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加快建設教育強國 為中華民族偉大復興提供有力支撐

　　為(wei)貫(guan)徹(che)落(luo)實黨的(de)(de)二十大提出的(de)(de)全(quan)面(mian)建(jian)設社(she)會(hui)主(zhu)義現代化強(qiang)國(guo)戰(zhan)(zhan)略部署，貫(guan)徹(che)落(luo)實習近平總書記在全(quan)國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)大會(hui)上(shang)重(zhong)要講話(hua)的(de)(de)工作要求，聚焦建(jian)設教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)強(qiang)國(guo)發(fa)(fa)(fa)展的(de)(de)戰(zhan)(zhan)略性、全(quan)局性、前瞻性問題(ti)，發(fa)(fa)(fa)揮中(zhong)國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)(fa)(fa)展戰(zhan)(zhan)略學(xue)(xue)會(hui)在國(guo)家教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)(fa)(fa)展戰(zhan)(zhan)略方面(mian)的(de)(de)研(yan)究特色，聚集(ji)戰(zhan)(zhan)略智(zhi)慧，為(wei)加快(kuai)推進教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)現代化、建(jian)設教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)強(qiang)國(guo)提供智(zhi)力(li)支(zhi)持與咨詢服務，中(zhong)國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)(fa)(fa)展戰(zhan)(zhan)略學(xue)(xue)會(hui)于2023年(nian)11月18日舉辦了(le)主(zhu)題(ti)為(wei)“加快(kuai)建(jian)設教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)強(qiang)國(guo) 為(wei)中(zhong)華(hua)民族(zu)偉大復(fu)興提供有力(li)支(zhi)撐”的(de)(de)中(zhong)國(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)(fa)(fa)展戰(zhan)(zhan)略論壇暨2023年(nian)學(xue)(xue)術年(nian)會(hui)主(zhu)論壇。論壇以線(xian)上(shang)線(xian)下(xia)結(jie)合的(de)(de)形式舉辦，來自全(quan)國(guo)各(ge)地的(de)(de)會(hui)員及(ji)專家代表近200人(ren)參(can)加了(le)現場會(hui)議，線(xian)上(shang)直播累計觀(guan)看人(ren)次近7萬。

論壇現場

　　中(zhong)(zhong)國教(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)戰略學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)會(hui)(hui)長、武漢大(da)學(xue)(xue)(xue)黨(dang)委(wei)(wei)原書記韓(han)進出席(xi)論壇并發(fa)(fa)表致(zhi)辭。清華(hua)大(da)學(xue)(xue)(xue)技術(shu)創(chuang)新(xin)研(yan)究中(zhong)(zhong)心主(zhu)(zhu)任、《清華(hua)管理(li)評論》執(zhi)行(xing)主(zhu)(zhu)編陳(chen)勁(jing)，中(zhong)(zhong)國教(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)戰略學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)學(xue)(xue)(xue)術(shu)委(wei)(wei)員(yuan)、上海市人(ren)民政府參事、研(yan)究員(yuan)胡衛(wei)，中(zhong)(zhong)國科(ke)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)自(zi)動化研(yan)究所研(yan)究員(yuan)、人(ren)工智能倫理(li)與(yu)治理(li)中(zhong)(zhong)心主(zhu)(zhu)任曾毅，中(zhong)(zhong)國教(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)戰略學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)學(xue)(xue)(xue)術(shu)委(wei)(wei)員(yuan)、同濟(ji)大(da)學(xue)(xue)(xue)特(te)聘教(jiao)(jiao)授(shou)劉(liu)興華(hua)，中(zhong)(zhong)國教(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)戰略學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)學(xue)(xue)(xue)術(shu)委(wei)(wei)員(yuan)會(hui)(hui)主(zhu)(zhu)任、清華(hua)大(da)學(xue)(xue)(xue)文科(ke)資深教(jiao)(jiao)授(shou)謝維(wei)和(he)作為發(fa)(fa)言(yan)嘉賓分別做了主(zhu)(zhu)題報(bao)告。論壇由(you)中(zhong)(zhong)國教(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)戰略學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)副會(hui)(hui)長、中(zhong)(zhong)國教(jiao)(jiao)育(yu)科(ke)學(xue)(xue)(xue)研(yan)究院(yuan)黨(dang)委(wei)(wei)原書記殷(yin)長春主(zhu)(zhu)持。

