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　　摘要：推進(jin)高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)現代化(hua)，要以(yi)全面(mian)(mian)提(ti)(ti)高(gao)人(ren)(ren)(ren)才質量(liang)為(wei)(wei)核心，著(zhu)力(li)推進(jin)高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)治理(li)(li)體(ti)系(xi)和(he)治理(li)(li)能力(li)現代化(hua)。全面(mian)(mian)提(ti)(ti)高(gao)高(gao)校人(ren)(ren)(ren)才培養(yang)質量(liang)，要堅(jian)持(chi)黨的(de)全面(mian)(mian)領(ling)導和(he)社會主義辦(ban)學(xue)(xue)方向，堅(jian)持(chi)德育(yu)(yu)(yu)(yu)為(wei)(wei)先、德學(xue)(xue)兼修，構建更高(gao)水平(ping)的(de)人(ren)(ren)(ren)才培養(yang)體(ti)系(xi)，進(jin)一(yi)步加強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)保障(zhang)體(ti)系(xi)建設。科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)合(he)(he)(he)、產教(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)合(he)(he)(he)、理(li)(li)實融(rong)合(he)(he)(he)培養(yang)人(ren)(ren)(ren)才是(shi)(shi)三個有機聯系(xi)、不可(ke)或缺的(de)著(zhu)力(li)點(dian)。科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)合(he)(he)(he)是(shi)(shi)世界一(yi)流大學(xue)(xue)辦(ban)學(xue)(xue)的(de)核心理(li)(li)念;產教(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)合(he)(he)(he)是(shi)(shi)產業與教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)深度(du)合(he)(he)(he)作，是(shi)(shi)高(gao)校提(ti)(ti)高(gao)人(ren)(ren)(ren)才培養(yang)質量(liang)的(de)必然選(xuan)擇;理(li)(li)實融(rong)合(he)(he)(he)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)基本(ben)規律(lv)。

　　關鍵詞：人才培(pei)養質量;科教融(rong)合;產(chan)教融(rong)合;理實融(rong)合

　　一、以提高人才培養質量推進高等教育現代化

　　當(dang)前，我國高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)教育(yu)(yu)(yu)正處于(yu)內涵發(fa)(fa)(fa)展、質(zhi)量提(ti)升、改(gai)革攻堅(jian)的(de)(de)(de)關鍵時期和(he)(he)全面(mian)提(ti)高(gao)(gao)(gao)人(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)養(yang)質(zhi)量、建(jian)設(she)高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)教育(yu)(yu)(yu)強(qiang)國的(de)(de)(de)關鍵階段。黨的(de)(de)(de)十八大(da)(da)以(yi)來(lai)，我國高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)教育(yu)(yu)(yu)發(fa)(fa)(fa)展取得(de)了歷史性成就，綜合改(gai)革全面(mian)推(tui)進，高(gao)(gao)(gao)校(xiao)辦學更(geng)加(jia)(jia)聚焦人(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)養(yang)，立德樹人(ren)成效顯(xian)著。建(jian)設(she)教育(yu)(yu)(yu)強(qiang)國是中(zhong)(zhong)(zhong)華民(min)(min)族(zu)偉(wei)大(da)(da)復興的(de)(de)(de)基礎(chu)工程。高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)教育(yu)(yu)(yu)是國家發(fa)(fa)(fa)展水平和(he)(he)發(fa)(fa)(fa)展潛(qian)力(li)(li)的(de)(de)(de)重要(yao)標志。統籌(chou)推(tui)進“五位一體”總體布局和(he)(he)協調推(tui)進“四(si)個(ge)全面(mian)”戰略(lve)布局，建(jian)設(she)社(she)會主義(yi)現(xian)代化強(qiang)國，實現(xian)中(zhong)(zhong)(zhong)華民(min)(min)族(zu)偉(wei)大(da)(da)復興，對(dui)高(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)教育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)需(xu)(xu)要(yao)，對(dui)科學知識和(he)(he)優秀人(ren)才(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)需(xu)(xu)要(yao)，比(bi)以(yi)往(wang)任何時候(hou)都更(geng)為迫切。高(gao)(gao)(gao)校(xiao)必須堅(jian)持問題(ti)導向，以(yi)全面(mian)提(ti)高(gao)(gao)(gao)人(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)養(yang)能(neng)力(li)(li)為牽引，改(gai)革創新(xin)，優化結構、加(jia)(jia)強(qiang)建(jian)設(she)，全面(mian)振興本科教育(yu)(yu)(yu)，推(tui)動(dong)形成更(geng)高(gao)(gao)(gao)水平的(de)(de)(de)人(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)養(yang)體系，培(pei)(pei)養(yang)德智(zhi)體美(mei)勞(lao)全面(mian)發(fa)(fa)(fa)展的(de)(de)(de)社(she)會主義(yi)建(jian)設(she)者和(he)(he)接班人(ren)，更(geng)好服務國家發(fa)(fa)(fa)展戰略(lve)和(he)(he)經濟社(she)會發(fa)(fa)(fa)展新(xin)需(xu)(xu)求，為實現(xian)中(zhong)(zhong)(zhong)華民(min)(min)族(zu)偉(wei)大(da)(da)復興的(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)(zhong)國夢提(ti)供強(qiang)有力(li)(li)的(de)(de)(de)人(ren)才(cai)(cai)(cai)支撐(cheng)和(he)(he)智(zhi)力(li)(li)支持。

