狠狠色婷婷久久一区二区,岳毛多又紧做起爽,久久精品青草社区,精品一区二区三区在线视频,色综合99久久久无码国产精品

　　《學習時(shi)報》9月1日(ri)刊發(fa)教育部(bu)黨組書記、部(bu)長懷進鵬的署名文(wen)章《以改革創新精(jing)神貫徹實施教育強國(guo)建設規劃綱要》。

　　以下為全文：

　　2024年(nian)9月(yue)，習(xi)近平總書記(ji)出席(xi)全國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)大會(hui)并(bing)發(fa)表(biao)重(zhong)要講話，系(xi)統擘畫教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)強(qiang)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)戰(zhan)(zhan)略圖景，指出建(jian)(jian)(jian)成教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)強(qiang)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)是近代(dai)(dai)以(yi)(yi)(yi)來中(zhong)(zhong)華民(min)族(zu)夢(meng)寐以(yi)(yi)(yi)求的(de)(de)美好(hao)愿望，是實(shi)現(xian)以(yi)(yi)(yi)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)式(shi)(shi)現(xian)代(dai)(dai)化全面推(tui)進(jin)強(qiang)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)、民(min)族(zu)復(fu)興(xing)偉業的(de)(de)先導任務、堅實(shi)基礎、戰(zhan)(zhan)略支撐。2025年(nian)1月(yue)，中(zhong)(zhong)共中(zhong)(zhong)央、國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)務院(yuan)印發(fa)《教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)強(qiang)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)規(gui)劃綱要(2024—2035年(nian))》(以(yi)(yi)(yi)下(xia)簡稱(cheng)《綱要》)，細化實(shi)化任務舉措。這(zhe)一系(xi)列重(zhong)大部署，為(wei)(wei)我(wo)們(men)扎(zha)實(shi)推(tui)進(jin)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)強(qiang)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)指明方(fang)向(xiang)。我(wo)們(men)要深刻(ke)學習(xi)領會(hui)習(xi)近平總書記(ji)關于教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)重(zhong)要論(lun)述，在教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與(yu)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)式(shi)(shi)現(xian)代(dai)(dai)化、中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與(yu)世(shi)界的(de)(de)全新坐標中(zhong)(zhong)樹立科(ke)學的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)觀，準(zhun)確把握教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)時代(dai)(dai)方(fang)位、歷史責任和重(zhong)大任務，把黨中(zhong)(zhong)央作(zuo)出的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)強(qiang)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)戰(zhan)(zhan)略部署變為(wei)(wei)美好(hao)現(xian)實(shi)，為(wei)(wei)強(qiang)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)(she)、民(min)族(zu)復(fu)興(xing)偉業作(zuo)出新的(de)(de)更大貢(gong)獻。

　　不斷深化對貫徹實施《綱要》、加快教育強國建設重大意義的認識

　　在我國(guo)邁上全面(mian)建設社會主(zhu)義現代(dai)化國(guo)家新征程、向第二個百年奮(fen)斗目(mu)標進(jin)軍(jun)的關鍵時刻，習近(jin)平總書記和黨中央高瞻(zhan)遠矚(zhu)，提出(chu)到(dao)2035年建成(cheng)教(jiao)育強國(guo)，并印(yin)發《綱要》，正當(dang)其時、意義重大(da)。要全面(mian)準確把(ba)握建設教(jiao)育強國(guo)重大(da)決策部署(shu)的戰略考量，不斷增(zeng)進(jin)政治自覺、思想自覺、行動自覺。

