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　　一、項目簡介

　　(一)項目簡介

　　口(kou)(kou)(kou)腔(qiang)(qiang)修(xiu)復(fu)(fu)(fu)學(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)采用(yong)人工(gong)裝置(修(xiu)復(fu)(fu)(fu)體(ti))修(xiu)復(fu)(fu)(fu)口(kou)(kou)(kou)腔(qiang)(qiang)及頜面各種缺損(sun)，并恢(hui)復(fu)(fu)(fu)其(qi)相應(ying)生理功能(neng)，預防或治(zhi)療口(kou)(kou)(kou)頜系(xi)統(tong)疾(ji)病的(de)一門臨床科學(xue)(xue)(xue)(xue)。修(xiu)復(fu)(fu)(fu)體(ti)需(xu)要口(kou)(kou)(kou)腔(qiang)(qiang)醫(yi)師和義(yi)齒技師深(shen)度溝通(tong)協(xie)作(zuo)(zuo)，再通(tong)過(guo)(guo)一系(xi)列(lie)臨床步驟(zou)和加(jia)工(gong)工(gong)藝才能(neng)最終(zhong)完成，是(shi)口(kou)(kou)(kou)腔(qiang)(qiang)醫(yi)院和義(yi)齒加(jia)工(gong)中心共(gong)同(tong)合(he)作(zuo)(zuo)的(de)結晶。汕頭大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)院口(kou)(kou)(kou)腔(qiang)(qiang)醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)系(xi)與(yu)汕頭康泰健牙科科技有限(xian)公司合(he)作(zuo)(zuo)建設校企合(he)作(zuo)(zuo)實踐(jian)基地。通(tong)過(guo)(guo)合(he)作(zuo)(zuo)，企業(ye)(ye)服務大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)支持企業(ye)(ye)，醫(yi)技協(xie)同(tong)提(ti)高臨床修(xiu)復(fu)(fu)(fu)效率和質量(liang)，共(gong)同(tong)完成椅旁數字(zi)化修(xiu)復(fu)(fu)(fu)病例，建立了(le)高質量(liang)、穩定(ding)的(de)校外專業(ye)(ye)實踐(jian)基地，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生迅(xun)速將專業(ye)(ye)知識轉化為實際操作(zuo)(zuo)能(neng)力。

　　(二)參與單位

　　汕頭大學

　　汕(shan)頭(tou)康泰健牙科科技有限公司

　　(三)所屬學科

　　口腔醫學

　　(四)合作類別

　　實踐基地建設

　　(五)成就簡介

　　口(kou)(kou)腔門(men)診(zhen)部(bu)作(zuo)為口(kou)(kou)腔醫(yi)學系開展實(shi)踐教(jiao)學的重要(yao)場所，也是進(jin)行校企合作(zuo)的重要(yao)平臺。口(kou)(kou)腔門(men)診(zhen)部(bu)通過與汕頭(tou)康泰(tai)健牙科科技(ji)有(you)限(xian)公司建立遠(yuan)程網絡對(dui)接，3shapeTRIOS?口(kou)(kou)內掃描儀與康泰(tai)健加工廠(chang)數字化中心聯網，口(kou)(kou)掃數據可以由醫(yi)療教(jiao)學環境直接發送(song)到企業(ye)的實(shi)際(ji)工作(zuo)環境。

　　同時(shi)開通技師與(yu)醫(yi)護(hu)微(wei)信群(qun)，技師接收數據后，馬上反饋信息，醫(yi)生馬上在臨床進行修(xiu)改調整(zheng)，雙(shuang)方共同合作(zuo)完成椅旁(pang)修(xiu)復的(de)計算機(ji)輔助(zhu)(zhu)設計和輔助(zhu)(zhu)制作(zuo)，提高修(xiu)復效率和質量，突破生產與(yu)教學的(de)時(shi)空限制，實(shi)現(xian)椅旁(pang)診(zhen)療、教學與(yu)生產過程對接，提高椅旁(pang)修(xiu)復能力，促進企業由(you)手工化向數控化、數字(zi)化的(de)升級和轉型。

