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　　作者：國家教育發展研究中心專家咨詢委員會副主任 周滿生

　　2023年1月13日，我們最敬愛的郝克明先生與世長辭。2014年我曾在《宏觀教育戰略研究的開拓者——教育界專家在郝克明教育科研成果研討會上的發言》一書中撰寫了此文，現再發一次，以追念郝克明先生。

　　郝克明研(yan)究員從1983年初到教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部從事(shi)宏觀(guan)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發展戰(zhan)略(lve)研(yan)究工(gong)作(zuo)以來，已(yi)經整整走過了(le)(le)30年的(de)(de)(de)奮(fen)斗歷程。她曾先后擔任教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部政策研(yan)究室-教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發展研(yan)究中心、中國(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)國(guo)際交流(liu)協會、中國(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發展戰(zhan)略(lve)學(xue)(xue)會的(de)(de)(de)主要負責人，無論從教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)戰(zhan)略(lve)學(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)(de)研(yan)究角度，還是(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改(gai)革開(kai)放的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)層面，郝克明研(yan)究員都非(fei)常(chang)(chang)重(zhong)視“請進來，走出去”，非(fei)常(chang)(chang)重(zhong)視學(xue)(xue)習、吸收和借鑒國(guo)外優秀的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科(ke)研(yan)成果(guo)，積極推(tui)動教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)國(guo)際交流(liu)與合作(zuo)，不僅促進了(le)(le)我國(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)宏觀(guan)研(yan)究水平的(de)(de)(de)提高，在國(guo)際教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)交流(liu)領域也做出了(le)(le)重(zhong)要貢獻(xian)。

　　一、緊密結合我國教育發展和改革的重大問題，有針對性地訪問一系列教育發達國家和新興工業化國家，撰寫深度出訪調研報告，為國家重大宏觀決策提供咨詢意見和建議

　　在從事(shi)教(jiao)育發展戰略(lve)研(yan)(yan)究和教(jiao)育宏(hong)觀(guan)(guan)政(zheng)策(ce)研(yan)(yan)究的三十年中，她先后(hou)訪(fang)問過英國(guo)、美國(guo)、德國(guo)、法國(guo)、俄(e)羅斯、日(ri)本、印度、埃及、韓(han)國(guo)、丹麥、挪威、芬蘭等(deng)國(guo)家(jia)，每次出訪(fang)都是在國(guo)內立(li)項(xiang)開展重(zhong)大戰略(lve)研(yan)(yan)究的基礎上，有的放矢帶著問題學習、調研(yan)(yan)，考察(cha)了解這些(xie)國(guo)家(jia)教(jiao)育發展的狀況和趨勢，并與這些(xie)國(guo)家(jia)教(jiao)育界的同行們(men)就共同感興趣的問題，進行探討(tao)和深(shen)入的交流，回(hui)國(guo)后(hou)認真撰寫出訪(fang)調研(yan)(yan)報告，為(wei)國(guo)家(jia)重(zhong)大宏(hong)觀(guan)(guan)決策(ce)提供咨(zi)詢(xun)意見和建(jian)議。

　　郝(hao)克(ke)明(ming)(ming)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)員(yuan)剛到教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部就(jiu)任不久，應(ying)(ying)(ying)英(ying)國(guo)(guo)(guo)(guo)文(wen)化(hua)委員(yuan)會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)邀請，于(yu)(yu)1983年(nian)2月20日至3月5日赴英(ying)國(guo)(guo)(guo)(guo)考(kao)(kao)察(cha)(cha)(cha)高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。這是改革開放以來，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部派(pai)出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最早的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)國(guo)(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)考(kao)(kao)察(cha)(cha)(cha)團(tuan)之(zhi)一。郝(hao)克(ke)明(ming)(ming)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)員(yuan)結(jie)合(he)她正在進行(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)中國(guo)(guo)(guo)(guo)高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)結(jie)構研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)，對(dui)當時英(ying)國(guo)(guo)(guo)(guo)高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)結(jie)構的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)層(ceng)次(ci)(ci)、類(lei)(lei)型和(he)(he)和(he)(he)多(duo)樣(yang)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)形式(shi)(shi)(shi)(包(bao)括研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)型大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、體現與地(di)方經濟和(he)(he)社(she)會(hui)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)結(jie)合(he)密切(qie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“紅磚(zhuan)”大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、以高(gao)(gao)(gao)(gao)新(xin)(xin)技(ji)術專業(ye)為(wei)(wei)(wei)特色的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、多(duo)科性技(ji)術學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院、繼續教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院、開放大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng))進行(xing)(xing)了(le)(le)比(bi)(bi)(bi)較深入的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)考(kao)(kao)察(cha)(cha)(cha)，撰寫了(le)(le)“英(ying)國(guo)(guo)(guo)(guo)高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)層(ceng)次(ci)(ci)類(lei)(lei)型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)多(duo)樣(yang)化(hua)—英(ying)國(guo)(guo)(guo)(guo)高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)考(kao)(kao)察(cha)(cha)(cha)報告”，報告結(jie)合(he)我國(guo)(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際，提(ti)出高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)在專業(ye)結(jie)構、辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)(shi)(shi)、培(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)(yang)(yang)途徑(jing)(jing)(jing)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)方面應(ying)(ying)(ying)避免趨同(tong)，不同(tong)類(lei)(lei)型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)應(ying)(ying)(ying)根據社(she)會(hui)需求和(he)(he)自(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)條件辦出特色等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)建(jian)(jian)議。并帶(dai)領中國(guo)(guo)(guo)(guo)高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)考(kao)(kao)察(cha)(cha)(cha)團(tuan)，于(yu)(yu)1986年(nian)9月6日至9月28日以應(ying)(ying)(ying)用(yong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科高(gao)(gao)(gao)(gao)層(ceng)次(ci)(ci)專門人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)(yang)(yang)途徑(jing)(jing)(jing)和(he)(he)模式(shi)(shi)(shi)為(wei)(wei)(wei)重點，對(dui)美(mei)(mei)國(guo)(guo)(guo)(guo)進行(xing)(xing)了(le)(le)首次(ci)(ci)考(kao)(kao)察(cha)(cha)(cha)訪問。在此之(zhi)前郝(hao)克(ke)明(ming)(ming)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)員(yuan)領導的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)家教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)中心課(ke)(ke)(ke)題(ti)組(zu)會(hui)同(tong)中央有關業(ye)務部門，高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)、企事業(ye)單位的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專家學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)者，就(jiu)我國(guo)(guo)(guo)(guo)經濟和(he)(he)社(she)會(hui)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)急需的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)(ying)(ying)用(yong)型高(gao)(gao)(gao)(gao)層(ceng)次(ci)(ci)專門人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)(yang)(yang)途徑(jing)(jing)(jing)問題(ti)進行(xing)(xing)了(le)(le)比(bi)(bi)(bi)較系統(tong)深入的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)，提(ti)出了(le)(le)應(ying)(ying)(ying)用(yong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科高(gao)(gao)(gao)(gao)層(ceng)次(ci)(ci)人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)6種(zhong)途徑(jing)(jing)(jing)，并對(dui)我國(guo)(guo)(guo)(guo)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)生教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)提(ti)出設(she)(she)置(zhi)(zhi)以培(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)(yang)(yang)應(ying)(ying)(ying)用(yong)型高(gao)(gao)(gao)(gao)層(ceng)次(ci)(ci)人(ren)(ren)才(cai)為(wei)(wei)(wei)目標(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)建(jian)(jian)議。郝(hao)克(ke)明(ming)(ming)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)員(yuan)率領的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)中國(guo)(guo)(guo)(guo)高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)考(kao)(kao)察(cha)(cha)(cha)團(tuan)，不僅詳細了(le)(le)解了(le)(le)美(mei)(mei)國(guo)(guo)(guo)(guo)高(gao)(gao)(gao)(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)設(she)(she)置(zhi)(zhi)專業(ye)碩士(shi)博(bo)士(shi)培(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)(yang)(yang)模式(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點與發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)趨勢，并且(qie)深入到美(mei)(mei)國(guo)(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際工(gong)作部門和(he)(he)行(xing)(xing)業(ye)協會(hui)，研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)聽取(qu)這些(xie)部門高(gao)(gao)(gao)(gao)級專家如美(mei)(mei)國(guo)(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)著名(ming)大法官、銀行(xing)(xing)行(xing)(xing)長、企業(ye)家、工(gong)程(cheng)師(shi)協會(hui)和(he)(he)醫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)負責人(ren)(ren)對(dui)應(ying)(ying)(ying)用(yong)型學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科高(gao)(gao)(gao)(gao)級人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)(yang)(yang)途徑(jing)(jing)(jing)模式(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意見。由于(yu)(yu)考(kao)(kao)察(cha)(cha)(cha)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)針對(dui)性強，考(kao)(kao)察(cha)(cha)(cha)活動成為(wei)(wei)(wei)了(le)(le)國(guo)(guo)(guo)(guo)內研(yan)(yan)(yan)討(tao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)繼續，因此考(kao)(kao)察(cha)(cha)(cha)訪問的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)收獲(huo)比(bi)(bi)(bi)較大。這次(ci)(ci)訪問考(kao)(kao)察(cha)(cha)(cha)，不僅對(dui)高(gao)(gao)(gao)(gao)層(ceng)次(ci)(ci)應(ying)(ying)(ying)用(yong)型人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)(yang)(yang)模式(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)(xin)和(he)(he)提(ti)高(gao)(gao)(gao)(gao)質(zhi)量，進一步(bu)開拓了(le)(le)視野(ye)，而(er)且(qie)豐富和(he)(he)驗(yan)證了(le)(le)課(ke)(ke)(ke)題(ti)組(zu)對(dui)應(ying)(ying)(ying)用(yong)型高(gao)(gao)(gao)(gao)級專業(ye)人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)(yang)(yang)途徑(jing)(jing)(jing)和(he)(he)培(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)(yang)(yang)模式(shi)(shi)(shi)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)成果的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思路和(he)(he)所提(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意見建(jian)(jian)議。課(ke)(ke)(ke)題(ti)組(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)報告對(dui)我國(guo)(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)生教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)在工(gong)科、農科、法科、臨床醫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、金(jin)融、新(xin)(xin)聞(wen)、財會(hui)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)應(ying)(ying)(ying)用(yong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科設(she)(she)置(zhi)(zhi)專業(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位以及積極發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)各種(zhong)形式(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)后(hou)繼續教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)等(deng)(deng)(deng)(deng)(deng)政策的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)出臺做出了(le)(le)重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)歷史貢獻。

