬教(jiao)(jiao)研室(shi)應(ying)(ying)用(yong)(yong)(yong)，推(tui)廣(guang)網絡研訓(xun)方(fang)式(shi)。推(tui)動(dong)實(shi)施人工智能助推(tui)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)隊(dui)(dui)伍建設(she)行動(dong)試(shi)點工作，引(yin)導(dao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)更新(xin)觀念(nian)、重塑角(jiao)色、提升素養、增強(qiang)能力(li)。創(chuang)新(xin)師(shi)(shi)(shi)范生培(pei)養方(fang)案(an)，完善師(shi)(shi)(shi)范教(jiao)(jiao)育(yu)課程(cheng)體系，加(jia)(jia)強(qiang)師(shi)(shi)(shi)范生信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)素養培(pei)育(yu)和信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)化教(jiao)(jiao)學(xue)能力(li)培(pei)養，用(yong)(yong)(yong)新(xin)理念(nian)、新(xin)環(huan)境和新(xin)方(fang)式(shi)培(pei)養新(xin)一代(dai)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)。建立以結果為(wei)導(dao)向的測評體系和考評機制，加(jia)(jia)強(qiang)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)信(xin)(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)化教(jiao)(jiao)學(xue)理論和觀念(nian)、教(jiao)(jiao)學(xue)模式(shi)方(fang)法、平(ping)臺(tai)使用(yong)(yong)(yong)能力(li)等(deng)方(fang)面(mian)考核。

　　20.提升學(xue)生信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)素(su)養(yang)。充實中(zhong)小學(xue)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)技術專兼職教師，高質量(liang)開設信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)技術課(ke)程(cheng)，提升學(xue)生的(de)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)意(yi)識(shi)(shi)、計算思維、數字化學(xue)習與創新、信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)社會(hui)責任(ren)等核心素(su)養(yang)。加強學(xue)生課(ke)內外一體化的(de)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)技術知(zhi)識(shi)(shi)、技能(neng)、應用等方面(mian)的(de)培(pei)育。將學(xue)生信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)素(su)養(yang)納入學(xue)生綜合(he)素(su)質評價(jia)，將信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)技術納入初(chu)、高中(zhong)學(xue)業水平(ping)考試(shi)。推動網絡安全、人工智能(neng)等知(zhi)識(shi)(shi)進(jin)校園(yuan)、進(jin)課(ke)程(cheng)，逐(zhu)步普及人工智能(neng)和編程(cheng)教育。

　　21.提(ti)高(gao)管(guan)理人員信(xin)(xin)息(xi)化(hua)領(ling)導力(li)(li)(li)與(yu)規劃(hua)力(li)(li)(li)。以教育行政部門人員和(he)各級各類學校管(guan)理人員為重點，構(gou)建省市(shi)縣三級管(guan)理人員信(xin)(xin)息(xi)化(hua)培(pei)訓(xun)體系，每(mei)年開展(zhan)不少(shao)于5000人次的(de)信(xin)(xin)息(xi)化(hua)領(ling)導力(li)(li)(li)培(pei)訓(xun)，普及教育信(xin)(xin)息(xi)化(hua)新(xin)理念(nian)、新(xin)方法、新(xin)技術，提(ti)升以信(xin)(xin)息(xi)化(hua)推動教育教學改革(ge)、構(gou)建高(gao)質量教育體系的(de)認知水平，持續提(ti)高(gao)信(xin)(xin)息(xi)化(hua)領(ling)導力(li)(li)(li)、規劃(hua)力(li)(li)(li)、執行力(li)(li)(li)。

　　22.提高信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)化(hua)專職(zhi)隊伍(wu)的(de)服務(wu)保障能(neng)(neng)力(li)。加強教育(yu)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)化(hua)人(ren)才(cai)隊伍(wu)建(jian)(jian)設，吸納(na)優秀人(ren)才(cai)充實到信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)化(hua)職(zhi)能(neng)(neng)部門；建(jian)(jian)立信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)化(hua)專職(zhi)人(ren)員(yuan)輪訓(xun)機制(zhi)，鼓(gu)勵市縣電教、網絡、信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)中心(xin)等部門與高校(xiao)信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)化(hua)部門之間(jian)的(de)交(jiao)流互學(xue)，推動高校(xiao)“兩辦”、教務(wu)、宣(xuan)傳、人(ren)事(shi)、外事(shi)、學(xue)工、后(hou)勤、保衛等部門與信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)化(hua)部門人(ren)員(yuan)互相兼職(zhi)。支持信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)化(hua)專職(zhi)人(ren)員(yuan)積極(ji)參加行業認證，持續提升信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)化(hua)意(yi)識和能(neng)(neng)力(li)。舉辦年度信(xin)(xin)(xin)息(xi)(xi)(xi)化(hua)隊伍(wu)交(jiao)流競(jing)賽(sai)活動，以賽(sai)促(cu)學(xue)、以賽(sai)促(cu)建(jian)(jian)。