　　面對(dui)世(shi)(shi)界之變、時代(dai)之變、歷(li)(li)史(shi)之變，《綱(gang)(gang)要》是(shi)以教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)強(qiang)國(guo)(guo)(guo)(guo)建設支(zhi)(zhi)撐(cheng)引領(ling)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)式(shi)現(xian)代(dai)化的國(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)行(xing)(xing)動(dong)(dong)計劃(hua)，體現(xian)了(le)以教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)提升國(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)核心(xin)(xin)競爭(zheng)(zheng)力(li)(li)、贏得戰(zhan)略主動(dong)(dong)的價(jia)值和使命。習(xi)近平總書記深刻指出，世(shi)(shi)界強(qiang)國(guo)(guo)(guo)(guo)無(wu)一(yi)不是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)強(qiang)國(guo)(guo)(guo)(guo)，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)始(shi)終(zhong)是(shi)強(qiang)國(guo)(guo)(guo)(guo)興(xing)(xing)起的關鍵因(yin)素(su)，是(shi)對(dui)中(zhong)華(hua)民(min)族偉(wei)大復興(xing)(xing)具有(you)決(jue)定性(xing)意義的事業。世(shi)(shi)界現(xian)代(dai)化建設歷(li)(li)史(shi)表明，通過教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)培(pei)(pei)養(yang)(yang)人(ren)才(cai)(cai)、支(zhi)(zhi)撐(cheng)科(ke)技發(fa)(fa)展、推(tui)動(dong)(dong)知識轉(zhuan)化為(wei)市場價(jia)值，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)科(ke)技人(ren)才(cai)(cai)一(yi)體發(fa)(fa)展是(shi)國(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)經濟社會(hui)繁榮最核心(xin)(xin)的“密碼”。當前，科(ke)技革(ge)命與大國(guo)(guo)(guo)(guo)博弈(yi)相(xiang)互交(jiao)織，新技術(shu)新賽(sai)道競爭(zheng)(zheng)更(geng)趨激(ji)烈(lie)，發(fa)(fa)達國(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)把(ba)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)作為(wei)國(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)戰(zhan)略進(jin)(jin)行(xing)(xing)優先布局規劃(hua)，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)成為(wei)大國(guo)(guo)(guo)(guo)戰(zhan)略博弈(yi)必爭(zheng)(zheng)之地(di)。面對(dui)國(guo)(guo)(guo)(guo)際激(ji)烈(lie)的綜合實力(li)(li)競爭(zheng)(zheng)，迫(po)切需要以國(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)行(xing)(xing)動(dong)(dong)計劃(hua)來(lai)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)支(zhi)(zhi)撐(cheng)引領(ling)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)式(shi)現(xian)代(dai)化作出戰(zhan)略部署(shu)(shu)。《綱(gang)(gang)要》全面把(ba)握教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的政治屬性(xing)、人(ren)民(min)屬性(xing)、戰(zhan)略屬性(xing)，圍繞(rao)回答好“培(pei)(pei)養(yang)(yang)什么(me)人(ren)、怎(zen)樣培(pei)(pei)養(yang)(yang)人(ren)、為(wei)誰培(pei)(pei)養(yang)(yang)人(ren)”的根本(ben)問題，對(dui)加(jia)快建設具有(you)強(qiang)大的思(si)政引領(ling)力(li)(li)、人(ren)才(cai)(cai)競爭(zheng)(zheng)力(li)(li)、科(ke)技支(zhi)(zhi)撐(cheng)力(li)(li)、民(min)生(sheng)保障力(li)(li)、社會(hui)協同力(li)(li)、國(guo)(guo)(guo)(guo)際影響力(li)(li)的中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)特色社會(hui)主義教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)強(qiang)國(guo)(guo)(guo)(guo)進(jin)(jin)行(xing)(xing)系(xi)統部署(shu)(shu)，必將進(jin)(jin)一(yi)步推(tui)動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)系(xi)統有(you)機融入國(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)經濟社會(hui)發(fa)(fa)展大系(xi)統，更(geng)好地(di)走向國(guo)(guo)(guo)(guo)家(jia)利(li)益和目標(biao)的中(zhong)心(xin)(xin)，在有(you)效引領(ling)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)式(shi)現(xian)代(dai)化進(jin)(jin)程中(zhong)釋放和實現(xian)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)的價(jia)值。

　　面對(dui)(dui)新一(yi)(yi)(yi)輪科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)革命和(he)產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)變(bian)革，《綱(gang)要》是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)高(gao)質量(liang)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)、助力國(guo)家創新體(ti)(ti)(ti)(ti)系整體(ti)(ti)(ti)(ti)效(xiao)(xiao)(xiao)能提(ti)升(sheng)的(de)(de)(de)頂層(ceng)制(zhi)(zhi)(zhi)度安排，體(ti)(ti)(ti)(ti)現了對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)一(yi)(yi)(yi)體(ti)(ti)(ti)(ti)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)規律的(de)(de)(de)深(shen)(shen)刻洞悉。習近平總書記(ji)強調，必須堅持科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)是(shi)第(di)一(yi)(yi)(yi)生產(chan)(chan)(chan)力、人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)是(shi)第(di)一(yi)(yi)(yi)資源、創新是(shi)第(di)一(yi)(yi)(yi)動(dong)力，建設教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)強國(guo)、科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)強國(guo)、人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)強國(guo)具有內在一(yi)(yi)(yi)致性和(he)相(xiang)互支撐性，要把三者有機結合(he)起來、一(yi)(yi)(yi)體(ti)(ti)(ti)(ti)統籌推進，形成(cheng)推動(dong)高(gao)質量(liang)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)倍增效(xiao)(xiao)(xiao)應。近代(dai)工業(ye)(ye)革命以來的(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)歷程(cheng)表明，產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)提(ti)升(sheng)靠(kao)科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)，科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)創新靠(kao)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)，人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)培養靠(kao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。當前，新一(yi)(yi)(yi)輪科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)革命和(he)產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)變(bian)革加速(su)演進，呈現出新特征。知(zhi)識更新速(su)度加快(kuai)，從發(fa)(fa)現到(dao)發(fa)(fa)明，到(dao)應用，再(zai)到(dao)商(shang)業(ye)(ye)化的(de)(de)(de)距離大(da)幅縮短(duan)；交叉(cha)融合(he)成(cheng)為創新主路徑，科(ke)(ke)研(yan)范(fan)式深(shen)(shen)刻轉(zhuan)型；供應鏈和(he)技(ji)(ji)(ji)術集群有效(xiao)(xiao)(xiao)融合(he)并迭代(dai)、綜(zong)合(he)形成(cheng)創新生態等(deng)。這(zhe)(zhe)就迫切需(xu)要大(da)幅加快(kuai)產(chan)(chan)(chan)學(xue)研(yan)合(he)作速(su)度，統籌推動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)一(yi)(yi)(yi)體(ti)(ti)(ti)(ti)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)。《綱(gang)要》聚焦這(zhe)(zhe)些新趨勢新特點，立(li)足(zu)國(guo)家創新體(ti)(ti)(ti)(ti)系整體(ti)(ti)(ti)(ti)效(xiao)(xiao)(xiao)能提(ti)升(sheng)的(de)(de)(de)迫切需(xu)要，對(dui)(dui)一(yi)(yi)(yi)體(ti)(ti)(ti)(ti)推進教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)作出制(zhi)(zhi)(zhi)度、機制(zhi)(zhi)(zhi)、體(ti)(ti)(ti)(ti)制(zhi)(zhi)(zhi)上的(de)(de)(de)創新安排，必將促進教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)在科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)創新與(yu)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)培養相(xiang)互支撐、帶動(dong)學(xue)科(ke)(ke)高(gao)質量(liang)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)有效(xiao)(xiao)(xiao)格局中，在有力支撐高(gao)水平科(ke)(ke)技(ji)(ji)(ji)自立(li)自強和(he)經濟社會(hui)高(gao)質量(liang)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)中實現由大(da)到(dao)強的(de)(de)(de)系統躍升(sheng)。