　　上個(ge)世紀八十年代，郝(hao)克明(ming)(ming)(ming)研(yan)究員在(zai)和(he)來華訪問的(de)(de)德(de)(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)巴伐利亞州教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)部(bu)部(bu)長(chang)(chang)伯克博士，就發展(zhan)(zhan)職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)和(he)德(de)(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)的(de)(de)經驗進行了多(duo)次交談。1990年10月，應聯邦(bang)德(de)(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)經濟合作部(bu)國(guo)(guo)(guo)(guo)務(wu)秘書冷格爾先生和(he)伯克博士的(de)(de)邀請，郝(hao)克明(ming)(ming)(ming)研(yan)究員率領中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)代表團(tuan)赴(fu)德(de)(de)考(kao)察(cha)。以往對(dui)聯邦(bang)德(de)(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)考(kao)察(cha)，大多(duo)側(ce)重(zhong)(zhong)于雙元制職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)和(he)高等專(zhuan)科教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)這兩個(ge)方(fang)面(mian)，而(er)這次把(ba)考(kao)察(cha)重(zhong)(zhong)點放在(zai)從(cong)總體上了解(jie)德(de)(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)體系的(de)(de)主要特征(zheng)。即(ji)不僅了解(jie)各(ge)(ge)級(ji)各(ge)(ge)類教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)內(nei)部(bu)關系，更側(ce)重(zhong)(zhong)于了解(jie)它們之間的(de)(de)分工(gong)、銜(xian)接和(he)溝通，針(zhen)對(dui)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)現實問題(ti)，從(cong)宏(hong)觀發展(zhan)(zhan)戰略(lve)角度比較全面(mian)的(de)(de)提出研(yan)究借鑒德(de)(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)經驗政策(ce)建(jian)議。考(kao)察(cha)報(bao)告的(de)(de)觀點鮮明(ming)(ming)(ming)，資料豐富(fu)詳實，有說服力，對(dui)我國(guo)(guo)(guo)(guo)職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)發展(zhan)(zhan)有重(zhong)(zhong)要價(jia)值，受到我國(guo)(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)界和(he)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)領導決策(ce)部(bu)門(men)(men)的(de)(de)重(zhong)(zhong)視。時任教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)部(bu)長(chang)(chang)何東(dong)昌專(zhuan)門(men)(men)對(dui)此報(bao)告批示有關部(bu)門(men)(men)認真學習(xi)參(can)考(kao)。

　　又如，2003年和(he)2008年，郝克明研究員(yuan)率代(dai)表(biao)團結合正在(zai)進行的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關于(yu)在(zai)中國(guo)(guo)建(jian)立(li)(li)終(zhong)(zhong)身(shen)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)體(ti)系和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)型(xing)社會建(jian)設(she)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研究課題(ti)，對(dui)(dui)(dui)澳大(da)利亞、新(xin)西(xi)蘭以及(ji)芬蘭、挪威、丹麥等國(guo)(guo)推進終(zhong)(zhong)身(shen)教(jiao)育(yu)和(he)終(zhong)(zhong)身(shen)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)情況進行了(le)認真(zhen)和(he)比(bi)較(jiao)詳(xiang)細(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)考察。代(dai)表(biao)團所(suo)寫考察報告(gao)對(dui)(dui)(dui)我國(guo)(guo)研究借(jie)鑒國(guo)(guo)外建(jian)設(she)終(zhong)(zhong)身(shen)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)體(ti)系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)先進經驗(yan)(yan)有(you)重要(yao)價值。報告(gao)對(dui)(dui)(dui)這(zhe)幾(ji)個(ge)國(guo)(guo)家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)政(zheng)府(fu)(fu)、社會組織、學(xue)(xue)(xue)(xue)校和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)者(zhe)對(dui)(dui)(dui)終(zhong)(zhong)身(shen)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)重要(yao)意(yi)(yi)義的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識以及(ji)在(zai)建(jian)設(she)終(zhong)(zhong)身(shen)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)體(ti)系中政(zheng)府(fu)(fu)和(he)社會采取(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重大(da)舉措和(he)先進經驗(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)剖析(xi)，特(te)別是注意(yi)(yi)這(zhe)些國(guo)(guo)家重視(shi)建(jian)立(li)(li)有(you)利于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)者(zhe)終(zhong)(zhong)身(shen)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)體(ti)系;在(zai)人才選(xuan)拔和(he)使(shi)用方(fang)面(mian)，不(bu)(bu)僅重視(shi)初始的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)歷教(jiao)育(yu)，而(er)且(qie)重視(shi)通(tong)過非正規、非正式學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)所(suo)取(qu)得的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)成果，重視(shi)不(bu)(bu)同(tong)(tong)類(lei)型(xing)教(jiao)育(yu)之間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)溝(gou)通(tong)、銜接和(he)必要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)換，調動廣(guang)大(da)不(bu)(bu)同(tong)(tong)類(lei)型(xing)社會成員(yuan)通(tong)過各種渠道學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)成才的(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極性;學(xue)(xue)(xue)(xue)校教(jiao)育(yu)在(zai)培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)者(zhe)掌握知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)時(shi)，強調注意(yi)(yi)對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)者(zhe)各種能力特(te)別是終(zhong)(zhong)身(shen)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)能力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養(yang)以及(ji)充分發(fa)(fa)揮(hui)高等學(xue)(xue)(xue)(xue)校在(zai)滿(man)足社會成員(yuan)對(dui)(dui)(dui)繼續學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)多(duo)樣化需求等方(fang)面(mian)所(suo)發(fa)(fa)揮(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極作用，都做了(le)比(bi)較(jiao)系統(tong)詳(xiang)細(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)分析(xi)和(he)闡述，對(dui)(dui)(dui)我國(guo)(guo)研究和(he)建(jian)設(she)終(zhong)(zhong)身(shen)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)(xi)體(ti)系提供(gong)了(le)寶貴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗(yan)(yan)。

