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　　教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)評(ping)(ping)價事(shi)關教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)(fa)展方向和(he)學(xue)(xue)校(xiao)辦學(xue)(xue)導(dao)向，發(fa)(fa)揮著評(ping)(ping)價指(zhi)揮棒的(de)(de)作用。近日(ri)，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部發(fa)(fa)布(bu)了(le)《普通高等學(xue)(xue)校(xiao)本科教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)審核評(ping)(ping)估實施方案(2021-2025年)》，方案以習近平(ping)新(xin)時(shi)代中(zhong)(zhong)國(guo)特(te)色(se)社會(hui)主(zhu)義(yi)思想為指(zhi)導(dao)，全(quan)面貫(guan)徹(che)習近平(ping)總書記關于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)重要論(lun)述和(he)全(quan)國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)大會(hui)精神，貫(guan)徹(che)落實中(zhong)(zhong)共中(zhong)(zhong)央、國(guo)務院(yuan)《深化新(xin)時(shi)代教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)評(ping)(ping)價改革(ge)總體方案》，緊(jin)緊(jin)圍繞培(pei)養(yang)什么人、怎樣培(pei)養(yang)人、為誰培(pei)養(yang)人這(zhe)個根(gen)本問題，以立德樹人成效作為檢驗學(xue)(xue)校(xiao)一切工(gong)作的(de)(de)根(gen)本標準，把(ba)改革(ge)對學(xue)(xue)校(xiao)、教(jiao)(jiao)(jiao)師和(he)學(xue)(xue)生的(de)(de)評(ping)(ping)價作為核心(xin)要素，這(zhe)對于(yu)推進立德樹人機制建設，確保立德樹人的(de)(de)統領地位(wei)，培(pei)養(yang)德智體美勞全(quan)面發(fa)(fa)展的(de)(de)社會(hui)主(zhu)義(yi)建設者和(he)接班人具有重要而深遠的(de)(de)意義(yi)。

　　一、改革對學校的評價，推進立德樹人根本任務的落實

　　立(li)德(de)樹(shu)人(ren)是高(gao)等(deng)學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)立(li)身之本(ben)(ben)，落實立(li)德(de)樹(shu)人(ren)根(gen)本(ben)(ben)任(ren)務是高(gao)等(deng)學(xue)校(xiao)一切(qie)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)中心(xin)。黨的(de)(de)(de)(de)十八大(da)以來，習近(jin)(jin)平(ping)總書記高(gao)度重視立(li)德(de)樹(shu)人(ren)的(de)(de)(de)(de)重要地位(wei)和(he)(he)(he)(he)作(zuo)用，強調“要把(ba)立(li)德(de)樹(shu)人(ren)內化到(dao)大(da)學(xue)建設和(he)(he)(he)(he)管理(li)(li)各(ge)領域(yu)、各(ge)方面(mian)、各(ge)環節，做到(dao)以樹(shu)人(ren)為(wei)核(he)心(xin)，以立(li)德(de)為(wei)根(gen)本(ben)(ben)。”為(wei)貫徹落實習近(jin)(jin)平(ping)總書記關(guan)于教育(yu)(yu)(yu)重要論述精神，2018年6月21日(ri)，教育(yu)(yu)(yu)部(bu)召開(kai)了新時代全國(guo)高(gao)等(deng)學(xue)校(xiao)本(ben)(ben)科教育(yu)(yu)(yu)工作(zuo)會議(yi)，教育(yu)(yu)(yu)部(bu)部(bu)長陳寶生(sheng)提出(chu)，面(mian)對本(ben)(ben)科教育(yu)(yu)(yu)中出(chu)現的(de)(de)(de)(de)理(li)(li)念(nian)滯后、投入不到(dao)位(wei)、評價標準(zhun)和(he)(he)(he)(he)政策(ce)機(ji)制的(de)(de)(de)(de)導向等(deng)問題(ti)，必(bi)須推進“四(si)個回歸(gui)(gui)”，也就是“回歸(gui)(gui)常識(shi)”“回歸(gui)(gui)本(ben)(ben)分”“回歸(gui)(gui)初心(xin)”和(he)(he)(he)(he)“回歸(gui)(gui)夢(meng)想”，強調要把(ba)人(ren)才培養的(de)(de)(de)(de)質(zhi)量(liang)和(he)(he)(he)(he)效果(guo)作(zuo)為(wei)檢驗(yan)一切(qie)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)根(gen)本(ben)(ben)標準(zhun)。完善本(ben)(ben)科教育(yu)(yu)(yu)教學(xue)審(shen)核(he)評估，首先要改革(ge)對學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)評價，確保立(li)德(de)樹(shu)人(ren)根(gen)本(ben)(ben)任(ren)務的(de)(de)(de)(de)落實。