　　23.加大網絡安(an)(an)全(quan)專門人才培(pei)養力度。加強網絡空間(jian)安(an)(an)全(quan)學科(ke)建設，優化專業機構，建設一(yi)流網絡安(an)(an)全(quan)學院和特色化示范性軟(ruan)件(jian)學院。加強網信(xin)(xin)領(ling)域(yu)后備(bei)人才建設，著力培(pei)養一(yi)批(pi)德(de)才兼備(bei)的(de)網信(xin)(xin)領(ling)域(yu)青(qing)年(nian)科(ke)技人才。打造一(yi)批(pi)具有廣(guang)泛(fan)影響力的(de)網信(xin)(xin)新型智庫(ku)，積極發揮專家在網絡安(an)(an)全(quan)、數(shu)據安(an)(an)全(quan)咨詢中的(de)作用(yong)。

　　(七)開展聯防聯控，筑(zhu)牢網絡(luo)安全保障體系

　　24.壓實(shi)(shi)網(wang)(wang)絡(luo)(luo)安(an)(an)全(quan)責(ze)(ze)(ze)(ze)(ze)任(ren)。全(quan)面(mian)落實(shi)(shi)《網(wang)(wang)絡(luo)(luo)安(an)(an)全(quan)法》《數據安(an)(an)全(quan)法》《個人信(xin)(xin)息(xi)保(bao)(bao)護法》《密(mi)碼(ma)法》等法律法規(gui)和(he)《黨(dang)委(黨(dang)組)網(wang)(wang)絡(luo)(luo)安(an)(an)全(quan)工作責(ze)(ze)(ze)(ze)(ze)任(ren)制(zhi)(zhi)實(shi)(shi)施辦法》，強化(hua)黨(dang)對網(wang)(wang)絡(luo)(luo)安(an)(an)全(quan)工作的(de)集中統一領導，壓實(shi)(shi)黨(dang)委(黨(dang)組)主要(yao)負責(ze)(ze)(ze)(ze)(ze)同志為(wei)第(di)一責(ze)(ze)(ze)(ze)(ze)任(ren)人、分管(guan)負責(ze)(ze)(ze)(ze)(ze)同志為(wei)直接(jie)責(ze)(ze)(ze)(ze)(ze)任(ren)人的(de)網(wang)(wang)絡(luo)(luo)(數據)安(an)(an)全(quan)領導責(ze)(ze)(ze)(ze)(ze)任(ren)體(ti)系(xi)(xi)。按照“誰主管(guan)誰負責(ze)(ze)(ze)(ze)(ze)、誰使用(yong)(yong)誰負責(ze)(ze)(ze)(ze)(ze)、誰運(yun)維誰負責(ze)(ze)(ze)(ze)(ze)”的(de)原(yuan)則，細化(hua)信(xin)(xin)息(xi)系(xi)(xi)統管(guan)理、使用(yong)(yong)和(he)運(yun)維責(ze)(ze)(ze)(ze)(ze)任(ren)。建立(li)信(xin)(xin)息(xi)系(xi)(xi)統采購管(guan)理、教育類(lei)APP選用(yong)(yong)審核和(he)數據分級分類(lei)管(guan)理制(zhi)(zhi)度，落實(shi)(shi)網(wang)(wang)絡(luo)(luo)安(an)(an)全(quan)等級保(bao)(bao)護、關鍵信(xin)(xin)息(xi)基(ji)礎設施保(bao)(bao)護、教育類(lei)APP備(bei)案和(he)軟件正版化(hua)要(yao)求，常(chang)態化(hua)開展網(wang)(wang)絡(luo)(luo)安(an)(an)全(quan)風險評估(gu)和(he)專項檢查，杜絕信(xin)(xin)息(xi)系(xi)(xi)統違規(gui)運(yun)行、帶病(bing)運(yun)行。

