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中國人民大學 劉偉

　　近日，國(guo)(guo)務院學(xue)位(wei)委員會(hui)發(fa)(fa)布了《研(yan)究生教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)科(ke)專(zhuan)業目(mu)(mu)(mu)錄》(以下(xia)簡稱(cheng)“新(xin)版(ban)目(mu)(mu)(mu)錄”)。這是繼1983年(nian)我國(guo)(guo)首個學(xue)科(ke)專(zhuan)業目(mu)(mu)(mu)錄和(he)后(hou)續1990年(nian)版(ban)、1997年(nian)版(ban)、2011年(nian)版(ban)學(xue)科(ke)目(mu)(mu)(mu)錄后(hou)的(de)(de)第(di)5版(ban)學(xue)科(ke)專(zhuan)業目(mu)(mu)(mu)錄。新(xin)版(ban)目(mu)(mu)(mu)錄以習近平新(xin)時代(dai)中國(guo)(guo)特色(se)社會(hui)主義思想(xiang)為指導，以習近平總書記關于(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)重(zhong)要論述和(he)全(quan)國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)大會(hui)、全(quan)國(guo)(guo)研(yan)究生教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)會(hui)議精神為遵(zun)循(xun)，準確把(ba)握(wo)我國(guo)(guo)進(jin)入新(xin)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)階段的(de)(de)時代(dai)方位(wei)，契合“十四五”規(gui)劃和(he)2035年(nian)遠景目(mu)(mu)(mu)標(biao)的(de)(de)戰略(lve)部署，充(chong)分體(ti)現了國(guo)(guo)家(jia)戰略(lve)需要和(he)經(jing)濟社會(hui)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)需求(qiu)，充(chong)分體(ti)現建構中國(guo)(guo)特色(se)自主知識體(ti)系的(de)(de)目(mu)(mu)(mu)標(biao)要求(qiu)。新(xin)版(ban)目(mu)(mu)(mu)錄是促進(jin)我國(guo)(guo)高等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)內涵發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)、建設(she)高等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)強國(guo)(guo)的(de)(de)重(zhong)大舉(ju)措(cuo)，是站(zhan)在第(di)二(er)個百年(nian)奮斗目(mu)(mu)(mu)標(biao)起點上(shang)國(guo)(guo)家(jia)進(jin)行學(xue)位(wei)授權(quan)審核與學(xue)科(ke)管(guan)理、高等(deng)學(xue)校開展(zhan)(zhan)(zhan)學(xue)位(wei)授予與人(ren)才培養的(de)(de)重(zhong)要依(yi)據。

　　一、新版目錄為新時代研究生教育內涵式發展奠定了堅實基礎

　　新(xin)版(ban)目錄以(yi)立德樹人為(wei)根本、以(yi)“為(wei)黨育人、為(wei)國育才(cai)”為(wei)使命(ming)、以(yi)提高質量為(wei)核心，為(wei)新(xin)時代研(yan)究生教(jiao)育內涵式發展奠定(ding)堅實(shi)基礎。

　　新版目錄(lu)(lu)進一(yi)步強化馬克(ke)思(si)(si)主(zhu)義理(li)論學(xue)科(ke)(ke)在(zai)學(xue)科(ke)(ke)體系中的(de)核心地(di)位。在(zai)開啟全(quan)面(mian)建設社會主(zhu)義現代(dai)化國家新征(zheng)程的(de)重(zhong)要(yao)戰略(lve)機遇期，新版目錄(lu)(lu)增設中共黨史黨建學(xue)一(yi)級(ji)學(xue)科(ke)(ke)，加強馬克(ke)思(si)(si)主(zhu)義理(li)論學(xue)科(ke)(ke)建設，為堅(jian)持馬克(ke)思(si)(si)主(zhu)義指導，貫徹習(xi)近(jin)平新時代(dai)中國特色社會主(zhu)義思(si)(si)想(xiang)，建構中國特色自(zi)主(zhu)知識體系，落(luo)實立(li)德樹人根本任務提供堅(jian)實的(de)思(si)(si)想(xiang)基(ji)礎、正確(que)的(de)方(fang)向立(li)場和科(ke)(ke)學(xue)的(de)認識方(fang)法。