　　二、圍繞中國教育發展與改革的重大問題，組織召開許多次重要國際學術研討會，促進世界各國和中國著名教育專家在這些領域的相互研討和交流，不僅有助于提高對許多重大問題的認識，而且促進了世界和中國之間的相互了解，加強了中國的教育國際交流與合作

　　----1988年6月21～25日，郝克明研究(jiu)員組織召開了(le)“當代國(guo)(guo)際(ji)高(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改(gai)革(ge)(ge)政(zheng)策(ce)研討(tao)會(hui)”。這次國(guo)(guo)際(ji)學術討(tao)論會(hui)的(de)(de)中心內容是，在(zai)(zai)交流與(yu)會(hui)各國(guo)(guo)高(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改(gai)革(ge)(ge)的(de)(de)基本政(zheng)策(ce)及其主(zhu)(zhu)要經(jing)驗的(de)(de)基礎上(shang)，集中討(tao)論推動高(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)面向經(jing)濟、科技和社會(hui)發展(zhan)(zhan)的(de)(de)政(zheng)策(ce)與(yu)措(cuo)施，高(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)管理體制(zhi)改(gai)革(ge)(ge)中高(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)學校辦學自主(zhu)(zhu)權與(yu)政(zheng)府宏(hong)觀管理的(de)(de)關(guan)系，并(bing)探討(tao)了(le)未來高(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發展(zhan)(zhan)與(yu)改(gai)革(ge)(ge)的(de)(de)趨勢。來自美國(guo)(guo)、英國(guo)(guo)等(deng)(deng)(deng)(deng)10多個國(guo)(guo)家的(de)(de)會(hui)議代表(biao)交流了(le)有關(guan)各國(guo)(guo)高(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改(gai)革(ge)(ge)的(de)(de)經(jing)驗，并(bing)就(jiu)高(gao)等(deng)(deng)(deng)(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發展(zhan)(zhan)中存在(zai)(zai)的(de)(de)問題與(yu)發展(zhan)(zhan)趨勢展(zhan)(zhan)開討(tao)論。

　　----1989年11月(yue)，郝克明研(yan)究(jiu)員領導(dao)國(guo)(guo)家(jia)教(jiao)(jiao)育(yu)發展研(yan)究(jiu)中心(xin)與(yu)聯合(he)國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)科文(wen)組(zu)(zu)織聯合(he)召(zhao)開(kai)了(le)“面(mian)向(xiang)21世紀(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)國(guo)(guo)際(ji)研(yan)討會(hui)(hui)(hui)”，有18個國(guo)(guo)家(jia)和(he)10多個國(guo)(guo)外非政府組(zu)(zu)織的(de)(de)代表(biao)或觀察員出(chu)(chu)席了(le)會(hui)(hui)(hui)議。萬里委員長、黃華副總理出(chu)(chu)席了(le)會(hui)(hui)(hui)議開(kai)幕式，李鵬(peng)總理接(jie)見了(le)全體(ti)(ti)(ti)與(yu)會(hui)(hui)(hui)代表(biao)和(he)觀察員。這是(shi)聯合(he)國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)科文(wen)組(zu)(zu)織第一(yi)次以“面(mian)向(xiang)21世紀(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)”的(de)(de)主題(ti)召(zhao)開(kai)的(de)(de)大型國(guo)(guo)際(ji)研(yan)討會(hui)(hui)(hui)。會(hui)(hui)(hui)議提出(chu)(chu)的(de)(de)“學會(hui)(hui)(hui)關心(xin)”的(de)(de)口號，得到了(le)國(guo)(guo)際(ji)社會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)普遍(bian)認同(tong)。郝克明研(yan)究(jiu)員在會(hui)(hui)(hui)上做了(le)“面(mian)向(xiang)21世紀(ji)中國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)體(ti)(ti)(ti)系(xi)的(de)(de)若干構想”的(de)(de)專題(ti)報告。她指(zhi)出(chu)(chu)：“開(kai)放性和(he)國(guo)(guo)際(ji)化是(shi)面(mian)向(xiang)21世紀(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)顯著特征之一(yi)。中國(guo)(guo)面(mian)向(xiang)21世紀(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)體(ti)(ti)(ti)系(xi)應該是(shi)民族性與(yu)國(guo)(guo)際(ji)性的(de)(de)統一(yi)，博采眾長，為我(wo)所用的(de)(de)開(kai)放性教(jiao)(jiao)育(yu)體(ti)(ti)(ti)系(xi)”。

　　----1994年(nian)11月4～7日，郝克明研究員領導國(guo)(guo)家教(jiao)育(yu)(yu)發(fa)(fa)(fa)展研究中心與(yu)(yu)(yu)聯(lian)合國(guo)(guo)教(jiao)科文組(zu)(zu)織中國(guo)(guo)委(wei)員會(hui)(hui)聯(lian)合召開了(le)(le)《市場(chang)(chang)經(jing)濟(ji)(ji)與(yu)(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)改(gai)革》國(guo)(guo)際研討(tao)會(hui)(hui)，來自9個國(guo)(guo)家和(he)4個國(guo)(guo)際組(zu)(zu)織的近百名專家就“市場(chang)(chang)經(jing)濟(ji)(ji)與(yu)(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)體制”、“市場(chang)(chang)經(jing)濟(ji)(ji)與(yu)(yu)(yu)人才(cai)培(pei)養”、“市場(chang)(chang)經(jing)濟(ji)(ji)與(yu)(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)投資”三個主(zhu)題(ti)進(jin)行了(le)(le)研討(tao)。這(zhe)次(ci)(ci)會(hui)(hui)議(yi)(yi)對我(wo)國(guo)(guo)教(jiao)育(yu)(yu)發(fa)(fa)(fa)展和(he)改(gai)革如何(he)正確對待與(yu)(yu)(yu)處理教(jiao)育(yu)(yu)發(fa)(fa)(fa)展與(yu)(yu)(yu)市場(chang)(chang)經(jing)濟(ji)(ji)的關系，具有(you)前(qian)瞻(zhan)性的指導作用，對世界教(jiao)育(yu)(yu)的發(fa)(fa)(fa)展也有(you)重要(yao)意義(yi)。教(jiao)科文組(zu)(zu)織總干事馬(ma)約(yue)爾、助理總干事波(bo)爾都(dou)到會(hui)(hui)做了(le)(le)講話(hua)，并對這(zhe)次(ci)(ci)會(hui)(hui)議(yi)(yi)的發(fa)(fa)(fa)言(yan)做了(le)(le)很高評價。郝克明研究員以《社(she)會(hui)(hui)主(zhu)義(yi)市場(chang)(chang)經(jing)濟(ji)(ji)與(yu)(yu)(yu)中國(guo)(guo)的教(jiao)育(yu)(yu)體制改(gai)革》為(wei)題(ti)在會(hui)(hui)上做了(le)(le)專題(ti)報告，受到與(yu)(yu)(yu)會(hui)(hui)專家的歡迎。