　　習近(jin)(jin)平總(zong)書記強調，辦好我國高(gao)(gao)校(xiao)，辦出世界一流(liu)大學，必須牢(lao)牢(lao)抓住全(quan)(quan)面(mian)提高(gao)(gao)人才培養能力(li)這個核(he)心點，并以(yi)此來帶動高(gao)(gao)校(xiao)其他工作。立(li)德(de)樹(shu)人是高(gao)(gao)校(xiao)的(de)(de)立(li)身之本，人才培養質(zhi)量是高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)生命線。推進高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育現代(dai)化(hua)，重在(zai)理(li)念、要在(zai)行動、貴在(zai)創新(xin)，我們要以(yi)習近(jin)(jin)平新(xin)時代(dai)中國特(te)色社會(hui)主義思想為指導，貫徹黨的(de)(de)教(jiao)(jiao)育方針，落實(shi)黨的(de)(de)十九大和十九屆四中全(quan)(quan)會(hui)精(jing)神，緊密結合(he)高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)實(shi)際，著力(li)推進高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育治(zhi)理(li)體系和治(zhi)理(li)能力(li)現代(dai)化(hua)，為落實(shi)立(li)德(de)樹(shu)人根本任務提供全(quan)(quan)面(mian)制(zhi)度(du)保(bao)障。

　　二、全面提高高校人才培養質量

　　1. 全(quan)(quan)面提高(gao)(gao)(gao)高(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)人(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)質量要堅(jian)持黨(dang)的(de)全(quan)(quan)面領(ling)導和社(she)(she)會(hui)(hui)主義辦(ban)(ban)學方向。習近平總書記(ji)指出，辦(ban)(ban)好我(wo)國高(gao)(gao)(gao)等教(jiao)育(yu)，必須堅(jian)持黨(dang)的(de)領(ling)導，牢牢掌握黨(dang)對高(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)工作的(de)領(ling)導權，使高(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)成為(wei)堅(jian)持黨(dang)的(de)領(ling)導的(de)堅(jian)強(qiang)(qiang)陣地(di)。人(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)是高(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)的(de)核心(xin)使命和根本任務。我(wo)們要堅(jian)持黨(dang)的(de)全(quan)(quan)面領(ling)導，堅(jian)持社(she)(she)會(hui)(hui)主義辦(ban)(ban)學方向，加(jia)強(qiang)(qiang)馬克(ke)思主義理(li)論教(jiao)育(yu)，踐行(xing)(xing)社(she)(she)會(hui)(hui)主義核心(xin)價值觀，把高(gao)(gao)(gao)等教(jiao)育(yu)的(de)體制機制和制度(du)(du)優(you)勢轉化成高(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)的(de)治理(li)效能，著(zhu)力謀劃和推進高(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)建設配(pei)套制度(du)(du)，在人(ren)(ren)才(cai)(cai)素質標準、人(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)養(yang)模式、教(jiao)學質量管控(kong)、教(jiao)育(yu)管理(li)運行(xing)(xing)等方面加(jia)強(qiang)(qiang)實踐探(tan)索。