　　新版目錄(lu)堅持(chi)服務新時代中國特色社會(hui)主(zhu)義(yi)現代化(hua)建(jian)設的大(da)局。新版目錄(lu)體現貫(guan)徹新發(fa)(fa)(fa)展(zhan)理念、構(gou)建(jian)新發(fa)(fa)(fa)展(zhan)格局的要求，是(shi)學(xue)科(ke)(ke)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)與(yu)人才(cai)培養(yang)服務新時代國家(jia)戰略和國民經濟社會(hui)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)的需(xu)要、服務世界重(zhong)(zhong)要人才(cai)中心和創新高地建(jian)設目標的重(zhong)(zhong)要路徑，更是(shi)基礎性措(cuo)施。通過學(xue)科(ke)(ke)目錄(lu)調整，研究生人才(cai)培養(yang)結(jie)(jie)構(gou)、學(xue)科(ke)(ke)專(zhuan)業結(jie)(jie)構(gou)按照(zhao)高質(zhi)量(liang)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)要求得到優化(hua)，實現研究生教(jiao)育體系與(yu)經濟社會(hui)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)有機銜接。

　　新版目錄(lu)是站在第二個百年奮斗目標和時代新征程起點上(shang)高(gao)(gao)等教(jiao)育(yu)的新指針。十(shi)年一(yi)次(ci)的學(xue)科專業目錄(lu)修(xiu)訂(ding)工作(zuo)意義重大，影響深遠，是高(gao)(gao)等教(jiao)育(yu)領域的方(fang)向盤和指南(nan)針。新版目錄(lu)修(xiu)訂(ding)遵循“服務需(xu)求(qiu)(qiu)、分(fen)類發(fa)展、穩中求(qiu)(qiu)進、面向未來”的工作(zuo)原(yuan)則，調動各參(can)(can)與單位相關優勢學(xue)科專家和行業企業專家的積(ji)極性，積(ji)極參(can)(can)與、充分(fen)論證(zheng)、群(qun)策(ce)群(qun)力(li)，最(zui)大限度(du)地凝聚了各方(fang)共識(shi)。

　　二、新版目錄創建了學科新體系和學科專業目錄管理新模式

　　新版目錄(lu)立足于時代前沿，主(zhu)動服務國家戰略和經(jing)濟社會發展需求，遵循學科專(zhuan)業發展規律(lv)和人才培養規律(lv)，構建了(le)新的學科體系(xi)，創新了(le)學科專(zhuan)業目錄(lu)管理模式。

　　新(xin)版目(mu)錄(lu)主動服務國(guo)家(jia)急(ji)需(xu)(xu)和重大戰(zhan)略需(xu)(xu)要，前瞻性布(bu)局重點(dian)領域重點(dian)學(xue)(xue)科，助力經濟(ji)社會高質(zhi)量發展。此次新(xin)版目(mu)錄(lu)中(zhong)增(zeng)設了(le)(le)智(zhi)能(neng)(neng)科學(xue)(xue)與(yu)技術(shu)、遙感(gan)科學(xue)(xue)與(yu)技術(shu)、納米科學(xue)(xue)與(yu)工(gong)程、區域國(guo)別學(xue)(xue)、水土保(bao)持與(yu)荒漠化防治學(xue)(xue)、紀檢監察學(xue)(xue)等一(yi)批國(guo)家(jia)急(ji)需(xu)(xu)的學(xue)(xue)科，并(bing)對部分一(yi)級學(xue)(xue)科進行了(le)(le)更(geng)名，調整(zheng)了(le)(le)部分學(xue)(xue)科內(nei)涵(han)，通過學(xue)(xue)科專(zhuan)業結構(gou)優化提(ti)升了(le)(le)服務國(guo)家(jia)戰(zhan)略需(xu)(xu)要的能(neng)(neng)力。