韓進會長發表致辭

　　韓進(jin)會(hui)(hui)長在致辭(ci)中表示，我(wo)國(guo)已建(jian)成全世界(jie)規(gui)模最(zui)大(da)(da)(da)的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)體系，在高(gao)質(zhi)量(liang)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)目(mu)標下，如何實現(xian)從(cong)傳統國(guo)內生產(chan)總值(GDP)轉化為綠色(se)GDP，從(cong)人(ren)口(kou)資源(yuan)紅利轉化為人(ren)力資本紅利，如何為經(jing)濟(ji)社(she)(she)會(hui)(hui)高(gao)質(zhi)量(liang)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)提(ti)(ti)供源(yuan)源(yuan)不(bu)斷的(de)(de)各(ge)級各(ge)類高(gao)素質(zhi)人(ren)才，提(ti)(ti)升教(jiao)育(yu)(yu)對高(gao)質(zhi)量(liang)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)支撐(cheng)力、貢獻力。這不(bu)僅是(shi)教(jiao)育(yu)(yu)界(jie)需(xu)(xu)要(yao)(yao)回應的(de)(de)重(zhong)大(da)(da)(da)理論與實踐課題，也是(shi)社(she)(she)會(hui)(hui)各(ge)界(jie)需(xu)(xu)要(yao)(yao)共同研(yan)討(tao)回應的(de)(de)跨界(jie)性(xing)課題，更(geng)是(shi)立足系統性(xing)、全局(ju)性(xing)、戰略(lve)(lve)性(xing)前沿的(de)(de)開放(fang)性(xing)課題。在全面(mian)關注探討(tao)《教(jiao)育(yu)(yu)強(qiang)國(guo)建(jian)設規(gui)劃綱要(yao)(yao)》研(yan)制的(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)時刻，中國(guo)教(jiao)育(yu)(yu)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)戰略(lve)(lve)學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)舉辦的(de)(de)“2023年(nian)學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)年(nian)會(hui)(hui)活(huo)(huo)動季(ji)”更(geng)具(ju)有格外重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)意義。他(ta)介(jie)紹(shao)，為聚焦(jiao)建(jian)設教(jiao)育(yu)(yu)強(qiang)國(guo)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)戰略(lve)(lve)性(xing)、全局(ju)性(xing)、前瞻(zhan)性(xing)問題，發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)揮中國(guo)教(jiao)育(yu)(yu)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)戰略(lve)(lve)學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)在國(guo)家教(jiao)育(yu)(yu)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)戰略(lve)(lve)方(fang)面(mian)的(de)(de)研(yan)究特色(se)，聚集(ji)戰略(lve)(lve)智慧、交流實踐探索、分享學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)成果，為加快推進(jin)教(jiao)育(yu)(yu)現(xian)代(dai)化、建(jian)設教(jiao)育(yu)(yu)強(qiang)國(guo)提(ti)(ti)供智力支持與咨詢服務，此次(ci)年(nian)會(hui)(hui)活(huo)(huo)動總體安排(pai)在往年(nian)基礎(chu)上進(jin)行了優(you)化擴展(zhan)。一是(shi)開展(zhan)三個(ge)月的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)術(shu)活(huo)(huo)動季(ji)研(yan)討(tao)；二是(shi)圍繞(rao)經(jing)濟(ji)社(she)(she)會(hui)(hui)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)重(zhong)大(da)(da)(da)需(xu)(xu)求，立足戰略(lve)(lve)全局(ju)研(yan)討(tao)教(jiao)育(yu)(yu)未來(lai)；三是(shi)圍繞(rao)教(jiao)育(yu)(yu)戰略(lve)(lve)的(de)(de)一些(xie)重(zhong)大(da)(da)(da)核(he)心問題集(ji)中研(yan)討(tao)攻(gong)關。

　　韓進表示，在探討我國(guo)(guo)建(jian)設(she)什(shen)么(me)樣(yang)的(de)教育強國(guo)(guo)、怎(zen)樣(yang)建(jian)設(she)教育強國(guo)(guo)這一重大課(ke)題上，衷心(xin)希望廣大教育領域的(de)學者與專(zhuan)家，以高質量(liang)發展的(de)國(guo)(guo)家需求為(wei)己(ji)任，為(wei)我國(guo)(guo)教育改革和發展做(zuo)出積極的(de)貢獻。

