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　　河南省(sheng)深入學習貫徹習近(jin)平總書記關于(yu)教(jiao)育(yu)(yu)、關于(yu)人才(cai)的重要論述，堅持立德樹人根(gen)本任務，持續深化高(gao)校育(yu)(yu)人模式改革，積(ji)極推動科教(jiao)融匯、產教(jiao)融合，不斷提升拔尖(jian)創新人才(cai)自主(zhu)培養(yang)能力，有的放矢培養(yang)國(guo)家戰略人才(cai)和區(qu)域急需(xu)緊缺人才(cai)，有力支撐高(gao)水(shui)平科技自立自強。

　　加(jia)強(qiang)(qiang)系統謀劃，提升“引領(ling)力(li)”。省(sheng)(sheng)(sheng)委教(jiao)(jiao)育(yu)工(gong)委、省(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)廳(ting)、省(sheng)(sheng)(sheng)委組(zu)織(zhi)部(bu)、省(sheng)(sheng)(sheng)發展(zhan)改革委等(deng)12家單(dan)位(wei)聯合印(yin)(yin)發河(he)南(nan)省(sheng)(sheng)(sheng)加(jia)強(qiang)(qiang)基(ji)礎(chu)(chu)學(xue)(xue)科(ke)(ke)人才(cai)培(pei)(pei)(pei)(pei)養(yang)若干措(cuo)施，著力(li)破解基(ji)礎(chu)(chu)學(xue)(xue)科(ke)(ke)拔(ba)尖人才(cai)培(pei)(pei)(pei)(pei)養(yang)的突出(chu)矛(mao)盾，加(jia)快建設高(gao)質量(liang)基(ji)礎(chu)(chu)學(xue)(xue)科(ke)(ke)人才(cai)培(pei)(pei)(pei)(pei)養(yang)體(ti)系。省(sheng)(sheng)(sheng)政(zheng)府辦公廳(ting)印(yin)(yin)發河(he)南(nan)省(sheng)(sheng)(sheng)進一步支(zhi)(zhi)持大學(xue)(xue)生創新(xin)(xin)創業的若干措(cuo)施，完(wan)善創新(xin)(xin)創業教(jiao)(jiao)育(yu)機制，強(qiang)(qiang)化政(zheng)策措(cuo)施支(zhi)(zhi)持，著力(li)打造敢為人先、寬容失敗、社會(hui)支(zhi)(zhi)持的創新(xin)(xin)創業良好生態。出(chu)臺(tai)加(jia)強(qiang)(qiang)普通(tong)高(gao)等(deng)學(xue)(xue)校研(yan)究性(xing)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作的指導意見，引導高(gao)校積極開展(zhan)研(yan)究性(xing)教(jiao)(jiao)與學(xue)(xue)的改革，依據不同類(lei)型(xing)高(gao)校的人才(cai)培(pei)(pei)(pei)(pei)養(yang)定位(wei)，按(an)照不同學(xue)(xue)科(ke)(ke)專業類(lei)別特(te)點，分類(lei)構建研(yan)究性(xing)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)體(ti)系，加(jia)強(qiang)(qiang)高(gao)素質創新(xin)(xin)型(xing)人才(cai)培(pei)(pei)(pei)(pei)養(yang)。印(yin)(yin)發書院制育(yu)人模(mo)式改革指導意見和(he)實施指南(nan)，布(bu)局立(li)項省(sheng)(sheng)(sheng)級示范書院建設，深入實踐現代書院制、導師制、學(xue)(xue)分制等(deng)拔(ba)尖人才(cai)培(pei)(pei)(pei)(pei)養(yang)模(mo)式，全省(sheng)(sheng)(sheng)已有(you)45所(suo)高(gao)校建有(you)89個書院。

　　強化載體(ti)建(jian)設(she)，匯聚(ju)“創新(xin)力(li)”。以新(xin)工(gong)科(ke)、新(xin)醫科(ke)、新(xin)農(nong)(nong)科(ke)、新(xin)文(wen)科(ke)建(jian)設(she)引領(ling)卓越人(ren)(ren)才(cai)(cai)培養，提升有組織的(de)創新(xin)人(ren)(ren)才(cai)(cai)自主(zhu)培養能力(li)。立項建(jian)設(she)12個(ge)(ge)河(he)南省(sheng)(sheng)基(ji)(ji)礎學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)拔(ba)尖學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)培養基(ji)(ji)地(di)(di)，鄭州大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)被教(jiao)(jiao)育部確定為化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)基(ji)(ji)礎學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)拔(ba)尖學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)培養基(ji)(ji)地(di)(di)。