中國教育在線
1月(yue)10日上午，第(di)九(jiu)屆產(chan)教(jiao)融合發展(zhan)戰略國際論(lun)壇主(zhu)場報告通過教(jiao)育部學(xue)校規劃建設發展(zhan)中(zhong)心(xin)和(he)駐馬店(dian)市黃淮學(xue)院雙會場以線上和(he)線下(xia)相結合的形式(shi)舉行(xing)。主(zhu)場報告由應用(yong)技術大學(xue)(學(xue)院)聯盟副(fu)理事長、黃淮學(xue)院校長劉(liu)彥明(ming)主(zhu)持。
建設高質量教育體系 培養現代化建設人才
中國職業技術教育學會會長、教育部原副部長魯昕
中國職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)術教(jiao)(jiao)育學(xue)會會長、教(jiao)(jiao)育部原副部長魯(lu)昕以《建(jian)(jian)設(she)高質(zhi)量教(jiao)(jiao)育體系(xi) 培養(yang)現(xian)代(dai)(dai)化(hua)建(jian)(jian)設(she)人才(cai)(cai)》為題作主旨報(bao)告。報(bao)告以深入學(xue)習(xi)領(ling)會和(he)(he)貫徹落實黨(dang)的(de)(de)二(er)(er)十(shi)(shi)大(da)精神為指引，圍繞(rao)二(er)(er)十(shi)(shi)大(da)人才(cai)(cai)和(he)(he)產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)部署(shu)、現(xian)代(dai)(dai)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)體系(xi)建(jian)(jian)設(she)改革(ge)(ge)、科(ke)(ke)技(ji)創新回顧與展(zhan)望、45個(ge)先進制(zhi)造(zao)產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)集群、21個(ge)領(ling)域(yu)基(ji)(ji)礎(chu)(chu)產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)等五個(ge)方面(mian)展(zhan)開。魯(lu)昕表示，必須在深刻(ke)(ke)理解時代(dai)(dai)方位的(de)(de)基(ji)(ji)礎(chu)(chu)上，深刻(ke)(ke)領(ling)會二(er)(er)十(shi)(shi)大(da)報(bao)告對人才(cai)(cai)和(he)(he)產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)的(de)(de)論(lun)述，深刻(ke)(ke)體會現(xian)代(dai)(dai)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)使命任(ren)務(wu)。近期兩辦印(yin)發的(de)(de)《關(guan)于深化(hua)現(xian)代(dai)(dai)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育體系(xi)改革(ge)(ge)建(jian)(jian)設(she)的(de)(de)意見(jian)》，持續(xu)推(tui)動產(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)融合、職(zhi)(zhi)普融通、科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)融匯，進一步明確了(le)現(xian)代(dai)(dai)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育改革(ge)(ge)發展(zhan)的(de)(de)戰略(lve)任(ren)務(wu)和(he)(he)重(zhong)點工作。職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育要緊跟科(ke)(ke)技(ji)發展(zhan)趨勢，重(zhong)點服務(wu)制(zhi)造(zao)業(ye)(ye)，尤其是(shi)產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)基(ji)(ji)礎(chu)(chu)再造(zao)和(he)(he)重(zhong)大(da)技(ji)術裝(zhuang)備攻(gong)關(guan)兩大(da)工程，助(zhu)力(li)高質(zhi)量教(jiao)(jiao)育體系(xi)建(jian)(jian)設(she)和(he)(he)現(xian)代(dai)(dai)化(hua)建(jian)(jian)設(she)人才(cai)(cai)培養(yang)。
中國高校提升本科教學質量的若干戰略
圖靈獎得主、中國科學院外籍院士、上海交通大學訪問講席教授 John Hopcroft