　　面對(dui)(dui)(dui)(dui)人民(min)群眾更(geng)(geng)高質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)更(geng)(geng)加(jia)多樣的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)需(xu)求，《綱要(yao)(yao)》是(shi)對(dui)(dui)(dui)(dui)辦(ban)好(hao)人民(min)滿意的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)莊嚴(yan)承諾，體現(xian)了以(yi)(yi)人民(min)為中(zhong)心發(fa)(fa)(fa)展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)不懈追求。習近(jin)平(ping)總書記(ji)指(zhi)出(chu)，要(yao)(yao)堅持以(yi)(yi)人民(min)為中(zhong)心，不斷提升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)公共服(fu)(fu)務(wu)的(de)(de)(de)普惠(hui)性(xing)、可(ke)及(ji)性(xing)、便捷性(xing)，讓教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革發(fa)(fa)(fa)展成果更(geng)(geng)多更(geng)(geng)公平(ping)惠(hui)及(ji)全體人民(min)。當前(qian)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)領域“量(liang)(liang)”的(de)(de)(de)短(duan)板已經不是(shi)矛盾的(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)(yao)方面，而“質(zhi)(zhi)”的(de)(de)(de)需(xu)求更(geng)(geng)加(jia)凸顯，人民(min)群眾對(dui)(dui)(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)公平(ping)和(he)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)充滿期盼。同時，我國人口發(fa)(fa)(fa)展呈現(xian)新(xin)的(de)(de)(de)趨勢性(xing)特征，人口少子化(hua)、老(lao)齡化(hua)、區域人口增減分化(hua)，對(dui)(dui)(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)公共服(fu)(fu)務(wu)供給(gei)的(de)(de)(de)可(ke)持續性(xing)帶來挑(tiao)戰，對(dui)(dui)(dui)(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資源配(pei)置的(de)(de)(de)前(qian)瞻性(xing)、科學性(xing)、動態性(xing)提出(chu)更(geng)(geng)高要(yao)(yao)求。《綱要(yao)(yao)》深(shen)刻(ke)把握并積極(ji)回(hui)應(ying)新(xin)時代(dai)人民(min)群眾關于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)急(ji)難愁(chou)盼問題，對(dui)(dui)(dui)(dui)提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)公共服(fu)(fu)務(wu)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)和(he)水平(ping)、辦(ban)好(hao)人民(min)滿意的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)作出(chu)整體部署，必將進一步推動辦(ban)好(hao)伴隨每個(ge)(ge)人一生(sheng)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、平(ping)等面向每個(ge)(ge)人的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、適合每個(ge)(ge)人的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、更(geng)(geng)加(jia)開放靈活的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，以(yi)(yi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)之力厚(hou)植(zhi)人民(min)幸福之本。

　　切實找準貫徹實施《綱要》、加快教育強國建設的方法路徑

　　《綱(gang)要(yao)》主(zhu)體(ti)內(nei)容涵蓋全面構建固本(ben)鑄魂的(de)(de)思想政治(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體(ti)系(xi)(xi)、公平優質的(de)(de)基礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體(ti)系(xi)(xi)、自強卓越的(de)(de)高(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體(ti)系(xi)(xi)、產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融合(he)的(de)(de)職業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體(ti)系(xi)(xi)、泛在可(ke)及的(de)(de)終身教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體(ti)系(xi)(xi)、創新牽引的(de)(de)科技支撐體(ti)系(xi)(xi)、素質精良的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師隊伍體(ti)系(xi)(xi)、開(kai)放互(hu)鑒(jian)的(de)(de)國際合(he)作(zuo)體(ti)系(xi)(xi)。推(tui)進這樣(yang)一項(xiang)龐大而復雜的(de)(de)工程，需(xu)要(yao)遵循和(he)把握(wo)科學規(gui)律，堅持和(he)運用(yong)系(xi)(xi)統觀念，找準實施方(fang)法路徑。

　　統(tong)(tong)籌守正與創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)。守正，就是(shi)要(yao)深刻(ke)把握堅持和加強(qiang)黨(dang)對教(jiao)育(yu)(yu)事業(ye)的(de)(de)全面(mian)領導這(zhe)(zhe)個(ge)根本要(yao)求(qiu)(qiu)，深刻(ke)把握立(li)德樹人(ren)(ren)成效這(zhe)(zhe)個(ge)教(jiao)育(yu)(yu)評價根本標準，堅持中國(guo)特色社(she)會主義教(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展(zhan)(zhan)道(dao)路。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)，就是(shi)面(mian)對中國(guo)式(shi)現(xian)(xian)代化的(de)(de)新(xin)使命，面(mian)對人(ren)(ren)民群眾的(de)(de)新(xin)期待(dai)，面(mian)對實(shi)踐(jian)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)新(xin)要(yao)求(qiu)(qiu)，立(li)足教(jiao)育(yu)(yu)強(qiang)國(guo)建(jian)設進入蓄勢(shi)突破、全面(mian)躍升的(de)(de)關鍵階(jie)段，以理(li)論創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、制度創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、實(shi)踐(jian)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)厚植教(jiao)育(yu)(yu)現(xian)(xian)代化發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)后勁(jing)和優勢(shi)。守正和創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)是(shi)辯證統(tong)(tong)一的(de)(de)。統(tong)(tong)籌守正與創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)，就是(shi)要(yao)堅持根本，不斷(duan)探索，勇于前行，以堅定的(de)(de)戰略自(zi)信(xin)和強(qiang)烈(lie)的(de)(de)歷史主動(dong)精神推進教(jiao)育(yu)(yu)強(qiang)國(guo)建(jian)設。