　　二、理念與模式

　　整(zheng)(zheng)合(he)教學內容(rong)，校(xiao)企合(he)作共(gong)同(tong)構建的新課(ke)程(cheng)體系(xi)。整(zheng)(zheng)合(he)《口(kou)腔設備學》、《口(kou)腔解剖生理學》、《口(kou)腔修(xiu)復學》和《口(kou)腔材料學》，分割為(wei)專(zhuan)業基(ji)礎課(ke)程(cheng)，專(zhuan)業技術課(ke)程(cheng)和綜合(he)實踐教學三個(ge)模塊組成。

　　1)專(zhuan)業基礎(chu)課(ke)程(cheng)重在培養學生(sheng)扎(zha)實的(de)專(zhuan)業知識

　　通(tong)過技工輔助牙(ya)雕塑技術(shu)教學(xue)了解(jie)牙(ya)齒(chi)解(jie)剖形態，通(tong)過數字化修復設計了解(jie)牙(ya)合學(xue)的(de)基礎知(zhi)識(shi)(shi)。通(tong)過技師講解(jie)了解(jie)口腔材(cai)料特別(bie)是瓷塊、瓷粉(fen)、蠟塊和各類金屬(shu)的(de)生物力學(xue)知(zhi)識(shi)(shi)及應用。

　　2)專(zhuan)業技術(shu)課程重在培養學(xue)生嫻熟的操作技能

　　通過(guo)(guo)牙齒(chi)雕塑、排牙、比色等工作提高(gao)口腔審美能力，通過(guo)(guo)修(xiu)復(fu)(fu)體(ti)設計(ji)與制作流(liu)程了解牙齒(chi)預備的基(ji)本(ben)要點，減少臨床上修(xiu)復(fu)(fu)體(ti)送(song)件返工的幾率(lv)。

　　3)綜合實踐教(jiao)學

　　通(tong)過基地見習了解國際先進數字化修(xiu)復技術，認(ren)識(shi)各(ge)類加(jia)工設備(bei)和材料的用途。通(tong)過基地實踐讓學生掌握標準流程與規(gui)范操作(zuo)要點，讓學生完成各(ge)項工序，按照(zhao)修(xiu)復工序增加(jia)制作(zuo)模型、上牙合架、制作(zuo)熔模、包埋(mai)與鑄造及(ji)研磨(mo)拋光等，建立口腔修(xiu)復的全(quan)局(ju)觀(guan)念。

　　深化合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)對接，校(xiao)企(qi)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)提(ti)高椅(yi)旁(pang)(pang)修(xiu)復(fu)(fu)(fu)質(zhi)量，開創遠程教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)新(xin)模式：口腔(qiang)(qiang)(qiang)門(men)診部作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)為口腔(qiang)(qiang)(qiang)醫學(xue)(xue)系開展實踐教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的重要(yao)場(chang)(chang)所，也是進行校(xiao)企(qi)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的重要(yao)平臺(tai)。口腔(qiang)(qiang)(qiang)門(men)診部通(tong)過(guo)與汕頭康泰健牙科(ke)科(ke)技有限公司建立遠程網絡對接，在高級技師和(he)醫生的合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)下共同(tong)完成椅(yi)旁(pang)(pang)修(xiu)復(fu)(fu)(fu)的計(ji)算機輔(fu)助設計(ji)和(he)輔(fu)助制(zhi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，讓(rang)醫生與企(qi)業(ye)修(xiu)復(fu)(fu)(fu)技師進行實時溝(gou)通(tong)，醫生實時在椅(yi)旁(pang)(pang)進行口內調(diao)整，提(ti)高了修(xiu)復(fu)(fu)(fu)的質(zhi)量與效率，同(tong)時將企(qi)業(ye)的實際工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)環境(jing)、工作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)過(guo)程等信息實時傳送到教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)基(ji)地，讓(rang)企(qi)業(ye)兼(jian)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師在生產現(xian)(xian)場(chang)(chang)進行椅(yi)旁(pang)(pang)修(xiu)復(fu)(fu)(fu)義齒加(jia)工制(zhi)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，突(tu)破生產與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的時空限制(zhi)，實現(xian)(xian)專業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)與生產過(guo)程對接，強化實踐育人(ren)，更(geng)好地實現(xian)(xian)了工學(xue)(xue)結合(he)人(ren)才培養的模式改革。