　　一是辦(ban)(ban)學(xue)(xue)思想上，要明確立德(de)樹人中心(xin)地位。要用(yong)立德(de)樹人根(gen)本任務(wu)統(tong)領學(xue)(xue)校(xiao)一切(qie)工(gong)作(zuo)，堅持社會(hui)主義辦(ban)(ban)學(xue)(xue)方(fang)向(xiang)，全(quan)面(mian)貫徹黨的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)方(fang)針，堅持扎根(gen)中國(guo)大地辦(ban)(ban)教(jiao)(jiao)育(yu)，堅持教(jiao)(jiao)育(yu)為(wei)(wei)人民服(fu)(fu)務(wu)、為(wei)(wei)中國(guo)共產黨治(zhi)國(guo)理(li)政服(fu)(fu)務(wu)、為(wei)(wei)鞏固和(he)發展中國(guo)特色社會(hui)主義制(zhi)度服(fu)(fu)務(wu)、為(wei)(wei)改革開放和(he)社會(hui)主義現(xian)代(dai)化建(jian)設服(fu)(fu)務(wu)。要將落實黨的(de)(de)全(quan)面(mian)領導(dao)、堅持正確辦(ban)(ban)學(xue)(xue)方(fang)向(xiang)、加強和(he)改進(jin)學(xue)(xue)校(xiao)黨的(de)(de)建(jian)設以及黨建(jian)帶團(tuan)建(jian)隊建(jian)、做(zuo)好思想政治(zhi)工(gong)作(zuo)和(he)意(yi)識形態工(gong)作(zuo)、依法治(zhi)校(xiao)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)、維(wei)護安全(quan)穩定作(zuo)為(wei)(wei)評(ping)價學(xue)(xue)校(xiao)及其領導(dao)人員、管(guan)理(li)人員的(de)(de)重要內容，堅決克服(fu)(fu)重智育(yu)輕德(de)育(yu)等片面(mian)辦(ban)(ban)學(xue)(xue)行(xing)為(wei)(wei)，促進(jin)學(xue)(xue)生身心(xin)健康、全(quan)面(mian)發展。

　　二是(shi)育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)機制上，要(yao)形(xing)成(cheng)“三(san)全(quan)(quan)(quan)育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)”合(he)(he)力。用立(li)德(de)樹(shu)(shu)(shu)人(ren)(ren)(ren)根本(ben)任務統(tong)領學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)一切(qie)工作(zuo)，就是(shi)要(yao)求(qiu)(qiu)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)事業發展、人(ren)(ren)(ren)才(cai)培(pei)養(yang)體(ti)系、學(xue)(xue)科專業布局、課程(cheng)體(ti)系、管理體(ti)制、資源(yuan)條(tiao)件配置、保障機制、辦學(xue)(xue)模(mo)式(shi)、育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)方式(shi)等都要(yao)圍繞(rao)有效落實立(li)德(de)樹(shu)(shu)(shu)人(ren)(ren)(ren)根本(ben)任務的(de)(de)要(yao)求(qiu)(qiu)來(lai)謀劃(hua)、改(gai)革和建(jian)(jian)設(she)，引導(dao)高(gao)校(xiao)(xiao)的(de)(de)辦學(xue)(xue)目(mu)標和各類資源(yuan)、政(zheng)策導(dao)向都主動聚焦到立(li)德(de)樹(shu)(shu)(shu)人(ren)(ren)(ren)這個中心、這個根本(ben)上來(lai)，特別是(shi)要(yao)構建(jian)(jian)全(quan)(quan)(quan)員、全(quan)(quan)(quan)程(cheng)、全(quan)(quan)(quan)方位“三(san)全(quan)(quan)(quan)育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)”機制，堅持教(jiao)書育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)、管理育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)、服(fu)務育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)統(tong)籌推進(jin)，形(xing)成(cheng)培(pei)養(yang)目(mu)標一致、職(zhi)責分(fen)工合(he)(he)理、育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)合(he)(he)力顯(xian)著(zhu)的(de)(de)立(li)德(de)樹(shu)(shu)(shu)人(ren)(ren)(ren)工作(zuo)格局。要(yao)把課程(cheng)建(jian)(jian)設(she)作(zuo)為落實立(li)德(de)樹(shu)(shu)(shu)人(ren)(ren)(ren)根本(ben)任務的(de)(de)突破口，全(quan)(quan)(quan)面(mian)深化課程(cheng)改(gai)革和建(jian)(jian)設(she)，推進(jin)思(si)政(zheng)課程(cheng)和課程(cheng)思(si)政(zheng)的(de)(de)協同，充分(fen)發揮所有課程(cheng)育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)功能。