　　統(tong)(tong)籌綜合(he)(he)改(gai)(gai)革與試點推(tui)(tui)進。《綱要》把(ba)綜合(he)(he)改(gai)(gai)革擺在突出(chu)位置(zhi)，圍繞教(jiao)育強國建設中難啃的“硬(ying)骨頭”推(tui)(tui)出(chu)重大改(gai)(gai)革任務(wu)。試點是探(tan)索綜合(he)(he)改(gai)(gai)革的實(shi)(shi)現路徑，是面(mian)對(dui)問題的直接試驗(yan)田(tian)。要把(ba)試點先行(xing)作為探(tan)索制度(du)機制、組(zu)織機制和(he)大規(gui)模推(tui)(tui)廣的可行(xing)性驗(yan)證(zheng)，發揮對(dui)教(jiao)育綜合(he)(he)改(gai)(gai)革的示范、突破、帶(dai)動作用。圍繞存量優化(hua)、增量做優，充分(fen)考慮改(gai)(gai)革條件，尊重各(ge)地(di)各(ge)校首創精(jing)神，選擇好實(shi)(shi)驗(yan)區域和(he)單位，鼓(gu)勵基層(ceng)大膽探(tan)索，及時復盤總結(jie)試點經驗(yan)，把(ba)有價值(zhi)的成果(guo)推(tui)(tui)廣開來。運用系統(tong)(tong)思(si)維和(he)法(fa)治方式，通過綜合(he)(he)統(tong)(tong)籌設計(ji)，優化(hua)領導機制、運行(xing)管理機制和(he)效(xiao)果(guo)考核機制，推(tui)(tui)進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改(gai)(gai)革，實(shi)(shi)現行(xing)動的一致性和(he)關聯性，使各(ge)項改(gai)(gai)革舉措在政策上相(xiang)互(hu)配合(he)(he)、在實(shi)(shi)施過程中相(xiang)互(hu)促進、在改(gai)(gai)革成效(xiao)上相(xiang)得(de)益(yi)彰，釋放綜合(he)(he)改(gai)(gai)革的系統(tong)(tong)集成效(xiao)用。

　　統(tong)籌(chou)重(zhong)點(dian)(dian)突(tu)破(po)(po)與久(jiu)(jiu)久(jiu)(jiu)為功。《綱(gang)要(yao)》堅持遠(yuan)近結合，分“兩(liang)步(bu)(bu)走”。“第一(yi)步(bu)(bu)”面向開(kai)局起步(bu)(bu)，明確(que)到2027年取得(de)重(zhong)要(yao)階段(duan)性成效，全方位打(da)牢教(jiao)育強國(guo)建設基礎。“第二步(bu)(bu)”面向中(zhong)長期(qi)，深化重(zhong)大戰略布(bu)局，確(que)保如期(qi)建成教(jiao)育強國(guo)。聚焦高起點(dian)(dian)布(bu)局、高質量推進，統(tong)籌(chou)十年、五年和三(san)年的(de)關系，把重(zhong)大任務設計(ji)(ji)成牽引性強、撬(qiao)動性強的(de)項目(mu)抓(zhua)手，實施三(san)年行動計(ji)(ji)劃，優先筑牢打(da)基礎利長遠(yuan)、最(zui)急(ji)(ji)需最(zui)關鍵(jian)的(de)戰略支(zhi)點(dian)(dian)。統(tong)籌(chou)重(zhong)點(dian)(dian)突(tu)破(po)(po)與久(jiu)(jiu)久(jiu)(jiu)為功，就(jiu)是在(zai)矢志不(bu)渝、接續(xu)奮斗中(zhong)抓(zhua)好當(dang)務之急(ji)(ji)，以重(zhong)點(dian)(dian)突(tu)破(po)(po)帶動階段(duan)性目(mu)標任務的(de)完成，支(zhi)撐教(jiao)育強國(guo)建設積(ji)厚成勢(shi)、行穩致遠(yuan)。

　　統籌高(gao)質(zhi)量發(fa)展(zhan)(zhan)和(he)高(gao)水平安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)。安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)是(shi)發(fa)展(zhan)(zhan)的前(qian)提，發(fa)展(zhan)(zhan)是(shi)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)的保障(zhang)。當前(qian)，傳(chuan)統安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)和(he)非傳(chuan)統安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)風險相互疊加，內部安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)和(he)外部安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)風險相互交織(zhi)，統籌教育(yu)(yu)高(gao)質(zhi)量發(fa)展(zhan)(zhan)和(he)高(gao)水平安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)面(mian)臨更(geng)大壓力(li)(li)。堅(jian)持總(zong)體國家安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)觀，扛(kang)起維護教育(yu)(yu)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)重大政治責任；織(zhi)密扎牢校園安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)“防護網”，加強校園安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)管理，確(que)保發(fa)現在(zai)早、處(chu)置在(zai)小，全(quan)(quan)(quan)力(li)(li)維護師生(sheng)安(an)(an)全(quan)(quan)(quan)和(he)教育(yu)(yu)穩(wen)定大局。