　　加強(qiang)醫(yi)技(ji)(ji)溝(gou)通，校(xiao)企合(he)作(zuo)共同(tong)(tong)打(da)造專兼結合(he)的(de)(de)師資隊伍(wu)。口腔(qiang)教(jiao)學(xue)與(yu)(yu)實踐基地(di)的(de)(de)醫(yi)生大部分承擔了口腔(qiang)系(xi)的(de)(de)教(jiao)學(xue)任務，通過校(xiao)企合(he)作(zuo)，強(qiang)化臨床(chuang)醫(yi)生與(yu)(yu)企業(ye)(ye)技(ji)(ji)師的(de)(de)良(liang)好溝(gou)通，醫(yi)技(ji)(ji)之間互相(xiang)學(xue)習(xi)，取(qu)長補短，對復(fu)雜的(de)(de)修(xiu)(xiu)復(fu)患(huan)者和(he)高難(nan)度的(de)(de)修(xiu)(xiu)復(fu)體，技(ji)(ji)師可參與(yu)(yu)臨床(chuang)與(yu)(yu)患(huan)者接觸(chu)，了解患(huan)者特殊(shu)要(yao)求(qiu)，和(he)醫(yi)師共同(tong)(tong)完成義齒設計、治療計劃(hua)、制取(qu)印模等。同(tong)(tong)時通過校(xiao)企合(he)作(zuo)口腔(qiang)醫(yi)學(xue)系(xi)對培(pei)(pei)養(yang)師資計劃(hua)予以共同(tong)(tong)規劃(hua)，共享培(pei)(pei)訓與(yu)(yu)實踐基地(di)，聘請(qing)技(ji)(ji)術骨干與(yu)(yu)教(jiao)師，互惠互利(li)且優(you)勢互補，完成專兼結合(he)的(de)(de)師資隊伍(wu)的(de)(de)構建，促進企業(ye)(ye)轉型和(he)升(sheng)級。

　　三、創新點

　　技術創新：實(shi)踐基地建設在(zai)(zai)技(ji)術上以數字化椅旁修(xiu)(xiu)復(fu)(fu)為主導(dao)。口(kou)(kou)腔數字化修(xiu)(xiu)復(fu)(fu)是目前修(xiu)(xiu)復(fu)(fu)的(de)趨勢，口(kou)(kou)腔門診部通(tong)過(guo)與汕頭康(kang)泰(tai)健牙科科技(ji)有限公司建立遠程網絡(luo)對(dui)(dui)接，在(zai)(zai)高級技(ji)師(shi)和(he)醫(yi)生的(de)合(he)作下(xia)共同(tong)(tong)完成椅旁修(xiu)(xiu)復(fu)(fu)的(de)計算機(ji)輔助設計和(he)輔助制(zhi)作，讓(rang)醫(yi)生與企業(ye)修(xiu)(xiu)復(fu)(fu)技(ji)師(shi)進(jin)(jin)行實(shi)時(shi)溝通(tong)，醫(yi)生實(shi)時(shi)在(zai)(zai)椅旁進(jin)(jin)行口(kou)(kou)內(nei)調(diao)整，提高了修(xiu)(xiu)復(fu)(fu)的(de)質量與效(xiao)率(lv)，同(tong)(tong)時(shi)將企業(ye)的(de)實(shi)際工(gong)作環境、工(gong)作過(guo)程等信息實(shi)時(shi)傳送到教學(xue)(xue)(xue)基地，讓(rang)企業(ye)兼職教師(shi)在(zai)(zai)生產(chan)現(xian)場進(jin)(jin)行椅旁修(xiu)(xiu)復(fu)(fu)義齒加工(gong)制(zhi)作教學(xue)(xue)(xue)，突破(po)生產(chan)與教學(xue)(xue)(xue)的(de)時(shi)空限制(zhi)，實(shi)現(xian)專業(ye)教學(xue)(xue)(xue)與生產(chan)過(guo)程對(dui)(dui)接，強化實(shi)踐育人(ren)(ren)，更好地實(shi)現(xian)了工(gong)學(xue)(xue)(xue)結合(he)人(ren)(ren)才培養的(de)模式改(gai)革(ge)。

