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　　9月6日(ri)，教育部召(zhao)開新(xin)聞(wen)發(fa)布會，介紹黨的(de)十八(ba)大以來教師隊伍(wu)建設改(gai)革發(fa)展成就(jiu)。中央編辦四局(ju)副局(ju)長張文斌介紹，截至2022年6月底，全國(guo)(guo)省市縣三級中小(xiao)學教職工編制已(yi)如期達到或高于(yu)國(guo)(guo)家基(ji)本標準，有效促進了(le)教育資源的(de)城鄉均(jun)衡配置，為(wei)辦好人民滿(man)意的(de)教育奠定了(le)堅實的(de)基(ji)礎。

　　張(zhang)文斌介紹，中小學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)(zhi)工編(bian)制(zhi)(zhi)國家標(biao)(biao)準于2001年(nian)制(zhi)(zhi)定(ding)頒(ban)布，分別按城(cheng)市、縣鎮、農村(cun)等不同(tong)(tong)地域(yu)明確了高中、初中、小學(xue)(xue)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)(zhi)工編(bian)制(zhi)(zhi)標(biao)(biao)準。為切實(shi)加(jia)強中小學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師隊伍建(jian)設，全面提升(sheng)基礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)質量，促進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)公平，2014年(nian)，中央(yang)編(bian)辦會(hui)同(tong)(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部、財政部深(shen)入調(diao)研(yan)，在2009年(nian)將農村(cun)標(biao)(biao)準提高到縣鎮的(de)(de)基礎上，進(jin)一步將縣鎮標(biao)(biao)準提高至城(cheng)市水平，實(shi)現(xian)城(cheng)鄉(xiang)中小學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)(zhi)工編(bian)制(zhi)(zhi)標(biao)(biao)準的(de)(de)統(tong)(tong)一。同(tong)(tong)時，明確要(yao)求向農村(cun)邊遠地區適(shi)當傾斜，重點(dian)保障村(cun)小、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)點(dian)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)(zhi)工編(bian)制(zhi)(zhi)配備。強化縣域(yu)范圍內中小學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師資源統(tong)(tong)籌(chou)，確保開(kai)齊開(kai)足國家規定(ding)課程，保障基礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發展需要(yao)和素(su)質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)全面實(shi)施。

　　2019年(nian)，針對中小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)在校(xiao)(xiao)生、教(jiao)(jiao)職工(gong)編(bian)制和實有(you)人(ren)(ren)(ren)員變化情況，以及(ji)城鄉之(zhi)(zhi)間、地區之(zhi)(zhi)間、學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)段之(zhi)(zhi)間人(ren)(ren)(ren)員編(bian)制配備不(bu)平衡、編(bian)制調整不(bu)及(ji)時(shi)、人(ren)(ren)(ren)員流動不(bu)順暢(chang)等問題(ti)，中央編(bian)辦會(hui)(hui)同教(jiao)(jiao)育部、財政部、人(ren)(ren)(ren)力資(zi)源(yuan)社(she)會(hui)(hui)保障部，聯(lian)合(he)出臺(tai)專門政策意見，指(zhi)導各地進(jin)一步加(jia)強(qiang)中小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)職工(gong)隊(dui)伍(wu)建設(she)。明(ming)確要求按照(zhao)標準(zhun)及(ji)時(shi)核定(ding)教(jiao)(jiao)職工(gong)編(bian)制，滿(man)足發(fa)展(zhan)需(xu)要。加(jia)強(qiang)存量挖潛，穩步推進(jin)各級各類公辦中小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)機(ji)構布局優化，加(jia)強(qiang)各類事業編(bian)制資(zi)源(yuan)統籌調劑，重點用(yong)于補充中小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育需(xu)要。鼓勵教(jiao)(jiao)職工(gong)隊(dui)伍(wu)管理創新，建立更為靈活的用(yong)人(ren)(ren)(ren)機(ji)制，支持教(jiao)(jiao)師跨(kua)校(xiao)(xiao)兼課、跨(kua)學(xue)(xue)(xue)段任教(jiao)(jiao)，推動教(jiao)(jiao)職工(gong)編(bian)制和人(ren)(ren)(ren)員的合(he)理流動。規(gui)范中小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育服(fu)務供給方式，鼓勵體育社(she)會(hui)(hui)組織(zhi)和專業藝術人(ren)(ren)(ren)才為中小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)提供教(jiao)(jiao)育服(fu)務，多方面滿(man)足中小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育發(fa)展(zhan)需(xu)要。

　　張(zhang)文斌介紹，為有(you)效(xiao)破解地(di)區(qu)間(jian)中小(xiao)學(xue)(xue)教(jiao)職工編(bian)(bian)(bian)(bian)制(zhi)結(jie)構性矛盾，會同教(jiao)育(yu)部(bu)專門出臺文件，在全(quan)國范圍開(kai)(kai)展(zhan)中小(xiao)學(xue)(xue)教(jiao)職工編(bian)(bian)(bian)(bian)制(zhi)全(quan)面達標(biao)專項工作(zuo)(zuo)。工作(zuo)(zuo)開(kai)(kai)展(zhan)以來，各地(di)通過深化事(shi)業單位改(gai)革、行業改(gai)革精簡事(shi)業編(bian)(bian)(bian)(bian)制(zhi)，重點向基礎教(jiao)育(yu)領域傾斜;通過建立完(wan)善(shan)編(bian)(bian)(bian)(bian)制(zhi)跨(kua)層級(ji)跨(kua)地(di)區(qu)調整機制(zhi)，加(jia)大對民族(zu)地(di)區(qu)、邊疆地(di)區(qu)、經濟(ji)欠發達地(di)區(qu)和人口流入(ru)地(di)的(de)中小(xiao)學(xue)(xue)教(jiao)職工編(bian)(bian)(bian)(bian)制(zhi)保障(zhang)力度;通過運(yun)用(yong)(yong)大數據思維，有(you)效(xiao)盤活空編(bian)(bian)(bian)(bian)資(zi)源(yuan)，化解編(bian)(bian)(bian)(bian)制(zhi)閑置和編(bian)(bian)(bian)(bian)制(zhi)不足并存的(de)矛盾;通過加(jia)大監督檢查力度，使違規借用(yong)(yong)占(zhan)用(yong)(yong)挪用(yong)(yong)的(de)教(jiao)職工編(bian)(bian)(bian)(bian)制(zhi)回歸學(xue)(xue)校等。