　　2. 人(ren)(ren)(ren)才培養要(yao)堅持(chi)“德(de)(de)(de)(de)育為(wei)先、德(de)(de)(de)(de)學(xue)兼修(xiu)”。高(gao)校立德(de)(de)(de)(de)樹人(ren)(ren)(ren)，要(yao)堅持(chi)“德(de)(de)(de)(de)育為(wei)先、德(de)(de)(de)(de)學(xue)兼修(xiu)”的(de)全面育人(ren)(ren)(ren)觀(guan)，進一步健全思想(xiang)政(zheng)治工作體系，把思想(xiang)政(zheng)治工作融(rong)入(ru)人(ren)(ren)(ren)才培養全過程(cheng)和各教學(xue)環節、融(rong)入(ru)學(xue)生科研(yan)實踐和社(she)會(hui)實踐、融(rong)入(ru)學(xue)生課余生活，引導高(gao)校學(xue)生增強中國特(te)色社(she)會(hui)主(zhu)義道(dao)路自信(xin)、理論自信(xin)、制度(du)自信(xin)、文化(hua)自信(xin)，立志為(wei)中國特(te)色社(she)會(hui)主(zhu)義事業奮斗(dou)終身。要(yao)把立德(de)(de)(de)(de)樹人(ren)(ren)(ren)的(de)成效作為(wei)檢驗學(xue)校一切工作的(de)根本標準，真正做(zuo)到(dao)以(yi)文化(hua)人(ren)(ren)(ren)、以(yi)德(de)(de)(de)(de)育人(ren)(ren)(ren)，不(bu)斷提高(gao)學(xue)生思想(xiang)水(shui)平、政(zheng)治覺悟、道(dao)德(de)(de)(de)(de)品質、文化(hua)素養，做(zuo)到(dao)明大德(de)(de)(de)(de)、守(shou)公德(de)(de)(de)(de)、嚴私德(de)(de)(de)(de)。

　　3. 構(gou)建更高(gao)水(shui)平的(de)(de)(de)(de)人(ren)才培(pei)養(yang)體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)。習(xi)(xi)(xi)近平總書記指出，要努力(li)構(gou)建德智體(ti)(ti)(ti)(ti)美勞全(quan)面培(pei)養(yang)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)，形(xing)成(cheng)(cheng)更高(gao)水(shui)平的(de)(de)(de)(de)人(ren)才培(pei)養(yang)體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)。建設(she)好(hao)以課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材為重(zhong)點的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)，建設(she)好(hao)有利于學(xue)(xue)生(sheng)成(cheng)(cheng)長(chang)、成(cheng)(cheng)人(ren)、成(cheng)(cheng)才、成(cheng)(cheng)功的(de)(de)(de)(de)管理體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)和(he)學(xue)(xue)業(ye)成(cheng)(cheng)績(ji)評(ping)(ping)價體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)。要以學(xue)(xue)生(sheng)全(quan)面發展(zhan)為宗旨,著(zhu)(zhu)力(li)優化課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi);以現(xian)代(dai)信息技術為抓手，著(zhu)(zhu)力(li)豐富優質(zhi)(zhi)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)資源(yuan)。要高(gao)度重(zhong)視(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)建設(she)，以教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)建設(she)的(de)(de)(de)(de)新成(cheng)(cheng)果來體(ti)(ti)(ti)(ti)現(xian)、支撐人(ren)才培(pei)養(yang)體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)。課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)建設(she)要主動(dong)適應(ying)信息技術與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)深度融合的(de)(de)(de)(de)現(xian)實需(xu)要，滿足互(hu)聯網時(shi)代(dai)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)者學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)特性和(he)終(zhong)身學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)需(xu)求(qiu)，建設(she)高(gao)質(zhi)(zhi)量多樣化課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)和(he)新形(xing)態教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，實現(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材形(xing)式(shi)創新、與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)過程(cheng)(cheng)融合，打(da)造具有互(hu)動(dong)式(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)特點的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材。要建立科學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)評(ping)(ping)價機制，著(zhu)(zhu)力(li)構(gou)建教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作評(ping)(ping)價、學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)業(ye)成(cheng)(cheng)績(ji)評(ping)(ping)價、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師業(ye)績(ji)考核評(ping)(ping)價“三位一體(ti)(ti)(ti)(ti)”的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)評(ping)(ping)價體(ti)(ti)(ti)(ti)系(xi)。