　　25.加(jia)強(qiang)(qiang)安(an)(an)全(quan)管(guan)理與技(ji)術防(fang)護。加(jia)強(qiang)(qiang)信(xin)息(xi)(xi)資(zi)(zi)(zi)產(chan)管(guan)理，分級(ji)(ji)建(jian)立信(xin)息(xi)(xi)資(zi)(zi)(zi)產(chan)清單(dan)和(he)(he)網絡(luo)(luo)空間資(zi)(zi)(zi)產(chan)地(di)圖，依(yi)托省級(ji)(ji)平(ping)臺(tai)，建(jian)立省、市(高校)、縣三級(ji)(ji)教(jiao)育信(xin)息(xi)(xi)資(zi)(zi)(zi)產(chan)庫和(he)(he)資(zi)(zi)(zi)產(chan)搜索引擎，落實(shi)(shi)信(xin)息(xi)(xi)資(zi)(zi)(zi)產(chan)登記備案、動(dong)態更新制度(du)和(he)(he)域(yu)名、主機、端口等白名單(dan)管(guan)理措施。加(jia)強(qiang)(qiang)數(shu)據(ju)(ju)全(quan)生命周(zhou)期的安(an)(an)全(quan)管(guan)理，落實(shi)(shi)“一(yi)數(shu)一(yi)源”主體責(ze)任制，重點(dian)保護個人信(xin)息(xi)(xi)、敏感信(xin)息(xi)(xi)和(he)(he)兒童信(xin)息(xi)(xi)。開展重要(yao)數(shu)據(ju)(ju)的備份(fen)和(he)(he)異地(di)(云上)災(zai)備，實(shi)(shi)現教(jiao)育系統(tong)重要(yao)信(xin)息(xi)(xi)系統(tong)和(he)(he)數(shu)據(ju)(ju)的共享交換、容(rong)災(zai)備份(fen)及業務接管(guan)，提升對(dui)數(shu)據(ju)(ju)被攻擊、竊(qie)取、泄露的監測、預警、控制和(he)(he)應(ying)急處(chu)置能力。分級(ji)(ji)建(jian)設網絡(luo)(luo)安(an)(an)全(quan)態勢感知平(ping)臺(tai)，實(shi)(shi)現平(ping)臺(tai)聯動(dong)對(dui)接、信(xin)息(xi)(xi)實(shi)(shi)時共享。健全(quan)網絡(luo)(luo)安(an)(an)全(quan)信(xin)息(xi)(xi)通(tong)報、共享和(he)(he)報告機制，強(qiang)(qiang)化在(zai)漏洞(dong)收集(ji)驗(yan)證、安(an)(an)全(quan)風險感知方面的協(xie)同。

　　26.提(ti)升網(wang)絡(luo)安(an)全(quan)(quan)應(ying)急能(neng)力。建設全(quan)(quan)省教育(yu)系(xi)統(tong)網(wang)絡(luo)安(an)全(quan)(quan)指(zhi)揮控制中(zhong)心，構建統(tong)一指(zhi)揮、流程規范、多(duo)級調度、協同處置(zhi)的網(wang)絡(luo)安(an)全(quan)(quan)聯動響(xiang)應(ying)機制。建立(li)網(wang)絡(luo)安(an)全(quan)(quan)應(ying)急響(xiang)應(ying)及支撐服務團(tuan)隊，滿足全(quan)(quan)天(tian)候、全(quan)(quan)場(chang)景、全(quan)(quan)鏈路網(wang)絡(luo)安(an)全(quan)(quan)應(ying)急處置(zhi)需求。完善(shan)網(wang)絡(luo)安(an)全(quan)(quan)事件應(ying)急預(yu)案，每年至(zhi)少組織開(kai)展(zhan)一次(ci)網(wang)絡(luo)安(an)全(quan)(quan)事件應(ying)急處置(zhi)演練。

　　27.建(jian)立可信數(shu)據安(an)全(quan)體系。加(jia)強商用(yong)密碼應(ying)用(yong)，建(jian)立區域密碼服務(wu)節點，建(jian)設基(ji)于“一校一碼、一人(ren)一號(hao)”的(de)數(shu)字認證(zheng)互聯互通互認體系，推(tui)動(dong)以手機等智能終(zhong)端為(wei)載(zai)體的(de)多因子認證(zheng)，提升服務(wu)體驗。加(jia)快(kuai)區塊鏈技術普及應(ying)用(yong)，實現入學(xue)報名、招生考(kao)試、成(cheng)長檔案、成(cheng)績查詢、學(xue)歷(li)學(xue)位證(zheng)書、榮譽證(zheng)書等關鍵業(ye)(ye)務(wu)的(de)科信運行和業(ye)(ye)務(wu)創(chuang)新。