　　錨定目標，以釘釘子精神推動《綱要》和教育強國建設重點任務全面落實

　　《綱要(yao)》承(cheng)載著將(jiang)習近平總書記擘(bo)畫的(de)教(jiao)(jiao)育強國宏(hong)偉藍圖(tu)(tu)(tu)轉化為建設實(shi)(shi)景圖(tu)(tu)(tu)、路線圖(tu)(tu)(tu)、施工(gong)圖(tu)(tu)(tu)的(de)重要(yao)使命。教(jiao)(jiao)育系統(tong)要(yao)堅持(chi)實(shi)(shi)干為先(xian)，以改革試點為引領(ling)，聚焦(jiao)重大關鍵問題(ti)，先(xian)立后破、破立并舉(ju)，帶動(dong)各(ge)項任(ren)務落到實(shi)(shi)處、見到實(shi)(shi)效。

　　緊扣立(li)德樹人(ren)(ren)(ren)(ren)這個“一號(hao)工(gong)程(cheng)”。深入組織實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)施(shi)新(xin)(xin)(xin)時(shi)代(dai)立(li)德樹人(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)程(cheng)，堅持知(zhi)信行(xing)統一、大中小(xiao)貫通、校(xiao)家(jia)社協同(tong)(tong)，牽引帶動知(zhi)識(shi)和實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)的貫通融合，教師(shi)(shi)隊(dui)(dui)伍(wu)和社會力(li)量的有(you)效(xiao)協同(tong)(tong)，形成(cheng)(cheng)立(li)德樹人(ren)(ren)(ren)(ren)新(xin)(xin)(xin)生態。一是加(jia)強學(xue)校(xiao)思(si)政課建設(she)(she)。堅持用習近(jin)平新(xin)(xin)(xin)時(shi)代(dai)中國特色社會主(zhu)義思(si)想(xiang)(xiang)鑄魂育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)，研(yan)制實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)施(shi)新(xin)(xin)(xin)時(shi)代(dai)高(gao)校(xiao)思(si)政課課程(cheng)方案，試點(dian)推(tui)進(jin)(jin)大中小(xiao)學(xue)思(si)政課一體(ti)化(hua)(hua)改革，推(tui)動學(xue)生理(li)(li)論(lun)和實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)、知(zhi)識(shi)和素養有(you)機結合起來。二是拓展實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)、網(wang)絡(luo)育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)空間和陣地。深化(hua)(hua)建設(she)(she)新(xin)(xin)(xin)時(shi)代(dai)偉大變革實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)大課堂(tang)，加(jia)強實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)課程(cheng)和課程(cheng)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)的體(ti)系(xi)化(hua)(hua)設(she)(she)計(ji)，充分運(yun)用新(xin)(xin)(xin)時(shi)代(dai)發(fa)展成(cheng)(cheng)就等(deng)育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)資源，打(da)(da)造師(shi)(shi)生同(tong)(tong)學(xue)同(tong)(tong)研(yan)同(tong)(tong)講(jiang)同(tong)(tong)行(xing)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)(jian)(jian)育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)新(xin)(xin)(xin)范式(shi)。推(tui)動思(si)想(xiang)(xiang)政治工(gong)作(zuo)和信息技(ji)術深度融合，打(da)(da)造網(wang)絡(luo)思(si)想(xiang)(xiang)政治教育(yu)(yu)(yu)(yu)特色品牌。三是加(jia)快(kuai)提升思(si)政工(gong)作(zuo)隊(dui)(dui)伍(wu)能力(li)素養。對思(si)政課教師(shi)(shi)，強化(hua)(hua)集體(ti)備課、經典著作(zuo)研(yan)讀，健(jian)(jian)(jian)全以教學(xue)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)效(xiao)為核心導向的評價體(ti)系(xi)。對高(gao)校(xiao)輔(fu)導員，不斷(duan)拓展專業化(hua)(hua)職業化(hua)(hua)發(fa)展路徑。四是加(jia)快(kuai)構建中國哲(zhe)學(xue)社會科學(xue)自主(zhu)知(zhi)識(shi)體(ti)系(xi)。持續推(tui)進(jin)(jin)黨的創(chuang)新(xin)(xin)(xin)理(li)(li)論(lun)體(ti)系(xi)化(hua)(hua)學(xue)理(li)(li)化(hua)(hua)研(yan)究闡釋，加(jia)快(kuai)產出標(biao)志性研(yan)究成(cheng)(cheng)果。實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)施(shi)以育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)(ren)育(yu)(yu)(yu)(yu)才為中心的哲(zhe)學(xue)社會科學(xue)整體(ti)發(fa)展戰略，構筑(zhu)學(xue)生、學(xue)術、學(xue)科一體(ti)的綜合發(fa)展體(ti)系(xi)。推(tui)動“中國系(xi)列(lie)”“新(xin)(xin)(xin)時(shi)代(dai)系(xi)列(lie)”“經典系(xi)列(lie)”原(yuan)創(chuang)性教材(cai)建設(she)(she)。五是扎實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)推(tui)進(jin)(jin)“五育(yu)(yu)(yu)(yu)并舉”各(ge)項行(xing)動計(ji)劃(hua)。落(luo)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)健(jian)(jian)(jian)康(kang)第一教育(yu)(yu)(yu)(yu)理(li)(li)念，實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)施(shi)學(xue)生體(ti)質強健(jian)(jian)(jian)計(ji)劃(hua)、美育(yu)(yu)(yu)(yu)浸潤計(ji)劃(hua)、青(qing)少年學(xue)生讀書行(xing)動、學(xue)生心理(li)(li)健(jian)(jian)(jian)康(kang)促進(jin)(jin)行(xing)動等(deng)，讓學(xue)生更(geng)加(jia)健(jian)(jian)(jian)康(kang)、陽光地成(cheng)(cheng)長。