　　4. 進(jin)一(yi)步(bu)(bu)加強(qiang)教育(yu)教學質(zhi)(zhi)量(liang)保障體(ti)系建設(she)。強(qiang)化(hua)教學質(zhi)(zhi)量(liang)日常管理(li)、內控和動態監(jian)測(ce)，關注用人(ren)單位對畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)的(de)綜(zong)合評價，促(cu)進(jin)人(ren)才培養質(zhi)(zhi)量(liang)全面(mian)提(ti)升。還要進(jin)一(yi)步(bu)(bu)健(jian)全考試(shi)招生(sheng)制(zhi)度體(ti)系，進(jin)一(yi)步(bu)(bu)完善(shan)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)就業(ye)(ye)創業(ye)(ye)指導(dao)制(zhi)度體(ti)系。要完善(shan)教學質(zhi)(zhi)量(liang)管理(li)和監(jian)控體(ti)系，形成(cheng)以(yi)質(zhi)(zhi)量(liang)提(ti)升為導(dao)向(xiang)的(de)資(zi)源配置模式(shi)，構(gou)建覆(fu)蓋育(yu)人(ren)全過程的(de)質(zhi)(zhi)量(liang)管理(li)體(ti)系，加強(qiang)教學質(zhi)(zhi)量(liang)監(jian)測(ce)評估，確保人(ren)才培養水平持(chi)續提(ti)升。

　　三、做實科教融合、產教融合、理實融合培養人才

　　高(gao)等(deng)教(jiao)育現代(dai)(dai)化(hua)實(shi)質上是人的現代(dai)(dai)化(hua)，要在高(gao)校(xiao)人才培養(yang)中彰顯現代(dai)(dai)化(hua)，科教(jiao)融合(he)、產教(jiao)融合(he)、理實(shi)融合(he)培養(yang)人才是三個有機(ji)聯系、不可(ke)或缺的著力點(dian)。