陳勁做主題報告

　　科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)創(chuang)(chuang)新(xin)離不開拔(ba)尖人(ren)才。在主(zhu)題報告(gao)環(huan)節，清華大(da)學技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)創(chuang)(chuang)新(xin)研究中(zhong)心主(zhu)任、《清華管(guan)理評(ping)論(lun)》執行主(zhu)編陳勁做了《拔(ba)尖人(ren)才培養與企業科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)創(chuang)(chuang)新(xin)》的(de)主(zhu)題報告(gao)。他說，中(zhong)國(guo)的(de)科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)發(fa)展水平在近(jin)十年(nian)進(jin)入了快速上升(sheng)通道，從(cong)(cong)2010年(nian)科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)發(fa)展水平遠低(di)于全(quan)球均值，到2020年(nian)已經超越日本，成為全(quan)球排名第(di)六的(de)科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)強國(guo)，中(zhong)國(guo)科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)強國(guo)建設(she)取得了巨大(da)的(de)進(jin)展。他指出，中(zhong)國(guo)在科(ke)(ke)學強國(guo)和(he)(he)創(chuang)(chuang)新(xin)強國(guo)維(wei)度(du)上表現(xian)較為優異(yi)，但在技(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)強國(guo)和(he)(he)科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)發(fa)展條件兩(liang)個維(wei)度(du)上仍有一定差距(ju)。從(cong)(cong)科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)發(fa)展條件維(wei)度(du)來看，加大(da)科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)人(ren)才支持力度(du)和(he)(he)增(zeng)加經費投入是助力國(guo)家科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)(ji)進(jin)步和(he)(he)綜(zong)合(he)國(guo)力提升(sheng)的(de)關鍵(jian)。

　　他(ta)表示，21世(shi)紀的(de)大學已經成為全(quan)球創(chuang)(chuang)新網(wang)絡的(de)核(he)心站點，承擔著領導創(chuang)(chuang)新、組(zu)織創(chuang)(chuang)新、實施創(chuang)(chuang)新的(de)重任。人(ren)(ren)才既是科技(ji)創(chuang)(chuang)新的(de)資(zi)源，也是建設高質量教(jiao)育(yu)體系的(de)資(zi)源。教(jiao)育(yu)是培養人(ren)(ren)才的(de)厚土，要(yao)與人(ren)(ren)才戰略需求相結合(he)，最終(zhong)落腳在引領科技(ji)創(chuang)(chuang)新，才能產(chan)生(sheng)推動(dong)經濟(ji)發展的(de)最大效能，也才能充分發揮(hui)教(jiao)育(yu)、科技(ji)、人(ren)(ren)才的(de)基(ji)礎性、戰略性支撐(cheng)疊(die)加效用。

胡衛做主題報告

　　“建(jian)設教(jiao)(jiao)育強國(guo)，基點在(zai)基礎教(jiao)(jiao)育。”如何構建(jian)高質(zhi)量的基礎教(jiao)(jiao)育體系，著力(li)培(pei)養和(he)(he)(he)造(zao)就(jiu)創新(xin)人(ren)才？會(hui)上(shang)，中(zhong)國(guo)教(jiao)(jiao)育發展戰略學(xue)會(hui)學(xue)術委員、上(shang)海市(shi)人(ren)民政府參(can)事(shi)、研究(jiu)員胡衛做了《加快建(jian)設有利于(yu)創新(xin)能(neng)(neng)力(li)培(pei)養的基礎教(jiao)(jiao)育體系》的主題報告，他說(shuo)，在(zai)基礎教(jiao)(jiao)育階段培(pei)養創新(xin)人(ren)才，首先要把教(jiao)(jiao)育看(kan)作(zuo)是面(mian)向全體學(xue)生的一項事(shi)業，充(chong)分體現公平和(he)(he)(he)均(jun)衡，努力(li)使(shi)每一個學(xue)生的創新(xin)潛(qian)能(neng)(neng)都(dou)能(neng)(neng)得到呵(he)護和(he)(he)(he)激發，創新(xin)素(su)養和(he)(he)(he)品格都(dou)能(neng)(neng)得到不斷地提升和(he)(he)(he)錘煉，從而為(wei)每一個學(xue)生今后走(zou)向社會(hui)，在(zai)各個領(ling)域作(zuo)出(chu)創新(xin)貢獻打好基礎。