John Hopcroft院士以《中(zhong)(zhong)國(guo)高校(xiao)提(ti)升本科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)學質(zhi)量的(de)(de)若(ruo)干策(ce)(ce)(ce)略(lve)》為(wei)主題作主旨報告。John Hopcroft充分肯定了(le)中(zhong)(zhong)國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)發(fa)(fa)展成果，他圍繞如何(he)改善中(zhong)(zhong)國(guo)排(pai)(pai)(pai)名(ming)較低高校(xiao)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育質(zhi)量這一(yi)話題，提(ti)出三(san)點(dian)建議策(ce)(ce)(ce)略(lve)。策(ce)(ce)(ce)略(lve)一(yi)是由中(zhong)(zhong)國(guo)頂尖大(da)學為(wei)排(pai)(pai)(pai)名(ming)較低的(de)(de)學校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)職工(gong)創建為(wei)期一(yi)年的(de)(de)課程，學習交流(liu)如何(he)更(geng)好地開(kai)展教(jiao)(jiao)(jiao)學、更(geng)新教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)。策(ce)(ce)(ce)略(lve)二是擴大(da)中(zhong)(zhong)國(guo)頂尖大(da)學的(de)(de)使命，擔當起(qi)幫(bang)助改善較落后(hou)地區教(jiao)(jiao)(jiao)育質(zhi)量的(de)(de)使命。例(li)如，指派(pai)一(yi)些高水平(ping)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)就近到排(pai)(pai)(pai)名(ming)較低的(de)(de)高校(xiao)中(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)授一(yi)門課程。策(ce)(ce)(ce)略(lve)三(san)是有選擇性地將(jiang)優質(zhi)英(ying)美教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)開(kai)發(fa)(fa)為(wei)中(zhong)(zhong)文版本，供(gong)排(pai)(pai)(pai)名(ming)較低的(de)(de)1500所大(da)學使用。
“產科教融合”共享平臺建設的探索與實踐
中國工程院院士 王復明
王(wang)復(fu)(fu)明(ming)院士從新(xin)時期“大土木”工程發展所(suo)面臨的(de)挑(tiao)戰出(chu)發，全面分析了(le)促進(jin)職普(pu)融通(tong)、產科教(jiao)融合(he)的(de)共(gong)享(xiang)平臺——“工程醫(yi)院”的(de)建(jian)設背景、目標(biao)定位和具體(ti)架構，分享(xiang)了(le)在(zai)構建(jian)大土木實踐(jian)教(jiao)學(xue)體(ti)系、探索政校企協同共(gong)建(jian)實踐(jian)育人場群的(de)模式(shi)和特(te)色案例教(jiao)學(xue)等方面的(de)建(jian)設成果。王(wang)復(fu)(fu)明(ming)院士強調應(ying)通(tong)過開放共(gong)享(xiang)的(de)模式(shi)，打(da)破行(xing)業與學(xue)科的(de)壁壘，減少資源浪費，進(jin)一步服(fu)務(wu)社會需求(qiu)，支(zhi)撐鄉村(cun)振興。
全面推進鄉村振興新征程中的人才培養與科技創新
國家鄉村振興局政策法規司負責人 毛德智
毛德智(zhi)同(tong)志(zhi)從鞏固(gu)拓展脫貧攻堅成果同(tong)鄉村(cun)(cun)振(zhen)興(xing)有效銜接的(de)視角出發，回顧了鄉村(cun)(cun)人(ren)才隊伍建設取得的(de)明顯成效。毛德智(zhi)同(tong)志(zhi)提出，面對(dui)新(xin)形勢，要深入學(xue)習(xi)貫徹習(xi)近平總書記重要指示精神，通過“幫(bang)”“引(yin)”“育”等舉措(cuo)，搭建各(ge)類(lei)人(ren)才投身鄉村(cun)(cun)振(zhen)興(xing)的(de)平臺，鼓勵引(yin)導各(ge)類(lei)人(ren)才向農村(cun)(cun)匯聚、在鄉村(cun)(cun)振(zhen)興(xing)中建功立業(ye)。
堅持產業需求導向，推動高質量產教融合
工業和信息化部人才交流中心黨委書記、主任 李學林