　　(一)科教融合(he)是世界(jie)一流大學辦(ban)學的核心理念

　　高(gao)水平科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)技創(chuang)(chuang)(chuang)新與高(gao)層(ceng)次人(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)密(mi)(mi)(mi)切結合(he)，已經成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)規律;由師生(sheng)(sheng)組成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)探(tan)(tan)究式學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)共同(tong)(tong)(tong)(tong)體，已經成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)知識(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)新和傳(chuan)承的(de)(de)(de)(de)(de)交匯點(dian)。科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)融合(he)的(de)(de)(de)(de)(de)本(ben)質就是在“科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)-教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)-學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)”的(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中進(jin)(jin)行知識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新、傳(chuan)授、傳(chuan)播和傳(chuan)承，使師生(sheng)(sheng)在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術共同(tong)(tong)(tong)(tong)體進(jin)(jin)行互動式學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術探(tan)(tan)究，取長補短、開(kai)(kai)拓進(jin)(jin)取。科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)融合(he)培(pei)(pei)養(yang)(yang)人(ren)(ren)才(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)始(shi)終是相(xiang)互促進(jin)(jin)、相(xiang)輔相(xiang)成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)。推進(jin)(jin)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)融合(he)培(pei)(pei)養(yang)(yang)人(ren)(ren)才(cai)(cai)，就要以學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發展為(wei)(wei)中心，加強科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)同(tong)(tong)(tong)(tong)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)結合(he)，推動高(gao)校與科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)院所深度合(he)作(zuo)培(pei)(pei)養(yang)(yang)人(ren)(ren)才(cai)(cai)，推動高(gao)校內(nei)部的(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)與教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)緊密(mi)(mi)(mi)結合(he)培(pei)(pei)養(yang)(yang)人(ren)(ren)才(cai)(cai)，把優質科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)資源轉(zhuan)(zhuan)化(hua)(hua)(hua)為(wei)(wei)育人(ren)(ren)資源和優勢，把科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)設(she)施轉(zhuan)(zhuan)化(hua)(hua)(hua)為(wei)(wei)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)創(chuang)(chuang)(chuang)新平臺，把科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)成(cheng)(cheng)果(guo)轉(zhuan)(zhuan)化(hua)(hua)(hua)為(wei)(wei)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容，把“科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)究的(de)(de)(de)(de)(de)密(mi)(mi)(mi)度”轉(zhuan)(zhuan)化(hua)(hua)(hua)為(wei)(wei)“教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)創(chuang)(chuang)(chuang)新的(de)(de)(de)(de)(de)濃度”，把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參與科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)作(zuo)為(wei)(wei)一種(zhong)有效的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)形式，通(tong)過制度安(an)排使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)教(jiao)師科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)伙伴，共同(tong)(tong)(tong)(tong)開(kai)(kai)展科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)活(huo)動，進(jin)(jin)行有效的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)主性(xing)(xing)、創(chuang)(chuang)(chuang)新性(xing)(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，師生(sheng)(sheng)在共同(tong)(tong)(tong)(tong)探(tan)(tan)索(suo)、整合(he)、應用、傳(chuan)播知識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中相(xiang)互學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、共同(tong)(tong)(tong)(tong)提高(gao)，真正實現研(yan)(yan)究性(xing)(xing)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、探(tan)(tan)索(suo)式學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。要營(ying)造鼓勵探(tan)(tan)索(suo)、自(zi)主創(chuang)(chuang)(chuang)新的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)氛(fen)圍(wei)，為(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)開(kai)(kai)展科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)究搭建平臺，支(zhi)持學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)早(zao)進(jin)(jin)課(ke)題、早(zao)進(jin)(jin)實驗室、早(zao)進(jin)(jin)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)團隊(dui)參與各種(zhong)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)活(huo)動，支(zhi)持校內(nei)教(jiao)師和科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)機(ji)構(gou)研(yan)(yan)究人(ren)(ren)員將最新科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)成(cheng)(cheng)果(guo)引入人(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)，開(kai)(kai)設(she)更多(duo)研(yan)(yan)究性(xing)(xing)課(ke)程(cheng)，提供研(yan)(yan)究性(xing)(xing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)條件，著力(li)培(pei)(pei)養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新思維和創(chuang)(chuang)(chuang)新能力(li)，以高(gao)水平的(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)究支(zhi)撐高(gao)質量的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)。