　　緊扣人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)自(zi)主(zhu)培(pei)養(yang)與(yu)科(ke)(ke)技(ji)(ji)自(zi)主(zhu)創(chuang)新這個戰略(lve)重(zhong)點。錨定國(guo)家戰略(lve)和科(ke)(ke)技(ji)(ji)發展，立足(zu)提升國(guo)家創(chuang)新體系整體效能(neng)，有目(mu)的、有組(zu)織(zhi)地(di)推(tui)進(jin)(jin)(jin)(jin)教(jiao)(jiao)育(yu)科(ke)(ke)技(ji)(ji)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)三(san)位一體改革(ge)，以(yi)科(ke)(ke)技(ji)(ji)創(chuang)新引領產(chan)(chan)(chan)業(ye)創(chuang)新、以(yi)產(chan)(chan)(chan)業(ye)升級促進(jin)(jin)(jin)(jin)科(ke)(ke)技(ji)(ji)迭代，服務支(zhi)撐新質(zhi)生產(chan)(chan)(chan)力(li)(li)發展。一是(shi)推(tui)進(jin)(jin)(jin)(jin)拔尖創(chuang)新人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)培(pei)養(yang)模(mo)式改革(ge)。聚焦人(ren)(ren)工智能(neng)、集成電路、量子科(ke)(ke)技(ji)(ji)、生命科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)等(deng)領域(yu)的重(zhong)大(da)(da)問題，打(da)破(po)校際、校內學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)壁壘，促進(jin)(jin)(jin)(jin)產(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)融(rong)(rong)合(he)、科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)融(rong)(rong)匯，探索拔尖創(chuang)新人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)培(pei)養(yang)目(mu)標、方案、機制(zhi)，全(quan)面提高(gao)(gao)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)自(zi)主(zhu)培(pei)養(yang)能(neng)力(li)(li)。推(tui)進(jin)(jin)(jin)(jin)本科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)改革(ge)試點計劃，建設核(he)心課程(cheng)、教(jiao)(jiao)材(cai)、師(shi)資和實(shi)踐項(xiang)目(mu)平(ping)臺(tai)。二是(shi)促進(jin)(jin)(jin)(jin)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)培(pei)養(yang)供(gong)需適配。完善國(guo)家人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)供(gong)需對接大(da)(da)數(shu)據(ju)平(ping)臺(tai)，提升對人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)需求(qiu)的感知和匹配能(neng)力(li)(li)。分類推(tui)進(jin)(jin)(jin)(jin)高(gao)(gao)校改革(ge)，健全(quan)高(gao)(gao)校學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)設置調整機制(zhi)，自(zi)主(zhu)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)確定“雙一流”標準。三(san)是(shi)推(tui)動科(ke)(ke)技(ji)(ji)創(chuang)新與(yu)產(chan)(chan)(chan)業(ye)創(chuang)新深度融(rong)(rong)合(he)。深入實(shi)施基(ji)礎學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)和交叉學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)突破(po)計劃，通過高(gao)(gao)強(qiang)度穩定支(zhi)持、長周期評價，大(da)(da)力(li)(li)支(zhi)持青(qing)年科(ke)(ke)技(ji)(ji)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)潛心開展原創(chuang)性、顛(dian)覆性科(ke)(ke)技(ji)(ji)創(chuang)新研(yan)究(jiu)(jiu)。加快國(guo)家大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)技(ji)(ji)園優化重(zhong)塑(su)，系統布局建設高(gao)(gao)校區域(yu)技(ji)(ji)術轉移(yi)轉化中心，布局建設高(gao)(gao)等(deng)研(yan)究(jiu)(jiu)院，探索培(pei)養(yang)技(ji)(ji)術經(jing)理人(ren)(ren)，打(da)造有中心、有區域(yu)、有節(jie)點的高(gao)(gao)校科(ke)(ke)技(ji)(ji)成果轉移(yi)轉化體系。四(si)是(shi)推(tui)動職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)“新雙高(gao)(gao)”改革(ge)。構建職普融(rong)(rong)通、產(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)融(rong)(rong)合(he)的職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)體系，促進(jin)(jin)(jin)(jin)辦學(xue)(xue)(xue)能(neng)力(li)(li)高(gao)(gao)水平(ping)、產(chan)(chan)(chan)教(jiao)(jiao)融(rong)(rong)合(he)高(gao)(gao)質(zhi)量，大(da)(da)規模(mo)培(pei)養(yang)高(gao)(gao)技(ji)(ji)能(neng)人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)(cai)。