　　(八)匯聚發展(zhan)動(dong)能，構(gou)建科學高(gao)效(xiao)推(tui)進機制(zhi)

　　28.構(gou)建(jian)創新引領的(de)試(shi)點(dian)推(tui)進(jin)(jin)體系。圍繞“人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)+”“5G+” “區(qu)塊鏈+”“密碼+”等前沿(yan)領域，分區(qu)域、分層(ceng)級(ji)布(bu)局若干試(shi)點(dian)項(xiang)目，持續開展基于5G、大(da)數(shu)據、人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)、物聯網(wang)等新技術的(de)教(jiao)育教(jiao)學模式(shi)創新、教(jiao)育管理(li)與服務(wu)創新。通過(guo)試(shi)點(dian)工(gong)作的(de)迭代推(tui)進(jin)(jin)，培育種子學校、示(shi)范場景(jing)、先進(jin)(jin)模式(shi)，帶動全省教(jiao)育信息化水平不斷躍升。

　　29.構建典型(xing)帶動的示范引領(ling)體系。認定不少(shao)于(yu)10個(ge)省(sheng)級(ji)智慧(hui)(hui)教(jiao)(jiao)育(yu)示范區(縣)、100所省(sheng)級(ji)智慧(hui)(hui)校(xiao)園示范校(xiao)、1000個(ge)信息化創(chuang)新應(ying)用優秀案例，引領(ling)教(jiao)(jiao)育(yu)信息化提質升級(ji)。創(chuang)設中原智慧(hui)(hui)教(jiao)(jiao)育(yu)高端論壇，開展教(jiao)(jiao)育(yu)信息化展示交(jiao)流活(huo)動，通過召開現場會、發布案例集等方(fang)式，加強先進經(jing)驗(yan)的宣傳推廣。

　　30.構建(jian)實效導向的(de)(de)(de)績效評(ping)價(jia)體(ti)(ti)系。以重(zhong)大項目(mu)完(wan)成情(qing)(qing)況(kuang)、區(qu)(qu)域(yu)內(nei)信(xin)(xin)(xin)息化(hua)發展水(shui)平(ping)(ping)均(jun)衡情(qing)(qing)況(kuang)、支(zhi)撐服務(wu)體(ti)(ti)系構建(jian)情(qing)(qing)況(kuang)、優質資源供給能力、信(xin)(xin)(xin)息化(hua)教學實際(ji)效果(guo)、師(shi)生及(ji)家長用(yong)戶體(ti)(ti)驗感、政(zheng)務(wu)(校務(wu))服務(wu)能力、網絡與數據(ju)安(an)全防控能力為核心，健(jian)全區(qu)(qu)域(yu)及(ji)學校層面(mian)的(de)(de)(de)信(xin)(xin)(xin)息化(hua)評(ping)估(gu)指標體(ti)(ti)系。構建(jian)用(yong)戶評(ping)價(jia)與第三方評(ping)價(jia)并(bing)重(zhong)的(de)(de)(de)信(xin)(xin)(xin)息化(hua)評(ping)價(jia)機制，以教育大數據(ju)為依據(ju)，通過縱(zong)橫向對比，通過定量(liang)與定性(xing)相結合的(de)(de)(de)方式，對區(qu)(qu)域(yu)及(ji)高校信(xin)(xin)(xin)息化(hua)能力與水(shui)平(ping)(ping)開展綜合評(ping)判，并(bing)將相關數據(ju)作為確定信(xin)(xin)(xin)息化(hua)發展水(shui)平(ping)(ping)的(de)(de)(de)主要依據(ju)。