　　新版目(mu)錄堅持以(yi)服(fu)務經濟(ji)社(she)會(hui)(hui)(hui)發(fa)(fa)展需求為導向，豐(feng)富和(he)完(wan)善(shan)專(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)位類(lei)(lei)(lei)別(bie)。新版目(mu)錄對(dui)醫學(xue)(xue)(xue)門(men)類(lei)(lei)(lei)、工學(xue)(xue)(xue)門(men)類(lei)(lei)(lei)、管理學(xue)(xue)(xue)門(men)類(lei)(lei)(lei)下一(yi)級學(xue)(xue)(xue)科和(he)專(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)位類(lei)(lei)(lei)別(bie)進行(xing)了調整完(wan)善(shan)，增(zeng)設了應用倫理、數字經濟(ji)、知(zhi)識產權(quan)、密碼、氣象、文(wen)物、針灸等一(yi)批專(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)位類(lei)(lei)(lei)別(bie)，并在法律、會(hui)(hui)(hui)計等一(yi)批對(dui)知(zhi)識、技能有(you)很高(gao)要求的專(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)位類(lei)(lei)(lei)別(bie)增(zeng)設了博士層次，充分體現了學(xue)(xue)(xue)科專(zhuan)業(ye)(ye)積(ji)極融(rong)入國家經濟(ji)社(she)會(hui)(hui)(hui)發(fa)(fa)展，面向經濟(ji)社(she)會(hui)(hui)(hui)發(fa)(fa)展需求，積(ji)極服(fu)務行(xing)業(ye)(ye)產業(ye)(ye)發(fa)(fa)展的導向作(zuo)用。

　　新(xin)版(ban)目錄(lu)在(zai)充分尊重學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)規(gui)律(lv)(lv)和人(ren)才(cai)培養規(gui)律(lv)(lv)的(de)基(ji)礎上(shang)，力求(qiu)反(fan)映學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)體系發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)新(xin)趨勢。新(xin)版(ban)目錄(lu)在(zai)保持現(xian)有學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)目錄(lu)總體穩定的(de)基(ji)礎上(shang)，將專業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)位(wei)和學(xue)(xue)(xue)術(shu)學(xue)(xue)(xue)位(wei)擺在(zai)同等重要(yao)地位(wei)進行統籌設(she)置，將專業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)位(wei)按(an)其主要(yao)知(zhi)識基(ji)礎統一歸類到各學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)門(men)下，與(yu)一級學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)并列，遵循學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)專業(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)規(gui)律(lv)(lv)、人(ren)才(cai)成長規(gui)律(lv)(lv)、教育教學(xue)(xue)(xue)規(gui)律(lv)(lv)和社會需求(qiu)規(gui)律(lv)(lv)。此(ci)外，考慮(lv)到學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)之間的(de)交叉、跨界(jie)以及合作(zuo)(zuo)越(yue)來越(yue)頻繁，新(xin)版(ban)目錄(lu)新(xin)增交叉學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)門(men)類，對交叉學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)作(zuo)(zuo)出制度性安(an)排，設(she)置了集成電路科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)與(yu)工程(cheng)、國(guo)家安(an)全學(xue)(xue)(xue)、設(she)計學(xue)(xue)(xue)等一批具有穩定知(zhi)識體系、成熟(shu)人(ren)才(cai)培養模式、專業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)術(shu)研究(jiu)載體的(de)獨立交叉學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)。