　　他認(ren)為，要做到這點(dian)，關(guan)鍵是(shi)在面(mian)(mian)向(xiang)全體學生(sheng)的(de)基礎上，尊重(zhong)個(ge)(ge)性，尊重(zhong)教(jiao)育規律，回(hui)歸(gui)教(jiao)育常識(shi)，不(bu)搞花架子(zi)，不(bu)折騰。“要培養拔(ba)尖創新人才，前提(ti)是(shi)要關(guan)注(zhu)每一(yi)個(ge)(ge)鮮活生(sheng)命的(de)不(bu)同(tong)特點(dian)，尊重(zhong)個(ge)(ge)性、挖掘潛能(neng)，通過德智體美勞等(deng)全面(mian)(mian)教(jiao)育，促(cu)進(jin)每個(ge)(ge)學生(sheng)全面(mian)(mian)而有個(ge)(ge)性地發展(zhan)(zhan)。”他指出(chu)，學校(xiao)和政府部門要統(tong)籌(chou)考慮各方面(mian)(mian)因素，堅持(chi)破立結(jie)合，建立健全更(geng)(geng)加完善的(de)“教(jiao)育生(sheng)態系統(tong)”，突破一(yi)刀(dao)切、一(yi)律化的(de)課程模式(shi)和人才培養模式(shi)，重(zhong)視拓展(zhan)(zhan)學生(sheng)的(de)知識(shi)面(mian)(mian)，讓學生(sheng)有更(geng)(geng)多自(zi)主(zhu)選擇的(de)空間，為現代拔(ba)尖創新人才脫穎而出(chu)打造更(geng)(geng)好的(de)平(ping)臺、更(geng)(geng)寬的(de)路徑。

曾毅做主題報告

　　隨著信息技術(shu)的(de)飛速發展，人(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)是否會替(ti)代(dai)大部分職業？教育系統(tong)該如何(he)應(ying)對智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)時代(dai)的(de)挑戰？中國科學院自(zi)動化(hua)研(yan)究所研(yan)究員、人(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)倫理與治理中心主任曾毅認為，近年來包(bao)括ChatGPT在內的(de)人(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)領域(yu)的(de)突破，只是在功(gong)能(neng)(neng)組合和用戶體驗等應(ying)用層(ceng)面上的(de)創(chuang)新(xin)，是工(gong)程領域(yu)的(de)進(jin)步，而(er)(er)非科學研(yan)究的(de)實質(zhi)性進(jin)步，是基于算法和邏輯的(de)看似“智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)”的(de)信息處理工(gong)具(ju)，并非真(zhen)正的(de)“智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)”。比如，它們尚不(bu)能(neng)(neng)真(zhen)正理解(jie)人(ren)類的(de)意圖，還(huan)不(bu)具(ju)備辯證思維等高(gao)階思維能(neng)(neng)力和情(qing)感能(neng)(neng)力，而(er)(er)真(zhen)正的(de)“人(ren)工(gong)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)”是要能(neng)(neng)夠精確(que)描述(shu)并模(mo)擬人(ren)腦的(de)智(zhi)(zhi)能(neng)(neng)。

　　“它(ta)會犯很多(duo)人類不(bu)(bu)會犯的(de)(de)錯誤，會有很多(duo)安全(quan)和倫理上的(de)(de)風險需要警惕和解決。”曾毅在他的(de)(de)主題報告《人工(gong)智(zhi)能與未(wei)來教(jiao)育(yu)(yu)》中說，“因此，讓‘人工(gong)智(zhi)能無處不(bu)(bu)在’是危(wei)險的(de)(de)，我們應謹慎使用(yong)人工(gong)智(zhi)能去做(zuo)(zuo)大規模的(de)(de)所(suo)謂‘職業替代’。”他希望(wang)人工(gong)智(zhi)能成(cheng)為一面(mian)鏡子，幫助我們人類反(fan)思(si)(si)自(zi)(zi)(zi)己(ji)、照見自(zi)(zi)(zi)己(ji)：人類真(zhen)正應該(gai)做(zuo)(zuo)什(shen)么？追(zhui)求什(shen)么？教(jiao)育(yu)(yu)真(zhen)正應該(gai)干什(shen)么？如果(guo)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)目的(de)(de)是立(li)德樹人，追(zhui)求本真(zhen)和自(zi)(zi)(zi)我的(de)(de)完善(shan)，向(xiang)善(shan)向(xiang)美，那(nei)么，師生都不(bu)(bu)需要焦(jiao)慮，我們應從人工(gong)智(zhi)能發展中不(bu)(bu)斷反(fan)思(si)(si)自(zi)(zi)(zi)身，找到自(zi)(zi)(zi)己(ji)。