深化工(gong)科(ke)產教(jiao)(jiao)融合，布局建(jian)設(she)國家級(ji)現代產業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)1個(ge)(ge)、省(sheng)(sheng)級(ji)未(wei)來(lai)技術學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)6個(ge)(ge)、省(sheng)(sheng)級(ji)重點現代產業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)58個(ge)(ge)、特色行業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)100個(ge)(ge)、特色化示范性軟件(jian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)20個(ge)(ge)、鯤鵬產業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)25個(ge)(ge)。落實省(sheng)(sheng)委“設(she)計(ji)河(he)南”建(jian)設(she)重點任務，立項工(gong)業(ye)(ye)軟件(jian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)7個(ge)(ge)、工(gong)業(ye)(ye)設(she)計(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)14個(ge)(ge)。強化農(nong)(nong)林(lin)教(jiao)(jiao)育協(xie)同(tong)，支持鄭州大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等高校與研究院(yuan)(yuan)所、農(nong)(nong)林(lin)企業(ye)(ye)立項共建(jian)73個(ge)(ge)河(he)南省(sheng)(sheng)卓越農(nong)(nong)林(lin)人(ren)(ren)才(cai)(cai)教(jiao)(jiao)育基(ji)(ji)地(di)(di)建(jian)設(she)項目(mu)，匯聚(ju)高校與政(zheng)府(fu)、科(ke)研院(yuan)(yuan)所、企業(ye)(ye)等力(li)量，合力(li)推進拔(ba)尖創新(xin)人(ren)(ren)才(cai)(cai)培養。

　　注(zhu)重項目帶動(dong)，激發(fa)“內生(sheng)力”。持續加強研(yan)(yan)(yan)究性教(jiao)學(xue)，立項348個(ge)(ge)(ge)研(yan)(yan)(yan)究性教(jiao)學(xue)改(gai)革研(yan)(yan)(yan)究與實(shi)(shi)踐項目、356門示(shi)范(fan)課(ke)程、50個(ge)(ge)(ge)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)性實(shi)(shi)踐建(jian)設平臺，遴選(xuan)了(le)100個(ge)(ge)(ge)典型案例(li)、53個(ge)(ge)(ge)研(yan)(yan)(yan)發(fa)性實(shi)(shi)踐教(jiao)學(xue)優秀成(cheng)果，引(yin)導學(xue)生(sheng)深(shen)入(ru)工程一線(xian)、科研(yan)(yan)(yan)一線(xian)參(can)與科研(yan)(yan)(yan)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)實(shi)(shi)踐。完善專(zhuan)(zhuan)創(chuang)(chuang)(chuang)融(rong)合(he)(he)課(ke)程體系建(jian)設，結合(he)(he)專(zhuan)(zhuan)業(ye)或專(zhuan)(zhuan)業(ye)大類特色，立項建(jian)設202門省級“專(zhuan)(zhuan)創(chuang)(chuang)(chuang)融(rong)合(he)(he)”特色示(shi)范(fan)課(ke)程，通過創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)課(ke)程設計、改(gai)革實(shi)(shi)踐教(jiao)學(xue)模式(shi)，挖掘和(he)充實(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)課(ke)程的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)教(jiao)育元素，切實(shi)(shi)把創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)教(jiao)育融(rong)入(ru)專(zhuan)(zhuan)業(ye)教(jiao)育，不斷提高(gao)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)人才培養(yang)質量(liang)。開展產教(jiao)融(rong)合(he)(he)系列(lie)項目評定(ding)，立項建(jian)設208個(ge)(ge)(ge)產教(jiao)融(rong)合(he)(he)研(yan)(yan)(yan)究項目，認(ren)定(ding)106個(ge)(ge)(ge)品牌項目和(he)50個(ge)(ge)(ge)示(shi)范(fan)學(xue)院，強化(hua)示(shi)范(fan)引(yin)領，進(jin)一步促(cu)進(jin)教(jiao)育鏈、人才鏈與產業(ye)鏈、創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)鏈的(de)有機銜(xian)接。