　　新(xin)(xin)版目(mu)(mu)(mu)(mu)錄(lu)(lu)(lu)(lu)的(de)(de)(de)調(diao)整(zheng)(zheng)和(he)(he)修訂是我國高(gao)(gao)等教育領域(yu)學(xue)(xue)(xue)科專業(ye)目(mu)(mu)(mu)(mu)錄(lu)(lu)(lu)(lu)管理(li)模式的(de)(de)(de)一(yi)(yi)次(ci)創(chuang)新(xin)(xin)，建(jian)立(li)了放(fang)管結(jie)合、設(she)置(zhi)(zhi)規范、動態調(diao)整(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)目(mu)(mu)(mu)(mu)錄(lu)(lu)(lu)(lu)管理(li)新(xin)(xin)機(ji)制(zhi)。新(xin)(xin)版目(mu)(mu)(mu)(mu)錄(lu)(lu)(lu)(lu)堅持高(gao)(gao)起點(dian)設(she)置(zhi)(zhi)、高(gao)(gao)標準培(pei)育，一(yi)(yi)級(ji)學(xue)(xue)(xue)科和(he)(he)專業(ye)學(xue)(xue)(xue)位(wei)類(lei)(lei)別設(she)置(zhi)(zhi)實行先探索試點(dian)，成熟后(hou)再(zai)進(jin)目(mu)(mu)(mu)(mu)錄(lu)(lu)(lu)(lu)的(de)(de)(de)機(ji)制(zhi)。通過國務院學(xue)(xue)(xue)位(wei)委員會根據國家重大需(xu)求組織開(kai)展(zhan)試點(dian)設(she)置(zhi)(zhi)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)位(wei)授權自(zi)主(zhu)審(shen)核單位(wei)自(zi)主(zhu)開(kai)展(zhan)試點(dian)設(she)置(zhi)(zhi)相結(jie)合的(de)(de)(de)方式，建(jian)立(li)目(mu)(mu)(mu)(mu)錄(lu)(lu)(lu)(lu)進(jin)入機(ji)制(zhi);建(jian)立(li)了學(xue)(xue)(xue)科門(men)類(lei)(lei)的(de)(de)(de)調(diao)整(zheng)(zheng)程(cheng)序、試點(dian)設(she)置(zhi)(zhi)一(yi)(yi)級(ji)學(xue)(xue)(xue)科和(he)(he)專業(ye)學(xue)(xue)(xue)位(wei)類(lei)(lei)別的(de)(de)(de)撤銷程(cheng)序、一(yi)(yi)級(ji)學(xue)(xue)(xue)科和(he)(he)專業(ye)學(xue)(xue)(xue)位(wei)類(lei)(lei)別退(tui)出目(mu)(mu)(mu)(mu)錄(lu)(lu)(lu)(lu)的(de)(de)(de)工作程(cheng)序和(he)(he)要求，對學(xue)(xue)(xue)科專業(ye)目(mu)(mu)(mu)(mu)錄(lu)(lu)(lu)(lu)進(jin)行動態調(diao)整(zheng)(zheng)，以適(shi)應(ying)國家經濟社會發(fa)展(zhan)需(xu)要。

　　三、新版目錄是推動構建中國自主知識體系的重要支撐

　　2022年(nian)4月25日，習近平總書記在考察中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)人(ren)民大學(xue)時指出：“加快構建(jian)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)特色哲(zhe)學(xue)社會科(ke)(ke)學(xue)，歸根(gen)結底(di)是建(jian)構中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)自主的(de)知(zhi)識(shi)(shi)體(ti)系。”面對(dui)世界(jie)百年(nian)未有(you)之(zhi)大變(bian)局(ju)，迫切(qie)需要用(yong)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)智慧回答好“世界(jie)怎(zen)么了”、“人(ren)類(lei)向何處去”的(de)時代之(zhi)問(wen)。構建(jian)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)自主的(de)知(zhi)識(shi)(shi)體(ti)系，既是國(guo)(guo)家(jia)戰略需求，也(ye)是教育工作(zuo)者(zhe)的(de)崇高使命。中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)自主知(zhi)識(shi)(shi)體(ti)系是具有(you)自身特質的(de)學(xue)科(ke)(ke)體(ti)系、學(xue)術體(ti)系和話語體(ti)系的(de)基(ji)礎(chu)和凝練，學(xue)科(ke)(ke)體(ti)系是知(zhi)識(shi)(shi)體(ti)系構建(jian)的(de)關鍵環節，新版目錄為構建(jian)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)自主知(zhi)識(shi)(shi)體(ti)系提供了重要支撐(cheng)。

　　新(xin)版目(mu)錄(lu)完善了中國特色學科專(zhuan)業體(ti)(ti)系(xi)(xi)。新(xin)版目(mu)錄(lu)新(xin)增(zeng)了一批一級(ji)學科和(he)專(zhuan)業學位(wei)類別(bie)，形成了門(men)類齊全、類別(bie)豐富的(de)學科專(zhuan)業體(ti)(ti)系(xi)(xi)，覆蓋了國民經濟和(he)社會發展的(de)主要領(ling)域，加強(qiang)重點學科領(ling)域，對(dui)知(zhi)識創新(xin)、科技服務和(he)產業升級(ji)起到重要的(de)支撐作用。