劉興華做主題報告

　　人才培(pei)養(yang)是教育(yu)的(de)核心任務，也(ye)是國家經(jing)濟(ji)高(gao)質量發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)重(zhong)要支(zhi)撐。會(hui)上，中國教育(yu)發(fa)展(zhan)(zhan)戰略學(xue)(xue)會(hui)學(xue)(xue)術委員、同濟(ji)大學(xue)(xue)特聘教授劉興(xing)華做了《國家經(jing)濟(ji)發(fa)展(zhan)(zhan)動力(li)源與人才培(pei)養(yang)》的(de)主(zhu)題報告。他指出(chu)，改革開放(fang)以來(lai)，中國經(jing)濟(ji)增長讓(rang)世(shi)界矚目(mu)，但(dan)是支(zhi)撐中國經(jing)濟(ji)40多年來(lai)高(gao)速增長的(de)因素現在正在消失或轉化(hua)，傳統社會(hui)治理模式也(ye)受(shou)到信息化(hua)浪潮的(de)沖擊。中國經(jing)濟(ji)要實現高(gao)質量發(fa)展(zhan)(zhan)，必須打造(zao)新的(de)動力(li)源。

　　“打造中國經(jing)濟高質量發展新動力，關鍵在(zai)(zai)人(ren)才(cai)。”他(ta)說，“人(ren)類(lei)社會正(zheng)在(zai)(zai)邁進繼大航(hang)海時(shi)代和工業化(hua)時(shi)代之后的大網絡時(shi)代和智能化(hua)時(shi)代，全(quan)(quan)球(qiu)價值鏈將逐步演進，形(xing)成全(quan)(quan)球(qiu)價值網。全(quan)(quan)球(qiu)價值網需要更加多元(yuan)復合和多樣化(hua)多層次的人(ren)才(cai)。教育(yu)個性化(hua)和終身(shen)化(hua)、家庭學校社會教育(yu)一體(ti)化(hua)、線下線上教育(yu)高度融合、工作需求與精神追求相協調的時(shi)代正(zheng)在(zai)(zai)來臨。”

　　他強調，人(ren)才(cai)既需要科學(xue)培養，更(geng)需要合理(li)使(shi)用(yong)(yong)。只有構(gou)建(jian)適宜的用(yong)(yong)人(ren)機制和(he)(he)寬松的社(she)會環境，才(cai)能真(zhen)正培養人(ren)才(cai)、用(yong)(yong)好人(ren)才(cai)，才(cai)能建(jian)成學(xue)習型社(she)會和(he)(he)創新型國家，才(cai)能解開“李約瑟之謎”、回答“錢(qian)學(xue)森之問”，才(cai)能激(ji)發國家和(he)(he)民族生(sheng)生(sheng)不息的發展(zhan)動力。

謝維和做主題報告

　　文(wen)(wen)(wen)化是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)基(ji)(ji)礎(chu)，教(jiao)(jiao)(jiao)育是(shi)(shi)(shi)文(wen)(wen)(wen)化的(de)(de)傳承(cheng)和(he)創新。中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育發(fa)展戰(zhan)略學(xue)(xue)會學(xue)(xue)術委(wei)員會主任、清華(hua)大學(xue)(xue)文(wen)(wen)(wen)科資深教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)謝維和(he)在他的(de)(de)主題報(bao)告《中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育發(fa)展戰(zhan)略的(de)(de)文(wen)(wen)(wen)化基(ji)(ji)礎(chu)》中(zhong)(zhong)指出，中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育發(fa)展戰(zhan)略，應(ying)該(gai)立足于中(zhong)(zhong)華(hua)民族的(de)(de)優秀(xiu)文(wen)(wen)(wen)化，并以(yi)此為基(ji)(ji)礎(chu)與(yu)“根(gen)脈”。他說(shuo)，中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)的(de)(de)傳統文(wen)(wen)(wen)化中(zhong)(zhong)有(you)很多(duo)非(fei)常寶(bao)貴的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育內容與(yu)思想，進一步加(jia)強對中(zhong)(zhong)華(hua)優秀(xiu)傳統文(wen)(wen)(wen)化的(de)(de)學(xue)(xue)習，實現創造性(xing)轉化與(yu)創新性(xing)發(fa)展，是(shi)(shi)(shi)我們(men)制(zhi)定教(jiao)(jiao)(jiao)育發(fa)展戰(zhan)略的(de)(de)重要基(ji)(ji)礎(chu)。