　　三是領(ling)導體制上(shang)，要(yao)確(que)(que)保黨(dang)的全(quan)面領(ling)導。對高校(xiao)(xiao)來說，最(zui)重(zhong)要(yao)的是要(yao)堅(jian)持和完善高校(xiao)(xiao)黨(dang)委(wei)領(ling)導下的校(xiao)(xiao)長(chang)負責制，明確(que)(que)黨(dang)委(wei)在學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)處(chu)于領(ling)導核心地位，統(tong)一(yi)領(ling)導學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的工作(zuo)，總(zong)攬學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)改革發展穩定全(quan)局(ju)，履行把(ba)方向、管(guan)大局(ju)、作(zuo)決(jue)策(ce)、保落實的職責，把(ba)思想政治工作(zuo)作(zuo)為學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)各項工作(zuo)的生命線緊緊抓(zhua)在手上(shang)，貫穿學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教育管(guan)理全(quan)過(guo)程(cheng)，堅(jian)決(jue)克(ke)服短視(shi)行為、功利(li)化傾向。要(yao)建立健全(quan)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)黨(dang)委(wei)常委(wei)會(hui)、校(xiao)(xiao)長(chang)辦公會(hui)定期(qi)研(yan)究立德樹人(ren)工作(zuo)、學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)領(ling)導深入教育教學(xue)(xue)一(yi)線調研(yan)、為師生上(shang)思政課等制度。

　　二、改革對教師的評價，推進教書育人使命的踐行

　　教(jiao)(jiao)(jiao)育大計、教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)為本(ben)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)是落實立德樹人根本(ben)任務(wu)的(de)實施主體(ti)和依靠(kao)力量(liang)。高校要(yao)確保立德樹人根本(ben)任務(wu)的(de)完成，最(zui)根本(ben)的(de)是要(yao)建設一支有理想信念、有道德情操、有扎(zha)實學識、有仁愛(ai)之心(xin)的(de)“四有”好(hao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊伍。完善本(ben)科教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學審核(he)評估(gu)，要(yao)把改(gai)革教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)評價(jia)作為關鍵，引導廣大教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)認真踐行教(jiao)(jiao)(jiao)書育人使(shi)命。

　　一(yi)(yi)是要(yao)把(ba)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風作(zuo)為(wei)評(ping)價(jia)第一(yi)(yi)標準。堅決克服重(zhong)科研輕教學、重(zhong)教書輕育人等(deng)現(xian)象，把(ba)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)表現(xian)作(zuo)為(wei)教師(shi)(shi)(shi)(shi)資格定期注冊、業(ye)績考核、職(zhi)(zhi)稱評(ping)聘、評(ping)優(you)獎(jiang)勵首要(yao)要(yao)求，強化(hua)教師(shi)(shi)(shi)(shi)思(si)想政治素質考察，推動師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風建(jian)設常態化(hua)、長(chang)效化(hua)。健全(quan)(quan)教師(shi)(shi)(shi)(shi)榮(rong)譽(yu)制(zhi)(zhi)度，發(fa)揮典型示(shi)范(fan)引(yin)領作(zuo)用。全(quan)(quan)面落實新時(shi)代高(gao)校教師(shi)(shi)(shi)(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)行為(wei)準則，建(jian)立師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)失范(fan)行為(wei)通報警示(shi)制(zhi)(zhi)度，對出現(xian)嚴重(zhong)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風問題的教師(shi)(shi)(shi)(shi)，探(tan)索實施教育全(quan)(quan)行業(ye)禁入制(zhi)(zhi)度。