　　1994年9月，在北京舉辦(ban)了(le)第四(si)次(ci)世(shi)(shi)界(jie)婦(fu)女(nv)(nv)大會。郝克(ke)明(ming)研究(jiu)員擔任了(le)非政府論(lun)(lun)(lun)壇(tan)中國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)系(xi)列論(lun)(lun)(lun)壇(tan)的(de)(de)(de)(de)(de)總(zong)主持人。由于中國(guo)政府在國(guo)內第一次(ci)舉辦(ban)有數萬人來自(zi)世(shi)(shi)界(jie)各(ge)(ge)領(ling)(ling)域人士參與(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)NGO論(lun)(lun)(lun)壇(tan)，各(ge)(ge)方面經驗不足，郝克(ke)明(ming)研究(jiu)員和(he)她(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)團隊經過近(jin)一年的(de)(de)(de)(de)(de)精心準備，充(chong)(chong)分發(fa)揮教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)各(ge)(ge)個(ge)領(ling)(ling)域婦(fu)女(nv)(nv)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)專(zhuan)家和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工作(zuo)(zuo)者的(de)(de)(de)(de)(de)積極性，向世(shi)(shi)界(jie)婦(fu)女(nv)(nv)介紹(shao)中國(guo)婦(fu)女(nv)(nv)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)展在各(ge)(ge)個(ge)領(ling)(ling)域的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)就、面臨的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題與(yu)(yu)(yu)(yu)挑戰(zhan)以(yi)及發(fa)展趨(qu)勢，促(cu)進婦(fu)女(nv)(nv)在教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)領(ling)(ling)域的(de)(de)(de)(de)(de)國(guo)際交流(liu)和(he)合作(zuo)(zuo)，使教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)論(lun)(lun)(lun)壇(tan)取得圓(yuan)滿(man)成(cheng)功，并受到(dao)非政府論(lun)(lun)(lun)壇(tan)組委會的(de)(de)(de)(de)(de)表彰(zhang)。郝克(ke)明(ming)研究(jiu)員在論(lun)(lun)(lun)壇(tan)開幕(mu)式上做了(le)“教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)是決(jue)定21世(shi)(shi)紀(ji)婦(fu)女(nv)(nv)命(ming)(ming)運的(de)(de)(de)(de)(de)關鍵”的(de)(de)(de)(de)(de)主題演(yan)講(jiang)，指(zhi)出(chu)“二(er)十(shi)一世(shi)(shi)紀(ji)婦(fu)女(nv)(nv)的(de)(de)(de)(de)(de)命(ming)(ming)運必(bi)將(jiang)與(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)聯系(xi)在一起。大力發(fa)展教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，保證婦(fu)女(nv)(nv)有平等的(de)(de)(de)(de)(de)受教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)權利，提高婦(fu)女(nv)(nv)的(de)(de)(de)(de)(de)受教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)程度，是二(er)十(shi)一世(shi)(shi)紀(ji)婦(fu)女(nv)(nv)解放與(yu)(yu)(yu)(yu)發(fa)展極為(wei)重要的(de)(de)(de)(de)(de)內容。占人類總(zong)數一半(ban)婦(fu)女(nv)(nv)聰明(ming)才(cai)智(zhi)和(he)潛能的(de)(de)(de)(de)(de)充(chong)(chong)分發(fa)揮，將(jiang)成(cheng)為(wei)二(er)十(shi)一世(shi)(shi)紀(ji)社會進步最顯著的(de)(de)(de)(de)(de)標志”。她(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)演(yan)講(jiang)博得與(yu)(yu)(yu)(yu)會中外教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)者的(de)(de)(de)(de)(de)高度認同。

　　1999年(nian)，郝(hao)克明(ming)研究員出任(ren)(ren)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)交(jiao)流(liu)(liu)協(xie)(xie)(xie)會(hui)(hui)第(di)一副會(hui)(hui)長，在郝(hao)克明(ming)研究員的(de)(de)倡(chang)導下，中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)交(jiao)流(liu)(liu)協(xie)(xie)(xie)會(hui)(hui)首次舉(ju)辦中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)論(lun)壇，加強(qiang)了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)交(jiao)流(liu)(liu)協(xie)(xie)(xie)會(hui)(hui)促進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)學(xue)術(shu)交(jiao)流(liu)(liu)的(de)(de)職(zhi)責(ze)和(he)(he)作用。在郝(hao)克明(ming)研究員就任(ren)(ren)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)交(jiao)流(liu)(liu)協(xie)(xie)(xie)會(hui)(hui)第(di)一副會(hui)(hui)長的(de)(de)任(ren)(ren)期內，于2000年(nian)、2001年(nian)、2002年(nian)、2003年(nian)連續舉(ju)辦了“21世紀信息技(ji)術(shu)的(de)(de)發(fa)展(zhan)對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)挑(tiao)戰”、“基礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)展(zhan)改革的(de)(de)趨勢”、“職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)發(fa)展(zhan)與(yu)國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)合作”、“經濟全球化與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)展(zhan)和(he)(he)人才(cai)培養”、“終(zhong)身學(xue)習體系的(de)(de)構建(jian)”等5屆(jie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)論(lun)壇，邀(yao)請國(guo)(guo)(guo)(guo)內外知名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)家就教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)領域國(guo)(guo)(guo)(guo)內外共同關心的(de)(de)重大問題進(jin)行了共同研討和(he)(he)交(jiao)流(liu)(liu)。