　　流程創新：實踐基地(di)(di)建(jian)設打(da)破傳統的(de)(de)基地(di)(di)建(jian)設流程，即學(xue)(xue)生最后一年到基地(di)(di)學(xue)(xue)習，由老師帶教。流程創(chuang)新(xin)體現在校(xiao)企(qi)合作貫(guan)穿整(zheng)(zheng)個本(ben)科教學(xue)(xue)培(pei)養過(guo)(guo)程。大(da)二《口腔(qiang)設備學(xue)(xue)》修(xiu)復設備的(de)(de)講解，大(da)三(san)《口腔(qiang)解剖生理學(xue)(xue)》牙齒的(de)(de)雕塑(su)，大(da)四(si)《口腔(qiang)修(xiu)復學(xue)(xue)》和(he)《口腔(qiang)材料(liao)學(xue)(xue)》實驗(yan)課卡(ka)環彎(wan)制、全口排牙、牙體預備的(de)(de)展示，材料(liao)的(de)(de)應用等等，以解決臨床問題為導向，以設備、材料(liao)、解剖和(he)操(cao)作為模塊，通(tong)過(guo)(guo)整(zheng)(zheng)合培(pei)養人才(cai)，從而(er)完成基地(di)(di)建(jian)設。

　　四、社會影響力

　　數(shu)字(zi)化(hua)(hua)口腔(qiang)醫療(liao)時代(dai)已全(quan)面到(dao)來。數(shu)字(zi)化(hua)(hua)互聯網與每位(wei)口腔(qiang)醫師和患者(zhe)息(xi)息(xi)相關。從電(dian)子病歷、數(shu)字(zi)化(hua)(hua)影像資料到(dao)計(ji)算(suan)機(ji)輔助設(she)計(ji)/計(ji)算(suan)機(ji)輔助制作(CAD/CAM)、3D 打印(yin)快速成(cheng)型技術(shu)等(deng)，數(shu)字(zi)化(hua)(hua)技術(shu)在口腔(qiang)醫療(liao)機(ji)構中的普及率愈來愈高，構成(cheng)了該模式(shi)可推廣復制的客觀(guan)條件。

　　口腔修復領域是(shi)數字化(hua)最早被(bei)應用，且仍是(shi)目前最主要，也是(shi)最有前途的(de)(de)(de)(de)領域。口腔醫療機構加(jia)(jia)強與與義齒加(jia)(jia)工廠(chang)合(he)作勢在必(bi)行。利(li)用校企(qi)合(he)作提升教(jiao)學(xue)、科研、醫療方(fang)面的(de)(de)(de)(de)工作效率(lv)，使(shi)治(zhi)療過程更加(jia)(jia)規范、快捷，甚至實現從診斷設計(ji)到最終修復完成的(de)(de)(de)(de)無縫隙連接，這(zhe)是(shi)該模式進行推廣(guang)復制的(de)(de)(de)(de)內在動因。