　　新(xin)(xin)版目錄(lu)為(wei)構建(jian)中(zhong)(zhong)國(guo)自主知(zhi)識體系(xi)提(ti)(ti)(ti)供(gong)了學(xue)科發(fa)展(zhan)指南。建(jian)構中(zhong)(zhong)國(guo)自主知(zhi)識體系(xi)的基本(ben)原(yuan)則，就是堅持把(ba)馬(ma)克(ke)思(si)主義基本(ben)原(yuan)理(li)同(tong)中(zhong)(zhong)國(guo)具(ju)體實際相結合、同(tong)中(zhong)(zhong)華優秀傳統文化(hua)相結合，堅持吸收世界先進文明成果(guo)，進一(yi)步豐富(fu)、發(fa)展(zhan)、完善各個學(xue)科的范疇、概念、理(li)論體系(xi)，將新(xin)(xin)時(shi)代中(zhong)(zhong)國(guo)發(fa)展(zhan)的偉(wei)大成就及時(shi)進行學(xue)術(shu)化(hua)提(ti)(ti)(ti)煉、學(xue)理(li)化(hua)闡(chan)釋(shi)和學(xue)科化(hua)把(ba)握。新(xin)(xin)版目錄(lu)在(zai)服務(wu)國(guo)家戰(zhan)略和經(jing)濟社(she)會(hui)發(fa)展(zhan)需求的基礎上，以時(shi)代和中(zhong)(zhong)國(guo)為(wei)觀照，對學(xue)科知(zhi)識體系(xi)的劃分，為(wei)新(xin)(xin)時(shi)代中(zhong)(zhong)國(guo)發(fa)展(zhan)偉(wei)大成就的學(xue)術(shu)化(hua)提(ti)(ti)(ti)煉、學(xue)理(li)化(hua)闡(chan)釋(shi)和學(xue)科化(hua)把(ba)握提(ti)(ti)(ti)供(gong)了指南。

　　新(xin)版(ban)(ban)目(mu)錄通(tong)過(guo)構建(jian)(jian)既有(you)(you)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)特色(se)，又有(you)(you)普遍(bian)意(yi)義的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)科(ke)專(zhuan)業(ye)體(ti)系(xi)，為(wei)(wei)(wei)構建(jian)(jian)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)自(zi)主的(de)(de)(de)(de)知識(shi)體(ti)系(xi)提(ti)供(gong)了學(xue)(xue)科(ke)支撐(cheng)。中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)自(zi)主知識(shi)體(ti)系(xi)構建(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)價值和意(yi)義，不僅是(shi)(shi)系(xi)統(tong)總結新(xin)時(shi)代(dai)(dai)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)發展(zhan)實踐經驗，服務我(wo)國(guo)(guo)社會主義現代(dai)(dai)化(hua)建(jian)(jian)設(she)需要，回(hui)答中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)之(zhi)問(wen)、人(ren)民之(zhi)問(wen);還在于通(tong)過(guo)學(xue)(xue)理(li)(li)化(hua)、系(xi)統(tong)化(hua)的(de)(de)(de)(de)一般性知識(shi)體(ti)系(xi)建(jian)(jian)構，為(wei)(wei)(wei)世(shi)(shi)界提(ti)供(gong)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)智慧、中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)方案(an)，回(hui)答世(shi)(shi)界之(zhi)問(wen)、時(shi)代(dai)(dai)之(zhi)問(wen)。新(xin)版(ban)(ban)目(mu)錄拓展(zhan)領域、完善體(ti)系(xi)，首次(ci)打破專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)位(wei)與(yu)學(xue)(xue)術(shu)學(xue)(xue)位(wei)目(mu)錄界限(xian)，形成(cheng)了布局合理(li)(li)、重點突出(chu)、層次(ci)清晰、互為(wei)(wei)(wei)支撐(cheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)科(ke)專(zhuan)業(ye)體(ti)系(xi)，既有(you)(you)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)特色(se)，又有(you)(you)普遍(bian)意(yi)義。以新(xin)版(ban)(ban)目(mu)錄為(wei)(wei)(wei)引領，推動中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)特色(se)學(xue)(xue)科(ke)體(ti)系(xi)、學(xue)(xue)術(shu)體(ti)系(xi)、話語體(ti)系(xi)建(jian)(jian)設(she)，是(shi)(shi)構建(jian)(jian)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)自(zi)主知識(shi)體(ti)系(xi)的(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵(jian)環節，也是(shi)(shi)回(hui)答中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)之(zhi)問(wen)、世(shi)(shi)界之(zhi)問(wen)、人(ren)民之(zhi)問(wen)、時(shi)代(dai)(dai)之(zhi)問(wen)的(de)(de)(de)(de)重要路(lu)徑(jing)。