　　2010年5月19-21日(ri)，教育(yu)(yu)發展(zhan)戰(zhan)略(lve)學(xue)(xue)會(hui)與聯(lian)合國(guo)(guo)教科(ke)文組(zu)(zu)織(zhi)、上海市(shi)人民(min)政府(fu)、中(zhong)國(guo)(guo)教科(ke)文組(zu)(zu)織(zhi)全國(guo)(guo)委員會(hui)共(gong)同主(zhu)(zhu)辦上海國(guo)(guo)際(ji)(ji)終(zhong)(zhong)身(shen)(shen)學(xue)(xue)習(xi)(xi)論(lun)壇(tan)(tan)(tan)。論(lun)壇(tan)(tan)(tan)主(zhu)(zhu)題為(wei)“讓學(xue)(xue)習(xi)(xi)伴隨終(zhong)(zhong)生——終(zhong)(zhong)身(shen)(shen)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)進(jin)展(zhan)、發展(zhan)趨勢和(he)(he)(he)(he)制度建設(she)”，來(lai)自(zi)有關(guan)國(guo)(guo)際(ji)(ji)組(zu)(zu)織(zhi)和(he)(he)(he)(he)37個國(guo)(guo)家共(gong)200余名(ming)中(zhong)外(wai)專家出席了(le)(le)(le)會(hui)議。由于(yu)中(zhong)國(guo)(guo)政府(fu)和(he)(he)(he)(he)教育(yu)(yu)界(jie)以及國(guo)(guo)際(ji)(ji)組(zu)(zu)織(zhi)的(de)(de)(de)(de)重視，郝克明教授及其團(tuan)隊在論(lun)壇(tan)(tan)(tan)準備工作(zuo)中(zhong)所(suo)發揮的(de)(de)(de)(de)積極作(zuo)用，這(zhe)次(ci)(ci)(ci)論(lun)壇(tan)(tan)(tan)開(kai)的(de)(de)(de)(de)很成(cheng)功(gong)。與會(hui)各國(guo)(guo)專家的(de)(de)(de)(de)發言從不同角(jiao)度和(he)(he)(he)(he)領域(yu)，比較深刻地總(zong)結了(le)(le)(le)世(shi)界(jie)范(fan)圍內終(zhong)(zhong)身(shen)(shen)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)進(jin)展(zhan)和(he)(he)(he)(he)新鮮(xian)經驗，提出了(le)(le)(le)許多重要(yao)的(de)(de)(de)(de)觀點，豐(feng)富了(le)(le)(le)終(zhong)(zhong)身(shen)(shen)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)內涵，特(te)別是對終(zhong)(zhong)身(shen)(shen)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)趨勢和(he)(he)(he)(he)進(jin)一步推動(dong)終(zhong)(zhong)身(shen)(shen)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)思路和(he)(he)(he)(he)對策措施進(jin)行了(le)(le)(le)研(yan)討和(he)(he)(he)(he)相互(hu)交流(liu)，對促(cu)進(jin)我國(guo)(guo)和(he)(he)(he)(he)世(shi)界(jie)加強終(zhong)(zhong)身(shen)(shen)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)實踐和(he)(he)(he)(he)研(yan)究(jiu)(jiu)具有重要(yao)意義(yi)。這(zhe)次(ci)(ci)(ci)論(lun)壇(tan)(tan)(tan)受到(dao)我國(guo)(guo)政府(fu)領導同志劉(liu)延東副總(zong)理和(he)(he)(he)(he)國(guo)(guo)際(ji)(ji)組(zu)(zu)織(zhi)的(de)(de)(de)(de)高度評價(jia)。劉(liu)延東在這(zhe)次(ci)(ci)(ci)論(lun)壇(tan)(tan)(tan)總(zong)結報(bao)告的(de)(de)(de)(de)批示中(zhong)說，此次(ci)(ci)(ci)論(lun)壇(tan)(tan)(tan)很成(cheng)功(gong)，不僅(jin)對促(cu)進(jin)終(zhong)(zhong)身(shen)(shen)學(xue)(xue)習(xi)(xi)在全球發展(zhan)產(chan)生了(le)(le)(le)重要(yao)影響，也增(zeng)進(jin)了(le)(le)(le)國(guo)(guo)際(ji)(ji)社會(hui)對中(zhong)國(guo)(guo)教育(yu)(yu)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)了(le)(le)(le)解。教育(yu)(yu)部(bu)部(bu)長袁貴仁同志批示說：要(yao)認真研(yan)究(jiu)(jiu)論(lun)壇(tan)(tan)(tan)所(suo)提出的(de)(de)(de)(de)重要(yao)理念、思路和(he)(he)(he)(he)舉措，在具體落(luo)實教育(yu)(yu)發展(zhan)中(zhong)長期規劃中(zhong)要(yao)充分體現終(zhong)(zhong)身(shen)(shen)教育(yu)(yu)、在終(zhong)(zhong)身(shen)(shen)教育(yu)(yu)(學(xue)(xue)習(xi)(xi))的(de)(de)(de)(de)框架下(xia)做(zuo)好教育(yu)(yu)改革和(he)(he)(he)(he)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)各項工作(zuo)。聯(lian)合國(guo)(guo)教科(ke)文組(zu)(zu)織(zhi)終(zhong)(zhong)身(shen)(shen)學(xue)(xue)習(xi)(xi)研(yan)究(jiu)(jiu)所(suo)所(suo)長阿(a)達瑪·旺安(an)說，“這(zhe)次(ci)(ci)(ci)會(hui)議是這(zhe)些年來(lai)召(zhao)開(kai)的(de)(de)(de)(de)關(guan)于(yu)終(zhong)(zhong)身(shen)(shen)學(xue)(xue)習(xi)(xi)最重量級的(de)(de)(de)(de)國(guo)(guo)際(ji)(ji)學(xue)(xue)術研(yan)討會(hui)，將為(wei)推動(dong)全世(shi)界(jie)范(fan)圍內的(de)(de)(de)(de)終(zhong)(zhong)身(shen)(shen)學(xue)(xue)習(xi)(xi)做(zuo)出重要(yao)貢獻。”

　　郝(hao)克明(ming)研(yan)(yan)(yan)(yan)究員(yuan)結(jie)合自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)究成(cheng)(cheng)果通(tong)過國(guo)(guo)(guo)際學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術研(yan)(yan)(yan)(yan)討會(hui)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術演講(jiang)(jiang)(jiang)，注意介紹中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)改(gai)革開放的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)歷(li)史性成(cheng)(cheng)就和(he)(he)(he)(he)(he)面(mian)臨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題與(yu)挑戰，讓世(shi)界了(le)(le)(le)解中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)。例(li)如1996年(nian)她(ta)應美(mei)國(guo)(guo)(guo)賓(bin)夕法(fa)尼亞(ya)(ya)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)邀請到(dao)該校(xiao)(xiao)(xiao)講(jiang)(jiang)(jiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。她(ta)在該校(xiao)(xiao)(xiao)舉辦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幾次關于中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)問題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)(jiang)(jiang)座中(zhong)(zhong)(zhong)，針對(dui)美(mei)國(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工(gong)作者需要(yao)了(le)(le)(le)解的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題，并結(jie)合她(ta)多年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)究成(cheng)(cheng)果，從(cong)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)歷(li)史發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)、經(jing)濟(ji)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)與(yu)人口(kou)、地(di)(di)理環境等(deng)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)國(guo)(guo)(guo)情(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)點(dian)(dian)入(ru)手，對(dui)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)就、問題與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)趨勢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)戰略(lve)選擇進行講(jiang)(jiang)(jiang)授，講(jiang)(jiang)(jiang)授的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)論據(ju)(ju)充分(fen)(fen)，既有比(bi)較清晰深刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思路，又有大(da)量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)數據(ju)(ju)和(he)(he)(he)(he)(he)實證分(fen)(fen)析(xi)，使(shi)得她(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)(jiang)(jiang)演很有說(shuo)服力(li)，受到(dao)該校(xiao)(xiao)(xiao)師(shi)(shi)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)歡迎。特(te)別值得提出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是她(ta)在講(jiang)(jiang)(jiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、與(yu)師(shi)(shi)生(sheng)座談(tan)以及(ji)(ji)在和(he)(he)(he)(he)(he)美(mei)國(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部(bu)(bu)部(bu)(bu)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)會(hui)見中(zhong)(zhong)(zhong)，充分(fen)(fen)運(yun)用在她(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)領導(dao)(dao)下由國(guo)(guo)(guo)家(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)研(yan)(yan)(yan)(yan)究中(zhong)(zhong)(zhong)心和(he)(he)(he)(he)(he)華東師(shi)(shi)范大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等(deng)單位聯合研(yan)(yan)(yan)(yan)究編制(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)地(di)(di)圖(tu)(tu)(tu)集(ji)》的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)究成(cheng)(cheng)果。《中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)地(di)(di)圖(tu)(tu)(tu)集(ji)》收集(ji)了(le)(le)(le)自1963年(nian)到(dao)1994年(nian)1600萬個有關教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)種(zhong)數據(ju)(ju)，精心設計和(he)(he)(he)(he)(he)制(zhi)(zhi)作了(le)(le)(le)240幅彩色地(di)(di)圖(tu)(tu)(tu)和(he)(he)(he)(he)(he)400多幅不(bu)同(tong)形(xing)式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)彩色圖(tu)(tu)(tu)表。通(tong)過這(zhe)種(zhong)比(bi)較直觀、形(xing)象(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語言(yan)和(he)(he)(he)(he)(he)形(xing)式，形(xing)象(xiang)地(di)(di)顯示中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)歷(li)史、現狀及(ji)(ji)其演變規律和(he)(he)(he)(he)(he)趨勢;反(fan)映(ying)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)與(yu)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)經(jing)濟(ji)、人口(kou)、民(min)族、地(di)(di)理環境以及(ji)(ji)經(jing)濟(ji)和(he)(he)(he)(he)(he)社(she)會(hui)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)水平(ping)(ping)之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系。圖(tu)(tu)(tu)集(ji)還根(gen)據(ju)(ju)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)地(di)(di)區發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)不(bu)平(ping)(ping)衡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)點(dian)(dian)，在反(fan)映(ying)全國(guo)(guo)(guo)各(ge)級各(ge)類教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)平(ping)(ping)均水平(ping)(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時，努力(li)反(fan)映(ying)了(le)(le)(le)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)內(nei)地(di)(di)31個不(bu)同(tong)省市發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)水平(ping)(ping)和(he)(he)(he)(he)(he)特(te)征，少數重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)指標還展(zhan)示了(le)(le)(le)全國(guo)(guo)(guo)2000多個縣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)，不(bu)僅是定量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)而(er)且是定位的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，不(bu)僅在國(guo)(guo)(guo)內(nei)受到(dao)國(guo)(guo)(guo)家(jia)領導(dao)(dao)人和(he)(he)(he)(he)(he)社(she)會(hui)各(ge)界的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)評，被譽為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)地(di)(di)圖(tu)(tu)(tu)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)結(jie)合的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)舉，在美(mei)國(guo)(guo)(guo)也引起了(le)(le)(le)賓(bin)夕法(fa)尼亞(ya)(ya)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院師(shi)(shi)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)震動。賓(bin)夕法(fa)尼亞(ya)(ya)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院院長(chang)蘇珊(shan)女士說(shuo)，這(zhe)種(zhong)反(fan)應教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)狀況(kuang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)(di)圖(tu)(tu)(tu)美(mei)國(guo)(guo)(guo)還沒有，中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作者在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)戰略(lve)研(yan)(yan)(yan)(yan)究方面(mian)所下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)功(gong)夫和(he)(he)(he)(he)(he)創(chuang)(chuang)意很值得美(mei)國(guo)(guo)(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。為了(le)(le)(le)表示對(dui)郝(hao)克明(ming)研(yan)(yan)(yan)(yan)究員(yuan)講(jiang)(jiang)(jiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)謝(xie)，賓(bin)夕法(fa)尼亞(ya)(ya)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院第一次以一個中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)名字(zi)設立了(le)(le)(le)獎學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)金。在該校(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)北大(da)留學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)說(shuo)，郝(hao)克明(ming)研(yan)(yan)(yan)(yan)究員(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)(jiang)(jiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)不(bu)得不(bu)使(shi)驕傲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)美(mei)國(guo)(guo)(guo)人信服，為我們中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)工(gong)作者爭(zheng)了(le)(le)(le)光。