　　緊(jin)扣教(jiao)育(yu)(yu)(yu)公(gong)(gong)共服(fu)務(wu)這(zhe)個堅實基石(shi)。積極適應人(ren)口(kou)峰(feng)谷變化(hua)的影(ying)響，把資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)調(diao)配機制建(jian)(jian)(jian)設(she)作為(wei)(wei)擴(kuo)優(you)提(ti)(ti)質的戰略(lve)抓手，不斷提(ti)(ti)升教(jiao)育(yu)(yu)(yu)公(gong)(gong)共服(fu)務(wu)的普(pu)惠性、可及性、便捷性。一是建(jian)(jian)(jian)立同人(ren)口(kou)變化(hua)相協調(diao)的教(jiao)育(yu)(yu)(yu)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)調(diao)配機制。加(jia)強各學(xue)段(duan)學(xue)齡人(ren)口(kou)依(yi)次達峰(feng)預(yu)測和(he)(he)(he)預(yu)警研究，做(zuo)好(hao)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)配置前瞻布局，確保初中(zhong)(zhong)階(jie)段(duan)平(ping)穩渡峰(feng)，高(gao)中(zhong)(zhong)階(jie)段(duan)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)大幅擴(kuo)充。二是持續(xu)推(tui)動(dong)(dong)基礎(chu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)擴(kuo)優(you)提(ti)(ti)質。加(jia)強義(yi)務(wu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)標準(zhun)化(hua)建(jian)(jian)(jian)設(she)，著(zhu)力縮小城鄉、校(xiao)際教(jiao)育(yu)(yu)(yu)差距。逐步推(tui)行(xing)免費(fei)學(xue)前教(jiao)育(yu)(yu)(yu)，同步統籌普(pu)及普(pu)惠、布局調(diao)整和(he)(he)(he)師資(zi)(zi)建(jian)(jian)(jian)設(she)。把振興縣中(zhong)(zhong)作為(wei)(wei)關鍵樞紐點(dian)，改善(shan)縣域普(pu)通高(gao)中(zhong)(zhong)基本辦學(xue)條件。建(jian)(jian)(jian)設(she)一批綜合高(gao)中(zhong)(zhong)和(he)(he)(he)科學(xue)高(gao)中(zhong)(zhong)。三是以“雙減”撬動(dong)(dong)基礎(chu)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)綜合改革。結合減負、提(ti)(ti)質、擴(kuo)優(you)、增效布局“雙減”工作，健(jian)全減負提(ti)(ti)質長效機制，推(tui)動(dong)(dong)科技(ji)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)與(yu)人(ren)文教(jiao)育(yu)(yu)(yu)協同發(fa)展(zhan)。四(si)是提(ti)(ti)升終身學(xue)習公(gong)(gong)共服(fu)務(wu)水(shui)平(ping)。構(gou)建(jian)(jian)(jian)終身學(xue)習制度(du)，不斷完善(shan)資(zi)(zi)源(yuan)(yuan)建(jian)(jian)(jian)設(she)和(he)(he)(he)公(gong)(gong)共服(fu)務(wu)平(ping)臺建(jian)(jian)(jian)設(she)，探索(suo)線上非學(xue)歷(li)(li)、學(xue)歷(li)(li)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)分認證及學(xue)歷(li)(li)學(xue)位授予新機制。

　　緊(jin)扣(kou)新時代(dai)高(gao)水平教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)隊(dui)伍(wu)這個基礎(chu)支撐。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)隊(dui)伍(wu)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)強(qiang)國(guo)建(jian)(jian)設(she)最寶貴的資(zi)(zi)(zi)源和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)改革創(chuang)新的先決條件(jian)。一是(shi)實施教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)家(jia)(jia)精(jing)神鑄魂(hun)強(qiang)師(shi)(shi)(shi)(shi)行動(dong)(dong)。推動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)家(jia)(jia)精(jing)神融(rong)入課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)、科學(xue)研究、社會實踐各環節。持續(xu)健全師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)風建(jian)(jian)設(she)長效機制(zhi)，嚴(yan)格(ge)落實師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)失范“零(ling)容(rong)忍”。加大(da)優秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)選樹表彰(zhang)和(he)(he)宣傳力(li)度(du)，營(ying)造尊師(shi)(shi)(shi)(shi)重教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)社會風尚。二是(shi)建(jian)(jian)設(she)高(gao)質量(liang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)培訓體系。深入實施優師(shi)(shi)(shi)(shi)計劃(hua)、國(guo)優計劃(hua)、國(guo)培計劃(hua)，提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)辦學(xue)質量(liang)，強(qiang)化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)全員(yuan)培訓。優化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)院校布局(ju)和(he)(he)培養結(jie)構，推動(dong)(dong)更多高(gao)水平大(da)學(xue)舉辦教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)。三是(shi)優化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)管理和(he)(he)資(zi)(zi)(zi)源配置。完善(shan)國(guo)家(jia)(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)資(zi)(zi)(zi)格(ge)制(zhi)度(du)，健全教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)招(zhao)聘、崗位管理、職稱評聘制(zhi)度(du)，深化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)考核評價制(zhi)度(du)改革。強(qiang)化(hua)工資(zi)(zi)(zi)待遇保(bao)障，減輕非教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)任(ren)務負擔，維(wei)護教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)職業尊嚴(yan)與合(he)法權益。