李學林(lin)書(shu)記強調(diao)產(chan)(chan)教融合是國家推動(dong)教育(yu)(yu)優先發(fa)(fa)展(zhan)，人(ren)才(cai)(cai)引領發(fa)(fa)展(zhan)、產(chan)(chan)業(ye)創新發(fa)(fa)展(zhan)、經濟高(gao)質量(liang)發(fa)(fa)展(zhan)相互銜接貫通(tong)的戰(zhan)略性(xing)舉措。應對全(quan)球新一輪科技革(ge)命和產(chan)(chan)業(ye)變革(ge)的加(jia)速推進，深(shen)化產(chan)(chan)教融合應加(jia)強產(chan)(chan)業(ye)人(ren)才(cai)(cai)需(xu)(xu)求預測，推動(dong)人(ren)才(cai)(cai)供(gong)給適配(pei)產(chan)(chan)業(ye)發(fa)(fa)展(zhan)需(xu)(xu)求；動(dong)態更新產(chan)(chan)業(ye)人(ren)才(cai)(cai)標準(zhun)，促進人(ren)才(cai)(cai)培養緊跟產(chan)(chan)業(ye)發(fa)(fa)展(zhan)實際(ji)；發(fa)(fa)揮第三(san)方評價作用，促進產(chan)(chan)教融合，校(xiao)企合作協同育(yu)(yu)人(ren)。
以工程教育認證為觀照，服務工程人才高質量培養
教育部教育質量評估中心主任 范唯
范唯(wei)(wei)主任圍繞面(mian)向(xiang)(xiang)(xiang)未來、大變(bian)局(ju)下(xia)的工(gong)程教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，面(mian)向(xiang)(xiang)(xiang)產業(ye)、工(gong)程教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)認(ren)證保(bao)障工(gong)程人(ren)才(cai)培養質(zhi)量，面(mian)向(xiang)(xiang)(xiang)世界(jie)、構建國(guo)際(ji)實質(zhi)等(deng)效(xiao)的工(gong)程教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)質(zhi)量標(biao)(biao)準和面(mian)向(xiang)(xiang)(xiang)數(shu)智(zhi)、探索工(gong)程教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)治理新形(xing)態(tai)四(si)個方(fang)面(mian)展開論述。范唯(wei)(wei)主任表(biao)示，新一輪(lun)科(ke)技革命(ming)加(jia)速、高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)高(gao)質(zhi)量發展的內在需要，國(guo)際(ji)秩序進(jin)(jin)入深入調整期以(yi)及推進(jin)(jin)中(zhong)國(guo)式(shi)(shi)現(xian)代化(hua)四(si)重因素疊加(jia)影響下(xia)，工(gong)程教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)面(mian)臨(lin)具體挑戰和機遇，須堅持學生中(zhong)心、面(mian)向(xiang)(xiang)(xiang)需求、標(biao)(biao)準引領、持續改進(jin)(jin)的理念(nian)，確(que)立(li)以(yi)立(li)德樹人(ren)為根本任務、構筑多主體協同(tong)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)模式(shi)(shi)、建立(li)產出導向(xiang)(xiang)(xiang)的專(zhuan)業(ye)人(ren)才(cai)培養體系的改革目標(biao)(biao)。范唯(wei)(wei)介紹，我國(guo)政府高(gao)度重視工(gong)程教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)質(zhi)量，已面(mian)向(xiang)(xiang)(xiang)2萬個工(gong)程專(zhuan)業(ye)開展常態(tai)監測，推進(jin)(jin)工(gong)程教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)“數(shu)智(zhi)化(hua)”。
主場報(bao)告6位嘉(jia)賓(bin)從現代(dai)化(hua)建設人(ren)才(cai)培養、本(ben)科教學(xue)質量提升、“產科教融合”共享平臺建設等方(fang)面給(gei)大家帶來了一場極具前瞻性、針對性和(he)多維性的(de)思想盛宴，為產教融合使命的(de)實現提供了本(ben)土經驗和(he)國際借鑒(jian)。
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