　　三、注意與國外宏觀教育政策研究機構開展長期、有成效的合作

　　1988年(nian)(nian)(nian)(nian)，郝(hao)(hao)克明(ming)(ming)(ming)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)員(yuan)(yuan)與美(mei)(mei)(mei)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)卡內基(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)促(cu)進(jin)(jin)基(ji)(ji)金(jin)會(hui)(hui)主(zhu)席、美(mei)(mei)(mei)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)界(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)泰斗波(bo)伊(yi)爾(er)(er)(er)(er)博(bo)(bo)(bo)士(shi)，共(gong)同簽署了(le)(le)(le)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發展研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)中(zhong)(zhong)心與美(mei)(mei)(mei)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)卡內基(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)促(cu)進(jin)(jin)基(ji)(ji)金(jin)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)術交(jiao)(jiao)流與合(he)(he)作(zuo)(zuo)協議，從此開始了(le)(le)(le)雙(shuang)方(fang)長(chang)達近(jin)10年(nian)(nian)(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)友好交(jiao)(jiao)流與合(he)(he)作(zuo)(zuo)。應波(bo)伊(yi)爾(er)(er)(er)(er)博(bo)(bo)(bo)士(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)邀請(qing)，郝(hao)(hao)克明(ming)(ming)(ming)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)員(yuan)(yuan)于1988年(nian)(nian)(nian)(nian)、1991年(nian)(nian)(nian)(nian)、1993年(nian)(nian)(nian)(nian)三次(ci)(ci)訪(fang)問(wen)(wen)美(mei)(mei)(mei)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo);波(bo)伊(yi)爾(er)(er)(er)(er)博(bo)(bo)(bo)士(shi)應郝(hao)(hao)克明(ming)(ming)(ming)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)員(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)邀請(qing)，也(ye)多次(ci)(ci)來(lai)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)訪(fang)問(wen)(wen)。通過相(xiang)(xiang)互(hu)交(jiao)(jiao)流和共(gong)同研(yan)(yan)(yan)討，增進(jin)(jin)了(le)(le)(le)中(zhong)(zhong)美(mei)(mei)(mei)兩(liang)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工作(zuo)(zuo)者(zhe)之(zhi)間(jian)對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發展狀況的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)相(xiang)(xiang)互(hu)了(le)(le)(le)解，加強了(le)(le)(le)兩(liang)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)高等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)要(yao)進(jin)(jin)一(yi)步(bu)推進(jin)(jin)改(gai)革(ge)特(te)別是(shi)要(yao)更好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)為兩(liang)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)經濟和社會(hui)(hui)發展以及提高國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)民(min)素(su)質服(fu)務的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共(gong)識。由于每(mei)次(ci)(ci)交(jiao)(jiao)流雙(shuang)方(fang)都做(zuo)了(le)(le)(le)十(shi)分認真地準備，特(te)別是(shi)雙(shuang)方(fang)都有相(xiang)(xiang)互(hu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愿望和相(xiang)(xiang)互(hu)尊(zun)重的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度，不僅交(jiao)(jiao)流合(he)(he)作(zuo)(zuo)取得了(le)(le)(le)積極(ji)成果，郝(hao)(hao)克明(ming)(ming)(ming)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)員(yuan)(yuan)與波(bo)伊(yi)爾(er)(er)(er)(er)博(bo)(bo)(bo)士(shi)之(zhi)間(jian)也(ye)建立了(le)(le)(le)深(shen)厚(hou)(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)友誼。波(bo)伊(yi)爾(er)(er)(er)(er)博(bo)(bo)(bo)士(shi)在(zai)(zai)臨終前，決定將其(qi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)藏書捐贈給(gei)郝(hao)(hao)克明(ming)(ming)(ming)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)員(yuan)(yuan)領(ling)導的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發展研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)中(zhong)(zhong)心，以表達他對中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)工作(zuo)(zuo)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)深(shen)厚(hou)(hou)友情(qing)。由美(mei)(mei)(mei)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)卡內基(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)促(cu)進(jin)(jin)基(ji)(ji)金(jin)會(hui)(hui)代理(li)主(zhu)席格(ge)拉西科博(bo)(bo)(bo)士(shi)和波(bo)伊(yi)爾(er)(er)(er)(er)博(bo)(bo)(bo)士(shi)夫(fu)人(ren)率領(ling)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)代表團還專程(cheng)來(lai)到北京，出席1996年(nian)(nian)(nian)(nian)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發展研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)中(zhong)(zhong)心十(shi)周年(nian)(nian)(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)紀念活動。為了(le)(le)(le)紀念波(bo)伊(yi)爾(er)(er)(er)(er)博(bo)(bo)(bo)士(shi)在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)術研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)和促(cu)進(jin)(jin)中(zhong)(zhong)美(mei)(mei)(mei)友好交(jiao)(jiao)流和合(he)(he)作(zuo)(zuo)所做(zuo)出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)貢(gong)獻，由郝(hao)(hao)克明(ming)(ming)(ming)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)員(yuan)(yuan)提議，北京大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)為波(bo)伊(yi)爾(er)(er)(er)(er)博(bo)(bo)(bo)士(shi)授(shou)(shou)予(yu)名(ming)譽博(bo)(bo)(bo)士(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)。美(mei)(mei)(mei)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)伯克利大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)校長(chang)田長(chang)霖博(bo)(bo)(bo)士(shi)等亦參加了(le)(le)(le)為波(bo)伊(yi)爾(er)(er)(er)(er)博(bo)(bo)(bo)士(shi)授(shou)(shou)予(yu)名(ming)譽博(bo)(bo)(bo)士(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)會(hui)(hui)。2000年(nian)(nian)(nian)(nian)，應美(mei)(mei)(mei)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)卡內基(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)促(cu)進(jin)(jin)基(ji)(ji)金(jin)會(hui)(hui)主(zhu)席李·舒曼的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)邀請(qing)，郝(hao)(hao)克明(ming)(ming)(ming)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)員(yuan)(yuan)再次(ci)(ci)訪(fang)問(wen)(wen)美(mei)(mei)(mei)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)，并結合(he)(he)有關(guan)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)課題(ti)，與美(mei)(mei)(mei)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)界(jie)人(ren)士(shi)進(jin)(jin)行(xing)了(le)(le)(le)相(xiang)(xiang)關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)討。郝(hao)(hao)克明(ming)(ming)(ming)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)員(yuan)(yuan)與波(bo)伊(yi)爾(er)(er)(er)(er)博(bo)(bo)(bo)士(shi)共(gong)同推動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)友好交(jiao)(jiao)流合(he)(he)作(zuo)(zuo)以及在(zai)(zai)合(he)(he)作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)形成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)深(shen)厚(hou)(hou)友誼堪稱中(zhong)(zhong)美(mei)(mei)(mei)兩(liang)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)者(zhe)友好交(jiao)(jiao)流合(he)(he)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)典范(fan)。