　　31.強(qiang)化人才和科(ke)(ke)(ke)技支撐。鼓勵普通高(gao)(gao)校(xiao)、職業(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)、科(ke)(ke)(ke)研(yan)院(yuan)(yuan)所(suo)和行業(ye)企業(ye)深化產(chan)學研(yan)協同育(yu)人，培養(yang)“互聯網(wang)+教育(yu)”領(ling)域的專(zhuan)業(ye)人才。支持高(gao)(gao)校(xiao)發揮學科(ke)(ke)(ke)優勢，開展(zhan)5G、物聯網(wang)、大數據、人工智能等(deng)新技術(shu)實(shi)(shi)踐和應(ying)用(yong)研(yan)究(jiu)，提(ti)(ti)升技術(shu)攻關能力。設立(li)“互聯網(wang)+教育(yu)”研(yan)究(jiu)基地、創新平臺(tai)和專(zhuan)項課題(ti)，組織(zhi)多領(ling)域跨學科(ke)(ke)(ke)高(gao)(gao)水平科(ke)(ke)(ke)研(yan)團隊(dui)，加強(qiang)教育(yu)基本理論(lun)、政策、關鍵核心技術(shu)等(deng)研(yan)究(jiu)，解(jie)決制約“互聯網(wang)+教育(yu)”發展(zhan)的理論(lun)與實(shi)(shi)踐問(wen)題(ti)，為創新發展(zhan)提(ti)(ti)供保障。

　　32.提升產業(ye)服(fu)(fu)務教育能(neng)力(li)。建立(li)(li)健全制(zhi)度體(ti)系(xi)，推動產業(ye)與教育相互(hu)促進(jin)、協調發(fa)(fa)展(zhan)。鼓(gu)勵(li)有條件(jian)的地方建立(li)(li)互(hu)聯(lian)網教育服(fu)(fu)務業(ye)孵(fu)化(hua)基地和園區(qu)，提供專業(ye)化(hua)的人才、管理、金融(rong)、咨詢服(fu)(fu)務，打(da)通(tong)上下游(you)產業(ye)鏈，實現產業(ye)集群(qun)式發(fa)(fa)展(zhan)。鼓(gu)勵(li)拓寬融(rong)資渠道(dao)，落(luo)實相關(guan)稅收優惠政(zheng)策(ce)，激發(fa)(fa)企業(ye)創新活力(li)，提升互(hu)聯(lian)網教育服(fu)(fu)務業(ye)的整體(ti)發(fa)(fa)展(zhan)水平(ping)和競爭力(li)。鼓(gu)勵(li)社會資本有序進(jin)入，推動互(hu)聯(lian)網教育服(fu)(fu)務業(ye)健康發(fa)(fa)展(zhan)。

　　四、保障措施

　　(一)加(jia)強組(zu)織領導

　　各地、單位要加強“互聯(lian)網(wang)(wang)(wang)+教(jiao)育(yu)”的(de)組(zu)織領(ling)導(dao)，加大統(tong)籌(chou)力(li)(li)度(du)。在(zai)省(sheng)市(shi)縣(xian)三級建(jian)(jian)(jian)立由教(jiao)育(yu)、網(wang)(wang)(wang)信(xin)、編辦、發改、工信(xin)、財(cai)政、人(ren)力(li)(li)資源社(she)會(hui)(hui)保障、通(tong)信(xin)管(guan)(guan)理、公共數據(ju)主管(guan)(guan)部門(men)(men)等部門(men)(men)組(zu)成(cheng)的(de)聯(lian)席會(hui)(hui)議制(zhi)度(du)，定期(qi)研(yan)判、協同推進教(jiao)育(yu)信(xin)息(xi)化建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)。加強教(jiao)育(yu)信(xin)息(xi)化管(guan)(guan)理部門(men)(men)、技術支撐機構(gou)的(de)人(ren)員配置和(he)能力(li)(li)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)，推動省(sheng)轄市(shi)、濟源示(shi)范區和(he)各縣(xian)區(市(shi))教(jiao)育(yu)行政部門(men)(men)明確承擔網(wang)(wang)(wang)絡(luo)安全和(he)信(xin)息(xi)化管(guan)(guan)理職責(ze)的(de)內(nei)設(she)(she)機構(gou)，構(gou)建(jian)(jian)(jian)上下貫通(tong)的(de)教(jiao)育(yu)信(xin)息(xi)化行政管(guan)(guan)理體系，實現教(jiao)育(yu)信(xin)息(xi)化項(xiang)目、經費、算力(li)(li)設(she)(she)施、信(xin)息(xi)資產、數據(ju)和(he)網(wang)(wang)(wang)絡(luo)安全的(de)統(tong)籌(chou)管(guan)(guan)理。