　　鼓(gu)勵(li)高校探(tan)索，增強“突破力(li)”。省財政投入1568萬元(yuan)用于支(zhi)持拔(ba)尖(jian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)培(pei)養(yang)基地、未來技(ji)術學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)、教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)項(xiang)目(mu)等，引導高校積極(ji)探(tan)索育(yu)人(ren)(ren)(ren)模(mo)式(shi)改(gai)革(ge)，推(tui)動(dong)拔(ba)尖(jian)創(chuang)新(xin)人(ren)(ren)(ren)才自(zi)主(zhu)培(pei)養(yang)能(neng)力(li)突破提升。鄭州大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)開(kai)設(she)貫通(tong)式(shi)培(pei)養(yang)實(shi)(shi)(shi)驗班(ban)，推(tui)動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)建(jian)設(she)、通(tong)識教育(yu)、專業(ye)(ye)(ye)教育(yu)與(yu)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)的深度融合(he)，探(tan)索本碩博貫通(tong)式(shi)人(ren)(ren)(ren)才培(pei)養(yang)模(mo)式(shi)改(gai)革(ge)。河南(nan)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)(shi)施(shi)拔(ba)尖(jian)創(chuang)新(xin)人(ren)(ren)(ren)才“明德計劃”，打破學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)和專業(ye)(ye)(ye)界(jie)限，建(jian)設(she)跨(kua)(kua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)課程(cheng)體(ti)系(xi)、組建(jian)跨(kua)(kua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)團(tuan)隊(dui)、設(she)立(li)交叉(cha)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)研(yan)究課題(ti)，遴選專家(jia)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)者擔任學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)導師，鼓(gu)勵(li)和支(zhi)持學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)早(zao)進課題(ti)、早(zao)進團(tuan)隊(dui)、早(zao)進實(shi)(shi)(shi)驗室，累計培(pei)養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)2000余人(ren)(ren)(ren)。河南(nan)師范大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)探(tan)索實(shi)(shi)(shi)施(shi)書院(yuan)制(zhi)(zhi)(zhi)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分制(zhi)(zhi)(zhi)、導師制(zhi)(zhi)(zhi)“三制(zhi)(zhi)(zhi)”改(gai)革(ge)，開(kai)展化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)“俊甫計劃”、物理“黃(huang)昆(kun)英(ying)(ying)才班(ban)”、中(zhong)原數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)(ying)才班(ban)、水(shui)產(chan)卓越(yue)(yue)農(nong)林(lin)人(ren)(ren)(ren)才等拔(ba)尖(jian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)培(pei)養(yang)計劃，充分尊重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)個體(ti)差(cha)異，激發(fa)個人(ren)(ren)(ren)潛能(neng)，探(tan)索行(xing)(xing)之(zhi)有效的拔(ba)尖(jian)人(ren)(ren)(ren)才選拔(ba)、培(pei)養(yang)體(ti)系(xi)。華北水(shui)利水(shui)電(dian)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)深入推(tui)行(xing)(xing)本科(ke)教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)改(gai)革(ge)，探(tan)索實(shi)(shi)(shi)施(shi)“汪胡楨實(shi)(shi)(shi)驗班(ban)”“卓越(yue)(yue)工程(cheng)師”“微專業(ye)(ye)(ye)”“主(zhu)輔修復(fu)(fu)合(he)型人(ren)(ren)(ren)才”等多樣化人(ren)(ren)(ren)才培(pei)養(yang)模(mo)式(shi)，著力(li)培(pei)養(yang)適應(ying)(ying)新(xin)形勢、具有新(xin)思維和新(xin)技(ji)能(neng)的復(fu)(fu)合(he)應(ying)(ying)用型人(ren)(ren)(ren)才。