　　2003年11月(yue)5日，郝克明研究員參加了(le)由美國(guo)前(qian)總統布(bu)什發(fa)起(qi)，得克薩(sa)斯州農工大學和(he)中(zhong)國(guo)人(ren)民對(dui)外友好協會聯(lian)合舉(ju)辦的(de)、主題為“中(zhong)美關系：過去、現在(zai)與未來”的(de)研討會，并應(ying)邀(yao)擔任研討會教育專題論壇的(de)主席。這也從一個側面證明了(le)郝克明研究員在(zai)中(zhong)美民間教育交(jiao)流中(zhong)的(de)影響和(he)地位。

　　郝(hao)克(ke)明(ming)(ming)研究(jiu)員(yuan)領導的(de)(de)(de)(de)(de)國(guo)(guo)家(jia)教(jiao)育(yu)發展研究(jiu)中(zhong)(zhong)心和(he)德(de)(de)國(guo)(guo)著名教(jiao)育(yu)專家(jia)伯克(ke)博(bo)士在(zai)職業教(jiao)育(yu)等(deng)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)流(liu)合(he)作也是中(zhong)(zhong)德(de)(de)兩(liang)國(guo)(guo)教(jiao)育(yu)科學(xue)工作者(zhe)友(you)好(hao)交(jiao)流(liu)合(he)作的(de)(de)(de)(de)(de)范例(li)。伯克(ke)博(bo)士除(chu)了(le)兩(liang)次邀請和(he)專程(cheng)陪(pei)同(tong)(tong)郝(hao)克(ke)明(ming)(ming)研究(jiu)員(yuan)領導的(de)(de)(de)(de)(de)代(dai)表團(tuan)考察德(de)(de)國(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)職業教(jiao)育(yu)外，還就德(de)(de)國(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)職業教(jiao)育(yu)和(he)德(de)(de)國(guo)(guo)在(zai)戰(zhan)后(hou)(hou)通過電(dian)視(shi)等(deng)現代(dai)遠程(cheng)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式培訓(xun)中(zhong)(zhong)小學(xue)教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)經驗(yan)，先后(hou)(hou)寫信給郝(hao)克(ke)明(ming)(ming)研究(jiu)員(yuan)。這兩(liang)封信都刊(kan)登在(zai)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)教(jiao)育(yu)報(bao)上，后(hou)(hou)者(zhe)還由(you)當(dang)時(shi)國(guo)(guo)務院副總理兼教(jiao)委主(zhu)任李鵬同(tong)(tong)志批示廣播(bo)電(dian)視(shi)大學(xue)參照德(de)(de)國(guo)(guo)經驗(yan)設立了(le)中(zhong)(zhong)小學(xue)教(jiao)師培訓(xun)課(ke)程(cheng)。1991年(nian)，在(zai)伯克(ke)博(bo)士和(he)郝(hao)克(ke)明(ming)(ming)研究(jiu)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)倡議(yi)(yi)和(he)推動(dong)下(xia)，經教(jiao)育(yu)部批準，國(guo)(guo)家(jia)教(jiao)育(yu)發展研究(jiu)中(zhong)(zhong)心和(he)德(de)(de)國(guo)(guo)有關部門簽署了(le)在(zai)蘇州建立小學(xue)和(he)初(chu)中(zhong)(zhong)勞技課(ke)教(jiao)師培訓(xun)中(zhong)(zhong)心的(de)(de)(de)(de)(de)協議(yi)(yi)，為研究(jiu)借鑒德(de)(de)國(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)先進經驗(yan)，規(gui)范和(he)提高基(ji)礎教(jiao)育(yu)勞技課(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)質(zhi)量，增(zeng)強(qiang)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)勞動(dong)觀點和(he)掌握一定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)勞動(dong)技能(neng)做出了(le)一定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)貢獻。

　　2004年9月30日，美國(guo)和(he)世(shi)(shi)界著名的(de)哥倫比亞大學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)理(li)事會審(shen)議決定授予(yu)(yu)郝(hao)(hao)克(ke)明研究員(yuan)“教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)與(yu)人(ren)類發(fa)展(zhan)杰(jie)出(chu)(chu)貢(gong)(gong)獻(xian)獎”。該獎是(shi)哥倫比亞大學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)授予(yu)(yu)全世(shi)(shi)界對(dui)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)和(he)人(ren)類發(fa)展(zhan)做(zuo)出(chu)(chu)杰(jie)出(chu)(chu)貢(gong)(gong)獻(xian)個人(ren)的(de)最高榮(rong)譽，此(ci)次是(shi)中國(guo)專家(jia)學(xue)(xue)(xue)(xue)者首次獲此(ci)殊(shu)榮(rong)。2004年10月25日，哥倫比亞大學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)院(yuan)(yuan)長(chang)、著名教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)家(jia)萊文教(jiao)授等(deng)專程(cheng)(cheng)來北(bei)京為郝(hao)(hao)克(ke)明研究員(yuan)舉(ju)行(xing)頒獎儀式。這(zhe)項活動也在(zai)(zai)一定程(cheng)(cheng)度上說(shuo)明美國(guo)著名高等(deng)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)對(dui)中國(guo)和(he)郝(hao)(hao)克(ke)明研究員(yuan)在(zai)(zai)世(shi)(shi)界教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)研究領(ling)域所做(zuo)貢(gong)(gong)獻(xian)的(de)認可。

　　縱觀(guan)郝克明研(yan)(yan)究(jiu)員在宏觀(guan)教(jiao)(jiao)育研(yan)(yan)究(jiu)領(ling)域工作的三十年，她(ta)在國(guo)際教(jiao)(jiao)育交流領(ling)域做出(chu)的重要(yao)貢(gong)獻主要(yao)體(ti)現了以下幾個特點：