　　(二)落(luo)實主(zhu)體責任

　　落(luo)(luo)實(shi)(shi)各(ge)(ge)級教(jiao)(jiao)育(yu)、網(wang)信(xin)(xin)、編辦、發改、工信(xin)(xin)、財政(zheng)、人力(li)(li)資源社(she)會保障、通信(xin)(xin)管理(li)、公共數據主管部門等(deng)部門的(de)(de)業務指(zhi)導(dao)責任，落(luo)(luo)實(shi)(shi)市(shi)縣教(jiao)(jiao)育(yu)行政(zheng)部門對(dui)中小學校、中等(deng)職業信(xin)(xin)息(xi)化(hua)的(de)(de)屬地建(jian)設責任，落(luo)(luo)實(shi)(shi)教(jiao)(jiao)研、電(dian)教(jiao)(jiao)、信(xin)(xin)息(xi)、裝備等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)內設機構的(de)(de)支撐保障責任，落(luo)(luo)實(shi)(shi)各(ge)(ge)級各(ge)(ge)類學校對(dui)自(zi)身(shen)信(xin)(xin)息(xi)化(hua)發展(zhan)主體(ti)(ti)責任，落(luo)(luo)實(shi)(shi)廣大教(jiao)(jiao)師、學生對(dui)信(xin)(xin)息(xi)素養(yang)與能力(li)(li)的(de)(de)自(zi)我提升(sheng)責任，形成(cheng)整體(ti)(ti)謀劃(hua)、協(xie)同推進(jin)教(jiao)(jiao)育(yu)信(xin)(xin)息(xi)化(hua)發展(zhan)的(de)(de)合(he)力(li)(li)。

　　(三)加大經費(fei)投(tou)入

　　按(an)照信(xin)息(xi)化發(fa)展新目標、新任務建設需求，持續加大信(xin)息(xi)化經費(fei)投入力度，形成穩(wen)定(ding)的經費(fei)保(bao)(bao)障(zhang)機(ji)制。義務教育階段，各地可(ke)結合(he)本地實(shi)際和財力情況，在符(fu)合(he)專項資(zi)(zi)(zi)金(jin)使(shi)用(yong)(yong)范(fan)圍的前提下，統籌義務教育薄弱環節改善與能力提升資(zi)(zi)(zi)金(jin)用(yong)(yong)于保(bao)(bao)障(zhang)信(xin)息(xi)化發(fa)展；非義務教育階段，鼓勵學校統籌財政撥款(kuan)、事業(ye)收(shou)入、經營性(xing)收(shou)入、社會資(zi)(zi)(zi)本等(deng)多渠道(dao)籌措資(zi)(zi)(zi)金(jin)。合(he)理分配信(xin)息(xi)化硬件設施、軟(ruan)件平臺、教師培訓、運維保(bao)(bao)障(zhang)、安全防護等(deng)方面的資(zi)(zi)(zi)金(jin)比(bi)例，提高資(zi)(zi)(zi)金(jin)使(shi)用(yong)(yong)效益。

　　(四(si))健全制(zhi)度(du)措施

　　按照省委、省政(zheng)府加強信(xin)息化項(xiang)目(mu)統籌建(jian)設管(guan)理的(de)有關要求，圍繞推(tui)動規(gui)(gui)劃(hua)實施(shi)，明確各地(di)、各高校的(de)時間表、路線圖和優先(xian)序，確保重(zhong)大任務、重(zhong)大工程按時間節點順利實施(shi)。健(jian)全項(xiang)目(mu)申報、招標采購、過程管(guan)理、績(ji)效評價、服務質量等方(fang)面(mian)的(de)規(gui)(gui)章(zhang)制(zhi)度和監管(guan)措施(shi)，提高工作協調度和時效性。建(jian)立由(you)業務專家和技(ji)術專家組成的(de)信(xin)息化決(jue)策咨詢機制(zhi)，吸納網(wang)信(xin)、發改、財政(zheng)、工信(xin)、通(tong)信(xin)等領域專家深(shen)度參與教育(yu)信(xin)息化建(jian)設進程。

　　(五)強化督導評價

　　深化“全國(guo)教(jiao)(jiao)育信息(xi)化工作管理信息(xi)系統”應用，實(shi)時(shi)掌握各地教(jiao)(jiao)育信息(xi)化發展動態。將(jiang)教(jiao)(jiao)育信息(xi)化發展水平納入對下級(ji)政府履行(xing)教(jiao)(jiao)育職責督(du)導評估和縣域義(yi)務教(jiao)(jiao)育優質均(jun)衡(heng)發展督(du)導評價內容，政策落(luo)實(shi)不(bu)到(dao)位的，依法依據嚴肅問責。