　　二是(shi)要突出教(jiao)(jiao)(jiao)書育人(ren)(ren)實績。將立德樹人(ren)(ren)理念融入(ru)(ru)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職(zhi)(zhi)前(qian)培養和準入(ru)(ru)、職(zhi)(zhi)后培訓(xun)和管理的(de)全過程(cheng)，把認真履行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)職(zhi)(zhi)責(ze)，踐行(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)書育人(ren)(ren)使命作(zuo)(zuo)(zuo)為評價(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)基本要求，引(yin)導(dao)(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)上好每一(yi)節課、關(guan)愛每一(yi)個學(xue)生(sheng)(sheng)，潛心教(jiao)(jiao)(jiao)書、安心育人(ren)(ren)。要規(gui)范高(gao)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)聘用(yong)和職(zhi)(zhi)稱(cheng)評聘條(tiao)件設置，把參與教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)活動，編寫教(jiao)(jiao)(jiao)材、案例，指(zhi)導(dao)(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)畢(bi)業設計、就業、創(chuang)新創(chuang)業、社(she)會實踐、社(she)團活動、競賽展演等計入(ru)(ru)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)量(liang)。高(gao)校(xiao)青年教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)晉(jin)升高(gao)一(yi)級職(zhi)(zhi)稱(cheng)，至少須有一(yi)年擔任(ren)輔導(dao)(dao)員、班主任(ren)等學(xue)生(sheng)(sheng)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)經歷。要落實教(jiao)(jiao)(jiao)授上課制度，明確教(jiao)(jiao)(jiao)授承擔本(專)科生(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)最(zui)低課時要求，確保教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)量(liang)，對未達到要求的(de)給予年度或聘期考核不(bu)合格(ge)處理。要將高(gao)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)材的(de)編寫使用(yong)納入(ru)(ru)評價(jia)體(ti)系，獎勵優(you)秀(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)材。

　　三是改進教(jiao)師綜合評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)。破除“五唯(wei)”頑瘴痼疾，探索構建科(ke)學(xue)(xue)(xue)、多(duo)元的人(ren)才(cai)評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)制度，注重憑實(shi)績、能力(li)(li)和貢(gong)(gong)獻評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)教(jiao)師，推進人(ren)才(cai)稱號回歸(gui)學(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)性、榮譽(yu)性。改進教(jiao)師科(ke)研(yan)評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)，突出學(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)質(zhi)量導向，重點評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)學(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)貢(gong)(gong)獻、社會貢(gong)(gong)獻以及支撐人(ren)才(cai)培養情況，大力(li)(li)推行(xing)代表作評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)，完善同行(xing)專(zhuan)(zhuan)家評(ping)(ping)審(shen)制度，綜合采用教(jiao)師個人(ren)陳述、材料(liao)展(zhan)示、面(mian)試答辯(bian)、同行(xing)評(ping)(ping)議等多(duo)種(zhong)靈活(huo)評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)方式，鼓勵教(jiao)師提(ti)交(jiao)學(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)論文、學(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)專(zhuan)(zhuan)著、譯著、教(jiao)材、學(xue)(xue)(xue)術(shu)(shu)工具書、發(fa)明專(zhuan)(zhuan)利、重要(yao)研(yan)究報告、制定國家標(biao)準、行(xing)業標(biao)準等多(duo)種(zhong)形式的業績成果，全面(mian)展(zhan)現教(jiao)師在教(jiao)書育人(ren)、科(ke)學(xue)(xue)(xue)研(yan)究和社會服務方面(mian)的能力(li)(li)貢(gong)(gong)獻。

　　三、改革對學生的評價，促進德智體美勞全面發展

　　學(xue)(xue)生(sheng)是學(xue)(xue)校(xiao)立德(de)樹人(ren)(ren)成效的(de)最(zui)終受益(yi)者和檢驗者。評(ping)價學(xue)(xue)校(xiao)立德(de)樹人(ren)(ren)的(de)成效、教(jiao)師教(jiao)書育人(ren)(ren)的(de)成效最(zui)終要看(kan)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)發展(zhan)情況，是否德(de)智體(ti)美(mei)勞全面(mian)發展(zhan)，成為(wei)(wei)中國(guo)特色社會主(zhu)義事業的(de)建(jian)設者和接(jie)班人(ren)(ren)。完善(shan)本科教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)審核評(ping)估，要把改(gai)革學(xue)(xue)生(sheng)的(de)評(ping)價作為(wei)(wei)核心，促進學(xue)(xue)生(sheng)德(de)智體(ti)美(mei)勞全面(mian)發展(zhan)。