　　1、所從事的研究和國際交流活動都具有高度的戰略指向

　　郝克明研(yan)究(jiu)員(yuan)組織或推(tui)動的(de)(de)(de)每項國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)交(jiao)流活(huo)動都(dou)有很強的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)性，通常涉及(ji)與國(guo)(guo)(guo)(guo)家社會發(fa)展密切相關的(de)(de)(de)重大教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展戰略問題和(he)(he)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)政策(ce)問題，如教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)規劃(hua)制(zhi)定的(de)(de)(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)研(yan)究(jiu)，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)結構調整的(de)(de)(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)研(yan)究(jiu)，終身學(xue)習的(de)(de)(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)研(yan)究(jiu)，開放(fang)大學(xue)的(de)(de)(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)比較(jiao)(jiao)研(yan)究(jiu)等(deng)等(deng)。開展國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)交(jiao)流活(huo)動是為了(le)借鑒(jian)國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)先進經驗(yan)，為國(guo)(guo)(guo)(guo)家教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展和(he)(he)改(gai)革以(yi)及(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)重大決策(ce)服務。她撰寫的(de)(de)(de)許多政策(ce)研(yan)究(jiu)報告不僅有在國(guo)(guo)(guo)(guo)內認真調查研(yan)究(jiu)的(de)(de)(de)比較(jiao)(jiao)扎實的(de)(de)(de)基礎，而(er)且有比較(jiao)(jiao)寬廣(guang)的(de)(de)(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)視野，得(de)到了(le)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)界和(he)(he)國(guo)(guo)(guo)(guo)家教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)領導決策(ce)部門(men)的(de)(de)(de)重視。

　　2、對學習國際教育的理念與經驗，強調比較鑒別、為我所用

　　郝克(ke)明研究(jiu)員(yuan)在(zai)(zai)(zai)2001年(nian)(nian)5月(yue)舉(ju)辦的(de)(de)(de)(de)(de)以(yi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)為主題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)國(guo)際教(jiao)育(yu)(yu)論壇中做了(le)(le)《比較鑒別(bie)，促進(jin)(jin)發展》的(de)(de)(de)(de)(de)發言，對(dui)(dui)如何促進(jin)(jin)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)領域的(de)(de)(de)(de)(de)國(guo)際交流談了(le)(le)自己的(de)(de)(de)(de)(de)看法。她說“許多國(guo)家(jia)(jia)從職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)涵、體系(xi)、結構、辦學體制(zhi)、發展機制(zhi)到(dao)人才培養(yang)模式、課(ke)程內(nei)容和教(jiao)學手段等(deng)，都(dou)進(jin)(jin)行了(le)(le)許多重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)變革(ge)和創新。只有(you)經過比較和鑒別(bie)，才能促進(jin)(jin)發展”。她向來主張對(dui)(dui)發達(da)國(guo)家(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)經驗，既要認真研究(jiu)學習，又要從本國(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際出發，不要盲目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)學。2000年(nian)(nian)，她針對(dui)(dui)一些(xie)國(guo)際組織的(de)(de)(de)(de)(de)專家(jia)(jia)提出中國(guo)在(zai)(zai)(zai)2020年(nian)(nian)應取消中等(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)論點，在(zai)(zai)(zai)《教(jiao)育(yu)(yu)研究(jiu)》發表文(wen)章“在(zai)(zai)(zai)我(wo)國(guo)教(jiao)育(yu)(yu)事(shi)業(ye)(ye)新的(de)(de)(de)(de)(de)發展中應高度重(zhong)視職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)發展”，明確表示了(le)(le)不同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)意見。她在(zai)(zai)(zai)文(wen)中運用大(da)(da)量調查的(de)(de)(de)(de)(de)數據和分析說明：“在(zai)(zai)(zai)我(wo)國(guo)相當(dang)長(chang)時期，對(dui)(dui)中等(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)仍然存在(zai)(zai)(zai)著(zhu)相當(dang)大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)需求。從我(wo)國(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際出發，如果忽視或者削弱中等(deng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)將會(hui)對(dui)(dui)我(wo)國(guo)經濟和社會(hui)發展帶來嚴重(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響。”這篇文(wen)章受到(dao)教(jiao)育(yu)(yu)部主管職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)副部長(chang)王湛同(tong)志的(de)(de)(de)(de)(de)高度重(zhong)視，并把這篇文(wen)章提交當(dang)時正在(zai)(zai)(zai)召開的(de)(de)(de)(de)(de)全國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)會(hui)議學習參考(kao)。

　　3、開展國際交流強調實效，重視質量和可持續性

　　由郝(hao)克(ke)明研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)員組織推(tui)動(dong)的(de)(de)(de)國(guo)(guo)際交(jiao)流(liu)活(huo)(huo)動(dong)往往不(bu)是一次(ci)性的(de)(de)(de)單邊論壇(tan)和(he)出訪活(huo)(huo)動(dong)。每(mei)項活(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)(de)設計(ji)和(he)組織安排縝(zhen)密(mi)，不(bu)搞花架(jia)子，強調交(jiao)流(liu)活(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)(de)質量和(he)水平，重(zhong)視交(jiao)流(liu)活(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)(de)持(chi)(chi)續發(fa)展。如教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)中心(xin)與美(mei)國(guo)(guo)卡(ka)內基(ji)教(jiao)(jiao)學(xue)促進基(ji)金(jin)會的(de)(de)(de)合作延續了(le)整(zheng)整(zheng)十(shi)年(nian)，國(guo)(guo)際交(jiao)流(liu)協會國(guo)(guo)際教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)論壇(tan)每(mei)年(nian)一屆，每(mei)年(nian)都有新的(de)(de)(de)議題(ti)，但主(zhu)題(ti)都圍繞我國(guo)(guo)和(he)世界21世紀(ji)(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展和(he)改革面臨的(de)(de)(de)共(gong)同的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)和(he)挑戰來(lai)(lai)進行。關(guan)于(yu)終身(shen)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)研(yan)討(tao)，自本世紀(ji)(ji)以來(lai)(lai)，她(ta)主(zhu)持(chi)(chi)召開的(de)(de)(de)國(guo)(guo)際研(yan)討(tao)會就有3次(ci)。最近她(ta)還特別強調，為了(le)提高我國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科學(xue)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)水平，對于(yu)一些重(zhong)大課題(ti)，必須要經(jing)常了(le)解所研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)領域世界的(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)動(dong)向(xiang)，力求使我們(men)的(de)(de)(de)若干研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)課題(ti)能(neng)夠站(zhan)在(zai)世界教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科學(xue)研(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)前沿。

　　4、以求真務實的科學態度和個性魅力推動雙邊交流發展

　　郝克明研(yan)(yan)究(jiu)員對國(guo)(guo)際教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)領域(yu)的(de)(de)新(xin)(xin)(xin)問題、新(xin)(xin)(xin)事(shi)物、新(xin)(xin)(xin)成(cheng)果非(fei)常(chang)敏(min)感，她追新(xin)(xin)(xin)并不盲目崇新(xin)(xin)(xin)，她堅信只(zhi)(zhi)有博采各(ge)國(guo)(guo)各(ge)家(jia)之(zhi)長(chang)(chang)，只(zhi)(zhi)有經過比(bi)較、鑒別和深刻的(de)(de)思考，才(cai)能促(cu)進發(fa)展。她鐘情(qing)科研(yan)(yan)，勤勉敬(jing)業，每一篇文章從命題到框架(jia)結構設計(ji)到文字細(xi)節，勢必事(shi)事(shi)躬親(qin)，反復修改(gai)，精(jing)益(yi)求精(jing)。她以寬廣(guang)的(de)(de)視野和高水平的(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)成(cheng)果贏得(de)了(le)(le)國(guo)(guo)內外同(tong)事(shi)、同(tong)行的(de)(de)尊重(zhong)。她以極(ji)具(ju)個性的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)外交(jiao)與美(mei)國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)界的(de)(de)泰斗波伊爾博士、德國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)專家(jia)伯克博士、美(mei)國(guo)(guo)哥倫比(bi)亞大(da)學教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學院院長(chang)(chang)萊(lai)文教(jiao)(jiao)(jiao)授、賓夕法尼亞大(da)學教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學院院長(chang)(chang)蘇珊女士和韓國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)開發(fa)院院長(chang)(chang)李敦熙(xi)等(deng)建(jian)立了(le)(le)真誠的(de)(de)友誼，推進了(le)(le)與這(zhe)些國(guo)(guo)家(jia)高層次、寬領域(yu)、實質(zhi)性的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)交(jiao)流與合作。