　　他(ta)表(biao)示，在中國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)的傳(chuan)統文化中，教(jiao)(jiao)育(yu)既是一種公共事務，也(ye)是個人與(yu)社會的責任。因此，充分(fen)利用(yong)中央與(yu)地方的各種資源，有效發揮政府與(yu)民間兩個積(ji)極性(xing)，是中國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)發展戰(zhan)略(lve)(lve)的優(you)勢和文化基礎，同時，也(ye)為世界其它國(guo)(guo)家制定教(jiao)(jiao)育(yu)發展戰(zhan)略(lve)(lve)提供了(le)新的思(si)路與(yu)方法(fa)。

殷長春副會長主(zhu)持論壇

　　論(lun)壇還同(tong)步召(zhao)開(kai)了閉(bi)門(men)“教(jiao)育(yu)(yu)戰(zhan)略(lve)(lve)咨詢會(hui)(hui)(hui)(hui)議”，圍繞(rao)“拔尖創新(xin)人才培養與(yu)關鍵核心技術(shu)突破”這一戰(zhan)略(lve)(lve)話題，分基礎教(jiao)育(yu)(yu)和高等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)(yu)兩(liang)組展開(kai)研(yan)討(tao)，參(can)與(yu)研(yan)討(tao)的(de)為新(xin)一屆(jie)中國教(jiao)育(yu)(yu)發展戰(zhan)略(lve)(lve)學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)(hui)學(xue)(xue)術(shu)委員(yuan)(yuan)(yuan)會(hui)(hui)(hui)(hui)委員(yuan)(yuan)(yuan)。新(xin)一屆(jie)學(xue)(xue)術(shu)委員(yuan)(yuan)(yuan)共(gong)53名，除(chu)來自教(jiao)育(yu)(yu)領(ling)域(yu)的(de)研(yan)究人員(yuan)(yuan)(yuan)外，也(ye)廣泛吸納(na)了科技、經濟、政治等(deng)(deng)各個(ge)領(ling)域(yu)的(de)專家(jia)學(xue)(xue)者。學(xue)(xue)術(shu)委員(yuan)(yuan)(yuan)們“跳出(chu)(chu)教(jiao)育(yu)(yu)看(kan)教(jiao)育(yu)(yu)”，跳出(chu)(chu)基礎教(jiao)育(yu)(yu)看(kan)基礎教(jiao)育(yu)(yu)，跳出(chu)(chu)高等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)(yu)看(kan)高等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)(yu)，跨界(jie)討(tao)論(lun)教(jiao)育(yu)(yu)強國建設，產生了很好的(de)效應，熱烈而深入(ru)。會(hui)(hui)(hui)(hui)后，韓(han)進會(hui)(hui)(hui)(hui)長代表學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)(hui)向(xiang)第(di)四屆(jie)理事(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)學(xue)(xue)術(shu)委員(yuan)(yuan)(yuan)會(hui)(hui)(hui)(hui)委員(yuan)(yuan)(yuan)頒發聘書，并提出(chu)(chu)殷切期(qi)望。

基礎教育組研討

高等教育組研討

第四屆理事會學術委(wei)員會部(bu)分(fen)委(wei)員合影(ying)

　　據悉，本次學(xue)術年會(hui)活(huo)動季系(xi)列論(lun)(lun)壇活(huo)動于2023年10月(yue)(yue)啟動，將于2023年10月(yue)(yue)-2024年1月(yue)(yue)陸續舉辦1場主論(lun)(lun)壇及10余場分論(lun)(lun)壇活(huo)動，主論(lun)(lun)壇由(you)中國(guo)教育(yu)在(zai)線提供(gong)支持，分論(lun)(lun)壇由(you)中國(guo)教育(yu)發展戰略學(xue)會(hui)各專(zhuan)業委員會(hui)承(cheng)辦。