　　緊扣教(jiao)育(yu)數(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)化這(zhe)個(ge)新(xin)賽(sai)道。搶抓(zhua)數(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)化特別(bie)是(shi)人工(gong)智能(neng)帶(dai)來(lai)的新(xin)機遇(yu)，圍繞(rao)聯結為先(xian)、內容為本、合(he)作(zuo)為要，以及集(ji)成化、智能(neng)化、國際化，推(tui)動(dong)教(jiao)育(yu)數(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)化轉型。一是(shi)注重(zhong)精(jing)品(pin)集(ji)成。建(jian)(jian)強用(yong)好國家(jia)智慧教(jiao)育(yu)公共服務平(ping)臺，建(jian)(jian)立橫(heng)縱貫通、協同服務的數(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)教(jiao)育(yu)體系，建(jian)(jian)好國家(jia)教(jiao)育(yu)大數(shu)據中心(xin)。引導(dao)地(di)方(fang)和(he)學校(xiao)因地(di)因校(xiao)制宜開發區域(yu)和(he)個(ge)性化資(zi)源，拓展新(xin)型數(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)教(jiao)育(yu)資(zi)源，建(jian)(jian)設匯聚精(jing)品(pin)數(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)課(ke)程(cheng)。二是(shi)堅持應用(yong)導(dao)向。推(tui)進(jin)國家(jia)平(ping)臺全域(yu)升級應用(yong)，指導(dao)各(ge)省(sheng)制定整體區域(yu)教(jiao)育(yu)公平(ping)優質發展數(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)化解決方(fang)案(an)。推(tui)進(jin)智慧校(xiao)園建(jian)(jian)設，探(tan)索(suo)(suo)數(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)賦(fu)能(neng)大規模因材施教(jiao)、創(chuang)新(xin)性教(jiao)學的有效(xiao)途徑。三是(shi)推(tui)進(jin)人工(gong)智能(neng)賦(fu)能(neng)教(jiao)育(yu)變革。加強人工(gong)智能(neng)前瞻布(bu)局，鼓勵各(ge)地(di)各(ge)校(xiao)試點探(tan)索(suo)(suo)培育(yu)未來(lai)教(jiao)師、構建(jian)(jian)未來(lai)課(ke)堂(tang)、籌劃未來(lai)學校(xiao)、創(chuang)設未來(lai)學習中心(xin)，在打造(zao)教(jiao)育(yu)大模型、構建(jian)(jian)能(neng)力圖譜、探(tan)索(suo)(suo)未來(lai)教(jiao)育(yu)新(xin)形態(tai)等方(fang)面實現突破。

　　緊(jin)扣教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)對(dui)外開(kai)放這(zhe)個(ge)關鍵一(yi)(yi)(yi)(yi)招。堅持(chi)開(kai)放思(si)維，加(jia)(jia)強(qiang)(qiang)有組(zu)織(zhi)(zhi)成體系交流(liu)合(he)(he)(he)作，以(yi)國(guo)(guo)際(ji)視野推(tui)進教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)強(qiang)(qiang)國(guo)(guo)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)。一(yi)(yi)(yi)(yi)是深(shen)化教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)國(guo)(guo)際(ji)交流(liu)合(he)(he)(he)作機(ji)制。改革國(guo)(guo)家公派出國(guo)(guo)留學(xue)(xue)(xue)(xue)體制機(ji)制，鼓勵國(guo)(guo)外高水平理工類大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)來華合(he)(he)(he)作辦學(xue)(xue)(xue)(xue)，提(ti)升(sheng)高等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)海外辦學(xue)(xue)(xue)(xue)能力，構(gou)建(jian)(jian)(jian)職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)出海標準和(he)(he)體系。支持(chi)高水平大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)發起國(guo)(guo)際(ji)大(da)(da)(da)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)計(ji)劃(hua)、參與(yu)開(kai)放科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)國(guo)(guo)際(ji)合(he)(he)(he)作、建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)大(da)(da)(da)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)裝(zhuang)置、主持(chi)重大(da)(da)(da)國(guo)(guo)際(ji)科(ke)(ke)研(yan)項(xiang)目，布(bu)局(ju)建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)一(yi)(yi)(yi)(yi)批(pi)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)創新(xin)引智基地和(he)(he)國(guo)(guo)際(ji)聯(lian)合(he)(he)(he)實(shi)驗室。二是深(shen)化人才培養與(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)科(ke)(ke)研(yan)國(guo)(guo)際(ji)交流(liu)。不斷加(jia)(jia)強(qiang)(qiang)“留學(xue)(xue)(xue)(xue)中國(guo)(guo)”品牌和(he)(he)能力建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)。深(shen)入(ru)實(shi)施國(guo)(guo)際(ji)暑(shu)期學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)項(xiang)目。建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)中外聯(lian)合(he)(he)(he)研(yan)究(jiu)院、國(guo)(guo)際(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)術組(zu)織(zhi)(zhi)、新(xin)型(xing)研(yan)究(jiu)院，拓寬與(yu)世界一(yi)(yi)(yi)(yi)流(liu)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)溝通交流(liu)渠道。三是積極參與(yu)全(quan)球(qiu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)治理。加(jia)(jia)強(qiang)(qiang)與(yu)國(guo)(guo)際(ji)組(zu)織(zhi)(zhi)和(he)(he)多邊機(ji)制合(he)(he)(he)作，深(shen)化共建(jian)(jian)(jian)“一(yi)(yi)(yi)(yi)帶一(yi)(yi)(yi)(yi)路(lu)”教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)行動，建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)好世界數字教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)大(da)(da)(da)會等(deng)平臺，打造具有國(guo)(guo)際(ji)影響力的學(xue)(xue)(xue)(xue)術期刊、系列指數和(he)(he)報告。參與(yu)全(quan)球(qiu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)議(yi)程設(she)(she)計(ji)、議(yi)題設(she)(she)置和(he)(he)規則(ze)制定，支持(chi)國(guo)(guo)際(ji)STEM教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)研(yan)究(jiu)所建(jian)(jian)(jian)設(she)(she)發展(zhan)，持(chi)續推(tui)動中國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理念和(he)(he)實(shi)踐走向世界。