　　(二(er))產(chan)教融合是產(chan)業與教育(yu)的深度合作(zuo),是高校提高人才培(pei)養質(zhi)量的必然選擇

　　推(tui)進產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融合(he)(he)(he)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)人(ren)(ren)才(cai)，就要(yao)堅持產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)需(xu)求(qiu)導(dao)(dao)向(xiang)與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)目標導(dao)(dao)向(xiang)相(xiang)統一(yi)，推(tui)動(dong)高(gao)校(xiao)(xiao)與(yu)行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)深度合(he)(he)(he)作培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)人(ren)(ren)才(cai)，著力(li)(li)提高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)綜合(he)(he)(he)素質和(he)適應(ying)能力(li)(li)。要(yao)創新(xin)(xin)(xin)辦學(xue)(xue)模式(shi)，把(ba)產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融合(he)(he)(he)、協同育(yu)人(ren)(ren)理念貫穿人(ren)(ren)才(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)全過程，在校(xiao)(xiao)內打通融合(he)(he)(he)渠道，實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)現資(zi)源共享(xiang)、平(ping)臺(tai)(tai)共建(jian)，促進跨學(xue)(xue)院(yuan)、跨學(xue)(xue)科的(de)(de)(de)(de)(de)交叉融合(he)(he)(he)、互(hu)動(dong)發展(zhan);在校(xiao)(xiao)外匯聚(ju)各類(lei)社會資(zi)源、拓展(zhan)育(yu)人(ren)(ren)空間，與(yu)政府、行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)用戶實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)現多元主體的(de)(de)(de)(de)(de)跨界整(zheng)合(he)(he)(he)、協同創新(xin)(xin)(xin)，面(mian)向(xiang)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)需(xu)求(qiu)深化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容(rong)與(yu)課(ke)程體系改革(ge)，以學(xue)(xue)科前(qian)沿(yan)、產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)技(ji)術(shu)最新(xin)(xin)(xin)發展(zhan)成(cheng)果更新(xin)(xin)(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)內容(rong)。要(yao)對(dui)接需(xu)求(qiu)，加(jia)強(qiang)產(chan)(chan)學(xue)(xue)研(yan)協同育(yu)人(ren)(ren)，擴大校(xiao)(xiao)企合(he)(he)(he)作科研(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)溢出(chu)效應(ying)，從理論、實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)、應(ying)用三個(ge)維度，打造(zao)校(xiao)(xiao)企聯(lian)(lian)合(he)(he)(he)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)人(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)平(ping)臺(tai)(tai)，聯(lian)(lian)合(he)(he)(he)開發課(ke)程、編寫教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材，共建(jian)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓基(ji)地(di)和(he)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)院(yuan)，把(ba)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)員工培(pei)(pei)(pei)訓內容(rong)和(he)技(ji)術(shu)咨詢(xun)成(cheng)果有機嵌入專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)計(ji)劃，通過制度安排使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)為企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工程技(ji)術(shu)人(ren)(ren)員開展(zhan)技(ji)術(shu)革(ge)新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)伙(huo)伴，建(jian)立緊密對(dui)接產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)鏈、創新(xin)(xin)(xin)鏈的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)體系，提高(gao)特(te)色專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、優(you)勢(shi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)集中(zhong)度，打造(zao)一(yi)批行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)急需(xu)、優(you)勢(shi)突出(chu)、特(te)色鮮明的(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)用型專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。要(yao)構建(jian)校(xiao)(xiao)內實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)基(ji)地(di)與(yu)校(xiao)(xiao)外實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓基(ji)地(di)相(xiang)聯(lian)(lian)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)平(ping)臺(tai)(tai)，建(jian)成(cheng)一(yi)批共享(xiang)型、區域化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)產(chan)(chan)學(xue)(xue)研(yan)合(he)(he)(he)作、協同育(yu)人(ren)(ren)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)平(ping)臺(tai)(tai)，促進校(xiao)(xiao)企間合(he)(he)(he)作育(yu)人(ren)(ren)、合(he)(he)(he)作發展(zhan)。要(yao)深化(hua)產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)深度融合(he)(he)(he)，推(tui)動(dong)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)位(wei)研(yan)究生(sheng)(sheng)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)改革(ge)，完(wan)善與(yu)經濟社會發展(zhan)相(xiang)適應(ying)、具有中(zhong)國特(te)色的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)位(wei)研(yan)究生(sheng)(sheng)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)新(xin)(xin)(xin)模式(shi)，將一(yi)流(liu)大學(xue)(xue)和(he)一(yi)流(liu)學(xue)(xue)科建(jian)設(she)與(yu)推(tui)動(dong)經濟社會發展(zhan)密切結合(he)(he)(he)，著力(li)(li)提高(gao)高(gao)校(xiao)(xiao)對(dui)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)轉型升級(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)貢獻率(lv)。要(yao)加(jia)強(qiang)“雙(shuang)師型”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師隊伍建(jian)設(she)，聘請(qing)行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)術(shu)與(yu)管理專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)到(dao)高(gao)校(xiao)(xiao)兼(jian)職任教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，并作為青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習導(dao)(dao)師，促進企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)主動(dong)為青年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師提供掛職實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)習鍛煉崗位(wei)，增(zeng)強(qiang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)施產(chan)(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融合(he)(he)(he)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)人(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)能力(li)(li)。