　　一是要引(yin)(yin)導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)樹立(li)科學(xue)(xue)(xue)(xue)成才觀念。堅持(chi)以(yi)德(de)為先(xian)、能力為重(zhong)、全面發展(zhan)，堅持(chi)面向人(ren)人(ren)、因材(cai)施教、知行合(he)一，堅決(jue)改(gai)變(bian)用分(fen)數給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)貼標(biao)簽的(de)做法，創新德(de)智(zhi)體美(mei)勞過(guo)程性(xing)評價(jia)辦(ban)法，完(wan)善(shan)綜合(he)素(su)質評價(jia)體系，注重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習過(guo)程考(kao)核(he)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習能力考(kao)核(he)，以(yi)激勵學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)全面發展(zhan)、綜合(he)發展(zhan)、個(ge)性(xing)發展(zhan)要求為目標(biao)，引(yin)(yin)導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)堅定(ding)理(li)想信念、厚(hou)植愛國主義(yi)情懷、加(jia)強(qiang)品德(de)修養、增長(chang)知識見識、培養奮斗精神、增強(qiang)綜合(he)素(su)質。加(jia)強(qiang)課(ke)堂參(can)與和課(ke)堂紀(ji)律(lv)考(kao)查(cha)，引(yin)(yin)導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)樹立(li)良好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)風。探索學(xue)(xue)(xue)(xue)士(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)位論(lun)文(畢業設計)抽檢(jian)試點工作，完(wan)善(shan)博士(shi)、碩士(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)位論(lun)文抽檢(jian)工作，嚴肅處理(li)各類學(xue)(xue)(xue)(xue)術不端行為。

　　二是(shi)要(yao)完善(shan)德(de)育評(ping)價。根據學(xue)生(sheng)身心特點(dian)，科(ke)學(xue)設計德(de)育目標(biao)要(yao)求，引(yin)導學(xue)生(sheng)養成良好思想(xiang)道(dao)德(de)、心理素(su)質和行為(wei)習(xi)慣，傳承紅色基因，增(zeng)強(qiang)“四(si)個(ge)自信(xin)(xin)”，立(li)志聽黨話、跟黨走，立(li)志扎根人(ren)民、奉獻國(guo)家。通(tong)過信(xin)(xin)息化等手(shou)段，探索學(xue)生(sheng)、家長、教師以及社區等參與評(ping)價的(de)有效方式，客觀(guan)(guan)記錄(lu)學(xue)生(sheng)品行日常表(biao)現(xian)和突出表(biao)現(xian)，特別是(shi)踐行社會主義核心價值觀(guan)(guan)情況(kuang)，將其作(zuo)為(wei)學(xue)生(sheng)綜(zong)合素(su)質評(ping)價的(de)重要(yao)內容。

　　三是要重(zhong)視體育、美育、勞動(dong)教(jiao)育。建立日常(chang)參(can)與、體質(zhi)監(jian)測和專(zhuan)項運動(dong)技(ji)能測試(shi)相結(jie)合的考(kao)查機制(zhi)，將(jiang)達(da)到國家學生(sheng)(sheng)體質(zhi)健康標準要求作(zuo)為(wei)教(jiao)育教(jiao)學考(kao)核的重(zhong)要內容，引(yin)導學生(sheng)(sheng)養(yang)成良好鍛(duan)煉(lian)習慣和健康生(sheng)(sheng)活(huo)方式，錘煉(lian)堅強(qiang)意志，培養(yang)合作(zuo)精神。推動(dong)高校將(jiang)公共藝(yi)(yi)術(shu)(shu)課程(cheng)與藝(yi)(yi)術(shu)(shu)實踐、勞動(dong)教(jiao)育納(na)入人(ren)才(cai)培養(yang)方案，促(cu)進學生(sheng)(sheng)形成藝(yi)(yi)術(shu)(shu)愛好、增(zeng)強(qiang)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)素養(yang)，全面提升學生(sheng)(sheng)感受美、表現美、鑒賞美、創造美的能力，讓學生(sheng)(sheng)在勞動(dong)實踐中養(yang)成勞動(dong)習慣，學會勞動(dong)、學會勤儉(jian)，崇(chong)尚勞動(dong)、尊重(zhong)勞動(dong)。

　　作者：靳諾(nuo)，中國人民大學黨(dang)委(wei)書(shu)記