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中(zhong)國教(jiao)育報(bao)-中(zhong)國教(jiao)育新聞網(wang)訊(記(ji)者 張欣)黨的二十(shi)大報(bao)告指出，“實(shi)施就(jiu)業(ye)(ye)優(you)(you)先戰略，強化(hua)就(jiu)業(ye)(ye)優(you)(you)先政(zheng)策，健全(quan)就(jiu)業(ye)(ye)促進(jin)機制，促進(jin)高質量充分就(jiu)業(ye)(ye)”。
“職(zhi)業(ye)教育作為促進就(jiu)業(ye)的重要(yao)途徑(jing)，需要(yao)得到更(geng)好的條(tiao)件讓職(zhi)教生實現更(geng)高(gao)質量充分就(jiu)業(ye)。”全(quan)國政(zheng)協委(wei)員、民建浙江省委(wei)會(hui)副主委(wei)、浙江金(jin)融職(zhi)業(ye)學院院長鄭亞莉說。
鄭(zheng)亞莉(li)建議(yi)，一是供需(xu)端緊密(mi)對接，培(pei)育(yu)高素養(yang)技術技能(neng)人(ren)才(cai)。職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)要優(you)化職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)供給結構，開(kai)設符(fu)合(he)市(shi)場需(xu)求的(de)緊缺專業(ye)(ye)，形成(cheng)緊密(mi)對接產(chan)業(ye)(ye)鏈、創新鏈的(de)專業(ye)(ye)體系，深(shen)入推進產(chan)教(jiao)(jiao)融合(he)、校(xiao)(xiao)企合(he)作(zuo)，形成(cheng)一定(ding)比例(li)的(de)訂單(dan)式(shi)定(ding)向培(pei)養(yang)。健全多(duo)元辦學格(ge)局，鼓勵上(shang)市(shi)公司、行業(ye)(ye)企業(ye)(ye)舉辦職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)，對于(yu)行業(ye)(ye)企業(ye)(ye)參與職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)的(de)貢獻度進行一定(ding)的(de)稅收、補(bu)貼(tie)等激勵，促進產(chan)教(jiao)(jiao)融合(he)、校(xiao)(xiao)企合(he)作(zuo)的(de)深(shen)化。完善“1+X”證書機(ji)制，推行終身(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技能(neng)培(pei)訓，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技能(neng)再教(jiao)(jiao)育(yu)匹配產(chan)業(ye)(ye)升級需(xu)要。
二是政策(ce)(ce)端強(qiang)化激(ji)(ji)勵，深化政策(ce)(ce)性要素(su)配置，加強(qiang)新時代高(gao)技能人(ren)才隊伍建設，從制(zhi)度供給(gei)和政策(ce)(ce)激(ji)(ji)勵給(gei)予高(gao)技能人(ren)才一定傾斜，以政策(ce)(ce)杠桿引領高(gao)質量就(jiu)業。健全技能人(ren)才培養、使用、評價、激(ji)(ji)勵制(zhi)度，在(zai)求職、晉(jin)升(sheng)(sheng)、深造等方面(mian)破(po)除唯(wei)學歷用人(ren)導向，收入分配重視技能人(ren)才的(de)崗位貢(gong)獻，不把學歷作為(wei)(wei)晉(jin)升(sheng)(sheng)職務、職稱的(de)硬(ying)性條(tiao)件，為(wei)(wei)技術(shu)技能人(ren)才提供完善的(de)發展(zhan)通道。
三是(shi)技術(shu)端(duan)增強保(bao)障，促進人(ren)力資源合(he)理(li)配置(zhi)。健全就業(ye)公共服務(wu)體系，完善全域就業(ye)數(shu)字(zi)化服務(wu)平臺搭建，創新運用數(shu)字(zi)化手段做好供(gong)需數(shu)據智能(neng)匹(pi)配，發展分類服務(wu)，提高政(zheng)府尤其是(shi)教(jiao)育行(xing)政(zheng)部門就業(ye)服務(wu)和指導的準確性，政(zheng)府相關部門要基于(yu)職業(ye)教(jiao)育人(ren)才培養(yang)和專業(ye)設置(zhi)特點，建立健全行(xing)業(ye)企業(ye)吸納高職學生的就業(ye)機制(zhi)，促進技術(shu)技能(neng)人(ren)才合(he)理(li)流(liu)動(dong)和資源優(you)化配置(zhi)。
此外(wai)，鄭亞(ya)莉還表示(shi)，要破除“重普輕(qing)職”的(de)(de)(de)傳統觀念(nian)，突出(chu)工匠精神(shen)與科學(xue)精神(shen)的(de)(de)(de)同等重要性(xing)，進一(yi)(yi)步豐富和詮(quan)釋(shi)新時代(dai)“工匠精神(shen)”的(de)(de)(de)內涵要義，營造勞動光榮、技(ji)能(neng)(neng)(neng)寶貴、創造偉(wei)大的(de)(de)(de)時代(dai)風尚(shang);表彰獎勵一(yi)(yi)批技(ji)能(neng)(neng)(neng)大師(shi)和大國(guo)工匠，樹立一(yi)(yi)批技(ji)能(neng)(neng)(neng)成(cheng)才(cai)(cai)的(de)(de)(de)典型人(ren)物，積極宣傳技(ji)能(neng)(neng)(neng)人(ren)才(cai)(cai)成(cheng)長成(cheng)才(cai)(cai)典型事跡，不(bu)斷強化“個人(ren)崇尚(shang)技(ji)能(neng)(neng)(neng)、企(qi)業重用(yong)技(ji)能(neng)(neng)(neng)、社(she)(she)會尊重技(ji)能(neng)(neng)(neng)”的(de)(de)(de)社(she)(she)會導向(xiang)，形成(cheng)“崇尚(shang)一(yi)(yi)技(ji)之長，不(bu)唯學(xue)歷憑能(neng)(neng)(neng)力”的(de)(de)(de)良(liang)好氛(fen)圍。
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