　　(三(san))理實(shi)融(rong)合(he)是教(jiao)育(yu)教(jiao)學的基(ji)本規律

　　要堅(jian)持(chi)理(li)論(lun)(lun)聯系(xi)(xi)實(shi)(shi)際的(de)(de)(de)馬克思(si)主義(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風，堅(jian)持(chi)問(wen)(wen)題(ti)(ti)導向，堅(jian)持(chi)理(li)論(lun)(lun)與實(shi)(shi)踐(jian)(jian)相(xiang)統一(yi)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)以致(zhi)用(yong)，用(yong)以促學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，夯實(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)理(li)論(lun)(lun)基(ji)礎，擴大知識面(mian);加強(qiang)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，增長見識和(he)膽識，提升學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)分析問(wen)(wen)題(ti)(ti)、解決(jue)問(wen)(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)能(neng)力(li)。推進理(li)實(shi)(shi)融合(he)(he)培養(yang)(yang)(yang)人(ren)才，就要促進高校(xiao)理(li)論(lun)(lun)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與實(shi)(shi)踐(jian)(jian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)緊密結合(he)(he)，加大課(ke)程整合(he)(he)力(li)度，更(geng)新(xin)(xin)(xin)課(ke)程教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內容(rong)，積(ji)極探(tan)索開(kai)(kai)設一(yi)批交叉學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科研討類(lei)的(de)(de)(de)課(ke)程、多視角(jiao)解決(jue)問(wen)(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)課(ke)程;創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)式方(fang)法，積(ji)極運用(yong)現代信息(xi)技術，探(tan)索線上線下混(hun)合(he)(he)式教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、“互(hu)聯網+”和(he)“智能(neng)+”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，采用(yong)案例(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、項目(mu)式教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、啟發(fa)式教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等(deng)研究(jiu)性教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法，激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習興趣(qu)、志趣(qu)和(he)探(tan)索未知的(de)(de)(de)激情(qing)，增強(qiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)思(si)維能(neng)力(li)。要運用(yong)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)型、綜合(he)(he)化(hua)、全(quan)周期(qi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)新(xin)(xin)(xin)理(li)念(nian)，著力(li)優化(hua)人(ren)才培養(yang)(yang)(yang)體(ti)系(xi)(xi)，加強(qiang)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，完善“創(chuang)(chuang)意-創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)-創(chuang)(chuang)造(zao)(zao)-創(chuang)(chuang)業”教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)體(ti)系(xi)(xi)，促進“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、研、創(chuang)(chuang)”結合(he)(he)，在課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、實(shi)(shi)驗實(shi)(shi)踐(jian)(jian)、科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研究(jiu)、競(jing)賽活動過(guo)程中，加強(qiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)設計思(si)維、系(xi)(xi)統思(si)維、辯證思(si)維、批判性思(si)維訓練，著力(li)培養(yang)(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)精(jing)神(shen)、創(chuang)(chuang)業意識、實(shi)(shi)踐(jian)(jian)能(neng)力(li)。要著力(li)開(kai)(kai)發(fa)專業課(ke)程中的(de)(de)(de)思(si)政(zheng)(zheng)資源，理(li)論(lun)(lun)聯系(xi)(xi)實(shi)(shi)際加強(qiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)思(si)想政(zheng)(zheng)治(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，形成思(si)政(zheng)(zheng)課(ke)程+課(ke)程思(si)政(zheng)(zheng)同向同行的(de)(de)(de)思(si)想政(zheng)(zheng)治(zhi)工作新(xin)(xin)(xin)格(ge)局。要厚(hou)植愛國(guo)(guo)主義(yi)情(qing)懷(huai)，注(zhu)入紅色基(ji)因和(he)勞模精(jing)神(shen)、工匠精(jing)神(shen)，注(zhu)重(zhong)文(wen)化(hua)熏(xun)陶、以文(wen)化(hua)人(ren)，還要從嚴(yan)治(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)、從嚴(yan)治(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、從嚴(yan)治(zhi)研、從嚴(yan)治(zhi)考(kao)，加強(qiang)品德修養(yang)(yang)(yang)和(he)職業道德教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，塑造(zao)(zao)未來(lai)人(ren)才之魂，培養(yang)(yang)(yang)服務(wu)國(guo)(guo)家服務(wu)人(ren)民(min)、造(zao)(zao)福人(ren)類(lei)和(he)可持(chi)續發(fa)展的(de)(de)(de)優秀人(ren)才。

　　總之，只要各高校(xiao)高度重視科教融合(he)、產教融合(he)、理實融合(he)培(pei)養人才(cai)，并采取(qu)有(you)力措施、下更大(da)功(gong)夫做實“三個融合(he)”，就一定能夠全(quan)面有(you)效(xiao)提升(sheng)教學水平和人才(cai)培(pei)養質量。

　　作者:張大良，中(zhong)國高等教(jiao)育學會副會長，北京 100191

　　原(yuan)文(wen)刊載于《中國(guo)高教研究》2020年第(di)3期第(di)1-3頁